古代詩歌鑒賞石

第四單元古詩詞鑒賞第四單元古詩詞鑒賞第四單元古詩詞鑒賞

1、鑒賞古詩詞形象

①人物形象②事物形象③景物形象

2、鑒賞古詩詞的語言

①對關(guān)鍵字詞（詩眼）的理解

②對名句的理解

③對語言特色（如清新、質(zhì)樸、綺麗、含蓄、簡練、形象、生動等）的把握

3、鑒賞古詩詞的表達技巧

①表達方式②表現(xiàn)手法③修辭方法④結(jié)構(gòu)技巧

等

4、評價古詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

①內(nèi)容主題的評價②思想感情的評價③作者觀點態(tài)度的評價

5、古詩詞整體閱讀與比較欣賞第四單元古詩詞鑒賞

1、鑒賞古詩詞形象

①人物形象詩歌鑒賞之形象詩歌鑒賞之形象鑒賞詩歌中的形象（1）人物形象詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。還包括塑造的人物形象。（2）景物形象詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。（3）事物形象詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩的“事物”和送別詩中的細節(jié)。鑒賞詩歌中的形象（1）人物形象詩中的詩人形象“我”，一般一、人物形象：因形悟神1.(2014·山東)閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題。尋詩兩絕句

(陳與義)楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。

無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風(fēng)。

愛把山瓢②莫笑儂，愁時引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。注

①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。一、人物形象：因形悟神

1、“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句所描寫的景物特點有何不同？請作簡要分析。

2、詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。

1、“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句所描寫的景物鑒賞這兩首詩都是即事抒懷詩。第一首絕句描寫了在一個春天雨后天晴的日子里，陳居士從沉醉中醒來，到花園一角尋詩的情景。楚酒濃烈，一場醉竟然讓陳居士睡了三天！從沉醉中醒來，陳居士來到園子中。剛剛下了一場雨，園中空氣清新，雨洗后的花朵顯得更加嬌艷。陳居士大喜過望，來到亭子的一角，沐浴著春風(fēng)，一邊欣賞著美景，一邊醞釀詩情。鑒賞這兩首詩都是即事抒懷詩。第二首絕句描寫的是陳居士晚上尋詩的情景。為了澆愁，他喝了酒，然后沉沉睡去。醒來時已是晚上。陳居士醒來的第一件事就是尋找詩情。他推門走出房屋，四周一片寂靜，天上一輪明月，地上喬木高聳，這景色是多么清幽?。〉诙捉^句描寫的是陳居士晚上尋詩的情景。為了澆愁，他喝了酒，

1、“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句所描寫的景物特點有何不同？請作簡要分析。

1、“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句所描寫的景物

1、“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句所描寫的景物特點有何不同？請作簡要分析。

①艷麗②清幽

①“園花經(jīng)雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，一場雨后，園中姹紫嫣紅，色彩艷麗。

②“喬木崢嶸明月中”描寫明月映照在一片高峻挺拔的樹木之上，這樣的夜晚是多么清幽。

1、“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句所描寫的景物詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。解析本題考查鑒賞詩歌的人物形象。第一首詩中直接描寫陳居士的是第一句和第四句：喝酒喝到大醉三日，站在亭角臨風(fēng)尋詩。第二首詩中前三句都直接描寫陳居士：飲酒喜歡用天然粗陋的酒器，煩惱時喝酒大睡，醒來推門走出房屋賞月尋詩。從陳居士喜愛飲酒，可見出其性格中的灑脫；“亭角尋詩”和“推戶尋詩”則表現(xiàn)了詩人高雅的情趣。詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。答案①行為灑脫，②情趣高雅。①“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點。②“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”，白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。答案①行為灑脫，②情趣高雅。一人物形象一人物形象常見人物形象類舉1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。常見人物形象類舉1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維的《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風(fēng)光的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》5．矢志報國、慷慨憤世的形象。7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《1.人物形象的鑒賞方法（1）要知人論世，了解相關(guān)背景資料。（2）分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。（3）借助意象、重要詞語或典故，運用想象，感知形象。（4）注意細節(jié)描寫1.人物形象的鑒賞方法（1）要知人論世，了解相關(guān)背景資料。方法一：知人論世,結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下試分析人物形象塑造了一位胸懷大志卻因報國無門而異常孤獨苦悶的詩人形象。前兩句俯仰古今，不遇明君，第三句寫出空間的遼闊，第四句在廣闊的時空背景下突出孤獨的詩人形象。表現(xiàn)了懷才不遇的曠古之愁。方法一：知人論世,結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象方法二：分析人物的行為、語言、心理，把握人物特征。

邯鄲冬至夜思家

白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。

[注)冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。（1）人物形象的特征

(2)、簡析“抱膝燈前影伴身’’一句，并說出作者當時懷有一種什么樣的心情。(3)、作者是怎樣寫“想家’’的?刻畫了佳節(jié)之夜客居旅館，徹夜難眠，思念親人的孤獨的游子形象。

2、“抱膝”二字生動形象地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前’’自然引“影”，而“伴”字又將影和身聯(lián)系起來，只有影陪伴著身，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時的孤寂心情。3、作者用虛實結(jié)合手法來寫想家。先寫冬至夜自己旅居在外的孤寂情景，再想象家人圍坐燈前，談?wù)撝约哼@個夜行之人，這樣構(gòu)成兩地相思，使想家情緒更濃。方法二：分析人物的行為、語言、心理，把握人物特征。方法三：借助意象、重要詞語或典故，運用想象，感知形象。

閱讀下面一首唐詩，然后做題(2004年廣東)

江漢

杜甫

江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。試分析詩歌中的人物形象？

本詩塑造了一個漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無依、年老多病然不忘報國思用的儒士形象。詩人不但用“片云”“孤月”寫自己孤獨漂泊之苦，還用“落日”喻自己烈士暮年，壯心不已。尾聯(lián)用“老馬識途”的典故表明還可為國家效力，也含有對朝廷的怨憤。作者借這一形象抒發(fā)了懷才見棄的不平之氣和雖已晚年仍報國思用的慷慨情思。方法三：借助意象、重要詞語或典故，運用想象，感知形象。

閱讀約客趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。答案：全詩通過對撩人思緒的環(huán)境及“閑敲棋子”這一細節(jié)動作的渲染，既寫了詩人雨夜候客來訪的情景，也寫出約客未至的一種悵惘的心情，可謂形神兼?zhèn)?。全詩生活氣息較濃，又擺脫了雕琢之習(xí)，語言清麗可誦。方法四：注意細節(jié)描寫約客趙師秀黃梅時節(jié)家家雨提問方式：這首詩塑造了一個怎樣的形象？變式提問：請分析抒情主人公當時的心情？提問方式：這首詩塑造了一個怎樣的形象？（1）明確詩中的形象是什么？（2）形象的基本特征有哪些；（3）形象的意義是什么（時代意義或借以表達的情感）。人物形象鑒賞題的答案組織（1）明確詩中的形象是什么？人物形象鑒賞題的答案組織簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

這首詞前兩句回憶當年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活：“關(guān)河夢斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。下片表達敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線。“心在天山，身老滄洲”表達了壯志未酬、報國無門的幽憤。

詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。

什么形象形象的特征形象的意義例一簡析下面這首宋詞的人物形象。這首詞江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

⑴這首詩的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。⑵試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。（1）寒冷、寂靜（或：冷峭）

（2）是一個清高孤傲的漁翁形象。在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲。這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。例二江雪柳宗元（1）寒冷、寂靜（或：冷峭）（2）是一個清例三．結(jié)合全詩，簡要分析詩中的人物形象。

題葡萄圖徐渭半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。注：徐渭，字文長，號青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩文書畫戲劇皆佳，然終生不得志于功名。

詩歌塑造了一個飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨立書齋嘯晚風(fēng)”一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫中葡萄也指自己的超人才智。詩人借此表達了自己對當時社會的傲視和嘲弄。例三．結(jié)合全詩，簡要分析詩中的人物形象。詩歌塑造了例四【例題】分析下列詩中塑造的陸鴻漸的形象。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。

扣門無犬吠，欲去問西家。

報道山中去，歸來每日斜。例四【例題】分析下列詩中塑造的陸鴻漸的形象?！敬鸢浮浚ú襟E1）陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟2）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求?！敬鸢浮?、知人論世，結(jié)合背景了解人物當時的情境。2、分析人物的行為、語言、心理，把握人物特征。3、借助意象和典故，展開聯(lián)想和想象，感知形象。4、注意細節(jié)描寫。小結(jié)：人物形象鑒賞的方法

人物形象題的答題模式1、什么形象（概括形象）2、形象的特征（結(jié)合詩句分析）3、形象的意義（形象所反映出的作者的思想情感）1、知人論世，結(jié)合背景了解人物當時的情境。小結(jié)：人物形象鑒賞練習(xí)：P152鷓鴣天（南宋）史達祖雁足無書古塞幽。一程煙草一程愁。帽檐塵重風(fēng)吹野，帳角香銷月滿樓。情思亂，夢魂浮。緗裙多憶敝貂裘。官河水靜闌干暖，徙倚斜陽怨晚秋。[注]①緗：淺黃色。②官河：運河。

上闋描寫了一個怎樣的詞人形象？請簡要分析。（5分）練習(xí)：P152鷓鴣天參考答案：

上闋描寫了一個因長期漂泊、思念家鄉(xiāng)而滿懷愁緒的詞人形象。帽檐積滿了塵土說明其漂泊之久，古塞幽遠說明其離家之遙；/煙草蒼茫，旅程無盡，每走一程，愁緒就增添一分。/大雁飛過，卻沒有捎來期盼的家信，思鄉(xiāng)之情無以告慰；/孤宿客館，徹夜難眠，滿樓月色更勾起濃重的思鄉(xiāng)之情。表達詩人遠離家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的深切思念之情。參考答案：次韻樂文卿北園陳與義故園歸計墮虛空，啼鳥驚心處處同。四壁一身長客夢，百憂雙鬢更春風(fēng)。梅花不是人間白，日色爭如酒面紅。且復(fù)高吟置余事，此生能費幾詩筒。1．詩中三、四兩句刻畫了怎樣的詩人形象？請簡要概括。（5分）2．詩的最后兩句表達了作者什么樣的心情？請簡要分析。（6分）次韻樂文卿北園答案：1．描寫了一個家徒四壁，雖思念家園而漂泊在外，同時內(nèi)心痛苦又感嘆歲月流逝的詩人形象。（“家徒四壁”“思念家園”“漂泊在外”“內(nèi)心痛苦”“感嘆歲月流逝”每點1分）2．詩的最后兩句表達了作者無可奈何卻只能故作曠達的心情。（3分）有家而歸不了，年華又老去，環(huán)境也已發(fā)生了改變，詩人內(nèi)心痛苦，卻又無可奈何，只好放下種種心中的夢想，在詩歌中寄托自己的情懷。（3分）答案：江城子·癸酉春社

王

炎①

清波渺渺日暉暉，柳依依，草離離。老大逢春，情緒有誰知？簾箔四垂庭院靜，人獨處，燕雙飛。

怯寒未敢試春衣，踏青時，懶追隨。野蔌山肴，村釀可從宜。不向花邊拼一醉，花不語，笑人癡。

[注]①王炎：生于公元1138年，到癸酉年（1213年）已經(jīng)七十五歲。

1:本詞塑造了怎樣的抒情主人公形象？請結(jié)合詩句簡要分析。（5分）

2:請簡要分析本詞的表達技巧。（6分）江城子·癸酉春社

1:本詞塑造了孤寂惆悵的年邁的抒情主人公形象。（2分）春社時節(jié)，大好的春光與熱烈的慶典挑逗起詞人踏青的閑情，可是年邁體衰迫使他不得不在家蟄居，但逢春社，又不甘寂寞，唯有借助野蔬山肴與村釀來排遣惆悵情緒。（3分）

古代詩歌鑒賞石2:①疊字：開篇用“渺渺”“暉暉”“依依”“離離”。寫出陽光明媚、春水悠遠、草木繁茂的春日景致，于清幽淡遠之景中透出詞人的寂寞情懷。（寓情于景亦可）②設(shè)問：“情緒有誰知”一句，作者設(shè)疑，而下文“人獨處”巧妙地回答了上文的疑問，更好地表達了詞人的孤寂之情。③對比：上片中“人獨處，燕雙飛”，以燕的“雙飛”與人的“獨處”相對比，無限情緒皆包含在種種形象之中，收到“言有盡意無窮”的效果。（反襯或以靜襯動亦可）④擬人：詞的下片結(jié)尾處一反平平敘寫，采用擬人的手法，說花“不語”“笑”，文勢一轉(zhuǎn)，全篇也因之活躍飛動。（每點2分，任選三點即可）2:①疊字：開篇用“渺渺”“暉暉”“依依”“離離”。寫出陽光人物形象：豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡、斗志昂揚、不拘禮節(jié)、天真頑皮、勇猛剽悍、干練果決、英武豪邁、寂寞惆悵、飽經(jīng)磨難、顧影自憐、身孤影單、百無聊賴、零落漂泊、情趣高雅、懷才不遇、壯志難酬、悠閑自得、怡然自得、安閑寧靜、心如止水、夜不能寐、幽獨苦悶、輾轉(zhuǎn)漂泊、羈旅天涯等人物形象：鵲橋仙待月完顏亮停杯不舉，停歌不發(fā)，等候銀蟾出海。不知何處片云來，做許大、通天障礙。虬髯捻斷，星眸睜裂，唯恨劍鋒不快。一揮截斷紫云腰，仔細看、嫦娥體態(tài)。(1)請簡要概括這首詞的語言特色。(2)詞的下闋寫欲截云看月，同時也生動傳神地刻畫了詞人的自我形象。請簡要分析概括這一形象。鵲橋仙待月(1)請簡要概括這首詞的語言特色。【答案】這首詞的語言自然，流暢，樸實，洗盡鉛華，直抒本色。(2)詞的下闋寫欲截云看月，同時也生動傳神地刻畫了詞人的自我形象。請簡要分析概括這一形象?！敬鸢浮俊膀镑住薄澳怼倍翑啵靶琼薄氨牎倍亮?，進而“唯恨劍鋒不快”，足見其剛烈剽悍；“一揮截斷紫云腰，仔細看、嫦娥體態(tài)”，更見其志在必得的桀驁和霸氣。下闋刻畫了一個剛烈剽悍、桀驁、不可一世的霸主形象。(1)請簡要概括這首詞的語言特色。南征

杜甫

春岸桃花水，云帆楓樹林。偷生長避地，適遠更沾襟。

老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見有知音?！咀ⅰ看嗽娛谴髿v四年（公元769年）春，杜甫由岳陽前往長沙途中所作。1、根據(jù)詩的描述，概括詩中抒情主人公的形象。2、結(jié)合全詩分析，首聯(lián)運用了怎樣的藝術(shù)手法？南征

1、根據(jù)詩的描述，概括詩中抒情主人公的形象。詩中塑造了一個年老多病，渴望實現(xiàn)政治抱負，卻知己難求，常年顛沛流離，內(nèi)心充滿羈旅悲愁之情的形象。2、結(jié)合全詩分析，首聯(lián)運用了怎樣的藝術(shù)手法？以樂景寫哀情。用春水方生、桃花夾岸、云帆一片、楓樹成林的美妙迷人的春江景色抒發(fā)詩人旅程中的憂郁哀傷之情。1、根據(jù)詩的描述，概括詩中抒情主人公的形象。秋怨柳中庸

玉樹起涼煙，凝情一葉前。別離傷曉鏡，搖落思秋弦。

漢壘關(guān)山月，胡笳塞北天。不知腸斷夢，空繞幾山川。

1.詩歌的前兩聯(lián)塑造了一位什么樣的人物形象？（5分）

2.整首詩歌主要運用了什么樣的手法，請簡要分析。（6分）秋怨柳中庸

玉樹起涼煙，凝情一葉前。1.詩歌的前兩聯(lián)塑造了一位什么樣的人物形象？（5分）答案：詩歌的前兩聯(lián)塑造了一位思念丈夫（良人）、自傷遲暮的閨中怨婦形象。詩歌的首聯(lián)通過秋天微涼特征的描寫，引出了少婦因凝神秋葉而觸發(fā)的思念遠方良人的離情別緒。詩歌的頷聯(lián)描寫了少婦因曉鏡晨妝，而產(chǎn)生的自傷遲暮的情感，同時因聽到木葉搖落的秋聲，更憑添了一份傷感的秋思。（形象2分，具體分析3分）

1.詩歌的前兩聯(lián)塑造了一位什么樣的人物形象？（5分）2.整首詩歌主要運用了什么樣的手法，請簡要分析。（6分）答案：詩歌主要運用了虛實結(jié)合的手法。首聯(lián)和頷聯(lián)實寫眼前之景，通過對秋景的描摹，觸發(fā)了少婦思念良人的情感；頸聯(lián)通過少婦對戍守關(guān)山的征夫的艱苦生活的想象，表達了自己對征夫的思念之情；詩歌尾聯(lián)通過對少婦夢中不知越過多少重山、涉過多少道水，仍然找不到征人所在的描寫，表達了少婦的悲傷之情。（手法2分，實寫分析2分，虛寫分析2分，如果答情景交融，給3分；其它答案，言之成理亦可）2.整首詩歌主要運用了什么樣的手法，請簡要分析。（6分）二景物形象（意境）二景物形象（意境）什么是意象？先看一首詩：春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。這首詩中寫了哪些形象？這些形象讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？什么是意象？先看一首詩：分析啼鳥：早上起來，到處聽到小鳥的啼唱……風(fēng)雨：昨晚風(fēng)雨交加……落花：花都凋謝了，落了一地……啼鳥：歡快的氣氛風(fēng)雨：無情的風(fēng)雨落花：實讓人惋惜先想到再想到在這首詩中，詩人借啼鳥寫出自己的高興的心情，借風(fēng)雨、落花寫出詩人的感傷之情，將喜春、惜春之情表現(xiàn)得貼切自然?？偨Y(jié)一下分析啼鳥：早上起來，到處聽到小鳥的啼唱……啼鳥：歡快的氣氛先這就是意象從剛才的詩歌中，可以歸納兩點：有些形象可引發(fā)我們的豐富聯(lián)想。形象是意象的根。這種聯(lián)想以我們的生活底蘊、人生閱歷為資本，又與詩歌具體語境有關(guān)。意象是讀者與作者共同完成的。

要由“落花”產(chǎn)生“讓人惋惜”的聯(lián)想，首先，讀者要有一定生活體驗，其次，作者有明顯的語言暗示（“知多少”）。最后，給意象下個定義：意象，就是表意之象，即詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。這就是意象從剛才的詩歌中，可以歸納兩點：意象的共性與個性意象的形成，是歷史文化積淀的產(chǎn)物，受到民族文化與民族心理的規(guī)定與制約，具有一定的約定俗成性。如“折柳”寓“惜別懷遠”之意在把握意象的時候，既要了解意象的約定，即其共性，又要喚醒個人的生活底蘊、人生閱歷，深入分析詩歌語境，以便了解意象在詩中的寓意，即意象的個性。如賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！碑斨械摹傲本褪且环N個性，它代表的不是“惜別懷遠”，而是表現(xiàn)爛漫的春光。意象的共性與個性意象的形成，是歷史文化積淀的產(chǎn)物，受到民族文常見意象<意象的共性>一些物象由于自身某一特性，而成為人類的情感或品格的載體，從而形成具有特定寓意的常見意象。熟記這些意象，應(yīng)從其特性入手，揣摩這一特性與寓意之間的關(guān)聯(lián)，在理解的基礎(chǔ)上記憶。常見意象<意象的共性>一些物象由于自身某一特性，而成為人類的一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵楊柳長亭孤帆驛路浮云大風(fēng)長云寒霜飛雪苦雨梅花翠竹

松柏幽蘭

菊花美人神女靈修杜鵑磁針羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鳥鴻雁雁足尺素白雪玉壺冰心離別、游子凄涼悲愁高潔隱逸國君堅貞思鄉(xiāng)音信、書信高潔一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵楊柳長亭孤帆柳柳：以折柳表惜別。柳因其纏綿柔長的特點而成為多情之物。渭城朝雨浥輕塵，________________今宵酒醒何處，__________________此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯客舍青青柳色新。楊柳岸曉風(fēng)殘月。柳柳：以折柳表惜別。柳因其纏綿柔長的特點而成為多情之物?？蜕岱疾莘疾荩河麟x恨。芳草遠接天涯、綿綿不盡，無處不生，恰似離別的愁緒。試問閑愁都幾許，__________，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，___________。一川煙草萋萋滿別情芳草芳草：喻離恨。芳草遠接天涯、綿綿不盡，無處不生，恰似離別落花落花：花是美好的象征，如青春。落花，又恰在春末，落花便意味著年華老去、青春不再，兼有傷春、悲春之意。________________，一種相思，兩處閑愁。________________，天上人間。夜來風(fēng)雨聲，_________________?；ㄗ燥h零水自流流水落花春去也花落知多少落花落花：花是美好的象征，如青春。落花，又恰在春末，落花便意梧桐梧桐：梧桐是凄涼、凄苦、悲傷的象征。梧桐不耐寒冷，秋至而葉黃，秋深而葉落，且葉大如掌，易形成強烈的觀感，令人易生悲秋之意。再者，雨滴梧桐（與雨打芭蕉類似），如淚滴紛墜，令人腸斷。_____________，到黃昏、點點滴滴，這次第，怎一個愁字了得？無言獨上西樓，月如鉤。_____________________梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。梧桐更兼細雨寂寞梧桐深院鎖清秋。

梧桐梧桐：梧桐是凄涼、凄苦、悲傷的象征。梧桐不耐寒冷，秋至菊5、菊：喻隱逸，高潔，脫俗。菊花笑傲風(fēng)霜，且不愿其它花種同開，所以，菊花就和孤標傲世的高士、隱者結(jié)下了不解之緣，幾乎成了封建文人孤高絕俗精神的一種象征。______________，悠然見南山。______________，此花開盡更無花。雨盡已無擎雨蓋，_____________。采菊東蘺下不是花中偏愛菊菊殘猶有傲霜枝菊5、菊：喻隱逸，高潔，脫俗。菊花笑傲風(fēng)霜，且不愿其它花種同梅6、梅：堅強，不屈不撓，在逆境中抗爭。不改變自己的氣節(jié)。遙知不是雪，______________。零落成泥碾作塵，________________。為有暗香來只有香如故梅6、梅：堅強，不屈不撓，在逆境中抗爭。不改變自己的氣節(jié)。為猿猴猿猴：叫聲哀傷，凄厲，引人傷懷。______________，渚清沙白鳥飛回。_________________，輕舟已過萬重山。

(這里是反其意而行之)謝公宿處今尚在，_______________。風(fēng)急天高猿嘯哀兩岸猿聲啼不往淥水蕩漾清猿啼猿猴猿猴：叫聲哀傷，凄厲，引人傷懷。風(fēng)急天高猿嘯哀兩岸猿聲啼鳥鳥：飛鳥可任意飛翔，象征自由。鳥聲清脆明亮，又是春天的寫照，或是幽靜的反襯。___________，池魚思故淵。山氣日夕佳，______________。春眠不覺曉，_____________。___________，時鳴深澗中。羈鳥戀舊林飛鳥相與還處處聞啼鳥月出驚山鳥鳥鳥：飛鳥可任意飛翔，象征自由。鳥聲清脆明亮，又是春天的寫照雁雁：每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。同時雁是傳說中的信使，又有懷念故人之意。________，正傷心，卻是舊時相識。云中誰寄錦書來，__________，月滿西樓。雁過也雁字回時雁雁：每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。同時流水流水：流水一去不返。引申出流年似水。再加上流水悠悠不斷，也喻愁懷別緒。無邊落木蕭蕭下，________________問君能有幾多愁，____________________________，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。不盡長江滾滾來恰似一江春水向東流。柔情似水流水流水：流水一去不返。引申出流年似水。再加上流水悠悠不斷，雨雨：綿長細密，如愁緒；點點滴滴，如眼淚。雨是言情造勢之首選。一川煙草，滿城風(fēng)絮，___________。君問歸期未有期，________________。自在飛花輕似夢，________________。梅子黃時雨巴山夜雨漲秋池無邊絲雨細如愁雨雨：綿長細密，如愁緒；點點滴滴，如眼淚。雨是言情造勢之首選云云：一是來去自由，喻游子、飄泊、自由。二是遮蔽光華，喻小人。行到水窮處，____________。____________，落日故人情______________，只緣身在最高層。________________，長安不見使人愁浮云游子意不畏浮云遮望眼總為浮云能蔽日坐看云起時云云：一是來去自由，喻游子、飄泊、自由。二是遮蔽光華，喻小人月月：月圓總易讓人想起團圓的話題，所以月便成了思鄉(xiāng)的代名詞。月皎潔無瑕，高懸空中，常為詩人自喻，或喻君子、志向。_____________，低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白，_______________。________，何時可掇，憂從中來，不可斷絕。片云天共遠，___________。舉頭望明月月是故鄉(xiāng)明明明如月永夜月同孤月月：月圓總易讓人想起團圓的話題，所以月便成了思鄉(xiāng)的代名詞。其他要了解物象的寓意，關(guān)鍵是了解物象自身的特性，結(jié)合語境來大膽推測。露：____________(譬如朝露，去日苦多。)草木：_____________（映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。）松：___________（紅顏棄軒冕，白首臥松云。）長亭：___________（何處是歸程，長亭更短亭。）夕陽：____________（夕陽無限好，只是近黃昏。）杜鵑（子規(guī)）_________（莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。）白發(fā)：________（君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

）人生的短促荒涼，興衰之感清幽、隱逸送別，依戀暮年，衰老哀傷衰老其他要了解物象的寓意，關(guān)鍵是了解物象自身的特性，結(jié)合語境來大意境的概念

概念：是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界，它是詩人主觀的“意”（思想感情）與客觀的“境”（自然景物）的有機統(tǒng)一。

象——境——情意境的概念概念：是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起常見意境特點舉隅

雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡清幽明凈明麗清新蕭疏凄寂安謐美好幽僻冷寂高遠深邃淡雅幽遠清冷幽靜

常見意境特點舉隅雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡意境分析要點一、繪景:抓住詩中的主要意象，用自己的語言描繪出詩中展現(xiàn)的畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，（描繪靜景、串綴靜景、挖掘虛景）語言力求優(yōu)美。二、析境:準確概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。三、悟情:分析、體悟作者在詩中所表達的思想感情。意境分析要點一、繪景:抓住詩中的主要意象，用自己的語言描繪出【提問方式】這首詩描繪了一種怎樣的意境？【提問變體】這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?【答題方法點撥】意境，它包括景、情、境三個方面。答題時三個方面缺一不可。詩中意象是熔鑄詩人思想感情的事物，分析詩歌形象，要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面，識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。1、找出描寫詩歌形象的詞語；2、概括形象特點；3、理解形象中寄予作者的情感。【提問方式】【答題方法點撥】【答題步驟】1、用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來（繪景）。這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美。2、應(yīng)在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點（析景），或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等。3、根據(jù)這首詩情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。（悟情）【答題步驟】1、用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來（繪景這首詩營造了一種怎樣的意境？

絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。這首詩營造了一種怎樣的意境？絕句二首(其一)參考答案

1、（繪景）此詩描繪了一派美麗的初春景象——陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送香，泥融土濕，燕子筑巢，日麗沙暖，鴛鴦靜睡。

2、（析景）這是一幅明凈絢麗的春景圖。

3、（悟情）表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。參考答案1、（繪景）此詩描繪了一派美麗的初春景象——陽一般表達式

本詩通過描寫……等景物，營造了……氛圍（描繪出一幅……的圖畫），表達了……的感情。特別提示：題目中如要求結(jié)合詩句作簡要分析，一定注意結(jié)合原詩中的意象進行具體闡釋。一般表達式本詩通過描寫……等景物，營造了……雙調(diào)·清江引（張可久）

西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。簡要分析這首詩的意境。(步驟一)__________________(步驟二)__________________(步驟三)___________________。答案：這首詩取西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節(jié)特征的景物，渲染出一種濃深的秋意，蕭瑟中帶著熱烈，抒發(fā)了游子身處異地，思念家鄉(xiāng)的濃烈的愁情.雙調(diào)·清江引（張可久）答案：這首詩取西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花臨江仙徐昌圖飲散離亭西去，浮生長恨飄蓬?；仡^煙柳漸重重，淡云孤雁遠，寒日暮天紅。今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃！殘燈孤枕夢，輕浪五更風(fēng)。1．上片“回頭煙柳漸重重。淡云孤雁遠，寒日暮天紅”通過哪些意象營造了怎樣的意境？2．試結(jié)合全詞詩句，簡要分析作者所表達的感情

1．上片“回頭煙柳漸重重。淡云孤雁遠，寒日暮天紅”通過哪些意象營造了怎樣的意境？作者通過煙柳、淡云、孤雁、寒日、暮天五個意象的描寫，寫出了空落、孤單、凄涼的意境。2．試結(jié)合全詞詩句，簡要分析作者所表達的感情?！帮嬌㈦x亭西去”“回頭煙柳漸重重”“殘燈孤枕夢”等表達了作者深深的離愁別緒及別后的孤寂凄涼之情，“浮生長恨飄蓬”包含著飽經(jīng)漂泊的羈旅之愁。1．上片“回頭煙柳漸重重。淡云孤雁遠，寒日暮天紅”通過哪些意送鄭侍御謫閩中

高適

謫去君無恨，閩中我舊過。大都秋雁少，只是夜猿多。

東路云山合，南天瘴癘和。

自當逢雨露，行矣慎風(fēng)波。1、這首詩歌的頷聯(lián)選取了哪些意象？寫出了閩中怎樣的特點？（6分）

2、尾聯(lián)運用了什么修辭手法？體現(xiàn)了作者什么思想感情？（5分）送鄭侍御謫閩1、這首詩歌的頷聯(lián)選取了哪些意象？寫出了閩中怎樣的特點？（6分）①秋雁、夜猿。（2分）

②詩歌用“秋雁少”表現(xiàn)閩中的偏僻和消息的閉塞，用“夜猿多”表現(xiàn)閩中夜晚的凄清、環(huán)境的惡劣。（4分）

2、尾聯(lián)運用了什么修辭手法？體現(xiàn)了作者什么思想感情？（5分）尾聯(lián)運用了象征(或比喻)的表現(xiàn)手法。（2分）“雨露”象征（或比喻）皇帝的恩澤，“風(fēng)波”象征（或比喻）朋友生活中的艱難險阻，體現(xiàn)詩人對友人的安慰、勸勉、告誡、關(guān)心之情。（3分）1、這首詩歌的頷聯(lián)選取了哪些意象？寫出了閩中怎樣的特點？（6霜天曉角儀真①江上夜泊

黃機②

寒江夜宿，長嘯江之曲。水底魚龍驚動，風(fēng)卷地，浪翻屋。詩情吟未足，酒興斷還續(xù)。草草興亡休問，功名淚，欲盈掬。

【注】①儀真，今江蘇省儀征縣，在長江北岸。②黃機，南宋詞人，身處中原淪喪時期。

1、詞的上闋營造了怎樣的意境？請簡要分析。（3分）

2、請結(jié)合全詞，簡要概括該詞所蘊含的思想感情。(3分)霜天曉角儀真①江上夜泊

1、詞的上闋營造了怎樣的意境？請簡要分析。（3分）1、詞的上闋意境蒼涼雄渾。(1分)作者夜宿寒江，站在江邊，看到眼前凄迷寒涼的江景，思潮翻滾，不禁仰天長嘯，嘯聲驚動了江底的魚龍，使得狂風(fēng)卷地，巨浪翻騰。(1分)這里“寒江”凄迷闊大之景與“長嘯”壯懷激烈之情交織在一起，營造了蒼涼雄渾的意境。(1分)

2、請結(jié)合全詞，簡要概括該詞所蘊含的思想感情。(3分)2、南宋王朝國勢衰微、中原淪喪的痛苦，(1分)功業(yè)未成、壯志難酬的抑郁和悲憤，(1分)報國無門卻又無力改變現(xiàn)狀的無奈。(1分)1、詞的上闋營造了怎樣的意境？請簡要分析。（3分）

冶春絕句(其一)

[清]王士禎

今年東風(fēng)太狡獪②，弄晴作雨遣春來。

江梅一夜落紅雪，便有夭桃③無數(shù)開。

【注】①冶春：游春，賞春。②狡獪(kuài)：詭詐。③夭桃：《詩經(jīng)·桃夭》有“桃之夭夭，灼灼其華”之句。

(1)這首絕句創(chuàng)造了怎樣的意境？

(2)為了創(chuàng)造意境，詩歌綜合運用了多種表達技巧。試加以賞析。

冶春絕句(其一)

(1)這首絕句創(chuàng)造了怎樣的意境？(1)這首詩描繪了初春的景象：東風(fēng)料峭，氣候不定；忽晴忽雨、乍暖還寒之中，春天已然來臨。一夜之間，江邊紅梅，辭謝枝頭，落英繽紛，仿佛下了一場紅雪；而無數(shù)艷麗的桃花競相開放，綴滿枝頭。詩人筆底含情，融情入景，在春風(fēng)吹拂、繁花似錦的美麗圖畫中，洋溢著無限的喜愛和贊美之情。

(1)這首絕句創(chuàng)造了怎樣的意境？(2)為了創(chuàng)造意境，詩歌綜合運用了多種表達技巧。試加以賞析。這首詩運用了多種藝術(shù)手法，取得了良好的表達效果。

①擬人。前兩句說東風(fēng)“太狡獪”“弄晴作雨”，仿佛是一個頑皮的家伙，捉弄人似的把春天“遣送”到了人間。賦予春風(fēng)以人的性格、動作，精靈搞怪，調(diào)皮可愛，富有情趣；同時，也生動地寫出了初春氣候不定、忽晴忽雨的特點。

②比喻。早春時節(jié)，也許白雪消融才不久，于是詩人把紅梅花落比喻成“落紅雪”，新穎形象，貼切自然。

③似貶實褒(貶詞褒用)。開頭兩句詩人似乎在責怪東風(fēng)，說它“太狡獪”“弄晴作雨”，簡直是在“翻云覆雨”，弄得天氣變化不定，忽晴忽雨，實則似貶實褒，表達了喜愛之情。

④寓情于景(情景交融)。全詩全是寫景，生動活潑，充滿詩情畫意。春風(fēng)吹，春雨來，梅花謝，桃花朵朵開，句句寫景，卻句句含情，寓情于景，情景交融，是一曲美麗動人的春之贊歌。正所謂“一切景語皆情語也”。(2)為了創(chuàng)造意境，詩歌綜合運用了多種表達技巧。試加以賞析。三、事物形象

1、分析思路欣賞這類詩時，一要注意物象的特點，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神

，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感。詠物詩運用的是托物言志(象征)的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。三、事物形象

1、分析思路2、鑒賞方法①鑒賞的依據(jù)——事物形象的自然屬性。②鑒賞的角度——事物形象的社會屬性（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等）。鑒賞流程：物的外形特征——物的神韻、品格——詩人的理想情操2、鑒賞方法①鑒賞的依據(jù)——事物形象的自然屬性。3、答題步驟（1）指出形象并概括形象的基本特征；（2）結(jié)合詩句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；（3）點出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。3、答題步驟（1）指出形象并概括形象的基本特征；4、答題示例【例題】閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。早

梅張

渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？4、答題示例【例題】閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題?！敬鸢浮浚ú襟E1）本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。（步驟2）“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。（步驟3）作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象?！敬鸢浮?、課堂演練分析下面詩歌中的形象。 1、石灰吟于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。【答案】刻畫了一個要把自己的清白留在人間的石頭形象。詩歌通過對經(jīng)過千萬次錘打出深山，熊熊烈火焚燒也視若等閑，即使粉身碎骨又何所畏懼，只為把一片清白長留人間的石頭的描寫，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。4、課堂演練分析下面詩歌中的形象。 【答案】刻畫了一個要把自

2、（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。（1）在這首詩中，詩人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（2）作者主要運用了哪些寫作手法？詩人借此表達了怎樣的思想感情？【答案】（1）詩人塑造的主要形象是梅花；