一年級上冊語文教案《識字10 升國旗》第二課時（人教部編版）

/一年級上冊語文教案《識字10升國旗》第二課時（人教部編版）一、教學目標1.知識與技能：認識“中、升”等12個生字，會寫“人、大”等4個字，會寫“大人、好人”等4個詞語。能正確、流利地朗讀課文。結(jié)合圖片，體會“立正”“敬禮”的含義。2.過程與方法：通過觀察圖片，聯(lián)系生活實際，初步了解“升國旗”的禮儀。通過歸類識字，鞏固所學生字，培養(yǎng)識字能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國的情感，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。二、教學重點、難點1.教學重點：認識“中、升”等12個生字，會寫“人、大”等4個字，會寫“大人、好人”等4個詞語。能正確、流利地朗讀課文。2.教學難點：結(jié)合圖片，體會“立正”“敬禮”的含義。三、教學過程1.導入新課a.談話導入：同學們，你們在學校參加過升旗儀式嗎？誰能來說一說升旗時是怎樣的情景？b.學生回答，教師點評。c.引導學生觀察課文插圖，說說插圖上畫的是什么時候的情景。2.自主學習a.讓學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。b.學生相互交流，分享自己朗讀課文的心得。3.識字寫字a.讓學生自主學習生字，觀察生字的筆畫、結(jié)構(gòu)，并嘗試組詞。b.教師選取部分生字進行講解，引導學生掌握生字的寫法。c.學生練習書寫生字，教師巡回指導。4.朗讀感悟a.學生齊讀課文，注意語氣、節(jié)奏。b.教師引導學生結(jié)合插圖，理解“立正”“敬禮”的含義。c.學生再次朗讀課文，體會升國旗時的莊嚴氣氛。5.實踐活動a.組織學生進行模擬升旗儀式，讓學生親身體驗升國旗的禮儀。b.學生分組討論，如何愛護國旗，尊重國家。6.總結(jié)拓展a.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生談?wù)勛约旱氖斋@。b.學生舉例說說自己在生活中如何尊重國家、愛護國旗。c.布置作業(yè)：課后收集有關(guān)國旗的知識，下節(jié)課分享。四、板書設(shè)計《識字10升國旗》第二課時中、升、國、旗、立、早、向、陽、是、金、色、時人、大、工、天五、課后反思本節(jié)課通過引導學生觀察插圖、朗讀課文，使學生了解了升國旗的禮儀，激發(fā)了學生熱愛祖國的情感。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的識字、朗讀能力，以及集體榮譽感。但在實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要在今后的教學中加強引導和鼓勵?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。重點關(guān)注的細節(jié)：實踐活動環(huán)節(jié)在實踐活動環(huán)節(jié)，學生的參與度直接關(guān)系到教學目標的實現(xiàn)，以及學生對于知識點的理解和運用。本節(jié)課的實踐活動環(huán)節(jié)是組織學生進行模擬升旗儀式，讓學生親身體驗升國旗的禮儀。然而，在實際操作中，可能會出現(xiàn)部分學生參與度不高的情況。因此，如何提高學生的參與度，使學生在實踐活動中真正體會到升國旗的莊嚴和尊重，是需要重點關(guān)注的細節(jié)。為了提高學生的參與度，教師可以從以下幾個方面進行嘗試：1.創(chuàng)設(shè)情境：在實踐活動開始前，教師可以通過語言、圖片、音樂等多種方式，創(chuàng)設(shè)一個莊嚴、肅穆的氛圍，讓學生感受到升國旗的神圣。例如，教師可以用激昂的音樂作為背景，配上國旗的圖片，讓學生在音樂的感染下，自然地進入狀態(tài)。2.明確任務(wù)：在實踐活動前，教師要明確告知學生實踐活動的目的、要求和步驟，讓學生知道自己在活動中需要做什么，如何做。這樣，學生在活動中就能有針對性地進行參與，而不是盲目跟從。3.分組合作：將學生分成若干小組，每組選出一個組長，負責組織本組的實踐活動。這樣，學生在小組內(nèi)可以相互討論、交流，共同完成任務(wù)。同時，小組間的競爭也能激發(fā)學生的參與熱情。4.角色扮演：在模擬升旗儀式中，可以讓學生扮演不同的角色，如升旗手、護旗手、主持人等。這樣，學生在扮演角色的過程中，能更好地體驗到升國旗的莊嚴和尊重。5.反饋評價：在實踐活動結(jié)束后，教師要對學生的表現(xiàn)進行反饋評價，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處。同時，鼓勵學生積極參與，勇于表達自己的觀點和感受。通過以上措施，有望提高學生在實踐活動中的參與度，使學生在親身體驗中，更好地理解升國旗的禮儀，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和愛國主義精神。補充說明：1.在創(chuàng)設(shè)情境時，教師要注意氛圍的營造，讓學生感受到升國旗的莊嚴和尊重。同時，情境的創(chuàng)設(shè)要符合學生的年齡特點和認知水平，避免過于夸張或抽象。2.在明確任務(wù)時，教師要將任務(wù)分解成若干個小步驟，讓學生逐步完成。同時，任務(wù)的設(shè)置要具有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生的求知欲和參與熱情。3.在分組合作時，教師要根據(jù)學生的性格、能力等因素進行合理分組，確保每個學生在小組中都能發(fā)揮自己的作用。同時，教師要關(guān)注小組的合作過程，及時給予指導和幫助。4.在角色扮演時，教師要充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生大膽表演。同時，教師要關(guān)注學生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生在角色扮演中可能出現(xiàn)的問題。5.在反饋評價時，教師要以鼓勵為主，注重學生的個體差異。同時，教師要引導學生進行自我評價和相互評價，培養(yǎng)學生的反思能力和合作意識?？傊趯嵺`活動環(huán)節(jié)，教師要以學生為中心，關(guān)注學生的參與度，通過創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù)、分組合作、角色扮演等措施，激發(fā)學生的參與熱情，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和愛國主義精神。同時，教師要對學生的表現(xiàn)進行及時反饋和評價，引導學生進行自我反思和相互學習，提高學生的實踐能力。在實施上述措施時，教師應當注意以下幾點：1.個性化教學：每個學生都有自己的學習風格和興趣點，因此在實踐活動中，教師應當盡量提供多樣化的角色和任務(wù)，以便讓不同學生的特長得到發(fā)揮。例如，對于喜歡表演的學生，可以讓他們擔任主持人或升旗手；對于喜歡思考的學生，可以讓他們負責策劃整個儀式的程序。2.情感教育的融入：在實踐活動中，教師不僅要關(guān)注學生的行為表現(xiàn)，更要關(guān)注學生的情感體驗。通過升旗儀式，教師可以引導學生體會作為中國人的自豪感，以及對國旗的尊重和愛護。這種情感教育應當貫穿整個實踐活動，而不僅僅是在某個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)。3.家長的參與：實踐活動不應僅限于校內(nèi)，教師可以邀請家長參與進來，讓家長在家中也能監(jiān)督和幫助學生練習升旗儀式。這樣的家校合作不僅能夠提高學生的參與度，還能夠增強家長對學校教育的認同感。4.評價機制的多元化：在評價學生的表現(xiàn)時，教師應當采用多元化的評價標準，不僅看學生的表現(xiàn)結(jié)果，還要看學生在活動中的參與態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新意識等多方面的表現(xiàn)。這樣的評價機制能夠更全面地反映學生的綜合素養(yǎng)。5.持續(xù)性和延伸性：實踐活動不應是一次性的，而應當具有持續(xù)性和延伸性。教師可以在不同的時間點重復進行升旗儀式，讓學生在實踐中不斷深化對國旗和國家象征的理解。同時，可以結(jié)合國慶節(jié)等特殊日