九年級化學(xué)全冊-第8單元-海水中的化學(xué)-第3節(jié)-海水制堿-第1課時-氨堿法制純堿習(xí)題名師精編課件-(新版)魯教

第1單元位置與方向復(fù)習(xí)課件第1單元位置與方向復(fù)習(xí)課件1學(xué)習(xí)目標(biāo)1．在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境主動構(gòu)建出東、南、西、北四個方向。

2．能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境主動構(gòu)建2知識點歸納1、東西相對；南北相對；東南與西北相對；西南與東北相對。清楚以誰為標(biāo)準(zhǔn)來判斷位置。理解位置是相對的，不是絕對的。2、地圖通常是按上北下南左西右東來繪制的。3、會看簡單路線圖，會描述行走路線。知識點歸納1、東西相對；南北相對；東南與西北相對；西南與東北3A北300米A北300米4A北20。300米北南西東A北20。300米北南西東5A北北南西東20。300米陣地A北北南西東20。300米陣地6北北南西東A300米20。東偏北20。陣地20。北北南西東A300米20。東偏北20。陣地20。7北北南西東A300米20。70。北偏東70。陣地北北南西東A300米20。70。北偏東70。陣地8北南西東A300米20。20。東偏北70。北偏東北1200米1200米陣地北南西東A300米20。20。東偏北70。北偏東北1200米9A北300米BCA北300米BC10北北南西東A300米BC40。60。40。北偏西50。西偏北60。西偏南30。南偏西北北南西東A300米BC40。60。40。北偏西50。西偏北11學(xué)校郵局家書店北學(xué)校郵局家書店北12學(xué)校郵局家書店北學(xué)校郵局家書店北13（1）學(xué)校在張老師家

偏

度

米（2）____在張老師家

度

米

400米學(xué)校郵局北家南西東書店北（1）學(xué)校在張老師家偏度14400米學(xué)校郵局北家南西東書店北學(xué)校在張老師家北偏東

25度

400

米處書店在張老師家東偏南

30度

200

米處書店在張老師家南偏東

60度

200

米處400米學(xué)校郵局北家南西東書店北學(xué)校在張老師家北偏東2515？電影院400米學(xué)校郵局北家南西東書店北電影院在張老師家西偏北30°600米處？電影院400米學(xué)校郵局北家南西東書店北電影院在張老師家西偏16北三都澳太姥山北三都澳太姥山17116千米20。北北南西東北偏東20。距離116千米寧德在福州的三年級數(shù)學(xué)下冊課件-第1單元位置與方向復(fù)習(xí)課件PPT(共22頁）人教版三年級數(shù)學(xué)下冊課件-第1單元位置與方向復(fù)習(xí)課件PPT(共22頁）人教版116千米20。北北南西東北偏東20。距離116千米寧德在福18北鼓山青云山御溫泉三年級數(shù)學(xué)下冊課件-第1單元位置與方向復(fù)習(xí)課件PPT(共22頁）人教版三年級數(shù)學(xué)下冊課件-第1單元位置與方向復(fù)習(xí)課件PPT(共22頁）人教版北鼓山青云山御溫泉三年級數(shù)學(xué)下冊課件-第1單元位置與方19116千米北北南西東北偏東20。116千米處。寧德在福州的福州在寧德的三年級數(shù)學(xué)下冊課件-第1單元位置與方向復(fù)習(xí)課件PPT(共22頁）人教版三年級數(shù)學(xué)下冊課件-第1單元位置與方向復(fù)習(xí)課件PPT(共22頁）人教版116千米北北南西東北偏東20。116千米處。寧德在福州的福20（1）學(xué)校在小明家北偏

米處（2）書店在小明家

偏

米處（3）郵局在小明家

米處東25°400東南30°200西偏南35°500？體育館三年級數(shù)學(xué)下冊課件-第1單元位置與方向復(fù)習(xí)課件PPT(共22頁）人教版三年級數(shù)學(xué)下冊課件-第1單元位置與方向復(fù)習(xí)課件PPT(共22頁）人教版（1）學(xué)校在小明家北偏米處21謝謝三年級數(shù)學(xué)下冊課件-第1單元位置與方向復(fù)習(xí)課件PPT(共22頁）人教版三年級數(shù)學(xué)下冊課件-第1單元位置與方向復(fù)習(xí)課件PPT(共22頁）人教版謝謝三年級數(shù)學(xué)下冊課件-第1單元位置與方向復(fù)習(xí)221.訓(xùn)練創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)他們的寫作能力。寫文章表達感情時，不一定要選擇雄偉壯觀的景物和轟轟烈烈的事情，只要我們的情感是真實的，是濃厚的，那么從小處著手，涓涓細流同樣也能打動人心，所以，我們平時在寫作時也可以學(xué)以致用，努力做到“情到自然最為真”.2.同學(xué)們，相信你們大多數(shù)同學(xué)都有旅游的經(jīng)歷，請大家交流一下，到過哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不僅能給我們帶來美感也給我們帶來靈感，今天讓我們從諸子大家對山水的體悟中，學(xué)習(xí)為人為事的道理。3.說起胡同，我們并不陌生，有的甚至熟視無睹了，不論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)，往來于胡同之中的經(jīng)驗是有的。但對于胡同中蘊含的文化內(nèi)涵卻不大注意。4.一切為了學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。新課程三維度目標(biāo)也把情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)提到與知識技能、過程方法同等重要的地位上來。基于這樣的理念，和諧教育便以受教育者的全面、健康、和諧發(fā)展為目標(biāo)，以人的自身發(fā)展需求與社會發(fā)展需要相和諧為宗旨協(xié)調(diào)組織各種教育要素。5.反復(fù)手法的運用是本詩在表現(xiàn)形式上的一大特色。本詩的前三節(jié)，都用大致相同的語言形式表明作者相信未來不變的信念，每一節(jié)最后都由“相信未來”四個字結(jié)尾。而且用冒號把它們凸現(xiàn)出來，如音樂中的主題句反復(fù)出現(xiàn)，強化了作品的主旋律，增強了詩文的感染力，