人音版七年級上冊第一單元《歌唱祖國》作業(yè)設計 單元作業(yè)設計

初中音樂單元作業(yè)設計

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息

音樂七年級第一學期人音版《歌唱祖國》

單元

0自然單元口重組單元

組織方式

序號課時名稱對應教材內容

學唱《彩色的中國》

1第一單元第一課時

課時信息學唱《中華人民共和國國歌》

2第一單元第二課時

聆聽《多情的土地》、《愛我

3第一單元第三課時

中華》、《走向復興》

二'單元分析

（-）課標要求

本章內容是人民音樂出版社七年級上冊第一單元的內容。按照《義務教育藝

術課程標準（2022年版）》要求，教學中教師要引導學生掌握以下內容：

1.通過學唱中國歌曲、欣賞歌曲，增強學生對祖國母親的熱愛和感激之情，

對偉大祖國的強烈自豪感，感知、發(fā)現(xiàn)、體驗和欣賞藝術美。

2.能夠辨別歌曲的演唱形式、認識中國作曲家一一施光南，感受和理解我國

深厚的文化底蘊和黨的百年奮斗重大成就，堅定文化自信。

3.能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音高有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

4.在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，學習音樂知識“指揮圖示”和節(jié)拍、節(jié)

奏等，并能編創(chuàng)、運用音樂知識，提高藝術表現(xiàn)能力。

5.能夠聽辨本單元五首中國歌曲的不同情緒，體會不同時期歷史與文化傳統(tǒng)，

增強愛國主義情感。

（二）教材分析

本單元主題鮮明，歌曲旋律富于歌唱性，歌詞突出愛國主義思想。五首作品

有著承上啟下的作用，其音樂知識內容及音樂要素對于推動音樂情緒、情感都有

不同的作用，對于厚植學生的愛國情懷、弘揚中華民族的光榮傳統(tǒng)有著重要意義。

《彩色的中國》是一首由多年在基層從事少年兒童音樂教育工作的兩位老教

師合作創(chuàng)作的歌曲。他們懂得孩子們的審美心理需求，從最直觀的中國地圖入手,

將平原、沙漠、長江、黃河、寶島臺灣納入歌詞。以親切、贊美的口吻，跳動優(yōu)

美的旋律，表達了孩子們質樸的愛國之情一一“神州處處好！我愛你彩色的中

國”。歌曲生動直觀、朗朗上口，深受學生喜歡。

《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，是20世紀30年代影片

《風云兒女》的主題歌，于1982年在第五屆全國人民代表大會第五次會議上決

議成為中華人民共和國國歌。歌曲為四二拍，進行曲速度，一段體，通過旋律起

伏、節(jié)奏頓挫、歌詞內容、力度變化等，有層次的表現(xiàn)了歌曲的內涵，展現(xiàn)了中

國人民百折不撓、勇往直前的精神。

《多情的土地》是作曲家施光南在20世紀80年代改革開放初寫的一首優(yōu)秀的

藝術性抒情歌曲。歌曲采用c小調，四二拍，用完善的前奏+A+B+尾聲的兩段體結

構寫成。全曲巧妙地運用三連音、倚音、波音及弱起節(jié)奏等藝術性很強的細膩手

法，與歌詞抒情性風格水乳交融，充分表達了作者對祖國無比眷念的感情。

《愛我中華》歌曲為4/4拍，兩段體結構，七聲宮調式。旋律創(chuàng)作吸收了我

國西南少數(shù)民族的音樂素材，其襯詞“嗨啰呢啰嗨啰嗨”富有鮮明的民族語言特

色，并且具有舞蹈音樂性質。

《走向復興》是一首旋律大氣宏偉，節(jié)奏鏗鏘有力，降E大調，四四拍，單

二部曲式。進行曲風格的曲調配以混聲及男、女聲合唱的演唱形式，將中華兒女

為實現(xiàn)民族復興的偉大決心，以及作為炎黃子孫的民族自豪感，表現(xiàn)得淋漓盡致。

歌曲牢牢把握住時代脈搏，表達了大眾和時代的心聲，體現(xiàn)了一個國家和民族的

信念和力量，唱出了中華民族的氣勢和信心。

（三）學情分析

七年級學生已經(jīng)進入成熟性與幼稚性的統(tǒng)一時期，同時也有了一定的理性思

維，自我意識開始發(fā)展，但思維的獨立性與批判性還處于萌芽階段。所以若想讓

他們更好地理解歌曲還需老師的正確引導與講解。同時，七年級學生也正處于變

聲期，對于個別學生唱歌較困難，因此應教會他們正確的發(fā)聲方法，提醒他們注

意保護嗓子。本單元的教學以演唱、欣賞歌曲為載體，提高學生知識技能的同時

激發(fā)學生愛國情懷、增強民族自信。

三、單元學習與作業(yè)目標

2

(-)單元學習目標

1.能夠在演唱和欣賞音樂作品的基礎上，感受、體驗、理解其深厚的、豐富多彩

的愛國主義思想感情。

2.通過欣賞并演唱《中華人民共和國國歌》，能夠用準確的節(jié)奏、旋律和飽滿的

情緒背唱國歌，了解《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作過程以及確定為國歌的歷史背景，記住

詞曲作者的名字及其主要貢獻。

3.學習演唱《彩色的中國》，能夠準確地把握歌曲的三拍子節(jié)拍特點及旋律中的

休止，能按照歌曲的基本要求用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。

4.聆聽《多情的土地》《愛我中華》《走向復興》《彩色的中國》及《中華人民

共和國國歌》，能夠認識并分辨常見的演唱形式，結合音樂作品，初步掌握節(jié)拍、節(jié)

奏、節(jié)奏型等音樂知識，結合練習二拍、三拍、四拍的指揮，感受、體驗節(jié)拍特點。

知道《多情的土地》曲作者是施光南。

(二)單元作業(yè)目標

1.能夠自信、有感情地演唱歌曲《彩色的中國》，表達對祖國的熱愛與贊美之情。

2.通過聽辨旋律等方式，學生能夠辨別歌曲演唱形式，并能積極參與創(chuàng)造活動，

鞏固復習相應的音樂知識，豐富和提高藝術想象力與創(chuàng)造力，學習正確的歌唱方法。

3.通過了解作品創(chuàng)作背景、作曲家生平，感受歌曲濃濃的愛國情懷，增強民族自

豪感、自信心，提高音樂感受能力。并能將背景與家人分享，激發(fā)父母愛國之情。

四、單元作業(yè)設計思路

本單元作業(yè)設計是在“雙減”背景下，依據(jù)《音樂課程標準》中“以音樂審美為

核心，以興趣愛好為動力、強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造、面向全體學生，注重個性

發(fā)展”的課程理念，緊緊圍繞學科核心素養(yǎng)展開布置，作業(yè)設計以“學生為主體、學

生主動探究”模式，分類、分層布置，做到由易到難、層層遞進，可操作性強，在多

種審美實踐活動中增強學生的藝術表現(xiàn)力以及文化自信，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，同時也激發(fā)

學生們的愛國熱情。根據(jù)本單元內容，課時作業(yè)由易到難分三種類型，分別為：基礎

型、實踐型和探究型。每人根據(jù)實際情況任選一項，提交作業(yè)形式為視頻或音頻，并

附上自評星級。

1.基礎型：通過查閱知識、和同學合作、父母同唱一首歌等不同的形式演唱歌曲，

準確表達歌曲的音樂形象和情感，激發(fā)強烈的愛國情懷同時也增進親子關系。提高

3

音樂感受能力并養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。

2.實踐型：通過聽辨旋律、劃拍、編創(chuàng)節(jié)奏等多種形式對歌曲進行創(chuàng)造與辨別，

給音樂作業(yè)注入生機和活力，讓音樂課不僅僅是掌握知識技能，學生能積極參與創(chuàng)造

活動，從而豐富和提高藝術想象力和創(chuàng)造力。

3.探究型：通過深度挖掘音樂作品、了解音樂文化、結合日常生活感受音樂，拓

展音樂視野，全面提升音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增強集體意識,

鍛煉合作與協(xié)調能力。

本次單元檢測以“紅歌會”為主題，評價設計從演唱、欣賞、知識與技能三個方

面來設計。學生可用多種演唱形式自信有感情的演唱歌曲，感受音樂的節(jié)拍情緒等，

以視頻分享、知識搶答等方式，全面考察本單元課程內容所涉及的三維目標達成情況,

通過學生自評、生生互評、老師評價，深度激發(fā)學生對音樂課的熱愛，培養(yǎng)學生強烈

的愛國情感。

五、課時作業(yè)

第一課時

（D課時作業(yè)目標

學習演唱《彩色的中國》，能夠準確地把握歌曲的三拍子節(jié)拍特點及旋律中

的休止，能按照歌曲的基本要求用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。

向作業(yè)內容

請任選一項，提交作業(yè)形式為MP4視頻或音頻，并附上自評星級。

1.基礎型：

（1）通過翻閱書籍、上網(wǎng)查詢等方法收集資料，了解作曲家和樂曲的介紹。

（2）聆聽樂曲，感受三拍子特點，體會樂曲的情感。并能有感情的演唱歌曲。

（3）能夠用聲斷氣不斷的方法演唱歌曲。

4

2.實踐型：

（1）自信并有感情地背唱國歌，唱準節(jié)奏、音高；附點；休止符等。

（2）根據(jù)歌曲內容編創(chuàng)動作，在歌曲休止處加上自制打擊樂伴奏，豐富歌曲表

演的形式。也可與同學合作，一起完成歌曲的合唱部分。

3.探究型：

（1）探索并對比齊唱版《彩色的中國》，體驗合唱與齊唱的音響效果。

（2）收集不同演唱形式的熱愛祖國類的作品。

,0評價設計

《彩色的中國》評價表

自選項目評價標準水平自評師評

熟練掌握三拍子特點，并能

自信有感情地用輕快活潑、

富有彈性的聲音演唱歌曲。

基礎型□掌握三拍子特點并能完整

地用聲斷氣不斷的方法有

感情的演唱歌曲。

能基本掌握三拍子特點并

★★★

能完整地用聲斷氣不斷的

方法演唱歌曲。

制作樂器精美有創(chuàng)意；編創(chuàng)

實踐型□★★★★★

合理、演奏準確。

自作樂器合理，并能用

自制樂器為歌曲伴奏?！铩铩铩?/p>

基本能夠用自制樂器為★★去

歌曲伴奏。

5

熟練掌握歌曲的演唱形式，

探究型□★★★★★

并能另外收集相對應的歌

曲。

能分清歌曲的演唱形式，并能?★★★

另外收集2首作品。

基本能分清歌曲的演唱形式，★★★

并能另外收集1首作品。

總體評價等級：__________________

(A:13-15顆星B:11T2顆星C：9To顆星)

◎作業(yè)分析與意圖

1.作業(yè)分析

(1)基礎型：可以鞏固學生的音樂技能，提高學生音樂素養(yǎng)，發(fā)展學生的音樂

特長，是音樂課后作業(yè)的主要形式之一。

(2)實踐型：為了培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力，音樂課除了要培養(yǎng)學生的感受音樂、

鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力，更要發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，延伸學生的思維。

(3)探究型作業(yè)旨在調動學生學習的主動性和積極性，變被動為主動，進一步

激發(fā)學生對音樂課的興趣。讓學生在掌握課堂內容的基礎上加深對音樂的感悟和體驗,

更好地提高學生的音樂素養(yǎng)。

2.設計意圖

音樂課作為一門陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美的教育門類，應該有別于其他學科,

但它們的共同點都是讓學生溫故而知新。所以音樂作業(yè)的布置應該是多樣的，要充滿

愉悅性、趣味性、生活性，這也是學校與家庭溝通的橋梁。

第二課時

課時作業(yè)目標

了解《中華人民共和國國歌》的歷史背景，明白作者的創(chuàng)作意圖，能唱準三連音、

附點音符、休止符、弱起節(jié)奏，有感情地背唱國歌，提高音樂感受力和音樂鑒賞能力,

培養(yǎng)愛國主義。

6

◎，作業(yè)內容

請任選一項，與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附

上抄寫的word文檔及自評星級。

1.基礎型：通過閱讀書籍、瀏覽網(wǎng)絡等方式，了解《中華人民共和國國歌》的創(chuàng)

作背景及歷史沿革，再有感情地演唱歌曲。

2.實踐型：充滿感情地背唱國歌，唱準節(jié)奏、音高；附點；休止符；重音記號；

弱拍起唱。抄寫歌曲的后11小節(jié)，完成課本”實踐與創(chuàng)造”中第二題。

3.探究型：討論后11小節(jié)與前奏的關系，并從節(jié)奏、旋律、速度、力度等音樂要

素方面說說這段音樂在整首歌曲中的作用。結合自身感悟與同學探討這首歌曲適合在

哪些場合演唱或演奏？

6評價設計

抄寫歌曲后11小節(jié)旋律:

1=（；2

《中華人民共和國國歌》評價表

自選項目評價標準水平自評師評

能與家人準確并有感情地背

★?★★★

唱。

7

能與家人唱準三連音、附

★★★★

點音符、休止符節(jié)奏，自

基礎型□

信地獨立背唱。

能與家人基本完整的背

唱。

熟練掌握三連音、附點音

★★★★★

符、休止符、弱起小節(jié)節(jié)

奏。

實踐型□

掌握三連音、附點音符、休止

符、弱起小節(jié)節(jié)奏?！铩铩铩?/p>

基本掌握三連音、附點音符、★★★

休止符、弱起小節(jié)節(jié)奏。

能用音樂解密的方式去探究力

★★★★★

度、節(jié)奏、速度等音樂要素對

探究型□音樂產(chǎn)生的影響。

能夠說出三個以上的音樂要素

★★★★

在樂曲中的作用。

基本能夠說出幾個音樂要素在

★★★

樂曲中的作用。

總體評價等級：__________________

（A:13T5顆星B:11T2顆星C：9T0顆星）

電作業(yè)分析與意圖

-1.作業(yè)分析:

本課時作業(yè)以學生和家人為主體共同完成，是為了深層激發(fā)學生學習的興趣，營

造良好的音樂學習氛圍；通過邀請家人共同探究，達到與親人“共情”的效應。

（1）基礎型：通過了解歌曲創(chuàng)作背景、作曲家生平及代表作，再共同演唱，為

有感情地唱好歌曲做鋪墊，有利于掌握國歌音樂特點，培養(yǎng)音樂的感受力和鑒賞能力。

并能更好地完成教學內容。

（2）實踐型：七年級的學生大部分都會唱國歌，歌詞也能背出來，但是對歌曲

的節(jié)奏、速度、音準方面把握不好，更加無法唱出國歌莊嚴、奮進的精神?！读x勇軍

進行曲》是我們的國歌，希望通過完成作業(yè)中的把握歌曲的音樂要素來弱化歌曲的難

度，體驗號角式的音調及奮勇前進的精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

(3)探究型：通過演唱歌曲到表演歌曲，讓學生通過音樂要素分析作品，更加

深刻地體會作曲家的意圖。

2.設計意圖：

(1)基礎型：考察學生對歌曲演唱的掌握程度，激發(fā)學生更深層次的愛國情感,

將情感教育與審美教育結合，利用音樂課立德樹人。

(2)實踐型：針對旋律中出現(xiàn)的三連音、附點音符和休止符，教師運用巧妙地

方法進行解決，讓學生更好地演唱歌曲。

(3)探究型：了解與分析歌曲創(chuàng)作技巧，了解作者創(chuàng)作意圖。

第三課時

⑥課時作業(yè)目標

本課時共欣賞三首歌曲，重點欣賞《愛我中華》。體會歌曲表達的情感，同時要

能分辨出每首歌曲的演唱形式。

請任選一項，提交作業(yè)形式為MP4視頻或音頻，并附上自評星級。

1.基礎型：請隨音樂哼唱三首歌曲中的一首，并能體會歌曲表達的情感。

2.實踐型：請和你的小伙伴們合作，用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲，并找出哪首歌

曲的風格與《中華人民共和國國歌》一樣。

3.探究型：收集每首作品的背后故事并與家人分享。

⑥評價設計

《多情的土地》《愛我中華》《走向復興》評價表

自選項目評價標準水平自評師評

完整演唱并用不同的身體動作

表現(xiàn)?！铩铩铩铩?/p>

基礎型「

準確哼唱歌曲，并用不同的身

體動作表現(xiàn)。

哼唱歌曲，并用不同的身體動★★★

作表現(xiàn)。

9

能和同伴用領唱、齊唱、表演

唱等豐富的演唱形式表現(xiàn)《愛

★★★★★

我中華》，并能準確找出進行

曲分格歌曲。

能和同伴通過齊唱、表演唱的

實踐型□形式表現(xiàn)《愛我中華》，并能★★★★

準確找出進行曲分格歌曲。

能完整演唱《愛我中華》，并★★★

能準確找出進行曲分格歌曲。

完整、流暢地講述三首歌曲創(chuàng)

作背景，并能與家人分享。

能講述三首歌曲創(chuàng)作背景并能★★★★

探究型□

與家人分享。

能基本講述三首首歌曲創(chuàng)作背★★★

景并能與家人分享。

總體評價等級：__________________

(A:13-15顆星B:11T2顆星C：9To顆星)

迎作業(yè)分析與意圖

1.作業(yè)分析：

(1)基礎型：是本課學習的基本考察內容。讓學生熟悉歌曲旋律，加深對歌曲

的了解，用不同動作表現(xiàn)不同的音樂情緒。

(2)實踐型：為讓學生更深刻的感受和體驗音樂，引導他們和同學討論、探究

演唱形式，辨別男中音獨唱、女生領唱與合唱、混聲合唱的音色特點。

(3)探究型：通過引導學生和家人一起了解歌曲的創(chuàng)作背景，激發(fā)父母的愛國

情感，更有實踐意義同時也增進了親子關系。

2.設計意圖：

(1)基礎型：通過哼唱歌曲旋律，加深對歌曲的印象，感受歌曲進行曲的風格

特點，激發(fā)學生的愛國之情。

(2)實踐型：通過讓學生選擇不同的演唱形式，增強音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)合作、

探究的綜合素養(yǎng)。了解獨唱、齊唱、領唱、合唱等演唱形式的基本常識。

(3)探究型：引導學生深入了解歌曲的文化內涵，并將音樂能力延伸到校園內

外，和家人共同表達對祖國的熱愛之情。

六、單元質量檢測作業(yè)

單元質量檢測作業(yè)內容

以班級為單位進行“紅歌會”主題活動，通過節(jié)目展示、現(xiàn)場知識搶答等形式達

到單元質量檢測的目的。通過跟唱、舞蹈動作參與等方式體驗歌曲的情緒，深化學生

對音樂知識與技能的掌握，激發(fā)學生對祖國無限的熱愛之情。本次單元作業(yè)設計從演

唱、欣賞、知識與技能三個方面進行檢測，每個方面包含基礎型及提升題，難度及要

求也是逐漸增加的。

1.演唱：

能正確把握所唱歌曲的節(jié)奏、速度和音準，自信有感情地背唱b2首演唱。

2.欣賞：

(1)能專注地聆聽音樂，用自己喜歡的方式投入地表現(xiàn)音樂。并能背唱本單元

中的1-2條主旋律。

(2)請聽一聽下面三首歌曲的音樂片段，用搶答的形式說一說每段音樂的演唱

形式，并能哼唱出來嗎？

A：《我愛你中國》B：《保衛(wèi)黃河》C:《大海啊故鄉(xiāng)》

作業(yè)音頻

3.知識與技能：

(1)掌握本單元中歌唱的基本要求與姿勢、節(jié)拍、節(jié)奏、常見的演唱形式、指

揮圖示等。

(2)知識搶答：說一說你還知道聶耳、施光南兩位中國音樂家創(chuàng)作的哪些音樂

作品及創(chuàng)作背景？請搜集資料，并在紅歌會中分享給大家吧。

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