高考小說專題復(fù)習(xí)-人物形象

文學(xué)類文本——人物

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。

人物是小說的核心，情節(jié)是小說的骨架，環(huán)境是小說的依托。情節(jié)的設(shè)置和環(huán)境的描寫都是為塑造人物服務(wù)的。作者文本讀者主題人物、情節(jié)、環(huán)境手法技巧、語言特色內(nèi)容結(jié)構(gòu)真題回顧2014年：《古渡頭》作品中的渡夫有哪些性格特點(diǎn)?請簡要分析?！缎沸≌f中守明是一個(gè)什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)，請簡要分析。2015年：《馬蘭花》小說在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)突出了她的哪些性格特征？2016年：《戰(zhàn)爭》小說中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)?請簡要分析。(6分)《玻璃》“我”在小說中的主要作用是什么?請簡要分析。(6分)2018年：《趙一曼女士》小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。(6分)2019年：《理水》魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。”請談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。（6分）《小步舞》請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。（6分）2020年：本文畫線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請結(jié)合本文簡要分析。形象類考查內(nèi)容概括形象的特點(diǎn)——掌握答題術(shù)語塑造形象的手法——掌握常規(guī)手法，積累特殊手法分析形象的作用——作用類的題從5個(gè)方面來分析考查角度人物形象——概括特點(diǎn)、手法技巧、分析作用事物形象——?？嘉锵蟮淖饔每疾榉绞匠Ｒ?guī)題型；非常規(guī)題型題型一人物形象的賞析及方法怎樣考題干示例審題定向(1)(2019·全國卷Ⅰ)魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。”請談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。[《理水(節(jié)選)》](2)(2019·全國卷Ⅱ)請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。(《小步舞》)(3)(2017·山東卷)本文第?～?段描寫公鹿與狼搏斗的過程，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。(《七岔犄角的公鹿》)(4)(重慶卷)作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象？請簡要分析。(《槍口下的人格》)(5)(江西卷)文章哪些地方運(yùn)用了間接描寫(側(cè)面烘托)的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝？請簡要分析。(《抻面》)(1)考查從正面描寫人物的方法，題干中往往有“形象”“手法”“技巧”等表答題方向的名詞。(2)考查從側(cè)面描寫人物的方法，題干中往往有“間接”“側(cè)面”等表答題方向的名詞。肖像描寫語言描寫動(dòng)作描寫神態(tài)描寫心理描寫細(xì)節(jié)描寫與他人的對比他人的評價(jià)、襯托、環(huán)境、物象烘托情節(jié)推動(dòng)、矛盾沖突人物的行為事跡正面描寫(直接描寫)如何記：塑造人物的具體方法側(cè)面描寫(間接描寫)（1）肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。（2）語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。（3）心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（4）細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。（5）側(cè)面描寫：襯托、對比突出主要人物各種描寫手法的作用

補(bǔ)充注意點(diǎn)：1、重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。2、注意作者對人物的介紹和評價(jià)。人物形象的塑造手法答題“3步驟”第一步：定角度，明方向

看題干要求和文本內(nèi)容，確定答題是從直接描寫的角度還是從間接描寫的角度，還是兩者兼有。第二步：找定位，細(xì)分析

從文中找出直接描寫或者間接描寫對應(yīng)的內(nèi)容，看看運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，指出運(yùn)用這種手法從哪個(gè)角度表現(xiàn)了人物的哪種特點(diǎn)。第三步：析效果，組答案指出使用這種手法所達(dá)到的藝術(shù)效果，再根據(jù)題干要求進(jìn)行答案整合。如何答(2019·全國卷Ⅰ)魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。①形象描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”，寫出艱苦卓絕的實(shí)干家形象。

②言行描寫。文中的禹堅(jiān)毅寡言，一旦說話，則剛直有力。

③對比手法。始終在同眾大員的對比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國的脊梁”形象。題型二人物形象的概括與分析題1.從情節(jié)發(fā)展入手。2.從作品背景角度概括。

(在典型的環(huán)境下，結(jié)合身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)分析)

3.從塑造人物形象的描寫方法入手。(外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征)4.從他人評價(jià)角度入手。注意作者和作品中其他人物對該人物的介紹、議論和評價(jià)。（弄清楚是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺，如《林黛玉進(jìn)賈府》中賈母對王熙鳳的評價(jià)“潑皮破落戶”“鳳辣子”，就揭示了王熙鳳心狠手辣的性格特點(diǎn)。）概括分析人物形象的切入點(diǎn)

人物形象的特征：外在特征和內(nèi)在特征。外在特征指的是人物的外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣等；內(nèi)在特征指的是人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。1.性格特征：善良、勤勞、正直、豪爽、含蓄、固執(zhí)、樂于助人……2.外貌特征：衣衫襤褸、面黃肌瘦、穿著時(shí)尚、邋遢、穿著講究……3.身份地位特征：人大代表、建筑工人、身份卑微的老人……4.思想特征：愛黨愛國、傳統(tǒng)守舊、封建愚昧、思想先進(jìn)……5.精神品質(zhì)特征：樂觀、悲觀、積極、消極、精神矍鑠……（提示：形象特點(diǎn)與性格特點(diǎn)不同的是還要答出除性格外的外貌、精神品質(zhì)、思想、身份地位等。）答題角度

規(guī)范答題步驟注意題型的細(xì)微變化，怎么問就怎么答1.請概括（分析）××的形象（性格）特點(diǎn)。

分點(diǎn)作答

①個(gè)性特征1（+舉出實(shí)例）；

②個(gè)性特征2（+舉出實(shí)例）……

概括分析2.××是一個(gè)怎樣的人物？

①（人物身份、地位、職業(yè)）；

②個(gè)性特征1（+舉出實(shí)例）；

③個(gè)性特征2（+舉出實(shí)例）積累概括人物性格、形象、品質(zhì)的常用詞語1.性格類：善解人意、富有愛心、溫柔沉靜、心靈手巧、通情達(dá)理、純真質(zhì)樸、聰明伶俐、天真可愛、頑皮淘氣、富有活力、朝氣蓬勃、懂事能干、有主見、有骨氣、人窮志不短、自尊自愛、倔強(qiáng)、沉穩(wěn)果斷、開朗自信、真誠善良、友好謙恭、寬容忍讓、勤勞樸實(shí)、節(jié)儉、慈愛寬厚、和藹可親、平易近人、彬彬有禮、不拘小節(jié)、睿智大氣、聰慧通達(dá)、幽默風(fēng)趣、善于變通、隱忍內(nèi)斂、個(gè)性張揚(yáng)、心直口快、耿直偏激、嚴(yán)厲苛刻、嚴(yán)慈相濟(jì)向往自由、追求平等、熱愛生活、熱愛自然、珍愛自己、樂于挑戰(zhàn)、永不服輸、富有智慧、精明強(qiáng)干、大智若愚、足智多謀、沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定、勇敢、目光敏銳、狂放不羈、特立獨(dú)行

反面：膽小怯懦、逆來順受、妥協(xié)退讓、敏感自閉、固步自封、妄自菲薄、固執(zhí)、吝嗇、冷漠自私、粗魯莽撞、粗俗不雅、饒舌多事、驕橫火爆、橫行霸道、狂妄自大、目中無人、孤傲自負(fù)、剛愎自用、奸詐多疑、老氣橫秋、消極悲觀、自卑、圓滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是圖、爭強(qiáng)好勝、孤芳自賞2.拼搏類：頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)不屈、知難而進(jìn)、積極樂觀、身殘志堅(jiān)、自食其力、自立自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艱辛、吃苦耐勞

（反面：貪圖享樂、自暴自棄、拈輕怕重）3.奉獻(xiàn)類：無私奉獻(xiàn)、自我犧牲、任勞任怨、默默無聞、不事張揚(yáng)、默默奉獻(xiàn)、毫無所求、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、廢寢忘食、愛子情深、舐犢情深

（反面：斤斤計(jì)較、自私自利）4.職責(zé)類：恪盡職守、盡職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)有方、誨人不倦、以校為家、愛廠如家、關(guān)心下屬、秉公執(zhí)法、不徇私情、勇于探索、以身殉職、奉公守法、鐵面無私、賞罰分明、妙手回春、文武雙全、智勇雙全、博古通今、見多識廣、明察秋毫、嚴(yán)以律己、臨危不懼、

（反面：以權(quán)謀私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成規(guī)、貪生怕死）5.品質(zhì)類：潔身自好、淡泊名利、安貧樂道、仁義守信、樂善好施、虛懷若谷、胸有大志、志存高遠(yuǎn)、心胸寬廣、寬宏大量、豁達(dá)大度、坦蕩無私、德藝雙馨、誠實(shí)守信、有責(zé)任心、孝順、清正廉潔、知恩圖報(bào)、寵辱不驚、有修養(yǎng)、禮賢下士、寵辱不驚、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼?zhèn)?、不恥下問、與世無爭、不慕權(quán)貴、自知之明、知錯(cuò)就改

（反面：愛慕虛榮、追名逐利、鼠肚雞腸、投機(jī)取巧）6．大愛類：熱愛集體、愛國、沒有民族偏見、居安思危、忍辱負(fù)重、關(guān)注民生、憂國憂民、精忠報(bào)國、壯志凌云、有民族氣節(jié)、舍生取義、浩然正氣、無私無畏、勇于擔(dān)當(dāng)、深明大義、識見高遠(yuǎn)、顧大體識大局、有領(lǐng)導(dǎo)組織才干、尊重弱者、關(guān)愛他人、樂于助人、忠心耿耿、公而忘私、大義滅親、疾惡如仇、扶危濟(jì)困、剛正不阿、遠(yuǎn)見卓識。

(反面：狹隘的愛國主義、有民族偏見等)考點(diǎn)突破一區(qū)分形象和性格

考點(diǎn)突破二人物形象的定向分析

考點(diǎn)突破三課內(nèi)外形象比較（2015年新課標(biāo)II卷）老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同。請簡要分析這種相似與不同。（8分）

相似之處：本質(zhì)上都是溫和善良的讀書人，說話喜歡引經(jīng)據(jù)典；性格都有些懦弱，處境都比較落魄。

不同之處：孔乙己的精神困境主要來源于封建社會(huì)和封建文化，比如等級制度，當(dāng)然也有與之而來的困頓生活；老汪的精神困境主要來源于自我內(nèi)心的郁悶，總是有一種難以言表的、無法排解的哀怨和孤獨(dú)之感。

考點(diǎn)突破四圓形人物、扁平人物有人《秦瓊賣馬》中的楊成岳是作者著力塑造的人物，他屬于圓形人物還是偏平人物？說出你判定的理由。明確：圓形人物。①楊成岳性格復(fù)雜，具有多面性。拒絕買贗品，維護(hù)自己的利益；知假買假不說破，善解人意；重金扶危濟(jì)困，體現(xiàn)其古道熱腸。②性格中體現(xiàn)矛盾對立。一方面，他有著商人重視金錢利益的本質(zhì)特征，而另一方面，當(dāng)個(gè)人利益與人性中的“義”沖突時(shí)，他舍棄個(gè)人利益，維護(hù)人性的美好。③性格極具空間感：隨著情節(jié)的發(fā)展，性格會(huì)發(fā)生改變，或者體現(xiàn)與之前不同的性格特點(diǎn)來。他看出瓷盤是贗品,以“小本生意”為由婉拒;然后是有意相幫:表示再想想,留下王超杰并細(xì)心安排吃住;最后決意相助:對戲劇的熱愛、對世道人生的感悟,讓他知假買假、慷慨解囊。楊成岳的性格極具空間感，隨著情節(jié)的發(fā)展，體現(xiàn)與之前不同的性格特點(diǎn)來。題型三人物形象的作用題設(shè)問方式類型題干示例主要人物作用(1)(2015·浙江卷)你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？(《撿爛紙的老頭》)(2)(2014·浙江卷)結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。(《走眼》)次要人物作用(1)(2016·全國卷Ⅲ)“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。(《玻璃》)(2)(2013·湖南卷)“看報(bào)紙的旅客”在文中起什么作用？(《未婚妻》)物象作用(1)(2017·江蘇卷)小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn)，簡析其對人物刻畫的映襯作用。(《一個(gè)圣誕節(jié)的回憶》)(2)(2014·全國卷Ⅱ)小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。(《鞋》)(3)(2013·全國卷Ⅰ)“影子”對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請簡要分析。(《喂自己影子吃飯的人》)

特別提示：“我”——小說中的特殊人物和特殊作用

首先,小說中的“我”是作品中的角色,不一定是作者。

其次,小說中的“我”主要是文本中的人物,有時(shí)也可能擬人化為作品中的一個(gè)動(dòng)物。

再次,小說中的“我”既可以是主角,又可以是配角,更多的時(shí)候是配角,只有這樣,“我”才意蘊(yùn)豐富。高考對“我”的考查主要有兩點(diǎn):形象特點(diǎn)和作用。分析概括“我”的形象特點(diǎn)同分析概括其他人物形象一樣,重點(diǎn)是分析概括“我”的作用?！拔摇庇兴闹刈饔?當(dāng)認(rèn)真體會(huì)和把握。分析小說中“我”的作用。

（1）“我”是故事的敘事視角。拉近與讀者的距離，給讀者帶來真實(shí)可信的感覺。

（2）“我”是故事的敘述者。由“我”把握著情節(jié)敘述的節(jié)奏。

（3）“我”是主人公的襯托者。小說主人公的性格由于“我”的存在而更加鮮明。

（4）“我”是故事的參與者。推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展

（5）“我”是故事的評價(jià)者。強(qiáng)調(diào)其教育性，暗示小說主題，引發(fā)讀者思考。（6）“我”是故事的見證者、旁觀者。小說《趙一曼女士》一文中的“我”有什么作用？請簡要分析。(1)故事的講述者，作為“有限視角”，便于展開對話，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。(2)線索人物：穿針引線，便于全方位地展現(xiàn)趙一曼女士的形象。(3)更有利于表現(xiàn)主題，借“我”的活動(dòng)及感受，表達(dá)對英雄的崇敬，啟示人們思考英雄在當(dāng)下的時(shí)代意義。小說中物象的意蘊(yùn)

物象的