幼兒園大班語言教案設(shè)計：龜兔賽跑

幼兒園大班語言教案設(shè)計：龜兔賽跑2024-01-30匯報人：contents目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法與手段選擇課堂活動設(shè)計與組織實(shí)施評價策略及效果反饋資源開發(fā)與利用建議總結(jié)反思與改進(jìn)方向CHAPTER教學(xué)目標(biāo)與要求01讓幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，能夠復(fù)述故事大意。培養(yǎng)幼兒的聽說能力，能夠聽懂故事中的對話，并能模仿角色的語氣進(jìn)行表達(dá)。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的新詞匯，如“賽跑”、“驕傲”、“堅持”等，并能夠正確運(yùn)用。知識技能目標(biāo)引導(dǎo)幼兒理解“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”的道理，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的品質(zhì)。通過故事中的角色形象，培養(yǎng)幼兒的正義感和同情心。培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神，懂得在集體活動中互相幫助、共同進(jìn)步。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒積極參與課堂活動，樂于表達(dá)自己的想法。培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵幼兒在課后主動閱讀相關(guān)書籍，拓展知識面。通過角色扮演、情境模擬等教學(xué)方法，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)策略與方法目標(biāo)CHAPTER教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)02介紹故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和主要角色——烏龜和兔子。故事背景故事情節(jié)故事寓意詳細(xì)講述龜兔賽跑的整個過程，包括比賽的起因、經(jīng)過和結(jié)果。引導(dǎo)幼兒理解故事所蘊(yùn)含的道理，如驕傲使人落后、堅持就是勝利等。030201故事內(nèi)容簡介奔跑、驕傲、慢慢、堅持、勝利等。重點(diǎn)詞匯用于描述角色的奔跑速度。"XX跑得真快/慢??！"引導(dǎo)幼兒進(jìn)行假設(shè)性思考，理解故事情節(jié)和角色行為。"如果……就……"幫助幼兒理解故事中的因果關(guān)系，鍛煉邏輯思維能力。"因?yàn)椤浴?重點(diǎn)詞匯及句型教學(xué)通過提問、討論等方式，幫助幼兒深入理解故事情節(jié)和角色行為。故事情節(jié)理解鼓勵幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行表達(dá)。詞匯運(yùn)用難點(diǎn)解析及拓展延伸組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，加深對故事的理解和記憶。角色扮演引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。繪畫創(chuàng)作鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力，對故事進(jìn)行續(xù)編或改編。故事續(xù)編難點(diǎn)解析及拓展延伸CHAPTER教學(xué)方法與手段選擇03

啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用提問引導(dǎo)通過提問激發(fā)幼兒對故事內(nèi)容的思考，如“你覺得烏龜和兔子誰會贏？”等。討論交流鼓勵幼兒與同伴進(jìn)行討論，分享自己的看法和預(yù)測，提高口語表達(dá)能力。角色扮演讓幼兒扮演故事中的角色，通過親身體驗(yàn)來加深對故事的理解和感受。利用道具、布景等手段創(chuàng)設(shè)出龜兔賽跑的場景，讓幼兒身臨其境地感受故事氛圍。創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行模擬表演，鍛煉他們的表演能力和語言組織能力。模擬表演通過情景模擬讓幼兒更加深入地體會故事角色的情感變化，培養(yǎng)同理心。情感體驗(yàn)情景模擬法實(shí)施音頻播放播放故事音頻，讓幼兒在聽的過程中加深對語言韻律和語調(diào)的感受。圖片展示展示與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)和角色形象。視頻觀看觀看龜兔賽跑的動畫片或視頻資料，讓幼兒更加直觀地了解故事情節(jié)和角色動態(tài)。多媒體輔助手段運(yùn)用CHAPTER課堂活動設(shè)計與組織實(shí)施04通過播放相關(guān)動畫片段或展示龜兔賽跑的圖片，吸引幼兒的注意力。提問幼兒是否了解龜兔賽跑的故事，鼓勵幼兒分享自己的已知信息。簡要介紹故事背景，引出本次課程的主題——龜兔賽跑。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題完整講述龜兔賽跑的故事，注意語音語調(diào)，讓幼兒更好地理解故事情節(jié)。在講述過程中，適時地加入新的詞匯和句型，如“慢慢地”、“飛快地”、“驕傲使人落后”等。通過提問、跟讀等方式，幫助幼兒掌握新詞匯和句型的發(fā)音和用法。呈現(xiàn)新知：講述故事，學(xué)習(xí)詞匯句型

操練鞏固：角色扮演，分組討論邀請幼兒進(jìn)行角色扮演，分別扮演烏龜和兔子，重現(xiàn)故事情節(jié)。在角色扮演過程中，鼓勵幼兒運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。將幼兒分成小組，討論龜兔賽跑故事中的道理和啟示，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。提供繪畫材料，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解繪制龜兔賽跑的場景或角色。在繪畫過程中，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。完成繪畫后，組織幼兒分享自己的作品和感受，增進(jìn)彼此之間的交流和理解。拓展延伸：繪畫創(chuàng)作，分享感受CHAPTER評價策略及效果反饋05123在教學(xué)過程中，老師需要實(shí)時觀察孩子們的表現(xiàn)，記錄他們對故事的理解、詞匯的運(yùn)用以及語言表達(dá)的流暢度等。觀察記錄通過提問、討論等方式，鼓勵孩子們積極參與，評估他們對故事情節(jié)、角色性格的把握以及從中獲得的啟示?；釉u估設(shè)計一些與故事內(nèi)容相關(guān)的測試題目，如填空題、選擇題等，檢驗(yàn)孩子們對知識點(diǎn)的掌握情況。階段性測試過程性評價實(shí)施03情感態(tài)度價值觀引導(dǎo)孩子們思考從故事中學(xué)到了什么，是否形成了正確的競爭意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。01語言表達(dá)能力評估孩子們在聽完故事后，能否用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，能否對故事中的角色進(jìn)行評價。02邏輯思維能力觀察孩子們在討論和回答問題時，是否能夠有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠理解故事中的因果關(guān)系。結(jié)果性評價總結(jié)邀請家長參加座談會，與他們分享孩子在語言學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，聽取家長的意見和建議。家長座談會布置與“龜兔賽跑”相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓孩子給家長講故事、與家長一起討論故事中的道理等，促進(jìn)家長參與孩子的語言學(xué)習(xí)過程。家庭作業(yè)向家長發(fā)放評價問卷，了解他們對孩子語言學(xué)習(xí)情況的看法和對幼兒園語言教育工作的建議。家長評價問卷家長參與反饋CHAPTER資源開發(fā)與利用建議06配套插圖與多媒體資源充分利用教材中的插圖、動畫、音頻等多媒體資源，增強(qiáng)教案的趣味性和互動性。相關(guān)兒歌與童謠搜集與《龜兔賽跑》相關(guān)的兒歌、童謠，作為教學(xué)輔助材料，幫助幼兒更好地理解和記憶故事。故事內(nèi)容深度解讀從故事情節(jié)、角色性格、主題思想等方面進(jìn)行深入挖掘，為教案設(shè)計提供豐富素材。教材資源挖掘優(yōu)秀教案與課件分享從教育類網(wǎng)站、論壇等渠道搜集優(yōu)秀的《龜兔賽跑》教案設(shè)計和課件，進(jìn)行整理和借鑒。相關(guān)視頻與動畫資源搜集適合幼兒觀看的《龜兔賽跑》故事視頻、動畫片段，作為教學(xué)補(bǔ)充材料?；佑螒蚺c練習(xí)尋找與故事內(nèi)容相關(guān)的互動游戲、練習(xí)題等網(wǎng)絡(luò)資源，幫助幼兒鞏固所學(xué)知識。網(wǎng)絡(luò)資源搜集整理親子角色扮演游戲建議家長與孩子進(jìn)行角色扮演游戲，分別扮演烏龜和兔子，增強(qiáng)孩子對故事角色的理解和認(rèn)同感。家庭討論與延伸活動引導(dǎo)家長與孩子討論故事中的道理和啟示，并開展相關(guān)的延伸活動，如繪畫、手工等。家庭閱讀氛圍營造鼓勵家長與孩子一起閱讀《龜兔賽跑》故事書，共同分享閱讀樂趣。親子共讀活動推廣CHAPTER總結(jié)反思與改進(jìn)方向07通過講述龜兔賽跑的故事，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。生動有趣的故事情節(jié)多樣化的教學(xué)方法豐富的語言實(shí)踐機(jī)會注重情感教育和品德培養(yǎng)運(yùn)用了圖畫、音頻、視頻等多種教學(xué)手段，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。通過角色扮演、小組討論等活動，為幼兒提供了充分的語言實(shí)踐機(jī)會。在故事中滲透了堅持不懈、不驕傲自滿等品德教育，有助于培養(yǎng)幼兒的良好品格。本次課程亮點(diǎn)總結(jié)可能是因?yàn)楣适聝?nèi)容過長或教學(xué)方法不夠吸引幼兒。部分幼兒注意力不集中部分幼兒在語言表達(dá)方面存在困難，可能與家庭語言環(huán)境、個人性格等因素有關(guān)。語言表達(dá)能力差異較大在課程中未能充分調(diào)動幼兒的積極性，缺乏足夠的互動環(huán)節(jié)。缺乏足夠的互動環(huán)節(jié)存在問題及原因分析優(yōu)化故事內(nèi)容縮短故事篇幅，突出重點(diǎn)情節(jié)，以更好地吸引幼兒的注意力。加強(qiáng)語言表達(dá)訓(xùn)練針對語言表達(dá)能力較弱的幼兒