特色型高校應(yīng)做行業(yè)文化傳承與協(xié)同創(chuàng)新的先導(dǎo)及提高礦煤冷壓球團(tuán)成球率及強(qiáng)度的實(shí)踐

特色型高校應(yīng)做行業(yè)文化傳承與協(xié)同創(chuàng)新的先導(dǎo)摘要：文化傳承創(chuàng)新是時(shí)代賦予高等教育新的歷史使命。特色型高校應(yīng)在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、借鑒和傳播外來文化的同時(shí)，挖掘、提煉、創(chuàng)新行業(yè)文化，提高文化價(jià)值，豐富民族優(yōu)秀文化。在文化育人教育思想的指導(dǎo)下，提高高等教育質(zhì)量，建設(shè)高水平特色型大學(xué)。關(guān)鍵詞:高等教育；特色型；文化傳承；創(chuàng)新ProfessionalUniversitiesLeadingasPrecursorinProfessionalCulturalHeritageandCollaborativeInnovationAbstract:Currenthighereducationisendowedwithanewhistoricalmission--culturalheritageandinnovation.ProfessionaluniversitiesnotonlyinheritexcellenttraditionalcultureoftheChineseNationandborrowandspreadforeignculture,butalsodig,refineandinnovateprofessionalculture.Greateffortshouldbemadetoimproveculturalvalueandenrichexcellentnationalculture.Guidingbytheeducationalideaofcultureteaching,weshouldimprovehighereducationqualityandconstructhigh-levelprofessionaluniversity.Keywords:highereducation;professional;cultureheritage;innovation

黨的十七屆六中全會(huì)從中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的總體布局出發(fā)，提出要“提高全民族文明素質(zhì)，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力，弘揚(yáng)中華文化，努力建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略任務(wù)。2011年4月24日，胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上,針對(duì)高等教育提出：“全面提高高等教育質(zhì)量，必須大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新。高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉。要積極發(fā)揮文化育人的作用”。這不僅僅是確定了高等教育文化傳承創(chuàng)新的地位與作用，而是面向未來，指導(dǎo)我國(guó)高等教育改革與發(fā)展的綱領(lǐng)性文獻(xiàn),對(duì)于我們深刻認(rèn)識(shí)高等教育規(guī)律和發(fā)揮大學(xué)文化引領(lǐng)作用，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。一、文化傳承創(chuàng)新是時(shí)代賦予高等教育新的歷史使命高等教育作為文化傳承的載體和思想文化創(chuàng)新的基地，從大學(xué)誕生之日起就發(fā)揮著文化傳承、整合、引導(dǎo)和創(chuàng)新的作用。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)在文化傳承創(chuàng)新中對(duì)社會(huì)文明與進(jìn)步的影響越來越凸顯，因而，大學(xué)的文化引領(lǐng)成為高等教育的職能是必然的。1.人類文明社會(huì)發(fā)展的需要當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期。世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生新變化，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)和各種力量較量更趨激烈，世界范圍內(nèi)生產(chǎn)力、生產(chǎn)方式、生活方式、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展格局正在發(fā)生深刻變革。特別是創(chuàng)新成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力，知識(shí)創(chuàng)新成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。知識(shí)創(chuàng)新要有文化來支撐，首先是文化的創(chuàng)新。伴隨著高等教育大眾化、終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)發(fā)展，高等教育將越來越成為人們思想和文化的中心。大學(xué)要通過文化傳承以及倡導(dǎo)、交流和推動(dòng)新思想、新文化，在滿足人們不斷增長(zhǎng)的精神生活需求，引導(dǎo)日趨多樣的社會(huì)文化價(jià)值選擇，推動(dòng)社會(huì)文化繁榮和發(fā)展等方面發(fā)揮更大的作用。今天的人類社會(huì)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息化社會(huì)，不同于農(nóng)業(yè)、工業(yè)化時(shí)代。高等教育的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三大功能已不能滿足人類社會(huì)文明進(jìn)步的需要。20世紀(jì)以來世界發(fā)展的實(shí)踐證明，高等教育在文化傳承創(chuàng)新上對(duì)人類文明進(jìn)步的貢獻(xiàn)前所未有。人類文明進(jìn)步需要高等教育文化引領(lǐng)。2.中華民族偉大復(fù)興的需要文化是民族的血脈，是人民精神的家園。高等教育肩負(fù)著傳承文明和文化的重要任務(wù)。傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進(jìn)文化創(chuàng)新，是大學(xué)義不容辭的社會(huì)責(zé)任。在傳承社會(huì)人類所創(chuàng)造的優(yōu)秀文化成果基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出符合民族需要和具備時(shí)代特征的先進(jìn)文化，通過培養(yǎng)人才，形成創(chuàng)新文化，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，發(fā)揮文化創(chuàng)新的功能作用，在建設(shè)民族共有的精神家園、形成主流價(jià)值取向和共同倫理規(guī)范的過程中，源源不斷地為中華民族的偉大復(fù)興提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。民族文化傳承創(chuàng)新主要是靠教育來實(shí)現(xiàn)的，高等教育居教育的最頂層，教育質(zhì)量對(duì)民族復(fù)興大業(yè)至關(guān)重要。大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新，發(fā)揮文化育人的作用對(duì)民族來講，是一個(gè)嶄新的使命。3.建設(shè)高水平大學(xué)的需要大學(xué)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化引領(lǐng)四大職能是相互支撐，互為依托，共同促進(jìn)?？梢哉f在對(duì)文化產(chǎn)業(yè)影響的社會(huì)實(shí)體中，大學(xué)對(duì)文化發(fā)展的影響極為深厚、深刻、深遠(yuǎn)，大學(xué)是社會(huì)文化發(fā)展中心。21世紀(jì)的大學(xué)已成為社會(huì)文化建設(shè)的前沿機(jī)構(gòu)之一，對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展起著舉足輕重的作用。為了回應(yīng)時(shí)代變化的挑戰(zhàn)和國(guó)家社會(huì)的要求，超越現(xiàn)在，引領(lǐng)未來，大學(xué)必須站在社會(huì)和時(shí)代前沿，保持與社會(huì)之間的協(xié)調(diào)，不斷創(chuàng)造新知識(shí)、新思想、新文化。因此，大學(xué)要面對(duì)新機(jī)遇，新挑戰(zhàn)，在文化傳承創(chuàng)新中求發(fā)展，完成時(shí)代賦予的新使命。大學(xué)和文化傳承創(chuàng)新有天然的緊密關(guān)系，大學(xué)的發(fā)展和人才培養(yǎng)需要文化傳承。大學(xué)在文化發(fā)展的所有方面都發(fā)揮著作用，也就是繼承并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，借鑒并傳播先進(jìn)的外來文化，創(chuàng)造并培育時(shí)代的新文化。大學(xué)離不開文化，文化需要大學(xué)，建設(shè)高水平大學(xué)，必須大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新。二、傳承協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)文化是高等林業(yè)教育的責(zé)任林業(yè)生態(tài)文化是林業(yè)生態(tài)物質(zhì)文明建設(shè)與林業(yè)生態(tài)文明建設(shè)的集合。黨的十七大在實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)中提出建設(shè)生態(tài)文明的任務(wù)。在生態(tài)文明建設(shè)中，林業(yè)居于基礎(chǔ)地位，處在前沿陣地，扮演關(guān)鍵角色，發(fā)揮主導(dǎo)作用，肩負(fù)著不可替代的歷史使命。高等林業(yè)院校不僅要為生態(tài)建設(shè)提供人才支持和科技支撐，還要擔(dān)負(fù)起傳承創(chuàng)新生態(tài)文化的重要責(zé)任。1.行業(yè)是特色型高校文化創(chuàng)新的源泉行業(yè)特色型大學(xué)是我國(guó)高等教育的重要組成部分。行業(yè)特色大學(xué)因行業(yè)而發(fā)端，在長(zhǎng)期的辦學(xué)歷程中形成了與行業(yè)密切相關(guān)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與特色，同時(shí)也成為推動(dòng)行業(yè)發(fā)展的重要力量。行業(yè)特色型大學(xué)建校伊始便深受行業(yè)文化的影響，其使命、責(zé)任中始終流淌著行業(yè)文化的血液。行業(yè)特色大學(xué)又因行業(yè)而壯大，與行業(yè)發(fā)展同呼吸共命運(yùn)，與行業(yè)之間的文化交融也格外緊密，相互滲透，難以分割。加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)同創(chuàng)新文化，既是行業(yè)特色大學(xué)建設(shè)有特色的、高水平大學(xué)的重要途徑，又是培養(yǎng)高素質(zhì)行業(yè)人才、推進(jìn)行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的客觀要求。高等林業(yè)院校作為林業(yè)行業(yè)的高等教育機(jī)構(gòu)，生態(tài)文化傳承創(chuàng)新的高地，它包含了眾多林業(yè)學(xué)科領(lǐng)域、人文構(gòu)建、學(xué)術(shù)研究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明及人才培養(yǎng)，成為生態(tài)文化的孵化器。東北林業(yè)大學(xué)與新中國(guó)林業(yè)的發(fā)展同步，并緊密相連。60年來為我國(guó)林業(yè)生態(tài)建設(shè)培養(yǎng)10余萬畢業(yè)生。作為一所以林科為優(yōu)勢(shì)，以林業(yè)工程為特色的多科性大學(xué)，多年來在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的同時(shí)，一直注重生態(tài)文化的傳承與創(chuàng)新，以普及生態(tài)知識(shí)、傳播生態(tài)文化、弘揚(yáng)生態(tài)文明為己任，努力深化生態(tài)文化育人功能，創(chuàng)新生態(tài)文化理論。2.傳承協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)文化是高等林業(yè)教育的責(zé)任東北林業(yè)大學(xué)歷經(jīng)60年的建設(shè)，在林業(yè)生態(tài)科學(xué)方面的學(xué)科和專業(yè)體系完整，成為國(guó)內(nèi)林業(yè)生態(tài)建設(shè)的重要人才培養(yǎng)與科研基地。除了三大功能的發(fā)揮外，文化引領(lǐng)也得到足夠的重視與發(fā)展。20世紀(jì)80年代，東北林業(yè)大學(xué)生態(tài)研究小組在國(guó)內(nèi)發(fā)表了第一篇題為《生態(tài)倫理學(xué)與精神文明研究》的理論研究文章。揭開了生態(tài)文化研究的序幕。隨后，創(chuàng)立了東北林業(yè)大學(xué)生態(tài)哲學(xué)研究室，聚集了生態(tài)文化研究的學(xué)者和積極倡導(dǎo)者，開始了系統(tǒng)的、深入的理論研究。先后出版了《生物圈與人類社會(huì)》《生態(tài)倫理學(xué)》《生態(tài)社會(huì)學(xué)引論》等代表性的學(xué)術(shù)專著，在國(guó)內(nèi)外引起了強(qiáng)烈反響，起到了率先引領(lǐng)的作用。進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，學(xué)校把生態(tài)文化的研究與傳承作為大學(xué)文化的重中之重，多層次、全方位地開展生態(tài)文化的研究與傳播，出版了《人與自然》等相關(guān)專著、教材20余部。2001年成立了東北林業(yè)大學(xué)生態(tài)文明研究中心，以生態(tài)文明研究交流為平臺(tái)，組織多次全國(guó)性學(xué)術(shù)研討會(huì)，推動(dòng)生態(tài)文化的交流，完善生態(tài)文化的理論。2005年召開了“全國(guó)生態(tài)文明建設(shè)與和諧社會(huì)構(gòu)建”學(xué)術(shù)研討會(huì)。2008年學(xué)校成立了東北林業(yè)大學(xué)生態(tài)文明研究會(huì)，開設(shè)了東北林業(yè)大學(xué)生態(tài)文明網(wǎng)。黨的十七大以來，學(xué)?？偨Y(jié)了30多年來開展生態(tài)文化研究所取得的成果和對(duì)學(xué)校建設(shè)高水平大學(xué)的促進(jìn)作用，確定了生態(tài)文化傳承創(chuàng)新在學(xué)校的地位和指導(dǎo)思想，作為文化創(chuàng)新的特色，納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃之中。學(xué)校在生態(tài)文化建設(shè)的幾十年中，通過積極地傳承和協(xié)同創(chuàng)新研究，成果豐碩，受到了社會(huì)的認(rèn)可，使東北林業(yè)大學(xué)成為國(guó)內(nèi)生態(tài)文化研究與教育最有影響的研究中心。三、以生態(tài)文明教育為主線推進(jìn)生態(tài)文化傳承創(chuàng)新高等教育是一種文化教化文化啟蒙，選擇積極向上的先進(jìn)文化傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的的人生觀、價(jià)值觀，是大學(xué)的責(zé)任。大學(xué)應(yīng)把最能代表人類社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、最能體現(xiàn)人類優(yōu)秀文化品質(zhì)、價(jià)值觀念、人文關(guān)懷的生態(tài)文化融入知識(shí)教育、專業(yè)教育和其他各種教育形式，使學(xué)生在獲得專門知識(shí)的同時(shí)正確理解把握人與自然、人與人、人與社會(huì)等基本關(guān)系，開發(fā)學(xué)生生命潛能的力量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍世界、人類和對(duì)自身的積極態(tài)度和情感，引導(dǎo)學(xué)生探索創(chuàng)造精神生活方式的新途徑，塑造一代代富有科學(xué)性、秉承人文精神，崇尚和諧文化的大學(xué)生，使他們成為中華民族社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)的中堅(jiān)力量。1.融入專業(yè)教育之中學(xué)校經(jīng)過60年的發(fā)展，涉及林業(yè)生態(tài)建設(shè)的學(xué)科、專業(yè)體系完備，人才培養(yǎng)的層次、類型全面。在各類人才培養(yǎng)質(zhì)量的規(guī)劃中，既注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性、理論性、系統(tǒng)性、應(yīng)用性，又強(qiáng)調(diào)文化的滲透性、貫穿性。追求生態(tài)文化的科學(xué)精神與人文精神的融合性，努力使受教育者在掌握現(xiàn)代林業(yè)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又得到足夠的生態(tài)文化修養(yǎng)，成為生態(tài)文明的實(shí)踐者，生態(tài)文化的傳播者。幾十年來學(xué)校畢業(yè)生中先后涌現(xiàn)出一大批秉承生態(tài)文明理念、踐行生態(tài)文明的優(yōu)秀學(xué)子，成為生態(tài)建設(shè)與生態(tài)文化傳承的楷模。2.開展科研及學(xué)術(shù)交流學(xué)校充分發(fā)揮專家學(xué)者的先導(dǎo)作用，大力支持研究人員開展生態(tài)文化的研究工作。30年來，由幾名專家學(xué)者參與，發(fā)展到眾多師生參與；從單一學(xué)科研究，發(fā)展到多學(xué)科融合交叉研究；由校內(nèi)講堂傳播，發(fā)展到走向社會(huì)和世界講堂進(jìn)行交流與合作研究，生態(tài)文化的研究已成為學(xué)?？茖W(xué)研究的重要組成部分。3.生態(tài)文明教育基地建設(shè)學(xué)校十分重視生態(tài)教育基地建設(shè)，一直將生態(tài)教育基地的建設(shè)與人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、普及生態(tài)文化、開展生態(tài)文明教育、生態(tài)科普教育等融為一體，促進(jìn)生態(tài)文明教育與主體教育的滲透與融合。幾十年來，學(xué)校建設(shè)較為完備的生態(tài)教育基地有：帽兒山國(guó)家森林公園，涼水國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、野生動(dòng)物展館和毛皮標(biāo)本室、國(guó)家林業(yè)局野生動(dòng)植物檢驗(yàn)中心、帽兒山鳥類環(huán)志站及正在建設(shè)中的森林博物館。生態(tài)文明教育基地的建設(shè)與開放，對(duì)于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承發(fā)揮著巨大的作用，每年安排幾十所高校的學(xué)生進(jìn)入基地實(shí)習(xí)，吸引國(guó)內(nèi)外眾多學(xué)者來基地進(jìn)行考察和開展合作研究。還為青少年開展科普教育，接待走進(jìn)森林享受綠色旅游的廣大市民?，F(xiàn)在的基地已成為人才培養(yǎng)，科學(xué)研究，傳播生態(tài)文化、踐行生態(tài)文明的綜合的教育陣地，其文化效益不可估量。4.生態(tài)文化校園建設(shè)學(xué)校充分發(fā)揮辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，高舉生態(tài)文明旗幟，推進(jìn)青年學(xué)生綠色行動(dòng)，傳播生態(tài)文化，積極打造生態(tài)文明校園文化品牌。構(gòu)建了以“一個(gè)目標(biāo)（構(gòu)建生態(tài)校園）、兩條主線（人文素質(zhì)和科學(xué)精神）、四個(gè)載體（主題教育、社會(huì)服務(wù)、志愿服務(wù)、品牌活動(dòng)）”為主要內(nèi)容的生態(tài)文明校園文化體系。以生態(tài)文明大講堂、宣講團(tuán)，書畫、征文、講演、攝影、科普作品、科技作品設(shè)計(jì)等比賽，社團(tuán)活動(dòng)等多種形式進(jìn)行生態(tài)文明傳播活動(dòng)，參與活動(dòng)的校內(nèi)外師生逐年增多，水平不斷提高。校園濃郁的文化氛圍，改善了育人環(huán)境，培育了大學(xué)生的文化素養(yǎng)，對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。2009年學(xué)校被教育部、國(guó)家林業(yè)局、共青團(tuán)中央授予“國(guó)家生態(tài)文明教育基地”稱號(hào)。站在建校60周年新起點(diǎn)上，我們要繼續(xù)傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，大力推進(jìn)文化創(chuàng)新，發(fā)揮文化育人功能，全面提高教學(xué)質(zhì)量，加快高水平行業(yè)特色型林業(yè)大學(xué)建設(shè)，使東北林業(yè)大學(xué)始終成為繼承優(yōu)秀文化的重要場(chǎng)所，交流借鑒人類進(jìn)步的重要窗口，孕育創(chuàng)新知識(shí)新思想新理論的重要搖籃，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興而不懈努力。參考文獻(xiàn)：1.張杰.增強(qiáng)大學(xué)文化自覺自信助力文化強(qiáng)固建設(shè)[J].中國(guó)高等教育,2012(6)2.顧秉林,胡和平.大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新加快建設(shè)世界一流大學(xué)[J].中國(guó)高等教育,2012(3/4)3.曹國(guó)永.文化傳承創(chuàng)新:大學(xué)的責(zé)任與使命[J].高教理論戰(zhàn)線,2012(3)4.王炳林,方建.大學(xué)推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新的原則與途徑[J].中國(guó)高等教育,2012(5)5.孫正林.大學(xué)在生態(tài)文化建設(shè)中的責(zé)任與使命[J].中國(guó)高等教育,2011(8)·12·2011·12·2011年第34卷第5期摘要：介紹了高壓對(duì)輥壓球機(jī)的工作原理，針對(duì)攀鋼資源綜合利用中試線在應(yīng)用高壓壓球機(jī)壓制釩鈦磁鐵精礦及煤粉的混合物料過程中出現(xiàn)的各種問題提出了相應(yīng)的解決方法，并在此基礎(chǔ)上對(duì)設(shè)備進(jìn)行了一系列的改造，使設(shè)備滿足了工業(yè)生產(chǎn)的需求。關(guān)鍵詞：釩鈦磁鐵精礦；冷壓球團(tuán)；壓球機(jī)；成球率0引言冷壓球團(tuán)是冶金行業(yè)生產(chǎn)中將所需的全部物料均勻混合后進(jìn)行冷壓制，經(jīng)低溫干燥制成的球團(tuán)，工業(yè)生產(chǎn)中采用的主要設(shè)備是對(duì)輥壓球機(jī)。該工藝具有工程投資省、工藝流程簡(jiǎn)單、粉料粒度范圍選擇寬、污染小等特點(diǎn)，其中原料可由除塵灰、冶金污泥、粉礦以及還原劑等組成，應(yīng)用范圍廣泛，因此受到冶金企業(yè)青睞。攀鋼于2009年啟動(dòng)了100kt/a釩鈦礦資源綜合利用新工藝中試線項(xiàng)目，采用轉(zhuǎn)底爐直接還原—熔分爐深還原流程處理釩鈦磁鐵礦。該中試線項(xiàng)目采用高壓對(duì)輥壓球機(jī)壓制礦煤混合球團(tuán)，起初效果較差，經(jīng)過一系列設(shè)備整改及參數(shù)優(yōu)化試驗(yàn)，目前取得了較好的壓球效果。1壓球機(jī)工作原理壓球機(jī)一般采用對(duì)輥成型機(jī)，其結(jié)構(gòu)如圖1所示。它由加料箱（料斗）和兩個(gè)對(duì)輥型輪（又稱軋輥）組成。兩個(gè)對(duì)輥型輪中，一為固定型輪，另一為加壓型輪，彼此留有一定的間隙，兩對(duì)輥表面上規(guī)則地排列著許多形狀大小相同的球窩。作業(yè)時(shí)，對(duì)輥以相同的轉(zhuǎn)速作反向旋轉(zhuǎn)，粉狀物料進(jìn)入壓球機(jī)料斗，從A點(diǎn)起被對(duì)輥咬入而加入到球窩，隨著型輪轉(zhuǎn)動(dòng)，物料逐漸被壓縮，在B處得到預(yù)壓，到C處達(dá)到成型壓力最大值從而進(jìn)行最終壓制，隨后壓力逐漸減小，型球因彈性回復(fù)而尺寸增大，球與球窩壁的粘合受到破壞，加上其自身重力作用而在D和E處脫模[1,2]，成品球掉到運(yùn)輸皮帶輸出。EDCBA成球混合料加料箱EDCBA成球混合料加料箱加壓型輪型球固定型輪圖1對(duì)輥成型機(jī)剖面示意壓球機(jī)給料方式有重力給料和強(qiáng)制給料（又稱預(yù)壓）兩種，一般根據(jù)物料密度來確定給料方式，密度較大的物料（如鐵精礦等）可采用重力給料，密度較輕的物料（如煤粉等）需要強(qiáng)制給料。螺旋給料是應(yīng)用最廣泛的強(qiáng)制給料方法，如圖2所示。強(qiáng)制給料的作用除加料外，還能解決物料被擠回料斗的問題，同時(shí)對(duì)物料進(jìn)行預(yù)壓，破壞物料“拱橋效應(yīng)”，排除物料中部分氣體，產(chǎn)生初步位移，提高物料密度，減少壓團(tuán)脫模后的彈性后效。A21CB3A21CB31—預(yù)壓螺旋；2—型輪；3—料斗圖2強(qiáng)制給料系統(tǒng)示意圖攀鋼技術(shù)·13攀鋼技術(shù)·13·2設(shè)備參數(shù)及物料性質(zhì)中試線采用DFGQJ-1000A型高壓壓球機(jī)，主要技術(shù)參數(shù)如表1所示。表1高壓壓球機(jī)主要技術(shù)參數(shù)輥輪/mm輥輪轉(zhuǎn)速/（r·min-1）t·h-1)總壓力/kN輥輪線壓力(kN·cm-1)主電機(jī)功率/kW預(yù)壓電機(jī)功率/kW外形尺寸/mmφ1000×6000～1222～280～29400～49280306200×4300×3600中試線原料采用釩鈦鐵精礦，還原劑采用無煙煤粉，向精礦與煤粉混合物中加入粘結(jié)劑，經(jīng)混料機(jī)充分混合后，物料進(jìn)入壓球機(jī)壓制成球。鐵精礦和煤粉的成分及粒度組成如表2、表3所示。表2鐵精礦主要成分及粒度組成%化學(xué)成分粒度組成FeOFe2O3TiO2V2O5S水分＜48μm＜75μm＜106μm32.1642.1810.770.6660.2922.0213652表3煤粉成分及粒度組成%化學(xué)成分粒度組成固定碳AdVdafStd水分＜44μm＜75μm＜106μm71.0313.5417.840.52＜13166.573.3根據(jù)表2和表3數(shù)據(jù)可知，精礦和煤粉都具有一定的粒度組成，有利于提高球團(tuán)密實(shí)度。精礦干燥采用圓筒干燥機(jī)，可以通過調(diào)整圓筒干燥機(jī)進(jìn)料量及筒體轉(zhuǎn)速來控制干燥時(shí)間，以控制精礦含水量，適應(yīng)壓球機(jī)需求。3中試線冷固球團(tuán)生產(chǎn)實(shí)踐3.1壓球過程設(shè)備保護(hù)若物料中夾雜體積較大的硬物，如鐵塊、石塊等，則硬物進(jìn)入壓球機(jī)后會(huì)對(duì)軋輥、電機(jī)、減速機(jī)等設(shè)備造成損害。壓球機(jī)調(diào)試運(yùn)行過程中，物料中曾混入異物，進(jìn)入輥縫與軋輥產(chǎn)生擠壓，導(dǎo)致減速機(jī)殼體出現(xiàn)裂紋，最終更換了減速機(jī)殼體。為保護(hù)壓球機(jī)，從設(shè)備本身及外部環(huán)境兩方面入手，采取保護(hù)措施，避免損傷設(shè)備。針對(duì)壓球機(jī)自身，對(duì)電機(jī)增加了過電流保護(hù)，當(dāng)輥縫間進(jìn)入大鐵塊或進(jìn)入輥縫的物料過多而發(fā)生卡料時(shí)，電機(jī)跳閘，停止工作。外部環(huán)境方面，在配料系統(tǒng)增加除鐵裝置，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況最終在輸送精礦、煤粉混合物的轉(zhuǎn)運(yùn)皮帶端頭加入孔隙大小為10mm×103.2提高成球率中試線壓球機(jī)最初調(diào)試時(shí)成球率只有5%～10%，來料不均勻、預(yù)壓螺旋堵料、球碗錯(cuò)位等是造成成球率低的主要原因，鑒于此，對(duì)相關(guān)設(shè)備進(jìn)行了改造，目前成球率已提高到70%以上，具體改造措施如下。1）控制物料均勻性。鐵精礦采用圓盤給料機(jī)下料，煤粉采用葉輪給料機(jī)下料，粘結(jié)劑通過粘結(jié)劑加入裝置噴入物料，物料在混料機(jī)內(nèi)充分混合后進(jìn)入壓球機(jī)。設(shè)備調(diào)試期間發(fā)現(xiàn)圓盤給料機(jī)和葉輪給料機(jī)均不能均勻給料，圓盤給料機(jī)能力過大為40t/h，與設(shè)計(jì)給料量17t/h有較大差距。加之精礦干燥后流動(dòng)性變好，下料量增大，壓球機(jī)容易堵料。因此，根據(jù)圓盤給料機(jī)自身構(gòu)造，在圓盤中心增加中空椎體，避免圓盤中間產(chǎn)生死料柱，同時(shí)減輕底盤受到物料壓力；在圓盤固定盤內(nèi)圈加橫向托板，托住部分物料，減輕底盤壓力，以避免出現(xiàn)底盤不能轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象；將圓盤給料機(jī)出口封住1/2，減少下料量。·14·2011年第·14·2011年第34卷第5期43214321（a）改造前給料及預(yù)壓示意（b）改造后給料示意1—進(jìn)料管2—料斗3—預(yù)壓螺旋4—型輪圖3壓球機(jī)改造示意去掉螺旋后，壓球機(jī)堵料現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)，雖對(duì)球團(tuán)強(qiáng)度有不利影響，但可通過提高壓力來彌補(bǔ)。同時(shí)，將壓球機(jī)殼體拆開，糾正球碗錯(cuò)位，最初試驗(yàn)時(shí)，球碗錯(cuò)位約3～5mm，調(diào)整后錯(cuò)位約2～3mm。壓球機(jī)整改后，堵料現(xiàn)象減少，成球率提高，碎塊減少。3）物料在軋輥上集中分布并堆積一定厚度。中試線壓球機(jī)軋輥長(zhǎng)為600mm，為了將物料分開并均勻散布到輥縫間，在進(jìn)料管底壁上加設(shè)分料器，將來料分開，試驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)效果不好，物料分散后，厚度變薄，球碗填充不充分，成球率降低，強(qiáng)度下降。隨后，取消分料器，采用集中布料方式，在出料口加擋料板，將物料布置在350～實(shí)踐證明，輥縫上堆積20～30mm厚的物料，可控制物料均勻穩(wěn)定進(jìn)入輥縫，對(duì)提高成球率有明顯效果。3.3提高球團(tuán)強(qiáng)度影響球團(tuán)強(qiáng)度的主要因素有：1）水分及壓力在壓球過程中，物料顆粒間發(fā)生緊密作用，此時(shí)毛細(xì)管中的、內(nèi)部裂縫中的一部分水分被壓制到顆粒表面，減少顆粒表面的摩擦而起到潤(rùn)滑劑的作用，使物料顆粒能在一定的壓力下達(dá)到更大的密集。如果物料的水分不足，則排出的水量較少，在壓力一定時(shí)，就不能得到必要的密集，團(tuán)塊結(jié)合不牢。當(dāng)物料中的水分過量時(shí)，則最初階段的密集進(jìn)行很容易，但是，由于水是不可壓縮的，則沒被排出的水量大，使顆粒間的水膜妨礙顆粒間直接接觸，顆粒間的分子粘結(jié)力大大降低。壓制釩鈦磁鐵礦時(shí)，壓球的壓力和物料水分與生球強(qiáng)度的關(guān)系如圖4所示[1]。654321121086420抗壓強(qiáng)度/MPa水分/%654321121086420抗壓強(qiáng)度/MPa水分/%1—壓力25MPa;2—壓力50MPa;3—壓力100MPa圖4壓力與水分對(duì)磁鐵精礦球團(tuán)強(qiáng)度的影響攀鋼技術(shù)·15·攀鋼技術(shù)·15·試驗(yàn)證明，在現(xiàn)場(chǎng)條件下，精礦水分