版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
2023上半年教資中學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》筆試真題及答案解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.在我國教育理論發(fā)展過程中,明確提出“生活教育論”,主張“生活即教育*
學(xué)校即社會”,強(qiáng)調(diào)“教學(xué)做合一”的教育家是()
A.蔡元培
B.黃炎培
C.楊賢江
D.陶行知
考點(diǎn):教育基礎(chǔ)-教育學(xué)發(fā)展-教育理論
【答案】D
【解析】陶行知的理論和他老師杜威正好反一下,理念基本一致
2.教育是新生一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可或缺的手段.是一切人和社會所
必需的。這說明()
A.歷史性
B.階級性
C.永恒性
D.獨(dú)立性
考點(diǎn):教育基礎(chǔ)-教育的社會屬性
【答案】C
【解析】教育與人類社會并存
3.教育的生物起源論和心理起源論的共同點(diǎn)是
A.將教育視為本能模仿
B.忽視教育的社會屬性
C.否認(rèn)動物界存在教育
D.強(qiáng)調(diào)教育的目的性
考點(diǎn):教育基礎(chǔ)-教育的概念
【答案】B
【解析】生物起源淪把人和動物看成一體,并沒有意識到人類教育的社會屬性
和人發(fā)展本身的特點(diǎn)。心理起源說的無意識的模仿忽略了教育的目的性。
4.一個(gè)國家教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度歸根結(jié)底是由下列哪一因素決定的()
A.生產(chǎn)力水平
B.政府重視
C.人口數(shù)量
D.文化傳統(tǒng)
考點(diǎn):教育基礎(chǔ)-教育與社會
【答案】A
【解析】一切都是生產(chǎn)力發(fā)展的原因。
5.蓬生麻中,不扶自直:白沙在涅,與之俱黑故君子居必?fù)襦l(xiāng),游必就士,所以
防邪僻而近中正也。在影響人的身心發(fā)展的因素中,荀況這段話強(qiáng)調(diào)的是()
A.遺傳的先天制約
B.教育的主導(dǎo)作用
C.個(gè)人主觀能動性
D.環(huán)境的潛移默化
考點(diǎn):教育基礎(chǔ)-教育與人-影響人發(fā)展
【答案】D
【解析】外爍論
6.任何時(shí)代、任何形態(tài)的教育活動,不可缺少的基本構(gòu)成要素是()
A.教育者,受教育者,教育中介
B.教育者、受教育者、教育技術(shù)
C.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容
D.教師、學(xué)生、教學(xué)計(jì)劃
考點(diǎn):教育基礎(chǔ)-教育概念-三要素
【答案】A
【解析】教育三要素
7.2001年以來,我國基礎(chǔ)教育課程改革要求對九年制義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)行()
A.六三分段
B.五四分段
C.四二三分段
D.九年一貫
考點(diǎn):課程-新課改
【答案】D
【解析】考過的題
8.強(qiáng)調(diào)教學(xué)重視學(xué)科基本結(jié)構(gòu)和學(xué)生能力培養(yǎng),提倡“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教育家是()
A.凱洛夫
B.贊可夫
C.布魯納
D.羅杰斯
考點(diǎn):教育基礎(chǔ)-教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
【答案】C
【解析】布魯納就考結(jié)構(gòu)和發(fā)現(xiàn),這個(gè)是結(jié)構(gòu)主義中知識觀
9.備課是上課的先決條件。備課應(yīng)該做好的三方面工作是()
A鉆研教材,了解學(xué)生和考慮教法
B.鉆研教材、了解學(xué)生和準(zhǔn)備教具
C.鉆研教材、閱讀教參和考慮教法
D.鉆研教材、閱讀教參和了解學(xué)生
考點(diǎn):教學(xué)-教學(xué)環(huán)節(jié)-三備
【答案】A
【解析】教材內(nèi)容
10.國學(xué)者20世紀(jì)50年代提出的一種把大班上課、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教
學(xué)方式結(jié)合起來的教學(xué)組織形式是()
A.分組教學(xué)
B.復(fù)式教學(xué)
C.特朗普制
D.道爾頓制
考點(diǎn):教學(xué)-教學(xué)的組織形式
【答案】C
【解析】40%大班,20%小班,40%個(gè)別
11.新學(xué)期開始的第一-周,班主任李老師每天早上都把教室打掃得干干凈凈。-
周后,李老師安排學(xué)生值日,同學(xué)們都非常認(rèn)真負(fù)責(zé),出色地完成了值日任務(wù)。
李老師采用的德育方法是()
A.品德評價(jià)法
B.自我修養(yǎng)法
C.榜樣示范法
D.說服教育法
考點(diǎn):德育-德育方法
【答案】C
【解析】上一次考過材料,結(jié)束錯了很多,考試院感覺著這題可能有篩選性吧,
偷笑一下,具體看王道俊老師的原著。
12.蘇菲想給王老師打電話,卻沒有電話號碼,詢問同學(xué)后隨即撥通電話。通話
結(jié)束后,她便忘了電話號碼。蘇菲對電話號碼的記憶屬于()
A.內(nèi)隱記憶
B.瞬時(shí)記憶
C.短時(shí)記憶
D.長時(shí)記憶
考點(diǎn):普通心理學(xué)-心理過程-認(rèn)知過程-記憶
【答案】C
【解析】短時(shí)記憶又稱操作記憶,5秒1分鐘
13.丁老師正在上課,突然有人敲門,這時(shí)學(xué)生都不由自主將目光轉(zhuǎn)向門口。學(xué)
生的這種注意屬于()
A.有意注意
B.無意注意
C.有意后注意
D.無意后注意
考點(diǎn):普通心理學(xué)-注意過程
【答案】B
【解析】又稱不隨意注意
14.曹虹確信自己能出色地完成老師布置的各科作業(yè)。這反映了她的哪一心理品
質(zhì)?()
A.自我效能
B.自我促進(jìn)
C.自我監(jiān)控
D.自我強(qiáng)化
考點(diǎn):教育心理學(xué)-學(xué)習(xí)動機(jī)
【答案】A
【解析】玩文字游戲,把自我效能與自我意識的組成混在了一起
15.楊亮常制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,但執(zhí)行計(jì)劃時(shí)總是半途而廢。這主要反映了他意志品
質(zhì)的哪一特性?
A.果斷性
B.堅(jiān)韌性
C.理智性
D.獨(dú)立性
考點(diǎn):普通心理學(xué)-心理過程-意志過程
【答案】B
【解析】意志品質(zhì)一共有四點(diǎn):果斷性、堅(jiān)韌性、自制性和自覺性
16.青春期的學(xué)生在心理上成人感及幼稚感并存。這主要體現(xiàn)了學(xué)生心理發(fā)展的
哪種特點(diǎn)?
A.動蕩性
B.自主性
C.前瞻性
D.失衡性
考點(diǎn):普通心理學(xué)-心理特征-人格
【答案】A
17.白雪自小受到母親細(xì)心照料,從未離家獨(dú)立生活。她初中入學(xué)剛住校就出現(xiàn)了
不明原因的哭泣、無動、心疼與食欲不振。為此,母親到學(xué)校陪她住了幾天,白
雪的癥狀消失,恢復(fù)正常。但母親返家,其癥狀再現(xiàn)。白雪的這種心理問題屬于
()
A.學(xué)習(xí)問題
B.適應(yīng)問題
C.氣質(zhì)問題
D.認(rèn)知問題
考點(diǎn):普通心理學(xué)-心理特征-人格
【答案】B
18.初中生海博考試不及格,便到老師面前哭哭啼啼,苦苦哀求,表現(xiàn)得像一一個(gè)
小孩兒。他的這種心理防御機(jī)制是()
A.否認(rèn)
B.壓抑
C.退行
D.補(bǔ)償
考點(diǎn):普通心理學(xué)-心理防御
【答案】C
【解析】教學(xué)效能感一般是指教師對自己影響學(xué)生行為和學(xué)習(xí)結(jié)果的能力的一
種主觀判斷。結(jié)合題干信息,王老師非常相信自己的教學(xué)能力,足見王老師有
較高的教學(xué)效能感。故選C。
19.張銘非常喜歡王老師,愿意接受王老師的教導(dǎo),并在觀點(diǎn)、行動方面與王老
師的要求保持一致。這說明張銘的品德發(fā)展處于哪一個(gè)階段?()
A.認(rèn)同階段
B.服從階段
C.依戀階段
D.內(nèi)化階段
考點(diǎn):德育-德育方法
【答案】A
【解析】認(rèn)同作為第二個(gè)階段,當(dāng)然有其進(jìn)步之處,認(rèn)同實(shí)在思想、情感、態(tài)
度和行為上主動接受他人影響,使自己態(tài)度和行為與他人相接近,這一階段的
行為相比于上一階段具有了一定的主動性和穩(wěn)定性;而內(nèi)化則是最高級的階段
了,這一階段是將自己認(rèn)同他的思想和原有觀點(diǎn)融為一體,構(gòu)成一個(gè)完整價(jià)值
體系,具有堅(jiān)定性,即使出現(xiàn)外界誘惑也能堅(jiān)守原則和信念。
20.張老師在工作中對學(xué)生非常嚴(yán)厲,且要求學(xué)生必須服從。他的班級管理風(fēng)格
屬于()
A.仁慈型
B.民主型
C.專斷型
D.放任型
考點(diǎn):班級管理一班主任
【答案】C
21.在課堂上,學(xué)生能準(zhǔn)確識別班級行為準(zhǔn)則和個(gè)人行為準(zhǔn)則,并以這些行為準(zhǔn)
則約束自己的行為。這種課堂紀(jì)律類型屬于()
A.教師促成紀(jì)律
B.群體促成紀(jì)律
C.任務(wù)促成紀(jì)律
D.自我促成紀(jì)律
考點(diǎn):班級管理-課堂管理
【答案】B
二.辨析題
22.教育具有歷史繼承性
考點(diǎn):教育基礎(chǔ)-教育的社會屬性
【參考解析】
(1)該說法正確。
(2)教育的社會屬性之一就是具有歷史繼承性。雖然教育與社會的生產(chǎn)力
發(fā)展的水平和政治經(jīng)濟(jì)制度密切相關(guān),但是教育的發(fā)展也具有自身特點(diǎn),這就是
教育的相對獨(dú)立性。
(3)從古至今,教育在某些領(lǐng)域.內(nèi)容是一-脈相承的,比如教育的內(nèi)容、
教育的方式以及教育的理論等等,這充分體現(xiàn)了教育具有歷史繼承性。所以本題
說法正確。
23.德育過程就是學(xué)生品德發(fā)展的過程
考點(diǎn):德育
【參考解析】
此說法錯誤。
(1)思想品德形成過程是學(xué)生個(gè)體品德自我發(fā)展的過程;德育過程則是教育
者按照德育目標(biāo)對學(xué)生在品德發(fā)展上所提出的要求,借助相應(yīng)的德育內(nèi)容和方
法.
(2)對其政治意識、思想觀點(diǎn)和道德品質(zhì)等方面施加影響,并引導(dǎo)其進(jìn)行
自我教育,從而促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展的過程。
24.人的學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)本質(zhì)是不同的
考點(diǎn):普通心理學(xué)一個(gè)性心理
此說法正確。
狹義的學(xué)習(xí)指人類的學(xué)習(xí)。人類學(xué)習(xí)和動物學(xué)習(xí)有著本質(zhì)的區(qū)別。主要表現(xiàn)
在以下幾個(gè)方面:(1)人類學(xué)習(xí)的間接性;(2)人類學(xué)習(xí)要通過語言的中介作用。
(3)人類的學(xué)習(xí)具有主觀能動性。
25.學(xué)校心理輔導(dǎo)只面向心理問題的學(xué)生
考點(diǎn):普通心理學(xué)-心理特征
【參考解析】
此說法錯誤。
(1)學(xué)校心理健康教育的對象應(yīng)是全體學(xué)生。因?yàn)樾睦斫】到逃哪康牟?/p>
單是對各種心理疾病進(jìn)行防治更主要的是促進(jìn)全體學(xué)生的心理健康地發(fā)展。學(xué)校.
心理輔導(dǎo)是以正常學(xué)生為主的全體學(xué)生為輔導(dǎo)對象,通過心理健康教育來促進(jìn)每
一一個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展,激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能。由此可見,心理健康教育的
對象是全體學(xué)生而不僅是心理出現(xiàn)問題的學(xué)生。
(2)故本題表述錯誤。學(xué)習(xí)是個(gè)體由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)所引起的行為或思
維的比較持久的變化。首先,學(xué)習(xí)的發(fā)生是由于經(jīng)驗(yàn)所引起,這里的“經(jīng)驗(yàn)”是
個(gè)體通過某種活動來獲得經(jīng)驗(yàn)的過程,是個(gè)體與外界信息的相互作用的過程。其
次,由于學(xué)習(xí)必然發(fā)生的變化有時(shí)立即見諸于行為,有時(shí)需要經(jīng)過很長時(shí)間才能
見諸于行為,產(chǎn)生思維的變化,無論是思維或行為的變化,都是比較持久的。藥
物、疲勞、疾病等引起的行為變化都比較短暫,不能稱之為學(xué)習(xí)的行為變化。另
外,不能簡單地認(rèn)為行為的變化等同于學(xué)習(xí)的存在。學(xué)習(xí)的產(chǎn)生是由練習(xí)或反復(fù)
經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的。個(gè)體的成熟乃至衰老也會使其行為產(chǎn)生持久的改變,都不能稱之
為學(xué)習(xí)。因此,行為的改變不一定都是學(xué)習(xí)的結(jié)果,只有個(gè)體由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)
驗(yàn)所引起的行為或思維的比較持久的變化才是學(xué)習(xí)的結(jié)果。
三.簡答題
26.教育促進(jìn)社會生產(chǎn)力發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面
考點(diǎn):課程-課程類型
【參考解析】
生產(chǎn)力的發(fā)展推動和制約著教育的發(fā)展,而教育對生產(chǎn)力的發(fā)展也起著巨大
的促進(jìn)作用。這主要表現(xiàn)在:
(1)教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段。人是生產(chǎn)力中最重要和最關(guān)鍵因素。
通過教育,可以使人掌握文化科學(xué)知識和技術(shù),成為專門的人才.這些人進(jìn)入生
產(chǎn)過程之后,就能不斷地促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。教育把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的
生產(chǎn)力,是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。
(2)教育是科學(xué)知識技術(shù)再生產(chǎn)的手段??茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。通過教
育,可以使科學(xué)技術(shù)知識從原來為少數(shù)人掌握到為更多人所掌握,并且運(yùn)用到生
產(chǎn)實(shí)踐中,由此推動生產(chǎn)力的發(fā)展。
(3)教育是生產(chǎn)新的科學(xué)知識技術(shù)的手段。教育的主要職能是傳遞人類已
有的科學(xué)知識,但它也能承擔(dān)生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)知識的任務(wù),這在高等學(xué)校表現(xiàn)
得尤為明顯。新的研究成果和發(fā)明一旦在生產(chǎn)中被應(yīng)用,就能提高社會生產(chǎn)力。
27.簡述校本課程開發(fā)的基本特點(diǎn)
考點(diǎn):課程-新課改
【參考解析】校本課程開發(fā)的特征主要是:
(1)體現(xiàn)教育的服務(wù)性。校本課程開發(fā)的目標(biāo)指向本學(xué)校本地區(qū)的實(shí)際需要,
充分調(diào)查學(xué)校所在地區(qū)的需求,調(diào)查學(xué)生的需求和特征。
(2)促進(jìn)教育民主化的進(jìn)程。校本課程開發(fā)過程中要聽取多方面的意見和建
議,充分體現(xiàn)民主性和開放性。
(3)表現(xiàn)反思性的行動研究過程。校本課程開發(fā)的理念是把課程開發(fā)的權(quán)利
交給教師,體現(xiàn)一種“開發(fā)一實(shí)施一觀察一反思一再開發(fā)’的過程。
(4)促進(jìn)課程資源與權(quán)力的重新分配。校本課程開發(fā)是教育制度內(nèi)權(quán)力與資
源重新分配的過程。
(5)是對國家課程的補(bǔ)充。實(shí)踐中通過開發(fā)國家課程以解決課程的基礎(chǔ)性與
統(tǒng)一性方面的問題,通過開發(fā)校本課程照顧具體學(xué)校、社區(qū)環(huán)境和師生的獨(dú)特性
與差異性,二者互相補(bǔ)充。
(6)要求教師轉(zhuǎn)變角色。校本課程開發(fā)要求教師在開發(fā)、實(shí)施與評價(jià)中都要
發(fā)揮骨干作用,這使教師從心理上、角色定位上都發(fā)生極大變化,積極性、主動性
高漲,有利于課程實(shí)施的高效順利進(jìn)行
28.簡述中學(xué)生發(fā)散思維的基本特征
考點(diǎn):普通心理學(xué)-情緒情感
【參考答案】
發(fā)散思維的特點(diǎn):流暢性、變通性,獨(dú)特性。
(1)流暢性:流暢性就是觀念的自由發(fā)揮。指在盡可能短的時(shí)間內(nèi)生成并表
達(dá)出盡可能多的思維觀念以及較快地適應(yīng)、消化新的思想概念。機(jī)智與流暢性密
切相關(guān)流暢性反映的是發(fā)散思維的速度和數(shù)量特征。
(2)變通性:變通性就是克服人們頭腦中某種自己設(shè)置的僵化的思維框架,
按照某-新的方向來思索問題的過程。變通性需要借助橫向類比、跨域轉(zhuǎn)化、觸
類旁通,使發(fā)散思維沿著不同的方面和方向擴(kuò)散,表現(xiàn)出極其豐富的多樣性和多
面性。
(3)獨(dú)特性:獨(dú)特性指人們在發(fā)散思維中做出不同尋常的異于他人的新奇反
應(yīng)的能力獨(dú)特性是發(fā)散思維的最高目標(biāo)。
29.簡述良好性格的培養(yǎng)途徑
考點(diǎn):普通心理學(xué)-個(gè)性心理
【參考解析】
(1)加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀的教育;
(2)及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為;
(3)充分利用榜樣人物的示范作用;
(4)利用集體的教育力量;
(5)提供實(shí)際鍛煉的機(jī)會;
(6)及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo);
(7)提高學(xué)生的自我教育能力。
四.材料分析題
30.【材料】
地理課上,為了使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義,某老師說:“在浩瀚
的太平洋上,一艘遠(yuǎn)洋輪船出現(xiàn)了嚴(yán)重的故障,在自救無果的情況下,船長拿起
電話,向總部求救。如果你是船長,你怎么說呢?”一一學(xué)生作打電話狀:“喂,總
部,我們出事了,快來救我們。”“我是總部,請報(bào)告你們的位置?!苯處熥穯?。
該生遲疑了一下,小聲回答了一句:“我們在太平洋上?!彼幕卮鹨鹆撕逄?/p>
大笑。老師問:“同學(xué)們?yōu)槭裁葱δ??”“太平洋那么大,到哪里找呢?”學(xué)生回
答道。是呀,救援人員怎樣才能找到在太平洋上出事的船呢?”“應(yīng)該報(bào)告船的
準(zhǔn)確位置!”于是老師把“如何在地球上確定某一-位置”的問題拋給學(xué)生來討
論。在討論中,學(xué)生們從探討如何描述自己的座位,到街道牌號;從電影票上的
座位號,到平面直坐標(biāo)系...就這樣,關(guān)于經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學(xué)生
們理解了。
問題:
(1)請分析該教師的教學(xué)突出體現(xiàn)了哪條教學(xué)原則?
(2)該原則的貫徹要求有哪些?
考點(diǎn):教學(xué)-教學(xué)原則
【參考解析】
1.(1)這位老師的教學(xué)充分體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則,啟發(fā)性教學(xué)原則指的是
充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,引導(dǎo)他們積極探索,生動活潑的學(xué)習(xí),自覺地掌握
科學(xué)知識和提高分析解決問題的能力。材料中的老師通過如得在地球上地位,以
種新穎、獨(dú)特的形式引發(fā)學(xué)生思考,積極討論并探究充分體現(xiàn)了發(fā)性教學(xué)原則
2.貫徹啟發(fā)性原則的要求有以下幾點(diǎn):
⑴加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
(3)讓學(xué)生動手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。
(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。包括建立民主平等的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,
鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,允許學(xué)生向教師提問、質(zhì)疑,等等。
31.【材料】
情境1:林強(qiáng)上課搗亂,受到同學(xué)責(zé)怪和老師批評,可他的行為不僅沒有減
少,反而頻繁出現(xiàn)。后來,為了消除他的搗亂行為,當(dāng)他搗亂時(shí),老師和同學(xué)都
不理他,久而久之,他的搗亂行為逐漸減少了。
情境2:杰明上課時(shí)總是不遵守紀(jì)律,干擾同學(xué)的學(xué)習(xí)。老師找他談話,他
多次承諾予以改正,但很快又重犯。今天上課時(shí),他趁陳軍站起來回答問題時(shí),
抽掉陳軍的椅子使其重重地摔了一跤。于是,老師宣布取消杰明去春游的活動資
格。
情境3:興華平時(shí)課上喜歡講閑話,老師為了改變他的這種不良習(xí)慣,不像以
前那樣一味地批評,而是采用新的策略,只要興華不在課上講閑話,老師就及時(shí)
給予表揚(yáng)。
問題:
(D試從行為主義心理學(xué)視角,分析三種情境中教師做法的依據(jù)。
(2)該材料對教師培養(yǎng)學(xué)生良好行為有何啟示?
考點(diǎn):教育心理學(xué)-學(xué)習(xí)心理-行為主義
答案:(1)斯金納認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié),即形成行為習(xí)慣或條件反
射的過程,行為的塑造依靠強(qiáng)化即可完成,得不到強(qiáng)化或受到懲罰的行為則會消
退。它強(qiáng)調(diào)改變學(xué)習(xí)的外部條件和環(huán)境塑造個(gè)體的行為。正強(qiáng)化指給予一個(gè)愉快
刺激,從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。負(fù)強(qiáng)化指擺脫一個(gè)厭惡刺激,從而增強(qiáng)其行
為出現(xiàn)的概率。懲罰是指給予厭惡刺激或撤銷愉快刺激,減少行為發(fā)生的頻率。
呈現(xiàn)性懲罰是給予厭惡刺激,移除性懲罰是撤銷愉快刺激。
①情景1中,起初同學(xué)的責(zé)怪和老師的批評對于林強(qiáng)來說是一種愉快刺激,
因此強(qiáng)化了他上課搗亂的行為。后來,老師和同學(xué)都不理他,便是依據(jù)消退原理,
使其搗
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年度山林承包權(quán)聯(lián)合經(jīng)營合同4篇
- 2025年度智慧社區(qū)建設(shè)項(xiàng)目承包合同補(bǔ)充協(xié)議4篇
- 2025年度大型水電站PC構(gòu)件吊裝施工合同3篇
- 2025年度事業(yè)單位離職創(chuàng)業(yè)人員創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償基金合作協(xié)議4篇
- 2024版輪流撫養(yǎng)的離婚協(xié)議范本
- 2025年度生態(tài)園區(qū)車位租賃電子合同(含綠色出行)4篇
- 2025年度智能充電樁一體化解決方案購銷合同范本4篇
- 2024綠化施工勞務(wù)分包合同范本
- 2025年度智能家居窗簾系統(tǒng)定制安裝合同范本4篇
- 2024面粉公司社區(qū)團(tuán)購代理銷售合同范本3篇
- 諒解書(標(biāo)準(zhǔn)樣本)
- 2022年浙江省事業(yè)編制招聘考試《計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識》真題試卷【1000題】
- 認(rèn)養(yǎng)一頭牛IPO上市招股書
- GB/T 3767-2016聲學(xué)聲壓法測定噪聲源聲功率級和聲能量級反射面上方近似自由場的工程法
- GB/T 23574-2009金屬切削機(jī)床油霧濃度的測量方法
- 西班牙語構(gòu)詞.前后綴
- 動物生理學(xué)-全套課件(上)
- 河北省衡水市各縣區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政村村莊村名居民村民委員會明細(xì)
- DB32-T 2665-2014機(jī)動車維修費(fèi)用結(jié)算規(guī)范-(高清現(xiàn)行)
- 智能消防設(shè)備公司市場營銷方案
- 最新6000畝海帶筏式養(yǎng)殖投資建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告
評論
0/150
提交評論