人之初課件-人教部編版1

《氣象物候》九年級語文備課組《氣象物候》九年級語文備課組1

氣象：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象，例如刮風、閃電打雷、結(jié)霜、下雪等氣候現(xiàn)象。

物候：指動植物或非生物受氣候和外界環(huán)境因素的影響而出現(xiàn)的季節(jié)變化現(xiàn)象。（如植物的發(fā)芽、開花、結(jié)實，動物的冬眠、始鳴、繁殖、候鳥的遷徙等。非生物現(xiàn)象如初霜、始雪、初冰、解凍等）氣象物候氣象：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象，例如刮風、閃電打雷、結(jié)霜2學(xué)習(xí)目標1、學(xué)習(xí)本專題的說明形式，體會說明文語言的特點，并形成學(xué)習(xí)說明文能力；2、了解氣象物候的基本知識，學(xué)習(xí)前人不懈探索自然規(guī)律的精神，學(xué)習(xí)勞動者積累的各種經(jīng)驗。學(xué)習(xí)目標1、學(xué)習(xí)本專題的說明形式，體會說明文語言的特點，并形3看云識天氣閱讀·參考

看云識天氣閱讀·參考

4知識準備

說明文說明對象及其特征說明順序說明方法說明方式時間順序、空間順序、邏輯順序作比較、作詮釋、列數(shù)字、列圖表舉例子、分類別、下定義、打比方平實說明：準確性、科學(xué)性生動說明：生動性、形象性知識準備說明文說明對象及其特征時間順序、空間順序、邏輯順序5速讀課文,思考交流：1、本文說明的內(nèi)容是什么？

2、本文是采用什么結(jié)構(gòu)形式來組織全篇的？全文的中心句是哪句?3、課文中使用了哪些說明方法？

4、課文說明的語言有什么特點？速讀課文,思考交流：1、本文說明的內(nèi)容是什么？61、本文說明的內(nèi)容是什么？

2、本文是采用什么結(jié)構(gòu)形式來組織全篇的？全文的中心句是哪句?

云和天氣的關(guān)系。即如何通過觀察天空中各種云來識別陰晴風雨。

本文是“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)。

中心句是：云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。1、本文說明的內(nèi)容是什么？云和天氣的關(guān)系7跳讀課文,篩選信息

一、文章的第二部分（2—6段）具體說明怎樣看云識天氣，請仔細閱讀該部分，完成下列表格。跳讀課文,篩選信息一、文章的第二部分（2—6段）8高積云積云卷積云卷云天氣情況

形狀名稱閱讀第三節(jié)，完成表格：像羽毛、像綾紗天氣晴朗像鱗波一般不會帶來雨雪像棉花團在天空映著溫和的陽光像羊群云塊間露出碧藍的天幕高積云積云卷積云卷云天氣情況形狀9閱讀第四、五節(jié)，完成表格：仿佛白色綢幕

它向前推進，天氣將轉(zhuǎn)陰

像毛玻璃

它預(yù)示將要下雨或下雪布滿天空

連綿不斷的雨雪就要下降形成高大的云山馬上就會下暴雨卷層云高層云雨層云積雨云閱讀第四、五節(jié)，完成表格：仿佛白色綢幕它向前推進，天氣10閱讀第六節(jié)，完成表格：暈華虹霞閱讀第六節(jié)，完成表格：暈華虹霞11

二、為了說明如何看云識天氣，作者使用了哪些說明方法？體會其表達的效果。精讀深思，細心品味

二、為了說明如何看云識天氣，作者使用了哪些說明方法？12

三、這篇說明文的語言非常生動、形象。請以課文具體語句為例，看看作者是如何做到的。

精讀深思，細心品味

（1）運用貼切的比喻：“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”形象地說明了卷云的輕盈和潔白?！昂孟裎L吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。三、這篇說明文的語言非常生動、形象。請以課文13（2）運用擬人的手法：

寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”

（3）用描寫的語句：

“陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。（2）運用擬人的手法：寫卷層云變成高層云時，用“這14天上鉤鉤云，地下雨淋淋.

天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻.（瓦塊云，曬煞人）

云往東，刮陣風；云往西，披蓑衣.云鉤向那方，風由那方來.早上烏云蓋，無雨也風來.

黃云上下翻，將要下冰蛋.山戴帽，大雨到.

拓展延伸，探究交流

關(guān)于看云識天氣，我國勞動人民積累了豐富的知識，這在農(nóng)諺中得到充分體現(xiàn)，你知道哪些有關(guān)看云識天氣的諺語？天上鉤鉤云，地下雨淋淋.

天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻.（瓦塊15拓展延伸，探究交流

氣象衛(wèi)星是如何測天氣的？你認為高科技條件下還有沒有必要憑人們的經(jīng)驗來觀察天氣？閱讀《衛(wèi)星測天氣》思考：拓展延伸，探究交流氣象衛(wèi)星是如何測天氣的？你認為高16這種憑經(jīng)驗測天氣的方法是有價值的。成本很高，同時需要相應(yīng)的專業(yè)知識和先進的設(shè)備?！翱丛谱R天氣”依據(jù)的是相對可靠的經(jīng)驗，這種方法簡明易學(xué)，對諸如農(nóng)事或出行等對天氣的要求，不失為一中有效的手段。衛(wèi)星測天氣體現(xiàn)的是高科技的進步，而看云識天氣是一種生活的基本常識，兩種方法的服務(wù)作用不同，所以并不矛盾。這種憑經(jīng)驗測天氣的方法是有價值的。成本很高，同時17課內(nèi)練習(xí)完成學(xué)案“基礎(chǔ)題”的1、3、4題課內(nèi)練習(xí)完成學(xué)案“基礎(chǔ)題”的1、3、4題18閱讀·參考《大自然的語言》說一說你的理解：大自然的語言是指什么呢？通讀課文，說說文章說明的主要內(nèi)容是什么，文章是按照怎樣的順序展開說明的？閱讀·參考《大自然的語言》說一說你的理解：大自然的語言19《大自然的語言》1-3從現(xiàn)象說起，以四季為序，由表及里，由淺入深地介紹物候現(xiàn)象和物候?qū)W；4-5物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性；6-10介紹物候現(xiàn)象四個因素，又由主要到次要，由空間到時間，這樣說明言之有序，有條理，表明四個因素所起的作用程度不同，不能等量齊觀；11-12研究物候?qū)W的意義?！洞笞匀坏恼Z言》1-3從現(xiàn)象說起，以四季為序，由表及里，由20決定物候現(xiàn)象的四個因素:首先是緯度(南北)第二個因素是經(jīng)度(東西)第三個因素是高下的差異此外,還有古今的差異主次決定物候現(xiàn)象的四個因素:首先是緯度(南北)主次21思考·質(zhì)疑：你留心過身邊的物候現(xiàn)象嗎？對你的學(xué)習(xí)生活可有意義？

課本第45頁問題二思考·質(zhì)疑：你留心過身邊的物候現(xiàn)象嗎？對你的學(xué)習(xí)生活可有意義22中考鏈接閱讀下列兩首詩，聯(lián)系物候知識，說說你的發(fā)現(xiàn)。你有過相關(guān)的經(jīng)驗嗎？（1）人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

——白居易《大林寺桃花》（2）兩個月前，在廣州，看見了玉蘭花開；兩個月后，在北京，又看見了玉蘭花。玉蘭花呀，我說，你走得多慢哪！費了兩個月工夫，你才到了京華。

——郭沫若《玉蘭和紅杏》中考鏈接閱讀下列兩首詩，聯(lián)系物候知識，說說你的發(fā)現(xiàn)。你有過相23課內(nèi)作業(yè)：

完成基礎(chǔ)3與第二大題；

課內(nèi)作業(yè)：

完成基礎(chǔ)3與第二大題；

24閱讀·參考古代詩詞中的物候

自由朗讀這幾首詩——分別用一句話概括四首詩的主要內(nèi)容；找出各詩中有關(guān)氣象物候描寫的詩句，思考并口答這些景象是表現(xiàn)什么季節(jié)的特征的。閱讀·參考古代詩詞中的物候

自由朗讀這幾首詩——25合作學(xué)習(xí)：

選擇自己最熟悉的一首與同學(xué)研讀

提示從以下幾個方面進行：1詩人寫詩的背景；2所寫自然景象的特征；3這樣的景象對于表現(xiàn)主題的作用。合作學(xué)習(xí)：

選擇自己最熟悉的一首與同26集中賞析：

《塞下曲六首（其一）》李白（1）文中所寫的地方在哪里？（2）“五月”本該是春花爛漫的季節(jié)，而祁連山脈一帶又是怎樣的呢？為什么要寫這樣的景象？（3）“笛中聞?wù)哿?，春色未曾看”一句表現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的情懷？（烘托戰(zhàn)土們英勇殺敵的可貴精神）（思念家鄉(xiāng)）集中賞析：《塞下曲六首（其一）》李白（1）文中所寫的地方27思考·質(zhì)疑：

你能從本專題里找到適當?shù)膬?nèi)容解釋此詩的物候現(xiàn)象嗎？思考·質(zhì)疑：

你能從本專題里找到適28集中賞析：

《涼州詞》王之渙看視頻，認真做好記錄；注意“春風”的雙關(guān)意；思考·質(zhì)疑：課本第45頁問題四集中賞析：《涼州詞》王之渙看視頻，認真做好記錄；29集中賞析：

《涼州詞》王之渙注意“春風”的雙關(guān)意；思考·質(zhì)疑：課本第45頁問題四集中賞析：《涼州詞》王之渙30你認為究竟是“黃河遠上白云間”還是“黃沙遠上白云間”更正確合理？為什么？【答】A：我認為“黃河遠上白云間”更合理。《涼州詞》是一首詩。如果是“黃沙直上白云間”的話，就顯得太過直白；而“黃河遠上白云間”則為我們描繪了一幅動人畫面：洶涌澎湃波浪滔滔的黃河竟像一條絲帶迤儷飛上云端，富有美感！盡管玉門關(guān)離黃河流域甚遠，但文學(xué)是可以發(fā)揮想象的，可以虛構(gòu)、夸張、移用。B：我認為“黃沙遠上白云間”更合理。從地理學(xué)角度分析，玉門關(guān)離黃河流域甚遠，根本看不到“黃河”，何談“遠上白云間”？從物候?qū)W的角度看，“黃沙”直上“白云間”當是當?shù)貙嵕埃鞘聦?。另外，“黃沙遠上白云間”也描繪出一幅荒涼之景，與全文風格相協(xié)調(diào)。你認為究竟是“黃河遠上白云間”還是“黃沙遠上白云間”更正確合31集中賞析：《塞下曲》盧綸

（1）“月黑”與“夜”“雪”等寫出了當時怎樣的氣候？（2）本詩的結(jié)尾有何意味？思考·質(zhì)疑：課本第46頁問題五集中賞析：《塞下曲》盧綸

（1）“月黑”與“夜32華羅庚曾對盧綸的《塞下曲》中“月黑雁飛高”提出質(zhì)疑，想一想他的理由是什么？華羅庚的質(zhì)疑對我們有什么啟示？【答】華羅庚曾針對盧綸的《塞下曲》中“月黑雁飛高”一句寫了幾句詩：“北方大雪時，群雁早南飛。月黑天高時，怎得見雁飛？”他的理由是北方大雪時，不可能有大雁，因為大雁早已南遷。華羅庚的質(zhì)疑精神告訴我們：學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗，并不是說要拘泥前人的經(jīng)驗，我們可以也應(yīng)當懷疑與批評前人的結(jié)果。當然，懷疑與批評必須從事實出發(fā)。華羅庚曾對盧綸的《塞下曲》中“月黑雁飛高”提出質(zhì)疑，想一想他33集中賞析：

《惠崇〈春江晚景〉》二首（其一）蘇軾看視頻，認真做好記錄。思考·質(zhì)疑：課本第45頁問題六

有人說在江蘇的江陰臘盡春初就能吃到河豚，在常州二月初方食，到南京則要三月才能吃到河豚，請用物候?qū)W的眼光來分析這種現(xiàn)象?！敬稹亢与喈a(chǎn)卵時溯江而上，因此下游首先可以捕撈到河豚，然后才是中上游。江陰、常州、南京的地理位置不同，捕撈河豚的時間自然不同，吃河豚的時間有先有后是正常的。集中賞析：

《惠崇〈春江晚景〉》二首（其一）蘇34說一說：

下列詩句中你能讀出季節(jié)、時令或者處所嗎？破驛夢回燈欲死，打窗風雨正三更。

——陸游《三月十七日夜醉中作》惟見林花落，鶯啼送客聞。——李白《別房太尉墓》七八個星天外，兩三點雨山前?！翖壖病段鹘隆仿浠偶盘渖进B，楊柳青青渡水人。

——王維《寒食汜上作》常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處?！钋逭铡度鐗袅睢氛f一說：

下列詩句中你能讀出季節(jié)、時令或者處所嗎？35課后作業(yè)：

預(yù)習(xí)“討論·活動”課后作業(yè)：

預(yù)習(xí)“討論·活36活動一：三首詞中物候與季節(jié)的關(guān)系細細品讀三首詞選文（《錢塘湖春行》《木蘭花》《蝶戀花》）詞中哪些描寫可以看出季節(jié)特點？是什么季節(jié)？交流自己搜集到的相關(guān)詩句，討論其中物候現(xiàn)象與季節(jié)的關(guān)系。依次為：早春、早春二月（如《木蘭花》中的“紅杏枝頭”、暮春三月（《蝶戀花》中的“亂紅”）活動一：三首詞中物候與季節(jié)的關(guān)系依次為：早春、早春二月（如《37活動二：關(guān)于各地梅雨的特點

讀課本，了解“梅雨”的概念；細讀三首詩的部分詩句（課本第47頁）三位作者寫詩時所處的地點分別在哪兒？從詩歌內(nèi)容來看，三個地方的梅雨期分別是什么時候？結(jié)合地圖知識，聯(lián)系詩句，由此可以看出“梅雨”的“入梅期”由什么特點？柳宗元—廣西柳州杜甫—四川成都（注：南京指成都）蘇軾—浙江湖州柳州為農(nóng)歷三月（小春即為三月），成都為農(nóng)歷四月，湖州為陽歷五月（“三時”意思是“夏至以后的十五天”）“入梅期”是從南向北逐步推進的?；顒佣宏P(guān)于各地梅雨的特點

讀課本，了解“梅雨”的概念；柳宗38活動三：

交流成語、諺語中反映的氣象物候你知道哪些反映氣象物候的成語、諺語或詩句呢？能說說它們所表現(xiàn)的意思嗎？活動三：

交流成語、諺語中反映的氣象物候你知道哪些反映氣象物39

成語示例：春暖花開雨后春筍春華秋實風起云涌春生夏長炎炎夏日

秋高氣