二年級上冊語文課件-語文園地一課件-人教部編版

語文園地一人教版·二年級上冊語文園地一人教版·二年級上冊1教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識9個生字。（重點）2.學(xué)習(xí)運用字詞句。（重點）3.學(xué)會書寫“作、法、都、別”4個字。

4.熟練朗讀并理解古詩《梅花》。（難點）5.正確、流利地朗讀繞口令《分不清是鴨子、還是霞》，了解繞口令的意思。（難點）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識9個生字。（重點）2第一課時第一課時3初讀課文同學(xué)們，去野外觀察大自然的時候，你們會準(zhǔn)備什么呢？初讀課文同學(xué)們，去野外觀察大自然的時候，你們會準(zhǔn)備什4識字加油站手套帽子登山鞋運動褲識字加油站手套5識字加油站地圖水壺望遠(yuǎn)鏡指南針識字加油站地圖6字詞句運用1、我會演。

迎上去穿衣裳甩甩頭

追上去披紅袍搖搖頭意思：迎：接追：趕，緊跟著

穿：著衣服鞋襪披：穿戴

甩：扔，拋開搖：擺動

字詞句運用1、我會演。7字詞句運用2、我會讀。我的脾氣可怪了，有時候我很溫和，有時候我很暴躁。平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。舉例：放學(xué)了，我有時候走路回家，有時候坐公交車回家。

平常我在書房里看書，在花園里種花，在樹下花花，在院子里騎自行車、和妹妹玩。字詞句運用2、我會讀。8我愛閱讀自主讀繞口令《分不清是鴨還是霞》我愛閱讀自主讀繞口令《分不清是鴨還是霞》9課堂小結(jié)1、教師指名認(rèn)讀詞語。2、學(xué)生根據(jù)給出的字詞、表演或者說句子。3、全班比一比誰的繞口令朗讀得更好。課堂小結(jié)1、教師指名認(rèn)讀詞語。10課后拓展課后找一找還有哪些和野外活動有關(guān)的詞語。課后拓展課后找一找還有哪些和野外活動有關(guān)的詞語。11板書設(shè)計語文園地一套帽登鞋襪圖壺指針板書設(shè)計語文園地一12課時作業(yè)一、給畫線的字寫上拼音。

（tào）

（mào）

（dēng）

（kù）

（tú）

（hú）

手套

帽子登山褲子地圖水壺

二、我會寫句子。1、我今天穿了一件新衣服。2、我的脾氣可怪了，有時候很溫和，有時候很暴躁。課時作業(yè)一、給畫線的字寫上拼音。13第二課時第二課時14回顧舊知回顧舊知15回顧舊知Shǒutàomàozidēngshānxiéyùndòngkù手套帽子登山鞋運動褲dìtúshuǐhúwàngyuǎnjìngzhǐnánzhēn地圖水壺望遠(yuǎn)鏡指南針回顧舊知Shǒutàomàoz16書寫提示書寫提示17日積月累日積月累18日積月累《梅花》【宋】王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。思考：圖畫上的為什么是梅花？日積月累《梅花》思考：圖畫上的19日積月累作者介紹：王安石，宋朝著名的思想家、文學(xué)家、政治家。古詩意思：墻角有極致美化，正冒著嚴(yán)寒獨自盛開。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，知道那不是雪，因為有淡淡的清香飄來。談?wù)勛约旱母惺埽棵坊ㄩ_在寒冷的冬天，說明梅花非常高潔、堅忍不拔，就像我們之前的小蝌蚪一樣不畏艱難困苦。日積月累作者介紹：王安石，宋朝著名的思想家、文學(xué)家、政治家。20課后拓展查閱資料，找找關(guān)于梅花的其他古詩。課后拓展查閱資料，找找關(guān)于梅花的其他古詩。21板書設(shè)計語文園地一墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。板書設(shè)計語文園地一22課時作業(yè)一、我能按筆順寫漢字。

作作作作作別別別別別二、我會填。

古詩《梅花》總共有4句話，“暗香”指的是梅花的幽香。三、我會畫。

仿照古詩《梅花》，畫一幅冬梅圖。課時作業(yè)一、我能按筆順寫漢字。23今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油！！今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油?。?41課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今