高考語文一輪課件專題古詩詞鑒賞古代詩歌表達(dá)技巧

高考語文一輪課件專題古詩詞鑒賞古代詩歌表達(dá)技巧匯報(bào)人：XX2024-02-05XXREPORTING目錄古代詩歌概述與特點(diǎn)古代詩歌表達(dá)技巧之修辭手法古代詩歌表達(dá)技巧之表現(xiàn)手法古代詩歌表達(dá)技巧之篇章結(jié)構(gòu)安排古代詩歌鑒賞方法及實(shí)例分析高考真題回顧與備考建議PART01古代詩歌概述與特點(diǎn)REPORTINGXX出現(xiàn)了《詩經(jīng)》和《楚辭》等代表作品，奠定了中國古代詩歌的基礎(chǔ)。先秦時(shí)期樂府詩集、五言詩、七言詩等逐漸發(fā)展成熟，唐代更是詩歌的鼎盛時(shí)期。秦漢至唐代詞、曲等新的詩歌形式相繼出現(xiàn)，豐富了古代詩歌的體裁和內(nèi)涵。宋元明清古代詩歌發(fā)展歷程包括古體詩和近體詩，以五言和七言為主，注重韻律和意境的營造。詩詞曲又稱長短句，起源于唐代，盛行于宋代，以抒情為主，具有音樂性。包括散曲和劇曲，多用于戲曲表演，以敘事為主，語言通俗易懂。030201古代詩歌主要體裁及特點(diǎn)123古代詩歌鑒賞是高考語文的重要考點(diǎn)之一，要求學(xué)生掌握一定的詩歌鑒賞知識(shí)和能力。高考語文重要考點(diǎn)通過學(xué)習(xí)古代詩歌，可以了解中華文化的博大精深，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。傳承中華文化古代詩歌語言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)古代詩歌可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。提高文學(xué)素養(yǎng)古代詩歌在高考中地位PART02古代詩歌表達(dá)技巧之修辭手法REPORTINGXX比喻01通過相似點(diǎn)的聯(lián)想，將一事物比作另一事物，使表達(dá)更加生動(dòng)形象。如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，將雪花比作梨花，形象地描繪了雪花的潔白和繁盛。擬人02將非人類的事物賦予人的特征或情感，使之具有人的思想、感情和行為。如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，將春風(fēng)和明月擬人化，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?？鋸?3對(duì)事物的形象、特征、作用等方面進(jìn)行夸大或縮小的描述，以增強(qiáng)表達(dá)效果。如“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長”，用夸張的手法表達(dá)了詩人內(nèi)心的愁苦之深。比喻、擬人、夸張等常見修辭手法對(duì)比將兩個(gè)相對(duì)立的事物或同一事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對(duì)比，以突出其差異或特點(diǎn)。如“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，通過對(duì)比揭示了社會(huì)貧富懸殊的殘酷現(xiàn)實(shí)。對(duì)偶用結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，通過對(duì)偶的句式描繪了春天的生機(jī)盎然。排比用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、語氣一致的句子或短語來表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容，以增強(qiáng)語勢(shì)和節(jié)奏感。如“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！探虎穴兮入蛟宮，仰天呼氣兮成白虹”，通過排比的句式表達(dá)了荊軻刺秦王的悲壯情懷。對(duì)比、對(duì)偶、排比等結(jié)構(gòu)手法設(shè)問、反問等句式變換手法設(shè)問自問自答，先提出問題再自己回答，以引起讀者的注意和思考。如“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，通過設(shè)問的手法表達(dá)了詩人內(nèi)心的無盡愁苦。反問用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加強(qiáng)語氣和感情色彩。如“難道我們不應(yīng)該珍惜時(shí)間嗎？”，通過反問的手法強(qiáng)調(diào)了珍惜時(shí)間的重要性。PART03古代詩歌表達(dá)技巧之表現(xiàn)手法REPORTINGXX情景交融將情感與景物緊密結(jié)合，通過描繪景物來抒發(fā)情感，使詩歌更具感染力和傳神效果。意境營造通過運(yùn)用意象、營造氛圍等手法，創(chuàng)造出獨(dú)特的詩歌意境，使讀者產(chǎn)生身臨其境的感受。典型意象如“柳”代表離別，“月”代表思念，“雁”代表書信等，運(yùn)用這些典型意象能夠更好地傳達(dá)詩歌情感。情景交融與意境營造03寓言與神話傳說借用寓言故事或神話傳說來表達(dá)詩歌主題，增強(qiáng)詩歌的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。01象征手法通過具體事物或形象來表現(xiàn)抽象概念或情感，如用“梅花”象征堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。02暗示手法通過隱晦、含蓄的語言或形象來暗示某種意義或情感，使讀者在思考中領(lǐng)悟詩歌深意。象征與暗示手法運(yùn)用典故引用及其作用引用歷史典故、文學(xué)故事等，增強(qiáng)詩歌的文化底蘊(yùn)和表達(dá)效果。用典方式明用、暗用、化用等，根據(jù)詩歌需要靈活選擇用典方式，使詩歌表達(dá)更加貼切自然。典故作用豐富詩歌內(nèi)容、深化詩歌主題、提升詩歌藝術(shù)價(jià)值等，使詩歌更具思想性和藝術(shù)性。同時(shí)，典故的引用也能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣和文化共鳴。典故引用PART04古代詩歌表達(dá)技巧之篇章結(jié)構(gòu)安排REPORTINGXX合總結(jié)全詩，升華情感，回應(yīng)開篇。尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”收束全詩，將詩人的悲苦情感推向高潮。起開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全詩，奠定基調(diào)。如杜甫《登高》首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，以景起興，為全詩奠定了沉郁悲涼的基調(diào)。承承接上文，進(jìn)一步闡述或描繪。頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”便是對(duì)首聯(lián)的進(jìn)一步描繪，使意境更加開闊。轉(zhuǎn)筆鋒一轉(zhuǎn)，拓展詩歌意境，常為詩歌的精髓所在。如頸聯(lián)“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，由寫景轉(zhuǎn)為抒情，表達(dá)了詩人內(nèi)心的無盡悲苦。起承轉(zhuǎn)合與層次推進(jìn)詩歌的開頭和結(jié)尾在內(nèi)容、情感或意象上相呼應(yīng)，使整首詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。首尾呼應(yīng)詩歌各句之間在內(nèi)容、情感、意象等方面相互關(guān)聯(lián)、相互照應(yīng)，共同構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。內(nèi)部聯(lián)系首尾呼應(yīng)和內(nèi)部聯(lián)系韻律韻律是詩歌音樂性的重要體現(xiàn)，通過押韻、疊字、回環(huán)等手法，使詩歌在聽覺上更加悅耳動(dòng)聽。音韻美古代詩歌的音韻美不僅體現(xiàn)在押韻上，還包括字音的和諧搭配、聲調(diào)的協(xié)調(diào)等，使詩歌在朗讀時(shí)產(chǎn)生一種和諧的美感。節(jié)奏古代詩歌的節(jié)奏感十分鮮明，通過平仄、對(duì)仗、排比等手法，使詩歌在朗讀時(shí)產(chǎn)生抑揚(yáng)頓挫的美感。節(jié)奏韻律和音韻美體現(xiàn)PART05古代詩歌鑒賞方法及實(shí)例分析REPORTINGXX了解作者及背景，讀懂詩歌內(nèi)容；分析詩歌意象，感受詩歌意境；品味詩歌語言，體會(huì)表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和作者情感。鑒賞步驟避免以偏概全，要全面理解詩歌內(nèi)容；不要牽強(qiáng)附會(huì)，要尊重詩歌原意；注意詩歌的含蓄性和多義性，不要過于絕對(duì)化。注意事項(xiàng)鑒賞步驟和注意事項(xiàng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面；描述時(shí)要忠實(shí)于原詩，并適當(dāng)運(yùn)用想象和聯(lián)想加以創(chuàng)造；概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞表述，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等；根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來分析作者的思想感情。準(zhǔn)確指出用了何種手法；結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法；此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色；用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色；指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。分析意境型分析技巧型分析語言特色型不同類型題目解題策略010203《春望》通過描寫春日長安凄慘破敗的景象，抒發(fā)了詩人憂國思家的感情，反映了詩人渴望安寧、向往幸福的愿望。鑒賞時(shí)，要抓住“破”“春”“深”等字眼，體會(huì)詩人的愛國之情和傷時(shí)憂國之感?！兜歉摺吠ㄟ^描繪登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情。鑒賞時(shí)，要抓住“風(fēng)急”“天高”“猿嘯哀”等意象，感受詩人內(nèi)心的無盡悲涼和孤獨(dú)無助。同時(shí)，還要關(guān)注詩歌的對(duì)仗工整和韻律和諧，品味其語言之美?！跺\瑟》通過運(yùn)用大量的典故和比喻手法，表達(dá)了詩人對(duì)美好往事的追憶和青春年華的流逝之感。鑒賞時(shí)，要理解“錦瑟”“華年”“莊生曉夢(mèng)”等典故的含義，體會(huì)詩人的深沉感慨和無奈之情。同時(shí)，還要欣賞詩歌的音韻美和意境美。經(jīng)典作品鑒賞示例PART06高考真題回顧與備考建議REPORTINGXX2022年高考真題分析考查了學(xué)生對(duì)古代詩歌表達(dá)技巧的掌握情況，如借景抒情、托物言志等手法的辨識(shí)和分析。2021年高考真題分析要求學(xué)生對(duì)古代詩歌中的意象、意境進(jìn)行深入理解，并能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行鑒賞。2020年高考真題分析注重考查學(xué)生對(duì)古代詩歌語言特色的感悟能力，如煉字、修辭等技巧的運(yùn)用。歷年高考真題回顧030201未來高考古詩詞鑒賞題目將繼續(xù)注重對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和審美能力的考查，加強(qiáng)對(duì)詩歌表達(dá)技巧的深入理解和分析。重點(diǎn)掌握古代詩歌中常見的表達(dá)技巧，如抒情手法、描寫手法、修辭手法等，并能夠結(jié)合具