三年級上冊數(shù)學(xué)教案-1.12 乘數(shù)末尾有0的乘法｜蘇教版

/三年級上冊數(shù)學(xué)教案-1.12乘數(shù)末尾有0的乘法｜蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解乘數(shù)末尾有0的乘法的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生運用乘數(shù)末尾有0的乘法解決實際問題的能力。教學(xué)重點1.乘數(shù)末尾有0的乘法的概念。2.乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。教學(xué)難點1.乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。2.乘數(shù)末尾有0的乘法在實際問題中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件2.計算器3.練習(xí)題教學(xué)過程1.引入新課利用教學(xué)課件展示一些乘數(shù)末尾有0的乘法算式，讓學(xué)生觀察并思考這些算式的特點。2.探究新知讓學(xué)生嘗試計算這些乘數(shù)末尾有0的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。3.鞏固練習(xí)利用練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行乘數(shù)末尾有0的乘法的計算練習(xí)，鞏固學(xué)生的計算能力。4.應(yīng)用拓展利用實際問題，讓學(xué)生運用乘數(shù)末尾有0的乘法解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。5.總結(jié)反思讓學(xué)生總結(jié)乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，并反思自己在計算過程中遇到的問題。教學(xué)評價1.課后作業(yè)2.課堂練習(xí)3.學(xué)生自評教學(xué)建議1.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。2.在練習(xí)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力。3.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)反思能力。教學(xué)延伸1.探究乘數(shù)末尾有0的乘法的其他計算方法。2.探究乘數(shù)末尾有0的乘法在實際問題中的應(yīng)用。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)反思能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，并通過練習(xí)題和實際問題來鞏固學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)反思能力，讓學(xué)生在總結(jié)反思中不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。在以上的教案中，需要重點關(guān)注的是“探究新知”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握乘數(shù)末尾有0的乘法計算方法的關(guān)鍵步驟。以下是對這個重點細(xì)節(jié)的詳細(xì)補充和說明。探究新知1.引入概念在引入新課時，教師應(yīng)該通過具體的例子讓學(xué)生直觀地看到乘數(shù)末尾有0的乘法算式。例如，可以展示10乘以任何數(shù)、100乘以任何數(shù)等。這樣的例子可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘數(shù)末尾有0的乘法算式的一些基本特征。2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律在學(xué)生嘗試計算這些算式之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論他們的計算過程和結(jié)果。通過討論，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)以下規(guī)律：-當(dāng)一個乘數(shù)末尾有0時，計算出的乘積末尾也會有相同數(shù)量的0。-乘數(shù)末尾的0可以“分配”給其他乘數(shù)，使得計算變得更簡單。例如，計算23乘以100時，可以將100看作10乘以10，然后將23乘以10得到230，再將230乘以10得到2300。這個過程中，學(xué)生實際上是將乘數(shù)末尾的0“分配”給了23，從而簡化了計算。3.計算方法在學(xué)生發(fā)現(xiàn)上述規(guī)律后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。這個方法可以概括為以下幾個步驟：-將乘數(shù)末尾的0“分配”給其他乘數(shù)。-將分配后的乘數(shù)相乘。-在乘積的末尾添加與乘數(shù)末尾相同數(shù)量的0。例如，計算45乘以200時，可以先將200看作100乘以2，然后將45乘以2得到90，最后在90的末尾添加兩個0，得到9000。4.練習(xí)與鞏固在學(xué)生掌握了乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法后，教師應(yīng)該提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行計算練習(xí)。這些練習(xí)題應(yīng)該包括不同數(shù)量的0，以及不同難度的乘數(shù)。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以鞏固他們對計算方法的理解和掌握。5.應(yīng)用與拓展最后，教師應(yīng)該提供一些實際問題，讓學(xué)生運用乘數(shù)末尾有0的乘法解決。這些問題可以包括計算物品的總價、計算距離等。通過解決這些問題，學(xué)生可以將乘數(shù)末尾有0的乘法應(yīng)用到實際生活中，從而更好地理解其意義和價值。通過以上的探究新知環(huán)節(jié)，學(xué)生可以深入理解乘數(shù)末尾有0的乘法的概念，掌握其計算方法，并將其應(yīng)用到實際問題中。這不僅有助于提高學(xué)生的計算能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和應(yīng)用能力。在探究新知環(huán)節(jié)中，教師需要確保學(xué)生能夠逐步構(gòu)建對乘數(shù)末尾有0的乘法的理解，并能夠靈活運用這一知識解決實際問題。以下是對探究新知環(huán)節(jié)的進(jìn)一步詳細(xì)補充和說明。探究新知（續(xù)）6.錯誤分析在學(xué)生進(jìn)行計算練習(xí)時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生分享他們的計算過程和結(jié)果。對于出現(xiàn)的錯誤，教師不應(yīng)該直接指出，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，并分析錯誤的原因。這樣的錯誤分析可以幫助學(xué)生更深入地理解乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，并避免類似的錯誤再次發(fā)生。7.策略分享在學(xué)生掌握了乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法后，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生分享他們的計算策略。不同的學(xué)生可能會有不同的計算策略，這些策略都值得鼓勵和肯定。通過分享策略，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，從而提高他們的計算能力。8.挑戰(zhàn)性問題為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的計算能力，教師可以提供一些挑戰(zhàn)性問題。這些問題可以包括更大的乘數(shù)、更多的0，或者更復(fù)雜的實際問題。通過解決這些挑戰(zhàn)性問題，學(xué)生可以進(jìn)一步提高他們的計算能力和應(yīng)用能力。9.小組合作在探究新知環(huán)節(jié)中，教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作。小組合作可以幫助學(xué)生更好地理解乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。10.總結(jié)與反思在探究新知環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思。學(xué)生應(yīng)該總結(jié)乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，并反思自己在計算過程中遇到的問題和解決方法。這樣的總結(jié)和反思可以幫助學(xué)生更