2023年新高考樣卷

（一）試卷字?jǐn)?shù)：8700字左右。（二）試卷結(jié)構(gòu)：第一部分：現(xiàn)代文閱讀，35分。1.現(xiàn)代文閱讀Ⅰ，共5小題，17分。（相當(dāng)于論述類閱讀）①材料：選擇政論、學(xué)術(shù)和科普等材料，分兩則，體現(xiàn)文體或論述側(cè)重點(diǎn)差異，共1700字左右。②設(shè)題：三道選擇題，各3分，共9分，分別考查信息篩選、內(nèi)容理解和推斷；兩道主觀題，各4分，共8分，樣卷的命題方向分別是語(yǔ)言分析，利用觀點(diǎn)結(jié)合語(yǔ)境分析。2.現(xiàn)代文閱讀Ⅱ，共4小題，18分。（相當(dāng)于文學(xué)類閱讀）①材料：小說(shuō)（包括散文），1900-2000字。②設(shè)題：兩道選擇題，各3分?？疾辄c(diǎn)一是分析鑒賞小說(shuō)的內(nèi)容和藝術(shù)特色，考查點(diǎn)二是針對(duì)某一情節(jié)進(jìn)行綜合分析。兩道主觀題，各6分?？疾辄c(diǎn)與老高考一致。第二部分：古代詩(shī)文閱讀（35分）。1.文言文閱讀，共5小題，20分。①材料：人物傳記，680字左右。避開(kāi)“二十四史”。②設(shè)題：三道選擇題，分別是斷句+實(shí)詞與內(nèi)容+內(nèi)容概述，各3分。兩道主觀題，分別是翻譯（兩句，各4分）+信息篩選與概括（3分）。2.古代詩(shī)歌閱讀，本題共2小題，9分。與老高考不變，一道選擇題（3分）+一道主觀題（6分）。3.名篇名句默寫。理解性默寫，6空6分。與老高考不變。第三部分：語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）1.語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ，共3小題，10分。①材料：一般選擇450字左右的描寫語(yǔ)段。②設(shè)題：填三個(gè)成語(yǔ)題（3分）+修改劃線句子的兩處語(yǔ)病題（3分）+句子修辭分析題（4分）。2.語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ，共2小題，10分。①材料：一般選擇300字左右的說(shuō)明語(yǔ)段。②設(shè)題：填三個(gè)句子題（6分）+長(zhǎng)句改短句題（4分），按“守正出新”的基本思想，最后一道語(yǔ)言運(yùn)用題一般每年會(huì)變換。第四部分：寫作，60分。“材料（含漫畫）+具體寫作任務(wù)”型作文。【小結(jié)】1.相較于老高考卷，沒(méi)有了實(shí)用類閱讀，于是試卷的整體字?jǐn)?shù)也降到9000以內(nèi)。2.整個(gè)試卷分為閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用和寫作三大塊，其中閱讀又分為“現(xiàn)代文”與“古代詩(shī)文”兩大塊。3.體現(xiàn)“無(wú)價(jià)值，不命題；無(wú)思辨，不成題；無(wú)情境，不入題”的基本特點(diǎn)?！盁o(wú)價(jià)值，不命題”主要體現(xiàn)于試題材料的選擇，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化、革命文化，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與現(xiàn)代科技?！盁o(wú)思辨，不成題”主要體現(xiàn)在主觀題的設(shè)置上?！盁o(wú)情境，不入題”主要體現(xiàn)在語(yǔ)言運(yùn)用題的設(shè)置上，化語(yǔ)文知識(shí)的機(jī)械記憶為具體場(chǎng)景的語(yǔ)言運(yùn)用。2023年高考藍(lán)皮書新高考卷標(biāo)準(zhǔn)樣卷語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：隨著互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的快速發(fā)展，各類媒介載體逐漸打破彼此間的對(duì)立競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)揚(yáng)優(yōu)互補(bǔ)、融合發(fā)展、合作共贏，構(gòu)建起一種全新的媒體運(yùn)作模式和傳播體系，預(yù)示著融媒體時(shí)代的正式來(lái)臨。跨文化傳播是指各種文化信息在時(shí)間和空間中流動(dòng)、共享和互動(dòng)的過(guò)程，是人類社會(huì)關(guān)系和社會(huì)交往的跨文化、跨區(qū)域的一種“延伸”過(guò)程。在融媒體時(shí)代的背景下，提升我國(guó)跨文化傳播能力，優(yōu)化跨文化傳播效果，成為構(gòu)建文化強(qiáng)國(guó)的題中應(yīng)有之義。融媒體時(shí)代給跨文化傳播帶來(lái)了先進(jìn)的媒介技術(shù)，但是如果陳舊的思維不革新，再先進(jìn)的媒介技術(shù)也難以發(fā)揮作用。所以，歸根到底改變傳播思維是重中之重。要堅(jiān)持“受者本位”的傳播原則。研究海外受眾對(duì)中國(guó)形象的接受途徑和認(rèn)知要素，摒棄“秀肌肉”“大喇叭”“高音炮”式的傳播方式，創(chuàng)新話語(yǔ)表達(dá)方式，化“硬傳播”為“軟傳播”，將文化以更持久的方式潛入受眾頭腦。特別是要融通中外概念、范疇、表述，強(qiáng)調(diào)“說(shuō)理”的同時(shí)注重“陳情”，將宏大敘事轉(zhuǎn)化為故事性敘述，以小見(jiàn)大，潤(rùn)物無(wú)聲，從而淡化宣教、灌輸?shù)纳?，消解海外受眾?duì)不同意識(shí)形態(tài)和價(jià)值理念等異文化的抵觸感。要注重運(yùn)用非語(yǔ)言和視覺(jué)傳播的技巧。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的感染力往往優(yōu)于語(yǔ)言傳播，可以有效減少海外受眾在語(yǔ)言轉(zhuǎn)化過(guò)程中對(duì)文化符號(hào)的誤讀，增強(qiáng)傳播的有效性。融媒體時(shí)代，隨著媒介技術(shù)革新，“內(nèi)容為王”的觀念受到一定沖擊。但在新媒體語(yǔ)境下，要把握好“變”與“不變”的關(guān)系，變的是信息技術(shù)、傳播環(huán)境、輿論生態(tài)、受眾對(duì)象，不變的是“內(nèi)容為王”的信條?？缥幕瘋鞑ゼ炔荒堋白哉f(shuō)自話”，只傳播政治性、嚴(yán)肅性內(nèi)容，也不能過(guò)分依賴經(jīng)典的傳統(tǒng)文化符號(hào)。一方面，要探求異質(zhì)文化之間的共性，打破受眾認(rèn)知要素障礙。共通性是傳受雙方進(jìn)行傳播行為的前提，所以在內(nèi)容選取上注重普世價(jià)值和共通理念，將時(shí)代發(fā)展進(jìn)步和國(guó)家繁榮富強(qiáng)，濃縮到一個(gè)個(gè)具體可見(jiàn)的普通人身上，讓“浮動(dòng)的符號(hào)”在進(jìn)入不同語(yǔ)境后，也可以實(shí)現(xiàn)落地，從而引起不同文化背景下受眾的情感共鳴，獲得普遍的文化認(rèn)同。2017年制作的國(guó)家形象宣傳片《中國(guó)進(jìn)入新時(shí)代》以七個(gè)普通人為切入點(diǎn)，充分運(yùn)用“平民化”視角，用講故事的方式，從側(cè)面反映了我國(guó)的時(shí)代發(fā)展和價(jià)值理念，有力提升了我國(guó)文化傳播的有效性。另一方面，要注重文化的差異性，挖掘優(yōu)質(zhì)的傳播內(nèi)容。堅(jiān)定文化自信是跨文化傳播的前提和基礎(chǔ)，作為擁有5000年歷史的東方文明古國(guó)，我國(guó)擁有豐富的傳統(tǒng)文化資源，但是，大量?jī)?yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)文化資源還沒(méi)有被挖掘和開(kāi)發(fā)。所以，要深挖傳統(tǒng)文化的精髓，避免機(jī)械輸出海外受眾熟知的經(jīng)典文化符號(hào)，要將承載著中國(guó)精神和價(jià)值理念的文化作為傳播載體，突出內(nèi)容的獨(dú)特性和差異性，增強(qiáng)吸引力，激發(fā)海外受眾的好奇心。如中國(guó)的茶文化、酒文化、古建筑以及經(jīng)典古籍等，這些帶有濃濃中國(guó)元素的文化內(nèi)容，都是海外受眾感興趣的傳播內(nèi)容，可以最大限度減少跨文化傳播的障礙和隔閡。（摘編自段龍江《我國(guó)跨文化傳播的困境與優(yōu)化路徑》）材料二：任何對(duì)文本的理解和解釋都依賴于理解者和解釋者的前理解，任何解釋一開(kāi)始就有先入之見(jiàn)。適用于文本的前理解是理解的助力，反之會(huì)成為阻礙。沒(méi)有人可以在不具備任何相關(guān)知識(shí)的前提下去真正理解文本，正是這些偏見(jiàn)本身可能成為闡釋過(guò)程中的再創(chuàng)造，它不會(huì)使我們與文本分離，而是使文本向我們開(kāi)放。前理解為理解者和闡釋者提供了特殊的視域。在現(xiàn)代哲學(xué)闡釋學(xué)的創(chuàng)始人伽達(dá)默爾看來(lái)，理解者和闡釋者的任務(wù)就是擴(kuò)大自己的視域，并使之與其他視域相交融，從而實(shí)現(xiàn)“視域融合”，而理解和闡釋的過(guò)程就是一個(gè)視域融合的過(guò)程，一個(gè)全新視域構(gòu)建的過(guò)程。國(guó)際傳播的目的在于使對(duì)方理解并接納。面對(duì)西方社會(huì)的刻板成見(jiàn)，我國(guó)提升國(guó)際傳播能力的著眼點(diǎn)，一方面在于調(diào)整我們的傳播策略，改變單向度的傳播慣性；另一方面在于研究西方的社會(huì)“偏見(jiàn)”因素，并相應(yīng)地進(jìn)行傳播策略的積極調(diào)適。在此基礎(chǔ)上，尋找共情的傳播結(jié)合點(diǎn)，以西方社會(huì)可以“共情”的理解文本和解釋文本，轉(zhuǎn)譯中國(guó)故事的話語(yǔ)表達(dá)，闡釋他們陌生而又富有價(jià)值、有趣的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)。這些豐富的信息，定然會(huì)引致其擴(kuò)大視域，并與之交融，從而實(shí)現(xiàn)“視域融合”，實(shí)現(xiàn)一個(gè)全新視域的構(gòu)建。（摘編自張芳芳《加強(qiáng)國(guó)際傳播力建設(shè)的文本闡釋》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．只有先改變陳舊的傳播思維，才能有效發(fā)揮先進(jìn)媒介技術(shù)在跨文化傳播過(guò)程中的作用。B．新媒體語(yǔ)境下“內(nèi)容為王”的信條不變，充分說(shuō)明內(nèi)容是跨文化傳播中非常重要的因素。C．在融媒體時(shí)代，海外受眾熟知的經(jīng)典文化符號(hào)不屬于優(yōu)質(zhì)傳播內(nèi)容，無(wú)法滿足新需求。D．研究西方社會(huì)“偏見(jiàn)”因素，并相應(yīng)調(diào)整傳播策略，是構(gòu)建全新視域不可缺少的條件。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．提高跨文化傳播的有效性，應(yīng)堅(jiān)持“受者本位”的傳播原則，化“硬傳播”為“軟傳播”，重“陳情”而輕“說(shuō)理”，消解海外受眾的抵觸感。B．探求異質(zhì)文化之間的共性，應(yīng)注重所選內(nèi)容的普世價(jià)值和共通理念，將時(shí)代變化濃縮到普通人身上，從而引起不同文化背景下受眾的情感共鳴。C．為了最大限度減少跨文化傳播的障礙和隔閡，增強(qiáng)對(duì)海外受眾的吸引力，就必須選擇那些具有文化獨(dú)特性和差異性、包含中國(guó)元素的內(nèi)容。D．如果把西方社會(huì)對(duì)我國(guó)的刻板成見(jiàn)看作對(duì)我國(guó)國(guó)際傳播文本的前理解，那么這種前理解會(huì)阻礙中西方之間的互相理解，進(jìn)而影響國(guó)際傳播。3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不符合伽達(dá)默爾觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）A．多年來(lái)，中國(guó)政府和高校與相關(guān)國(guó)家和高校先后簽署了數(shù)百份互派留學(xué)生協(xié)議，這些留學(xué)生為國(guó)際文化交流、為各自國(guó)家的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。B．一位網(wǎng)絡(luò)博主在短視頻中生動(dòng)活潑地講解各地的文化景點(diǎn)，每個(gè)視頻最后他都邀請(qǐng)網(wǎng)友推薦當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)，網(wǎng)友反響十分熱烈，他的視頻也越做越好。C．學(xué)習(xí)課文《中國(guó)建筑的特征》時(shí)，某班同學(xué)按照老師要求，先去自行選擇參觀一些古建筑，然后在班內(nèi)交流探討，加深了對(duì)古代建筑藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。D．據(jù)設(shè)計(jì)者介紹，冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”的誕生經(jīng)歷了一個(gè)反復(fù)修改、不斷完善的過(guò)程，他自己先后創(chuàng)作了500多個(gè)卡通形象，繪制了上萬(wàn)張草圖。4．材料一在語(yǔ)言運(yùn)用方面很有特點(diǎn)，請(qǐng)以第二段為例進(jìn)行分析。（4分）5．老木匠“阿木爺爺”擅長(zhǎng)中國(guó)傳統(tǒng)榫卯技術(shù)，不用一根釘子、一滴膠水，就能把尋常木頭打造成精致的工藝品。他的視頻在海外社交平臺(tái)推出后迅速走紅，其高超技藝讓世界驚嘆。他的事跡被評(píng)為“年度中華文化國(guó)際傳播十大案例”之一。請(qǐng)結(jié)合文中的觀點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)這一傳播案例的理解。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。在五面包圍中（節(jié)選）魏巍堅(jiān)守坑道第15天，又發(fā)生了新的困難：坑道里的存水用完了。人們把那幾個(gè)存水的大汽油桶，翻來(lái)覆去磕打，再也倒不出一滴水來(lái)。團(tuán)指揮所幾次派運(yùn)輸隊(duì)送水，傷亡很大，水卻很有限。由于缺水，大家眼瞅著餅干硬是咽不下去，有時(shí)候餅干的碎末被嗆得從鼻孔里噴出來(lái)。堅(jiān)守坑道第18天，有人偷偷喝尿。戰(zhàn)士們脫光了膀子，抱著手榴彈，緊緊貼著潮濕的石壁，人們仿佛第一次認(rèn)識(shí)到：水，是何等的珍品！這時(shí)候，在精神上負(fù)擔(dān)最重的，除了郭祥，恐怕就是衛(wèi)生員小徐了。這個(gè)十六七歲說(shuō)話還有些童聲童氣的孩子，雖然同別人一樣渴得嗓子冒煙，但他更難受的卻不是這個(gè)，而是傷員們極力抑制著的低聲呻喚。他仿佛覺(jué)得傷員們喝不上水，全是他的過(guò)錯(cuò)似的。衛(wèi)生員小徐走來(lái)走去，一遍又一遍察看石壁，終于發(fā)現(xiàn)一條細(xì)細(xì)的石縫，不時(shí)滲出一兩滴水珠。他就撕了一縷棉花，把水珠蘸起來(lái)，擰到小碗里。盡管石縫是那樣的吝嗇，總算有了一絲希望。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的耐心工作，居然擰了大半碗水。然后，他就把小搪瓷碗架在小油燈上燒起來(lái)。小小一點(diǎn)燈頭火，總算把水熏熱了。他立刻把小碗端到幾個(gè)重傷員跟前：“同志們！醒醒，喝水啦！”“你端給參謀長(zhǎng)喝吧！他啞得快說(shuō)不出話了，這樣下去怎么指揮呢？反正我們……”“對(duì)！對(duì)！快給參謀長(zhǎng)端去吧！”大家異口同聲。小徐把小碗放在桌上：“參謀長(zhǎng)！喝點(diǎn)水吧！”“小徐！你怎么不端給傷員喝呀？”“他們都不肯喝，說(shuō)你還要指揮打仗呢！”“傻孩子，光憑一個(gè)人能打仗嗎？快端給傷員喝吧！”小徐站在那里不動(dòng)。郭祥只好端起碗，遞給步話機(jī)員小馬，小馬哽啞得很厲害?！安恍?！我不能喝?！蓖郎洗蟀胪胨?，分毫不少，郭祥嘆了口氣，把小碗高高擎起，說(shuō)：“同志們，我?guī)ь^喝！你們也非喝不可！誰(shuí)要是不喝，就是對(duì)我們的勝利不關(guān)心！”郭祥裝作一飲而盡的樣子，卻只抿了小小的一口，遞給小馬。小馬也只抿了一小口，又遞給小徐。小徐只沾了沾唇，就端給重傷員們。其他人也都抿了一點(diǎn)。轉(zhuǎn)到郭祥手里，居然還剩下小半碗，幾粒明亮的淚珠，撲噠撲噠掉到小瓷碗里……坑道口傳來(lái)刺耳的叫聲：“中國(guó)士兵們！我們斷絕了你們的一切聯(lián)系，你們已經(jīng)完全陷入絕境了。你們用19世紀(jì)的武器和高度現(xiàn)代化的聯(lián)合國(guó)軍作戰(zhàn)，不過(guò)是無(wú)效的抵抗和絕望的掙扎。還是快快投降吧！”“中國(guó)士兵們！你們實(shí)在太可憐了。你們被上級(jí)騙出來(lái)，來(lái)到千里迢迢的異國(guó)，住的是深山土洞，過(guò)的是野蠻人的生活，吃不上飯，喝不上水，眼看就要困死，餓死，干部卻不聞不問(wèn)，你們何苦還要為他們賣命？還是到自由的世界來(lái)吧！……”“參謀長(zhǎng)！有人乘機(jī)說(shuō)破壞話了！他說(shuō)，如果上級(jí)還要我們，干嘛叫我們?cè)谶@兒受罪？……”“走！我們找他談?wù)??！笨拥乐胁浚瑧?zhàn)士們多半脫光膀子，靠著壁坐，有的擦槍，有的在擰手榴彈蓋；獨(dú)有白鶴壽半躺半臥，瞇細(xì)著眼在想什么，整個(gè)身軀就像一尾魚切掉頭尾后的“中段”。郭祥在他面前一站，嚴(yán)厲地問(wèn)：“你剛才說(shuō)了些什么？”“你究竟是什么意思，你自己清楚。我告訴你，不管什么人，他想借機(jī)挑撥離間，瓦解我們士氣，他就是瞎了眼了。上級(jí)為了給我們送東西，犧牲了多少好同志！我們吃的，用的，都是同志們用鮮血和生命換來(lái)的，你為什么要憑空造謠？”白鶴壽手指輕微戰(zhàn)栗著，低下頭去。堅(jiān)守坑道多日，總攻尚未開(kāi)始，郭祥覺(jué)得有必要解釋幾句：“我們堅(jiān)守坑道，就是為了不斷消滅敵人的有生力量；只有把敵人消耗到一定程度，把敵人拖得筋疲力盡，我們的反擊就會(huì)一舉成功！”“同志們！我們?cè)谧钋把貓?jiān)守坑道是非常光榮的。我打了這么多年仗，受敵人五面包圍，還是第一次，恐怕你們也是大姑娘坐轎頭一回吧！這是非常難得的為祖國(guó)為人民立功的好機(jī)會(huì)。雖然我們沒(méi)吃的，沒(méi)喝的，但我們不是敵人手心上的可憐蟲，我們是鉆到牛魔王肚子里的孫悟空。我們應(yīng)該拽住牛魔王的心肝狠狠地打幾個(gè)嘀溜！誰(shuí)嘀溜打得好，我就給他記功！”……晚九時(shí)，疙瘩李帶領(lǐng)兩名戰(zhàn)士去炸坑道前面的地堡，手里用麻繩提溜著十幾個(gè)空罐頭盒，前后共總不過(guò)五分鐘?！昂酶纱嘌?！”“全靠副連長(zhǎng)的那幾個(gè)破罐頭盒子，他鉆到東邊那個(gè)炸彈坑里把罐頭盒子一搖，敵人機(jī)槍就沖著他打，我們從西邊就上去了。”郭祥正準(zhǔn)備派第二個(gè)小組出發(fā)搶水，忽然聽(tīng)見(jiàn)一片聲嚷：“上級(jí)給我們送水來(lái)啦！”“同志們送水來(lái)啦！”坑道里戰(zhàn)士們，輕傷員們?nèi)酒饋?lái)，把進(jìn)來(lái)的兩個(gè)人團(tuán)團(tuán)圍住，有的搶上去握手，有的抱著他們的膀子，眼里流著涔涔的熱淚。喬大夯身下橫七豎八掛滿了軍用水壺，背上一個(gè)沉重的麻袋；后面的戰(zhàn)士身上也背著二三十個(gè)水壺?！鞍硞兯蛠?lái)的東西不多，知道你們斷水好幾天了。大伙都覺(jué)著蘿卜這東西解渴又解餓，俺就背了點(diǎn)?！痹捯粑绰?，老模范背著一個(gè)大口袋進(jìn)來(lái)。后邊跟著四五個(gè)人，一個(gè)個(gè)都背著口袋，滿身灰黑色泥土，顯然都是從焦黑的土地上爬過(guò)來(lái)的。郭祥指指那些大口袋：“這里裝的都是些什么呀？”“你猜猜看！”老模范笑著說(shuō)，“這是祖國(guó)人民的慰問(wèn)品哪！”坑道里的氣氛由歡欣，熱烈，活躍，一下變得嚴(yán)肅、莊重和靜穆起來(lái)。（有刪改）6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．小說(shuō)開(kāi)頭寫戰(zhàn)士們緊貼潮濕的石壁，減輕焦渴的感覺(jué)，來(lái)渲染缺水的狀況；依然抱著手榴彈，來(lái)凸顯他們困境中依然保持警覺(jué)。B．衛(wèi)生員小徐走來(lái)走去，一遍又一遍察看石壁來(lái)找水，體現(xiàn)了他內(nèi)心的急躁、焦灼，他認(rèn)為傷員們喝不上水，是他的過(guò)錯(cuò)、失職。C．郭祥看到水喝一圈居然還剩下小半碗，淚珠掉到瓷碗里，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他深為同志間的相互關(guān)心和戰(zhàn)友間的無(wú)私而感動(dòng)的心理。D．文中對(duì)于喬大夯的刻畫雖著墨不多，但突出了他的勇敢無(wú)私、任勞任怨，同時(shí)也表現(xiàn)了他為送不上水而深深自責(zé)的心理。7．關(guān)于文中“坑道讓水”的部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．衛(wèi)生員小徐讓同志們醒醒，喝水，體現(xiàn)了他對(duì)受傷的同志們的關(guān)心。B．傷員們讓小徐把水端給參謀長(zhǎng)喝，是認(rèn)為參謀長(zhǎng)指揮打仗，職責(zé)更重要。C．小徐把水端給參謀長(zhǎng)喝，是出于無(wú)奈，也為后文的繼續(xù)讓水做了鋪墊。D．參謀長(zhǎng)對(duì)衛(wèi)生員小徐的批評(píng)，是對(duì)傷員的關(guān)心，側(cè)面反映出本文的主題。8．小說(shuō)在人物塑造方面有何藝術(shù)特色，請(qǐng)結(jié)合文本加以概括。（6分）9．有人為小說(shuō)加了一個(gè)結(jié)尾：“這些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)為一個(gè)神圣的目標(biāo)戰(zhàn)斗在鄰國(guó)山嶺上的人們，這些在彌天的煙火中無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)剛毅的戰(zhàn)士，竟突然變得像摟在母親懷中的孩子一樣?！蹦阏J(rèn)為合適嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。呂端（明）黃汝亨呂端，字易直，幽州安次人。少敏悟好學(xué)。以蔭補(bǔ)千牛備身，歷官知成都府，為政清簡(jiǎn)。召拜考功員外郎，充開(kāi)封府判官。坐事貶商州，累遷兼侍御史知雜事。使高麗，暴風(fēng)折檣，舟人怖恐，端讀書若在齋閣。遷諫議大夫，仍為開(kāi)封判官。時(shí)許王元僖尹開(kāi)封，王薨，有發(fā)其陰事者，坐裨贊無(wú)狀，遣御史武元穎、內(nèi)侍王繼恩就鞠于府。端方?jīng)Q事，徐起候之，二使曰：“有詔推君。”端神色自若，顧從者曰：“取帽來(lái)?！倍乖唬骸昂五嶂链耍俊倍嗽唬骸疤熳佑兄茊?wèn)，即罪人矣?！彼煜绿?，隨問(wèn)而答。左遷衛(wèi)尉少卿。無(wú)何，復(fù)舊官，為樞密直學(xué)士，逾月，拜參知政事。時(shí)趙普在中書，嘗曰：“吾觀呂公奏事得嘉賞未嘗喜遇抑挫未嘗懼亦不形于言真臺(tái)輔器也”尋擢戶部侍郎、平章事。初，太宗欲相端，或曰：“端為人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂?！彼鞗Q意相之，猶恨任用之晚。端為相持重，識(shí)大體，以與寇準(zhǔn)同列，已先居相位，恐準(zhǔn)不平，乃請(qǐng)參知政事與宰相分日押班知印，同升政事堂，從之。太宗崩，李后與內(nèi)侍王繼恩等謀立楚王元佐，召端，端知有變，鎖繼恩于閣內(nèi)，使人守之而入。乃奉太子至福寧庭中。真宗既立，垂簾引見(jiàn)群臣。端平立殿下，不拜，請(qǐng)卷簾，升殿審視，然后降階率群臣拜呼萬(wàn)歲。真宗每見(jiàn)輔臣入對(duì)，惟于端肅然拱揖，不名。又以端體洪大，庭階稍峻，特令梓人為納陛。加右仆射。明年，被疾求免，不許。車駕臨問(wèn)，撫慰甚至。卒，年六十六，贈(zèng)司空，謚正惠。端久居相位，不蓄貲產(chǎn)。卒后子藩等貧匱，又迫婚嫁，因質(zhì)其居第。真宗時(shí)，出內(nèi)府錢五百萬(wàn)贖還之，又別賜金帛，俾償宿負(fù)。呂正惠神氣凝重，遇事識(shí)體，卷簾引視，擔(dān)荷大事，真大臣也。（《廉吏傳·宋》）10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．吾觀呂公／奏事得嘉賞／未嘗喜／遇抑挫／未嘗懼／亦不形于言／真臺(tái)輔器也／B．吾觀呂公奏事／得嘉賞未嘗喜／遇抑挫未嘗懼／亦不形于言／真臺(tái)輔器也／C．吾觀呂公奏事／得嘉賞未嘗喜／遇抑挫未嘗懼／亦不形于言真／臺(tái)輔器也／D．吾觀呂公／奏事得嘉賞／未嘗喜／遇抑挫未嘗懼／亦不形于言真／臺(tái)輔器也／11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．坐事，因事獲罪。坐，因……而犯罪?！耙驌襞婀谧钡摹白笔峭僮?，同“座”，座位。B．尹開(kāi)封，做開(kāi)封府的府尹。尹，在文中的用法和“晉軍函陵，秦軍氾南”中“軍”的用法一樣。C．左遷，古人以右為尊，故稱貶官為左遷。文中“拜”“充”“遷”“擢”“加”等都是升官之謂。D．真宗，北宋趙恒的廟號(hào)。由廟號(hào)取名規(guī)則可知《諫太宗十思疏》并非該文的最初篇名。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.呂端處亂不驚，出使高麗途中遭遇暴風(fēng)，桅桿折斷，船員們都驚懼害怕，呂端依然像在家中書齋般穩(wěn)坐讀書。B.呂端深受器重，宋太宗為任呂端為相太晚而感到遺憾，宋真宗則因?yàn)閰味藫砹⒂泄€加封他右仆射之職。C.呂端得到禮遇，因其身體肥胖，上臺(tái)階吃力，宋真宗特命工匠制作了階高較矮的木階梯，方便呂端上下。D.呂端清廉簡(jiǎn)樸，雖然久居相位，死后卻家無(wú)余財(cái)，其子在婚嫁之時(shí)，無(wú)奈質(zhì)押住宅，朝廷出錢將其贖回。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）真宗每見(jiàn)輔臣入對(duì)，惟于端肅然拱揖，不名。（2）明年，被疾求免，不許。車駕臨問(wèn)，撫慰甚至。14．宋太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析呂端“大事不糊涂”表現(xiàn)在哪里。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。餞薛大夫①護(hù)邊李嶠荒隅時(shí)未通，副相②下臨戎。授律星芒動(dòng)，分兵月暈空。犀皮擁青橐③，象齒飾雕弓。決勝三河勇，長(zhǎng)驅(qū)六郡雄。登山窺代北，屈指計(jì)遼東。佇見(jiàn)燕然上，抽毫頌武功。【注】①薛大夫：名通，字季昶，曾任監(jiān)察御史，時(shí)將赴任河北道按察使。②副相：御史大夫的別稱。③青橐：盛放弓弩的青色皮袋。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．首句寫北方邊塞地區(qū)荒涼偏遠(yuǎn)，音信未通，點(diǎn)出了環(huán)境的惡劣，也預(yù)示著護(hù)邊的艱辛。B．詩(shī)人借助“星芒動(dòng)”“月暈空”的天象變化，烘托了將士出征時(shí)驚天動(dòng)地的雄壯氣勢(shì)。C．詩(shī)人細(xì)致生動(dòng)地描述了薛大夫征戰(zhàn)邊陲的真實(shí)情景，頌揚(yáng)了他戍邊所取得的豐功偉業(yè)。D．這首餞行之作，非但沒(méi)有流露離別傷感之情，反而給人一種遒勁豪邁、雄渾灑脫的感覺(jué)。16．詩(shī)人是如何塑造薛大夫這一形象的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中用“_________，________”兩句寫出了如今的中原早已風(fēng)平浪靜，淪陷區(qū)的人民已經(jīng)安于異族的統(tǒng)治，竟至于對(duì)異族君主頂禮膜拜。（2）《蜀道難》中“_________，________”兩句寫出了由秦入蜀的行人仿佛可以用手觸摸星辰甚至從中穿過(guò)，仰首屏住呼吸、以手撫摸胸膛以平息內(nèi)心驚恐的奇幻體驗(yàn)，從而寫出蜀道之“難”。（3）愁思或愁緒，作為一種具有普遍人文意義的感覺(jué)或情緒，既看不見(jiàn)，又摸不著，往往難以表達(dá)，但是古代詩(shī)人、詞人卻借助比喻、比擬、夸張等手法，把抽象的情感具體化、形象化，增強(qiáng)詩(shī)詞的表現(xiàn)力與感染力，如“_________，_________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～20題。夏季是北湖最美的季節(jié)，在①的湖面上，數(shù)萬(wàn)畝荷花競(jìng)相開(kāi)放，黃澄澄的花蕊點(diǎn)綴在綠油油的荷葉之中，賞心悅目。這里既有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的局部小景，也有“菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。逢郎欲語(yǔ)低頭笑，碧玉搔頭落水中”的動(dòng)態(tài)畫面，更有“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的壯闊風(fēng)光。此般景色固然吸引游人樂(lè)而忘返，但對(duì)靠湖吃飯的農(nóng)民而言，大家所關(guān)心的不是眼前的美景，而是水產(chǎn)的收成，因?yàn)檫@才是與他們切身利益②的。有道是，一方水土養(yǎng)一方人。盡管水坡洼地常給沿湖居民帶來(lái)水患之，但也讓他們充分提升瀕湖的紅利。茂盛的水草和遍地的野菜是飼養(yǎng)豬羊等家畜的美味青飼料，豐富的魚蝦是人們改善生活、補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)蛋白的最佳食品。碰上陰雨成災(zāi)、糧食歉收的荒年，平原地區(qū)的居民或許會(huì)③，生活在湖邊的百姓則可以隨處挖野菜、割蒲菜、捕魚蝦充饑。北湖公園落成后，湖區(qū)早已不再為水災(zāi)發(fā)愁，拆遷也讓沿湖居民搬上了樓房，百姓的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）19．文中畫波浪線的句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改。（3分）20．文中畫橫線的句子使用了引用和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21～22題。睡眠是人體恢復(fù)大腦皮質(zhì)功能和更新人體免疫系統(tǒng)不可缺少的生理需要。在睡眠過(guò)程中，人體各種能量物質(zhì)得到充分儲(chǔ)備，同時(shí)生長(zhǎng)激素也進(jìn)入脈沖性分泌高峰階段，①。如果每日有效睡眠達(dá)不到要求，就會(huì)導(dǎo)致人體的疲勞積累起來(lái)，影響體質(zhì)和健康，尤其會(huì)對(duì)少年兒童的生長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生負(fù)面影響。通常說(shuō)來(lái)，年齡越小睡眠時(shí)間應(yīng)該越長(zhǎng)，睡眠次數(shù)也越多，同時(shí)進(jìn)食次數(shù)越多，活動(dòng)時(shí)間也相應(yīng)越少。隨著年齡的增長(zhǎng)，②。高質(zhì)量的睡眠不僅可以維持身心健康，還可以緩解壓力，維持體內(nèi)性激素等的正常分泌。一旦通宵熬夜，睡眠嚴(yán)重不足，③。研究表明，長(zhǎng)期嚴(yán)重的睡眠缺乏，會(huì)增加肥胖癥、糖尿病、心腦血管疾病、腫瘤、微生物感染、皮膚疾病、內(nèi)分泌失調(diào)的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）22．請(qǐng)以“睡眠”為主語(yǔ)，將文中畫波浪線句子改寫成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）（“贏”由五個(gè)漢字組成：亡、口、月、貝、凡，包含著贏家必備的五種意識(shí)或能力。亡，危機(jī)意識(shí)；口，溝通能力；月，時(shí)間觀念：貝，取財(cái)有道；凡，平常心態(tài)，從最壞處著想，向最好處努力）請(qǐng)根據(jù)圖形內(nèi)容和寓意并結(jié)合自身發(fā)展寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案1.C【解析】無(wú)中生有。材料一末段“避免機(jī)械輸出海外受眾熟知的經(jīng)典文化符號(hào)……突出內(nèi)容的獨(dú)特性和差異性，增強(qiáng)吸引力，激發(fā)海外受眾的好奇心”，強(qiáng)調(diào)海外受眾熟知的經(jīng)典文化符號(hào)的獨(dú)特性和差異性弱，并未談到內(nèi)容是否優(yōu)質(zhì)，是否滿足新需求。2.B【解析】A項(xiàng)，“重‘陳情’而輕‘說(shuō)理’”的說(shuō)法錯(cuò)誤，材料一第2段認(rèn)為“強(qiáng)調(diào)‘說(shuō)理’的同時(shí)注重‘陳情’”。C項(xiàng)，“必須”說(shuō)法錯(cuò)誤，材料一末段說(shuō)的是“要將承載著中國(guó)精神和價(jià)值理念的文化作為傳播載體，突出內(nèi)容的獨(dú)特性和差異性，增強(qiáng)吸引力，激發(fā)海外受眾的好奇心”。D項(xiàng)，“阻礙中西方之間的互相理解”說(shuō)法錯(cuò)誤，根據(jù)材料二第1段“適用于文本的前理解是理解的助力，反之會(huì)成為阻礙”可以推知，西方社會(huì)對(duì)我國(guó)的刻板成見(jiàn)不是適用于文本的前理解，會(huì)成為理解的阻礙，但文中未提及我國(guó)對(duì)西方社會(huì)的前理解是否會(huì)成為理解的阻礙，故“互相”錯(cuò)誤。3.D【解析】材料二中伽達(dá)默爾的觀點(diǎn)是擴(kuò)大自身視域并與其他視域形成視域融合，最終構(gòu)建全新視域。A、B、C三項(xiàng)都體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)，D項(xiàng)則完全沒(méi)有體現(xiàn)。4.①邏輯嚴(yán)密。運(yùn)用“但是”“如果”“所以”“從而”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，表明句子之間的邏輯關(guān)系，使闡釋更清晰，更具說(shuō)服力。②準(zhǔn)確恰當(dāng)?！皻w根到底”“更”“特別是”“要”“往往”“可以”等詞語(yǔ)：使表達(dá)重點(diǎn)突出，觀點(diǎn)鮮明。③形象生動(dòng)?！靶慵∪狻薄按罄取薄坝矀鞑ァ薄瓣惽椤钡仍~語(yǔ)，使語(yǔ)言更加形象可感，生動(dòng)活潑，易于理解。（評(píng)分參考：共4分，答出一點(diǎn)給2分，給到滿分為止；特點(diǎn)概括、具體分析各1分）5.①該案例從一個(gè)普通手藝者的角度，以小見(jiàn)大，利于消解海外受眾的抵觸感，展示中國(guó)傳統(tǒng)文化；②以中國(guó)傳統(tǒng)木工手藝作為傳播內(nèi)容，對(duì)海外受眾來(lái)說(shuō)，有獨(dú)特性和差異性，有趣味，吸引力強(qiáng)；③純熟的木工手藝隱含著工匠精神，這一具有普世價(jià)值和共通理念的精神內(nèi)核能夠引起海外受眾共鳴，獲得認(rèn)同；④采用視頻傳播方式，能夠減少海外受眾的誤讀，增強(qiáng)了傳播的有效性。（評(píng)分參考：共4分，答出一點(diǎn)給2分，給到滿分為止；要點(diǎn)明確，意思答對(duì)即可）6.D【解析】“勇敢無(wú)私”于文無(wú)據(jù)。7.D【解析】原文“小徐！你怎么不端給傷員喝呀？”“傻孩子，光憑一個(gè)人能打仗嗎？快端給傷員喝吧！”這些不是表現(xiàn)參謀長(zhǎng)對(duì)衛(wèi)生員小徐的批評(píng)。“側(cè)面反映出本文主題”說(shuō)法錯(cuò)誤。8.①對(duì)話富有個(gè)性，符合人物的身份，用細(xì)節(jié)描寫彰顯人物性格。②場(chǎng)景組合壓縮情節(jié)，節(jié)省筆墨，便于用濃墨重彩塑造英雄。③運(yùn)用對(duì)比，如敵我對(duì)比，處境的對(duì)比，英雄與反面人物的對(duì)比，凸顯英雄形象。（評(píng)分參考：共6分，每點(diǎn)2分；要點(diǎn)明確，意思答對(duì)即可）9.【示例】（1）不合適。①內(nèi)容上，原文最后一段語(yǔ)意完整，氣氛莊重靜穆，以表達(dá)對(duì)祖國(guó)的敬意。②寫法上，通過(guò)氣氛的對(duì)比變化，可以更強(qiáng)烈地表達(dá)情感，結(jié)尾收束簡(jiǎn)潔，余韻無(wú)窮。③結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)上文的歡樂(lè)場(chǎng)面，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。④補(bǔ)加的結(jié)尾，點(diǎn)明主旨過(guò)于直白，不符合小說(shuō)含而不露的特點(diǎn)。（評(píng)分參考：共6分，每答出一點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)即可；只答不合適，不給分；意思答對(duì)即可）（2）合適。①內(nèi)容上，通過(guò)戰(zhàn)士們從“戰(zhàn)士”到“孩子”的變化，表達(dá)對(duì)祖國(guó)無(wú)限的敬意和最高的禮贊，深化了小說(shuō)主旨。②寫法上，運(yùn)用類比，直接抒情，更能彰顯對(duì)志愿軍的崇敬和對(duì)祖國(guó)的依戀。③結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)上文“一下變得嚴(yán)肅、莊重和靜穆起來(lái)”，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)（評(píng)分參考：共6分，每點(diǎn)2分；只答合適，不給分；意思答對(duì)即可）10.B【解析】“呂公奏事”是“觀”的賓語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除A、D兩項(xiàng)；“不形于言”結(jié)構(gòu)完整，“真臺(tái)輔器也”是判斷句，不能斷開(kāi)，排除C項(xiàng)。11.C【解析】“拜”是授予官職，“充”是擔(dān)任官職，不是升官。12.B【解析】“宋真宗則因?yàn)閰味藫砹⒂泄€加封他右仆射之職”錯(cuò)誤，原文中呂端被加封右仆射與擁立宋真宗沒(méi)有直接關(guān)系。13.（1）宋真宗每次召見(jiàn)輔政大臣入宮回話，唯獨(dú)對(duì)呂端很恭敬，鄭重行禮，不直呼其名。（評(píng)分參考：共4分；譯出大意1分，“入對(duì)”“肅然”“名”各1分；意思對(duì)即可）（2）第二年，（呂端）因疾病纏身請(qǐng)求免職，（宋真宗）不許。宋真宗親自到呂端家中探望，撫慰非常周到。（評(píng)分參考：共4分；譯出大意1分，“明年”“被疾”“甚至”各1分；意思對(duì)即可）14.①受趙元僖牽連，被朝廷審問(wèn)時(shí)，呂端積極配合調(diào)查；②呂端顧全大局，他比寇準(zhǔn)早居相位，卻請(qǐng)求與寇準(zhǔn)輪流執(zhí)掌朝政事務(wù)；③太宗崩逝，李后欲謀立楚王，呂端從容應(yīng)對(duì)，擁立太子，④呂端思慮周全，真宗即位垂簾見(jiàn)群臣，呂端要求卷起簾子，確定是真宗才叩拜。（評(píng)分參考：共6分，每點(diǎn)2分；答出三點(diǎn)即可給滿分；意思答對(duì)即可）15.C【解析】“詩(shī)人細(xì)致生動(dòng)地描述了薛大夫征戰(zhàn)邊陲的真實(shí)情景”錯(cuò)誤。這是一首餞行之作，征戰(zhàn)的場(chǎng)面都是出于詩(shī)人的想象，不是“真實(shí)情景”16.①運(yùn)用烘托。第二至八句通過(guò)想象軍隊(duì)出征時(shí)的磅礴氣勢(shì)、軍容的嚴(yán)整威武、戰(zhàn)場(chǎng)上的長(zhǎng)驅(qū)直入，烘托出薛大夫治軍有方、指揮得力的形象。②運(yùn)用動(dòng)作描寫（或細(xì)節(jié)描寫）。“登山”“窺”“屈指”“計(jì)”等動(dòng)詞直接塑造了薛大夫深謀遠(yuǎn)慮、運(yùn)籌帷幄的形象。（評(píng)分參考：共6分，每點(diǎn)3分；答出手法1分，結(jié)合詩(shī)句分析2分）17.（1）佛貍祠下一片神鴉社鼓（2）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長(zhǎng)嘆（3）示例：①問(wèn)君能有幾多愁恰似一江春水向東流②只恐雙溪舴艋舟載不動(dòng)許多愁③我寄愁心與明月隨君直到夜郎西[評(píng)分參考：共6分，每空1分；添字、缺字、錯(cuò)字，均不給分；第（3）題如有其他答案，只要符合要求也可給分]18.①碧波蕩漾（水天一色、一望無(wú)際、一望無(wú)垠）②息息相關(guān)（密不可分）③忍饑挨餓（食不果腹）（評(píng)分參考：共3分，每處1分；如有其他答案，若符合語(yǔ)境、意思對(duì)也可）19.水坡洼地盡管常給沿湖居民帶來(lái)水患之害，但也讓他們充分享受瀕湖的紅利。（評(píng)分參考：共3分；改對(duì)一處給1分，改對(duì)兩處給3分）【解析】原句有兩處語(yǔ)?。孩僬Z(yǔ)序不當(dāng)，“盡管”應(yīng)放在“水坡洼地”之后；②搭配不當(dāng)，“提升”應(yīng)改為“享受”或“獲取”。20.①引用古詩(shī)句描寫荷花的不同景致，既具有較強(qiáng)的畫面感，也使語(yǔ)言更有文采，富有感染力。②運(yùn)用排比，句式整齊和諧，節(jié)奏感強(qiáng)，多角度、多層次地凸顯出萬(wàn)畝荷花的景色之美，表達(dá)了作者對(duì)北湖夏景的喜愛(ài)之情。（評(píng)分參考：共4分，每點(diǎn)2分；意對(duì)即可）21.①這對(duì)少年兒童的生長(zhǎng)發(fā)育很重要②睡眠的時(shí)間和次數(shù)就會(huì)逐漸減少③各種問(wèn)題就隨之而來(lái)（評(píng)分參考：共6分，每空2分；①中心詞“少年兒童的生長(zhǎng)發(fā)育”，②中心詞“睡眠的時(shí)間和次數(shù)”，③中心詞“問(wèn)題”或“毛病”,“疾病”亦可；意思對(duì)即可；如有其他答案，符合要求也可酌情給分）22.睡眠是人體不可缺少的生理需要，（睡眠）可以恢復(fù)大腦皮質(zhì)功能，（睡眠）可以更新人體免疫系統(tǒng)。（評(píng)分參考：共4分；改寫一個(gè)或兩個(gè)句子得2分，三個(gè)句子得4分；改變?cè)饣虺霈F(xiàn)語(yǔ)病，酌情扣分）23.【審題】這是一道圖畫式材料作文題。材料是“贏”字圖形及對(duì)“贏”字構(gòu)成的說(shuō)明。材料的重點(diǎn)在于“五種意識(shí)或能力”——危機(jī)意識(shí)、溝通能力、時(shí)間觀念、取財(cái)有道、平常心態(tài)。要求“根據(jù)圖形內(nèi)容和寓意……寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，鑒別與取舍”。必須明確回答寫作任務(wù)中圖形內(nèi)容和寓意給我們的思考與啟示，也就是圍繞“五種意識(shí)或能力”