常見(jiàn)智力測(cè)驗(yàn)介紹課件

一、比奈量表問(wèn)世與修訂比奈—西蒙量表自1905年問(wèn)世后，相繼發(fā)展了許多版本，其中1916年版的斯坦福—比奈智力量表最負(fù)盛名。該量表在1937、1972、1986年先后作過(guò)幾次修訂，不斷完善，成為世界上廣泛應(yīng)用的智力測(cè)驗(yàn)工具。.4/2/20241一、比奈量表問(wèn)世與修訂.4/2/20241早期的斯坦福一比納智力量表斯坦福一比納智力量表的工具.4/2/20242早期的斯坦福一比納智力量表斯坦福一比納智力量表的工具.4/2早期的斯坦福一比納智力量表3歲兒童測(cè)試內(nèi)容舉例（每題代表2個(gè)月智齡）1．穿珠：要求將48顆珠子穿在一起。2．看圖說(shuō)出物體名稱(chēng)：有18張圖片（馬、樹(shù)、衣物、球、飛機(jī)、輪船等），要求說(shuō)出10張。3．用積木搭橋。4．回憶動(dòng)物圖片。5、臨摹圓形。6．畫(huà)直線。7．順背3位數(shù)。注：只要完成6題便可以，有一題為備選題。.4/2/20243早期的斯坦福一比納智力量表3歲兒童測(cè)試內(nèi)容舉例（每題代表2個(gè)7歲兒童測(cè)試內(nèi)容舉例：1．指出圖畫(huà)中的錯(cuò)誤5張圖。2．指出兩種事物的相同點(diǎn)蘋(píng)果-桃子。3．臨摹菱形4．理解問(wèn)題例：當(dāng)你把別人的東西弄壞了，你該怎么辦？5．類(lèi)別問(wèn)題例：雪是白的，煤是

的？6．順背5位數(shù)。7．倒背3位數(shù)。注：兒童只需完成6題即可，有一題為備選題。.4/2/202447歲兒童測(cè)試內(nèi)容舉例：.4/2/20244二、韋氏量表

韋克斯勒（1896—1981）美國(guó)心理學(xué)家，1896年出生于羅馬尼亞。6歲隨全家移居美國(guó)。1916年畢業(yè)于紐約市立大學(xué)。后入哥倫比亞大學(xué)，成為當(dāng)時(shí)著名心理學(xué)家R．伍德沃思的學(xué)生。1917年以其有關(guān)實(shí)驗(yàn)病理心理學(xué)方面的研究論文獲碩士學(xué)位。

.4/2/20245二、韋氏量表韋克斯勒（1896—1981）美國(guó)心理學(xué)家，.4/2/20246.4/2/20246常用心理測(cè)驗(yàn)韋氏智力量表1．測(cè)驗(yàn)主要目的和用途：測(cè)查個(gè)體智力水平及特點(diǎn)。輔助智力低下和癡呆的診斷，人才選拔，療效評(píng)價(jià)，司法鑒定。2．測(cè)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)施方式：測(cè)查個(gè)體觀察、理解、推理和記憶等能力。通過(guò)提問(wèn)、操作方式，個(gè)別進(jìn)行。3．測(cè)驗(yàn)工具：玩具、畫(huà)冊(cè)、指導(dǎo)手冊(cè)、記錄單等。.4/2/20247常用心理測(cè)驗(yàn)韋氏智力量表1．測(cè)驗(yàn)主要目的和用途：測(cè)查個(gè)韋氏兒童智力量表工具.4/2/20248韋氏兒童智力量表工具.4/2/20248韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容（一）言語(yǔ)分量表常識(shí)分測(cè)驗(yàn)：包括33個(gè)一般性知識(shí)的測(cè)題，測(cè)題的內(nèi)容很廣，例如"誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了美洲？""某個(gè)國(guó)家的首都在什么地方？"韋克斯勒認(rèn)為，人們?cè)谌粘Ｉ鐣?huì)生活中接觸到常識(shí)的機(jī)會(huì)應(yīng)基本相同，但由于智力水平不同，每人所掌握的知識(shí)就有所不同。智力越高，興趣越廣泛，好奇心越強(qiáng)，所獲得的知識(shí)就越多。常識(shí)也可以反映長(zhǎng)時(shí)記憶的狀況常識(shí)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量智力的一般因素，容易與被試建立合作關(guān)系，不易引起被試的緊張和厭惡，通常將此測(cè)驗(yàn)安排為第一分測(cè)驗(yàn)。常識(shí)測(cè)驗(yàn)的缺點(diǎn)是容易受文化背景和被試熟悉程度的影響。

.4/2/20249韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容（一）言語(yǔ)分量表.4/2/20249（一）言語(yǔ)分量表理解分測(cè)驗(yàn)：包括18個(gè)測(cè)題，主試把每個(gè)問(wèn)題呈現(xiàn)給被試，要求他說(shuō)明每種情境。例如，"如果你在路上拾到一封貼上郵票、寫(xiě)有地址但尚未寄出的信，你應(yīng)該怎么辦？"理解測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量實(shí)際知識(shí)、社會(huì)適應(yīng)能力和組織信息的能力，能反映被試對(duì)于社會(huì)價(jià)值觀念、風(fēng)俗、倫理道德是否理解和適應(yīng)，在臨床上能夠鑒別腦器質(zhì)性障礙的患者。該測(cè)驗(yàn)對(duì)智力的一般因素的負(fù)荷較大，與常識(shí)測(cè)驗(yàn)相比，受文化教育的影響較小。缺點(diǎn)是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一掌握。.4/2/202410（一）言語(yǔ)分量表理解分測(cè)驗(yàn)：包括18個(gè)測(cè)題，主試把每個(gè)問(wèn)題呈（一）言語(yǔ)分量表數(shù)字廣度分測(cè)驗(yàn)：包括14個(gè)測(cè)題，主試讀出一個(gè)2~9位的隨機(jī)數(shù)字，要求被試順背或倒背，兩者分別進(jìn)行。順背從3位數(shù)字至9位數(shù)字，倒背從2位數(shù)字到8位數(shù)字?？偡譃轫槺澈偷贡硟烧叩募雍汀Ｔ摐y(cè)驗(yàn)主要測(cè)量瞬時(shí)記憶能力，但分?jǐn)?shù)也受到注意廣度和理解能力的影響。韋克斯勒認(rèn)為，數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)對(duì)智力較低者可以測(cè)其智力，而對(duì)智力較高者實(shí)際測(cè)量的是注意力，智力高者在該測(cè)驗(yàn)上得分不一定會(huì)高。數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蜉^快地測(cè)驗(yàn)記憶力和注意力，不會(huì)引起被試較強(qiáng)的情緒反應(yīng)，也不大受文化教育程度的影響。.4/2/202411（一）言語(yǔ)分量表數(shù)字廣度分測(cè)驗(yàn)：包括14個(gè)測(cè)題，主試讀出一個(gè)（一）言語(yǔ)分量表類(lèi)同分測(cè)驗(yàn)：包括14組成對(duì)的詞匯，要求被試概括每一對(duì)詞義相似的地方在哪里。例如，”桌子和椅子在什么地方相似？“”樹(shù)和狗在什么地方相似？”該測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量邏輯思維能力、抽象思維能力、分析能力和概括能力。類(lèi)同測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)便易行，評(píng)分不太困難。在臨床上鑒別腦器質(zhì)性損害和精神分裂病方面的意義。.4/2/202412（一）言語(yǔ)分量表類(lèi)同分測(cè)驗(yàn)：包括14組成對(duì)的詞匯，要求被試概（一）言語(yǔ)分量表算術(shù)分測(cè)驗(yàn)：包括15個(gè)測(cè)題，被試在解答測(cè)題時(shí)，不能使用筆和紙，而只能用心算來(lái)解答。算術(shù)測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量最基本的數(shù)理知識(shí)以及數(shù)學(xué)思維能力。該測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蜉^快地測(cè)量被試運(yùn)用數(shù)字的技巧，缺點(diǎn)是容易產(chǎn)生焦慮和緊張，且易受性別影響。

.4/2/202413（一）言語(yǔ)分量表算術(shù)分測(cè)驗(yàn)：包括15個(gè)測(cè)題，被試在解答測(cè)題時(shí)（一）言語(yǔ)分量表詞匯分測(cè)驗(yàn)：包括37個(gè)詞匯，每個(gè)詞匯寫(xiě)在一張?jiān)~匯卡片上。通過(guò)視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)逐一呈現(xiàn)詞匯，要求被試解釋每個(gè)詞匯的一般意義。例如，"美麗"是什么意思？"公主"是什么意思？詞匯測(cè)驗(yàn)用來(lái)測(cè)量被試的詞匯知識(shí)和其他與一般智力有關(guān)的能力。韋克斯勒認(rèn)為，生活在同一文化環(huán)境中的人基本上共同地接受這種文化。年齡大的人所接受的文化相對(duì)多一些；同年齡者中，智力較高者相對(duì)接受的較多；經(jīng)歷豐富，受教育程度高的人，接受的也多些。.4/2/202414（一）言語(yǔ)分量表詞匯分測(cè)驗(yàn)：包括37個(gè)詞匯，每個(gè)詞匯寫(xiě)在一張（二）操作分量表圖片排列分測(cè)驗(yàn)：包括10套圖片，每套由3－5張圖片組成。在每道題中，主試呈示一套次序打亂了的圖片，要求被試按照?qǐng)D片內(nèi)容的事件順序，把圖片重新排列起來(lái)，使它們成為一個(gè)有意義的故事，該測(cè)驗(yàn)用來(lái)測(cè)量被試的廣泛的分析綜合能力、觀察因果關(guān)系的能力、社會(huì)計(jì)劃性、預(yù)期力和幽默感等等。它測(cè)量智力一般因素的程度屬中等。被試對(duì)測(cè)驗(yàn)有興趣，可用于各種文化背景的人士，在臨床上還具有投射測(cè)驗(yàn)的作用，但易受視覺(jué)敏銳性的影響。

.4/2/202415（二）操作分量表圖片排列分測(cè)驗(yàn)：包括10套圖片，每套由3－5圖片排列分測(cè)驗(yàn).4/2/202416圖片排列分測(cè)驗(yàn).4/2/202416（二）操作分量表填圖分測(cè)驗(yàn)：包括27張圖片，每張圖上都有意缺少一個(gè)主要的部分，要求被試在規(guī)定的20秒鐘內(nèi)，指出每張圖上缺少了什么。該測(cè)驗(yàn)用來(lái)測(cè)量視覺(jué)敏銳性、記憶和細(xì)節(jié)注意能力。韋克斯勒認(rèn)為，人們?cè)谛睦戆l(fā)展過(guò)程中對(duì)所接觸的日常事物形成完整的印象，這對(duì)于人們適應(yīng)外界環(huán)境是十分重要的。圖畫(huà)補(bǔ)缺測(cè)驗(yàn)比較容易完成，被試感到有趣。該測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量智力的一般因素，在臨床上也有意義。具有病態(tài)觀念的患者往往將自己的思想投射到測(cè)驗(yàn)中去；智力落后患者做圖畫(huà)補(bǔ)缺的成績(jī)很差。該測(cè)驗(yàn)的缺點(diǎn)是易受個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、生長(zhǎng)環(huán)境的影響。.4/2/202417（二）操作分量表填圖分測(cè)驗(yàn)：包括27張圖片，每張圖上都有意缺填圖分測(cè)驗(yàn).4/2/202418填圖分測(cè)驗(yàn).4/2/202418（二）操作分量表積木圖案分測(cè)驗(yàn)：包括10個(gè)測(cè)題，要求被試用4塊或9塊積木，按照?qǐng)D案卡片來(lái)照樣排列積木。每塊積木兩面為紅色，兩面為白色，另兩面為紅白各半。積木圖案測(cè)驗(yàn)用來(lái)測(cè)量視知覺(jué)和分析能力、空間定向能力及視覺(jué)－運(yùn)動(dòng)綜合協(xié)調(diào)能力，它與操作量表的總分和整個(gè)測(cè)驗(yàn)的總分的相關(guān)均很高，因此被認(rèn)為是最好的操作測(cè)驗(yàn)。該測(cè)驗(yàn)效度很高，在臨床上能幫助診斷知覺(jué)障礙、分心、老年衰退等癥狀，比較而言，該測(cè)驗(yàn)受文化影響較少。缺點(diǎn)是手指技巧有時(shí)可能會(huì)提高分?jǐn)?shù)。

.4/2/202419（二）操作分量表積木圖案分測(cè)驗(yàn)：包括10個(gè)測(cè)題，要求被試用4積木圖案分測(cè)驗(yàn).4/2/202420積木圖案分測(cè)驗(yàn).4/2/202420（二）操作分量表拼圖分測(cè)驗(yàn)：包括4個(gè)測(cè)題，把每套零散的圖形拼板呈現(xiàn)給被試，要求他拼配成一個(gè)完整的物件。物體拼配測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量思維能力、工作習(xí)慣、注意力、持久力和視覺(jué)綜合能力。該測(cè)驗(yàn)與其他分測(cè)驗(yàn)的相關(guān)相對(duì)較低，但在臨床上可以測(cè)出被試的知覺(jué)類(lèi)型及其對(duì)嘗試錯(cuò)誤方法的依賴(lài)程度。該測(cè)驗(yàn)任務(wù)單純，但可靠性較低，施測(cè)時(shí)間較長(zhǎng)。.4/2/202421（二）操作分量表拼圖分測(cè)驗(yàn)：包括4個(gè)測(cè)題，把每套零散的圖形拼拼圖分測(cè)驗(yàn).4/2/202422拼圖分測(cè)驗(yàn).4/2/202422.4/2/202423.4/2/202423（二）操作分量表數(shù)字符號(hào)分測(cè)驗(yàn)：共有93對(duì)數(shù)字符號(hào)，要求被試在規(guī)定時(shí)限內(nèi)，依據(jù)規(guī)定的數(shù)字符號(hào)關(guān)系，在數(shù)字下部填入相應(yīng)的符號(hào)。該測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量注意力、簡(jiǎn)單感覺(jué)運(yùn)動(dòng)的持久力、建立新聯(lián)系的能力和速度。該測(cè)驗(yàn)評(píng)分快速，不大受文化背景的影響。缺點(diǎn)是不能很好地測(cè)量智力的一般因素。.4/2/202424（二）操作分量表數(shù)字符號(hào)分測(cè)驗(yàn)：共有93對(duì)數(shù)字符號(hào)，要求被試數(shù)字符號(hào)分測(cè)驗(yàn).4/2/202425數(shù)字符號(hào)分測(cè)驗(yàn).4/2/202425三、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)介瑞文推理測(cè)驗(yàn)（SPM）是英國(guó)心理學(xué)家瑞文（J.C.Raven）1938年設(shè)計(jì)的非文字智力測(cè)驗(yàn)。目的是排除言語(yǔ)、文化教育及生活經(jīng)驗(yàn)的影響，測(cè)量一般智力因素。幾乎對(duì)所有年齡（5歲半-70歲）的人適用，既可采取團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的方式也可個(gè)別施測(cè)；既可作為智力測(cè)驗(yàn)也可用于職業(yè)測(cè)評(píng)。因而，瑞文測(cè)驗(yàn)成為應(yīng)用非常廣泛的、具有很高實(shí)用價(jià)值的智力測(cè)驗(yàn)。.4/2/202426三、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)介.4/2/202426內(nèi)容瑞文測(cè)驗(yàn)總共包含60個(gè)問(wèn)題，分為A、B、C、E、F五組，每組12題。五組題目提供難度漸進(jìn)的對(duì)人的智力活動(dòng)能力的評(píng)估。A組題主要是測(cè)知覺(jué)的辨別能力、圖形比較、圖形想象B組題主要是測(cè)類(lèi)同、比較、圖形組合C組題主要是測(cè)比較、推理、圖形組合D組題組要是測(cè)列關(guān)系、圖形組合E組提主要是測(cè)組合、互換等抽象思維能力.4/2/202427內(nèi)容.4/2/202427A1.4/2/202428A1.4/2/202428A2.4/2/202429A2.4/2/202429A3.4/2/202430A3.4/2/202430A4.4/2/202431A4.4/2/202431A5.4/2/202432A5.4/2/202432A6.4/2/202433A6.4/2/202433A7.4/2/202434A7.4/2/202434A8.4/2/202435A8.4/2/202435A9.4/2/202436A9.4/2/202436A10.4/2/202437A10.4/2/202437A11.4/2/202438A11.4/2/202438A12.4/2/202439A12.4/2/202439B1.4/2/202440B1.4/2/202440B2.4/2/202441B2.4/2/202441B3.4/2/202442B3.4/2/202442B4.4/2/202443B4.4/2/202443B5.4/2/202444B5.4/2/202444B6.4/2/202445B6.4/2/202445B7.4/2/202446B7.4/2/202446B8.4/2/202447B8.4/2/202447B9.4/2/202448B9.4/2/202448B10.4/2/202449B10.4/2/202449B11.4/2/202450B11.4/2/202450B12.4/2/202451B12.4/2/202451C1.4/2/202452C1.4/2/202452C2.4/2/202453C2.4/2/202453C3.4/2/202454C3.4/2/202454C4.4/2/202455C4.4/2/202455C5.4/2/202456C5.4/2/202456C6.4/2/202457C6.4/2/202457C7.4/2/202458C7.4/2/202458C8.4/2/202459C8.4/2/202459C9.4/2/202460C9.4/2/202460C10.4/2/202461C10.4/2/202461C11.4/2/202462C11.4/2/202462C12.4/2/202463C12.4/2/202463D1.4/2/202464D1.4/2/202464D2.4/2/202465D2.4/2/202465D3.4/2/202466D3.4/2/202466D4.4/2/202467D4.4/2/202467D5.