吉林省長(zhǎng)市第五中學(xué)高一數(shù)學(xué)-《122同角三角函數(shù)的基本關(guān)系》課件(一)

猜謎——《三國(guó)演義》人名1.山東寧?kù)o2.鑿壁偷光3.準(zhǔn)備就職4.雞蛋5.不賣(mài)鋪蓋猜謎——《三國(guó)演義》人名1.山東寧?kù)o1司馬光北宋孫權(quán)勸學(xué)司馬光北宋孫權(quán)勸學(xué)2又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉，曰“泯然眾人矣。肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。學(xué)了這篇文章，你從文中三個(gè)人身上得到了哪些啟示？【魯肅】（172年—217年），字子敬，三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣，倍受賞識(shí)。對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)，好學(xué)。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。刪：刪去沒(méi)有實(shí)在意義的詞。魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛(ài)才，二人情投意合。知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦誠(chéng)豪爽。當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，”一句可見(jiàn)魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理？說(shuō)明了什么？卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，1、開(kāi)卷有益。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！補(bǔ)：補(bǔ)充句中省略的內(nèi)容。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你鉆研經(jīng)書(shū)成為博士嗎？本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們"開(kāi)卷有益"的道理。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)；作者作品簡(jiǎn)介：

《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒(治理朝政的歷史借鑒）。

司馬光（1019－1086）字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉，曰“泯然眾人矣。作者作品簡(jiǎn)介3預(yù)習(xí)檢測(cè)：呂蒙

卿當(dāng)涂

邪涉獵即

méngqīngtúdāngyéshèjí孰遂更豈

qǐ

gēng

suìshú預(yù)習(xí)檢測(cè)：呂蒙卿當(dāng)涂邪涉獵即méngqīngtú4

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。自由朗讀，試劃節(jié)奏。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍5

初，權(quán)/謂/呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)!”蒙/辭以/軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(yé)!但當(dāng)/涉獵，見(jiàn)/往事耳。卿言/多務(wù)，孰/若/孤?孤/常/讀書(shū)，自以為/大有所益?！泵?乃始/就學(xué)。及/魯肅/過(guò)尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚/曰:“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何/見(jiàn)/事之晚乎!”肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別。初，權(quán)/謂/呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事，6聽(tīng)課文朗讀，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。聽(tīng)課文朗讀，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今7

（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”（5）“大兄何見(jiàn)事之晚乎！”

◎語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡?！蚍磫?wèn)句，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的?！蚍磫?wèn)句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強(qiáng)調(diào)。◎感嘆句，要讀出驚訝不解的語(yǔ)氣?！蚍磫?wèn)句，指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣。聽(tīng)課文朗讀，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”◎語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡8三讀課文，疏通文意。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。三讀課文，疏通文意。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不9文言翻譯五字法：留：國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、人名、官名、書(shū)名。替：用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞替換古代文言詞。調(diào)：調(diào)整語(yǔ)序，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。補(bǔ)：補(bǔ)充句中省略的內(nèi)容。刪：刪去沒(méi)有實(shí)在意義的詞。文言翻譯五字法：留：國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、人名、官名、書(shū)名10積累字義，疏通文意

初，權(quán)謂呂蒙

曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！碑?dāng)初對(duì)……說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在掌管事務(wù)用難道想做句末語(yǔ)氣詞只應(yīng)當(dāng)了解歷史罷了說(shuō)何如積累字義，疏通文意初，權(quán)謂呂蒙11

蒙乃

始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。于是開(kāi)始和討論評(píng)議非常，十分現(xiàn)在重新為什么知曉事情遲于是拜見(jiàn)，叩拜結(jié)交蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與于是開(kāi)始12

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。不能不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事多來(lái)推辭。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你鉆研經(jīng)書(shū)成為博士嗎？

但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。你說(shuō)事務(wù)多，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！闭l(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自以為大有益處?！狈e累字義，疏通文意初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，積13

蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。到了魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，與蒙論議，大驚曰：魯肅和呂蒙議論天下大事，十分驚奇地說(shuō)：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來(lái)看，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”“士別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄知道這件事太晚了啊！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友然后分別了。

蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，14卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，【孫權(quán)】（182年—252年），字仲謀，吳郡富春（今浙江富陽(yáng)）人，三國(guó)時(shí)代東吳的建立者。”一句可見(jiàn)魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理？說(shuō)明了什么？卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。不賣(mài)鋪蓋父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅即吃驚，又情不自禁的發(fā)出贊嘆。同縣的人們對(duì)此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對(duì)待他的父親，有的人花錢(qián)求取仲永的詩(shī)。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！仲永長(zhǎng)到五歲時(shí)，不曾認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒(治理朝政的歷史借鑒）。劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。敬才愛(ài)才，豪爽而不失風(fēng)度?！緦O權(quán)】（182年—252年），字仲謀，吳郡富春（今浙江富陽(yáng)）人，三國(guó)時(shí)代東吳的建立者。補(bǔ)：補(bǔ)充句中省略的內(nèi)容。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。他一生最大的功績(jī)是倡導(dǎo)、成語(yǔ)積累：

1、吳下阿蒙：原指三國(guó)時(shí)吳國(guó)大將呂蒙，意思是泛指缺少學(xué)識(shí)才干的人，比喻人學(xué)識(shí)尚淺。2、刮目相待：用新的眼光來(lái)看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。成語(yǔ)積累：15陶淵明的勸學(xué)對(duì)聯(lián)：勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)；輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。陶淵明的勸學(xué)對(duì)聯(lián)：不見(jiàn)其損，日有所虧。16孫權(quán)勸學(xué)第二課時(shí)思考：本文可以分為幾部分？給每部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題？孫權(quán)勸學(xué)第二課時(shí)思考：17孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙就學(xué)與蒙論議，魯肅嘆學(xué)思考：本文可以分為幾部分？給每部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題？孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙就學(xué)與蒙論議，魯肅嘆學(xué)思考：本文可以分為幾部分18孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙就學(xué)孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙就學(xué)19相關(guān)介紹【孫權(quán)】（182年—252年），字仲謀，吳郡富春（今浙江富陽(yáng)）人，三國(guó)時(shí)代東吳的建立者。太元元年（252年）病逝，享年71歲，在位24年，謚號(hào)大皇帝，廟號(hào)太祖，葬于蔣陵。相關(guān)介紹【孫權(quán)】（182年—252年），字仲謀，吳郡富春（今20【呂蒙】（178年—219年，一說(shuō)180年—220年），字子明，東漢末年名將，汝南富陂人。少年時(shí)不讀書(shū)，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書(shū)、史書(shū)，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍，倍受孫權(quán)、魯肅信賴。魯肅去世后，代守陸口，設(shè)計(jì)襲取荊州，擊敗蜀漢名將關(guān)羽，名揚(yáng)三國(guó)。后不久病死?！緟蚊伞浚?78年—219年，一說(shuō)180年—220年），字子21

孫權(quán)是為什么要?jiǎng)裾f(shuō)呂蒙學(xué)習(xí)，怎樣勸說(shuō)呂蒙學(xué)習(xí)的？結(jié)果怎樣？孫權(quán)勸學(xué)當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

——必要性但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。

——（學(xué)習(xí)的方法和目的）

卿言多務(wù)，孰若孤？（委婉的批評(píng)）孤常讀書(shū)，自以為大有所益。

——（現(xiàn)身說(shuō)法，讀書(shū)的益處）結(jié)果蒙乃始就學(xué)。善勸孫權(quán)是為什么要?jiǎng)裾f(shuō)呂蒙學(xué)習(xí)，怎樣勸說(shuō)呂蒙學(xué)習(xí)的？22與蒙論議，魯肅嘆學(xué)與蒙論議，魯肅嘆學(xué)23【魯肅】（172年—217年），字子敬，三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣，倍受賞識(shí)。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。他一生最大的功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成?！爵斆C】（172年—217年），字子敬，三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣24并非對(duì)魯肅不滿，而是表現(xiàn)出呂蒙對(duì)自己才略長(zhǎng)進(jìn)后感到很自豪、自得。方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖，就每天帶領(lǐng)著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！孰遂更豈刪：刪去沒(méi)有實(shí)在意義的詞?！眳蚊捎密娭惺露鄟?lái)推辭。◎反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的?！币痪淇梢?jiàn)魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理？說(shuō)明了什么？（二）魯肅給我的啟示：我叫他作詩(shī)，寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)已經(jīng)不能與從前的名聲相稱。◎反問(wèn)句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強(qiáng)調(diào)。2、一個(gè)人只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，肯下功夫，就一定能取得成功。本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們"開(kāi)卷有益"的道理。太元元年（252年）病逝，享年71歲，在位24年，謚號(hào)大皇帝，廟號(hào)太祖，葬于蔣陵。3、虛心聽(tīng)取別人的好建議?！爵斆C】（172年—217年），字子敬，三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣，倍受賞識(shí)。只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。太元元年（252年）病逝，享年71歲，在位24年，謚號(hào)大皇帝，廟號(hào)太祖，葬于蔣陵。即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，與蒙論議，大驚曰：及/魯肅/過(guò)尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚/曰:“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何/見(jiàn)/事之晚乎!”肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別。1、“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”一句可見(jiàn)魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理？說(shuō)明了什么？

十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅即吃驚，又情不自禁的發(fā)出贊嘆。這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。2、“大兄何見(jiàn)事之晚乎！”表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情？

并非對(duì)魯肅不滿，而是表現(xiàn)出呂蒙對(duì)自己才略長(zhǎng)進(jìn)后感到很自豪、自得。并非對(duì)魯肅不滿，而是表現(xiàn)出呂蒙對(duì)自己才略長(zhǎng)進(jìn)后感到很自豪、自253、“刮目相待”后，魯肅有何舉動(dòng)？說(shuō)明了什么？

與呂蒙結(jié)友。魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛(ài)才，二人情投意合。3、“刮目相待”后，魯肅有何舉動(dòng)？說(shuō)明了什么？26總結(jié)概括三人的性格特征。孫權(quán)呂蒙魯肅對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)，好學(xué)。敬才愛(ài)才，豪爽而不失風(fēng)度。勸贊知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦誠(chéng)豪爽。總結(jié)概括三人的性格特征。孫權(quán)呂蒙魯肅對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循27總結(jié)全文

本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們"開(kāi)卷有益"的道理。

總結(jié)全文本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)28延伸拓展

學(xué)了這篇文章，你從文中三個(gè)人身上得到了哪些啟示？（一）呂蒙給我的啟示：1、開(kāi)卷有益。

2、一個(gè)人只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，肯下功夫，就一定能取得成功。

3、虛心聽(tīng)取別人的好建議。（二）魯肅給我的啟示：

不要用老眼光看變化的人或事。（三）孫權(quán)給我的啟示：

運(yùn)用好方法才會(huì)有好收獲。延伸拓展學(xué)了這篇文章，你從文中三個(gè)人身上得到了29

傷仲永

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年