第6單元 第2課時 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法（教案）2023-2024學(xué)年四年級數(shù)學(xué)上冊

/教案：第6單元第2課時除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法年級：四年級學(xué)科：數(shù)學(xué)教材：人教版《數(shù)學(xué)》四年級上冊教學(xué)目標(biāo)：1.理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的概念和運算方法。2.能夠正確進行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法運算。3.能夠解決實際問題中涉及除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法運算。教學(xué)內(nèi)容：1.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的概念和運算方法。2.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的運算規(guī)則。3.實際問題中除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的應(yīng)用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的除法知識，如除法的概念、運算方法等。2.提問：我們已經(jīng)學(xué)過了除法，那么你們知道什么是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法嗎？二、新課講解1.講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的概念：當(dāng)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時，我們可以通過簡單的計算方法來得到商和余數(shù)。2.講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的運算方法：a.首先確定除數(shù)是整十?dāng)?shù)，如10、20、30等。b.然后將除數(shù)除以被除數(shù)，得到商和余數(shù)。c.如果余數(shù)不為0，那么商就是整數(shù)部分，余數(shù)就是余數(shù)部分。3.通過示例來演示除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的運算過程。三、練習(xí)1.讓學(xué)生進行一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法運算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。2.提供一些實際問題，讓學(xué)生解決，如計算購物時需要支付的金額等。四、總結(jié)1.讓學(xué)生總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的概念和運算方法。2.強調(diào)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法在實際問題中的應(yīng)用。教學(xué)延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法的運算方法。2.讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的實際問題，如計算物品的平均價格等。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的概念和運算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解除法的概念和運算規(guī)則，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際問題中。同時，也要鼓勵學(xué)生進行思考和探索，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。注：本教案僅供參考，具體教學(xué)內(nèi)容和過程可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。重點關(guān)注的細節(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的運算方法詳細補充和說明：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的運算方法是本節(jié)課的重點內(nèi)容，也是學(xué)生掌握除法知識的關(guān)鍵。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握這個運算方法，我們需要從以下幾個方面進行詳細補充和說明：一、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的概念除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是指，當(dāng)除數(shù)是10、20、30等整十?dāng)?shù)時，我們可以通過簡單的計算方法來得到商和余數(shù)。這種除法運算方法在日常生活中非常常見，如購物時計算價格、分配物品等。二、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的運算步驟1.確定除數(shù)是整十?dāng)?shù)：在進行除法運算時，首先要確定除數(shù)是否是整十?dāng)?shù)，如10、20、30等。如果不是整十?dāng)?shù)，那么就不能使用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法運算方法。2.進行除法運算：將除數(shù)除以被除數(shù)，得到商和余數(shù)。如果除數(shù)是10，那么商就是被除數(shù)的個位數(shù)；如果除數(shù)是20，那么商就是被除數(shù)的十位數(shù)；以此類推。3.判斷余數(shù)：如果余數(shù)不為0，那么商就是整數(shù)部分，余數(shù)就是余數(shù)部分。如果余數(shù)為0，那么商就是最終的商。三、示例演示以除數(shù)是10的除法為例，進行示例演示：假設(shè)我們要計算56除以10的結(jié)果。1.確定除數(shù)是整十?dāng)?shù)：10是整十?dāng)?shù)，所以我們可以使用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法運算方法。2.進行除法運算：將10除以56，得到商5和余數(shù)6。3.判斷余數(shù)：余數(shù)不為0，所以商是5，余數(shù)是6。所以，56除以10的結(jié)果是5余6。四、練習(xí)鞏固為了讓學(xué)生更好地掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的運算方法，我們可以提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生進行練習(xí)。練習(xí)題可以包括基本的除法運算題和實際問題中的應(yīng)用題。五、總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我們重點講解了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的運算方法。通過講解和練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解和掌握這個運算方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際問題中。在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的除法知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。六、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解除法的概念和運算規(guī)則，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際問題中。同時，也要鼓勵學(xué)生進行思考和探索，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以達到更好的教學(xué)效果。在詳細補充和說明除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的運算方法時，我們需要注意以下幾個方面：1.理解整十?dāng)?shù)的概念：-在進行除法運算之前，學(xué)生需要明確整十?dāng)?shù)的含義，即以10為基數(shù)的數(shù)，如10、20、30等。-整十?dāng)?shù)的特點是它們的個位數(shù)為0，這有助于簡化除法運算的過程。2.運算步驟的細化：-當(dāng)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時，可以先將這個整十?dāng)?shù)分解為10的倍數(shù)，例如20可以看作是2個10。-然后將這個數(shù)除以被除數(shù)，得到的商再乘以10，就是最終的商。-余數(shù)的計算與普通的除法相同，即被除數(shù)減去除數(shù)乘以商的結(jié)果。3.示例演示的多樣化：-通過多個具體的示例來演示除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法運算，包括不同的整十?dāng)?shù)作為除數(shù)的情況。-示例中應(yīng)包含沒有余數(shù)和有余數(shù)的情況，以便學(xué)生全面理解運算方法。4.練習(xí)題的設(shè)計：-練習(xí)題應(yīng)包括基本的運算題，如直接計算除法題，以及應(yīng)用題，如實際生活中的問題。-練習(xí)題的難度應(yīng)逐漸增加，從簡單的整十?dāng)?shù)除法到稍微復(fù)雜的問題，幫助學(xué)生逐步掌握運算技巧。5.總結(jié)與反思的重要性：-在課程的最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法運算的關(guān)鍵步驟和注意事項。-教師自身的反思也很重要，需要評估學(xué)生對新知識點的掌握程度，以及教學(xué)方法的有效性。6.學(xué)生思維能力的培養(yǎng)：-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，探討不同解法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。-通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。7.教學(xué)策略的調(diào)整：-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，靈活調(diào)整教學(xué)策略，如增加練習(xí)時間、提供額外輔導(dǎo)等。-對于理解有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提