人教部編版語文園地四語文六年級上冊2

語文·六年級（上冊）·人教語文·六年級（上冊）·語文園地四語文園地四小說小說是以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。小說小說是以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫小說的三要素人物、情節(jié)、環(huán)境。語言描寫漁夫皺起眉頭，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”小說的三要素人物、情節(jié)、環(huán)境。語言描寫漁夫皺起眉頭，他的臉變?nèi)私滩烤幇嬲Z文園地四語文六年級上冊2（4）假如你想學(xué)習(xí)寫說明文，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？④文章哪幾段寫的是這些內(nèi)容？教具：2、教師小結(jié)：課文按春、夏、秋、冬的順序描寫了小姑娘彈奏的琴聲，琴聲與景色融為一體，很有表現(xiàn)力。讓我們再來讀一讀，品一品。沉默不語：不說話。教學(xué)方法：⑵“我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西?！?、學(xué)生再讀生字新詞，讀中鞏固、積累。五、布置作業(yè)③這又是一幅怎樣的畫面？蒙：共13畫，注意下部要盡量寫得緊湊。5、造句：“一邊……一邊……”《窮人》通過人物語言、動作、心理的描寫表現(xiàn)出桑娜對丈夫的擔憂、體貼，對鄰居的關(guān)心,表現(xiàn)出桑娜心地善良的特點。（4）假如你想學(xué)習(xí)寫說明文，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？《我們還可以通過小說的情節(jié)感受人物形象。從桑娜把兩個孤兒抱回家的情節(jié)中，可以體會到她寧可自己受苦也要照顧孤兒的善良特點。我們還可以通過小說的情節(jié)感受人物形象。從桑娜把兩個孤海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。環(huán)境描寫環(huán)境描寫交代了故事發(fā)生的背景,具體的時間。環(huán)境描寫表現(xiàn)了窮人生活的艱難。環(huán)境描寫的作用海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。人教部編版語文園地四語文六年級上冊2人教部編版語文園地四語文六年級上冊2我的心繃得緊緊的。這怎么受得了呢？我擔心邱少云會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝這個年輕的戰(zhàn)士那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)馈５胰滩蛔〔豢?，我盼望出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。寫出了“我”目睹邱少云犧牲時內(nèi)心的痛苦。我的心繃得緊緊的。這怎么受得了呢？我擔心邱少云會突然跳起來，試寫一段自己忐忑不安或猶豫不決時的心理活動。“請同學(xué)們用一分鐘看黑板上的內(nèi)容,馬上默寫!"啊!剛剛教完我們就要默寫,也太突然了吧!我還沒記住呢!再說了，才一分鐘，復(fù)習(xí)得了這么多嗎?唉,還是快看吧!試寫一段自己忐忑不安或猶豫不決時的心理活動?！罢埻瑢W(xué)們用一分人教部編版語文園地四語文六年級上冊2詩歌大意青年時離鄉(xiāng)老年才歸根,口音未變卻已鬢發(fā)疏落容顏衰老。村童看見我卻不能相認,笑著問我這客人是從何處