《新課程下教師的學(xué)科教學(xué)能力指導(dǎo)》學(xué)習(xí)心得范文（2篇）

第頁共頁《新課程下教師的學(xué)科教學(xué)能力指導(dǎo)》學(xué)習(xí)心得范文近年來，隨著教育改革的不斷深化，我國的教育領(lǐng)域也迎來了一系列的變革措施。其中，新課程方案的出臺和實施，對教師的學(xué)科教學(xué)能力提出了更高的要求。近期，我參加了由學(xué)校組織的《新課程下教師的學(xué)科教學(xué)能力指導(dǎo)》培訓(xùn)班，深入學(xué)習(xí)了新課程方案的理念和要求，并在實際操作中不斷實踐和總結(jié)經(jīng)驗。在這篇學(xué)習(xí)心得中，我將從理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)實踐和課堂教學(xué)三個方面進行闡述。首先，在理論學(xué)習(xí)方面，我們通過參加培訓(xùn)班，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了新課程方案的理念和要求。新課程方案提倡以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和問題解決能力的培養(yǎng)，強調(diào)跨學(xué)科的整合和多元的評價方式，對于我們教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。通過學(xué)習(xí)，我深刻認識到自身在教學(xué)中的不足之處，尤其是在教學(xué)設(shè)計和評價方面，還存在一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法。因此，在整個學(xué)習(xí)過程中，我深入研讀了相關(guān)的教學(xué)理論和案例，不斷修正和完善自己的教學(xué)思路和方法。其次，在培訓(xùn)實踐方面，我們通過課題研究和教學(xué)案例分析等形式，深入探討和討論了新課程方案下的學(xué)科教學(xué)能力提升策略。培訓(xùn)班組織了多個小組，每個小組按照學(xué)科專業(yè)進行劃分，共同研究和討論各自學(xué)科的教學(xué)特點和實踐經(jīng)驗。通過小組合作，我了解到其他學(xué)科的教學(xué)方法和經(jīng)驗，汲取他們的想法和經(jīng)驗，使自己的教學(xué)能力得以進一步提高。同時，我們還分別進行了課堂教學(xué)實踐和課堂觀摩活動，通過互相觀摩、互相評價，不斷優(yōu)化和完善自己的教學(xué)方法和技巧。這些實踐活動對于提高我們的教學(xué)能力起到了積極的推動作用。最后，在課堂教學(xué)方面，我積極應(yīng)用新課程方案中的理念和要求，不斷調(diào)整和改進自己的教學(xué)策略。在教學(xué)設(shè)計方面，我更加注重根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求進行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的選擇。在教學(xué)過程中，我提倡學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。同時，我也更加注重跨學(xué)科的整合，通過多學(xué)科的交叉融合，使學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中形成更加全面的認知。在評價方面，我積極嘗試不同的評價方式，如開展小組討論、課堂展示和項目實踐等形式，以促進學(xué)生全面發(fā)展和激發(fā)學(xué)習(xí)動力。通過學(xué)習(xí)《新課程下教師的學(xué)科教學(xué)能力指導(dǎo)》，我對自己的教學(xué)能力有了更深入的認識，也明確了自己今后在教學(xué)中的發(fā)展方向。我將進一步加強自身的學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)新課程方案的要求。同時，我也將積極參加各種培訓(xùn)活動和教學(xué)研討，與同行進行交流和分享，相互促進，共同提高教學(xué)能力。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實踐的過程中，我會成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量?！缎抡n程下教師的學(xué)科教學(xué)能力指導(dǎo)》學(xué)習(xí)心得范文（二）在新的課程下，教師的學(xué)科教學(xué)能力要求更高，需要具備更多的教學(xué)方法和技巧。為了提高自己的學(xué)科教學(xué)能力，我參加了學(xué)校舉辦的《新課程下教師的學(xué)科教學(xué)能力指導(dǎo)》培訓(xùn)。通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我深刻地認識到了自己的不足，并通過改進和提高不斷提升自己的學(xué)科教學(xué)能力。首先，我體會到了新課程下的學(xué)科教學(xué)具有跨學(xué)科性。在過去，我們教師通常只需要關(guān)注自己所教科目的教學(xué)內(nèi)容和方法。然而，在新的課程中，學(xué)科之間的聯(lián)系更加緊密，需要教師將不同學(xué)科的知識和技能進行整合和鏈接。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了如何將數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理等不同學(xué)科的知識進行有機結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。例如，在教授地理課時，我可以通過引入數(shù)學(xué)中的比例關(guān)系來解決地理題目，這樣不僅能夠幫助學(xué)生理解地理和數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，還能激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣。其次，我學(xué)到了新課程下的學(xué)科教學(xué)需要注重學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常是知識的傳授者和主導(dǎo)者，而學(xué)生則是被動接受者。然而，新課程強調(diào)學(xué)生的主體地位，要求教師更多地關(guān)注學(xué)生的個性和需求。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了如何開展個性化教學(xué)，在教學(xué)過程中更多地給予學(xué)生選擇和決策的權(quán)利。例如，在進行實驗教學(xué)時，我會組織學(xué)生分組進行合作，讓他們自己制定實驗方案和步驟，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。這樣做不僅能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，還能提高他們的問題解決能力和合作能力。此外，我還學(xué)到了新課程下的學(xué)科教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在過去，我們教師通常只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識和技能，而忽視了他們的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，在新的課程中，學(xué)科教育被看作是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的手段之一，需要通過學(xué)科教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維、合作精神、信息素養(yǎng)等。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了如何在學(xué)科教學(xué)中注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在進行歷史教學(xué)時，我會引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論和實地考察等方式來了解歷史事件，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和批判精神。這樣做不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們的思維能力和綜合素質(zhì)。通過參加《新課程下教師的學(xué)科教學(xué)能力指導(dǎo)》培訓(xùn)，我不僅了解到了新課程下的學(xué)科教學(xué)的要求和特點，還學(xué)到了許多實用的教學(xué)方法和技巧。通過在培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)和實踐，我已經(jīng)開始在自己的教學(xué)中應(yīng)用這些方法和技巧，并取得了一些成效。例如，在進行語文課教學(xué)時，我會引導(dǎo)學(xué)生進行文學(xué)鑒賞，分析文章的結(jié)構(gòu)和語言運用，培養(yǎng)他們的語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。這樣做不僅能夠提高學(xué)生的語文成績，還能培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和審美能力?？偟膩碚f，參加《新課程下教師的學(xué)科教學(xué)能力