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識(shí)、認(rèn)知世界、習(xí)慣養(yǎng)成、三觀啟蒙、品格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，家庭、學(xué)(一)互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)終端的普及(二)家庭、學(xué)校監(jiān)管不到位，缺乏良性引導(dǎo)(三)互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)(一)三方合力監(jiān)督，有效監(jiān)管學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)終端(二)構(gòu)建平等、和諧、有趣、活潑的學(xué)生課堂(三)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀念為道德基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念(四)結(jié)合生活實(shí)際，擴(kuò)展實(shí)踐活動(dòng)以往的德育教育大多是班主任滔滔不絕的理論灌輸(一)重視主題班會(huì)，加強(qiáng)價(jià)值引導(dǎo)(二)重視校園文化，注重多元發(fā)展(三)重視學(xué)生地位，完善評(píng)價(jià)機(jī)制

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