2020-2021學(xué)年上學(xué)期高三第一次月考卷 語(yǔ)文

（新高考）2020-2021學(xué)年上學(xué)期高三第一次月考

語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

i.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證

號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案

標(biāo)號(hào)涂黑，寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。

3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫(xiě)在試題

卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。

4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。

第I卷閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

艾青到常州女子師范教國(guó)文和圖畫(huà)。學(xué)生喜歡聽(tīng)他的課，幽默，風(fēng)趣，自由。一個(gè)學(xué)期，

艾青便被解聘了，女校長(zhǎng)怕他再傳播革命思想。艾青之后到上海以賣(mài)文為生。艾青渴望著出

版詩(shī)集，當(dāng)時(shí)他已因《大堰河—我的保姆》而聞名，但出版商卻認(rèn)為這既無(wú)錢(qián)可賺，又要

冒政治的風(fēng)險(xiǎn)，便紛紛退避三舍。從1936年下半年到1937年上半年，艾青以詩(shī)的聲音，一

次又一次向著黑暗社會(huì)沖擊。

艾青以詩(shī)人的機(jī)敏預(yù)感著，在預(yù)感之后呼號(hào)著。1937年早春，龍華一年一度的桃花開(kāi)

了——帶著血的紅色。為了紀(jì)念左聯(lián)五烈士的就義，艾青寫(xiě)了一首《春》：“這些血跡……

爆開(kāi)了無(wú)數(shù)的禧蕾/點(diǎn)綴得江南處處是春了/人問(wèn)：春從何處來(lái)？/我說(shuō)：來(lái)自郊外的墓窟?！?/p>

艾青堅(jiān)信著春天一定會(huì)從墓窟里走來(lái)，從艾青的預(yù)言中不難看出，艾青的信念因?yàn)橛辛丝谷?/p>

火炬的點(diǎn)燃，因?yàn)橛辛死硐氲淖非蠖兊脠?jiān)定。

1937年7月6日，在去杭州的列車(chē)上，艾青望著掠過(guò)車(chē)窗的土地，讀著當(dāng)天的報(bào)紙，

我們中華民族的土地終究要復(fù)活的預(yù)感油然而生。他寫(xiě)下了《復(fù)活的土地》。艾青問(wèn)自己:

“如何才能讓自己的呼聲，真的成為代表中國(guó)人民的呼聲？”艾青到了武漢。1937年歲末，

日本侵略者向武漢迫近。一個(gè)異常寒冷的夜晚，客居武昌的艾青預(yù)感到要下雪，寫(xiě)下《雪落

在中國(guó)的土地上》這首百萬(wàn)人爭(zhēng)誦的詩(shī)篇。詩(shī)寫(xiě)完，艾青從昏暗的燈光下抬起頭時(shí)，窗外真

的飄飄灑灑地落下了雪花。

這是一首不知跋涉的泥濘與艱辛便寫(xiě)不出的詩(shī)。這是一首有著哲人預(yù)言的詩(shī)：中國(guó)的路

/是如此的崎嶇/是如此的泥濘呀！

1938年4月，奔走在崎嶇而又泥濘的道路上的艾青，完成了抒情長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》的寫(xiě)

作。這是一首使抗敵將士熱血澎湃的詩(shī)，這是一首像風(fēng)一樣傳播開(kāi)來(lái)，在無(wú)數(shù)的愛(ài)國(guó)青年心

中廣為流傳的詩(shī)。武漢還是失守了。在1938年的又一個(gè)茫茫的寒夜里，艾青走了。

1939年初，艾青到達(dá)桂林，在《廣西日?qǐng)?bào)》編副刊。不久，官方容不下艾青這樣的抗

戰(zhàn)詩(shī)人，便想方設(shè)法，用“廣西婦女”“廣西衛(wèi)生”等欄目來(lái)擠副刊，艾青火了：“這副刊

快成公共廁所了！”

1939年冬，艾青離開(kāi)桂林，穿過(guò)重重大山，在衡山鄉(xiāng)師執(zhí)教。短短的蟄居山野的幾個(gè)

月，艾青寫(xiě)了《曠野》《愿春天早點(diǎn)來(lái)》等寄托著艱苦求索的短詩(shī)。山鄉(xiāng)寧?kù)o，曠野寂寥。

但遠(yuǎn)方的呼喚，是大山擋不住的。

1940年春，艾青離開(kāi)新寧，起道夫夷，到邵陽(yáng)后改乘長(zhǎng)江輪，直奔重慶。

（《跋涉者與中國(guó)的路》選自徐剛《艾青傳一一詩(shī)壇圣火》）

材料二：

年邁古稀的艾青，在回顧自己五十年的創(chuàng)作生涯時(shí)，常常不無(wú)感慨地對(duì)人說(shuō)：“想想我

這一輩子，也只是寫(xiě)了幾首人們還記得的詩(shī)：人民是最公平的。一個(gè)人寫(xiě)了點(diǎn)東西，人民總

會(huì)記得他的。我也是想也不敢想到有今天”

是的，人民會(huì)記得艾青的貢獻(xiàn)，承認(rèn)艾青的成就。他是我國(guó)新詩(shī)史上產(chǎn)生過(guò)重要影響、

具有獨(dú)特風(fēng)格的現(xiàn)實(shí)主義大詩(shī)人之一。

艾青的詩(shī)，較多地將個(gè)人的悲歡融合到時(shí)代的悲歡里，反映著自己民族和人民的苦難與

命運(yùn)，反映著現(xiàn)實(shí)的生活和斗爭(zhēng)，并由此傳達(dá)出時(shí)代的呼喚和人民的心聲。在早年的成名作

《大堰河——我的保姆》中，詩(shī)人以真摯虔誠(chéng)的赤子之心，贊美養(yǎng)育了自己的保姆，為她受

盡黑暗年代人世間凌辱的凄苦命運(yùn)抒發(fā)著悲憤、哀慟與不平。它同時(shí)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)中國(guó)廣大

農(nóng)民的遭際的同情與關(guān)切。詩(shī)人在另一首名篇《我愛(ài)這土地》中發(fā)出的“為什么我的眼里常

含淚水/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”的傾訴，更是把個(gè)人的情感、命運(yùn)都賦予時(shí)代、人民、

祖國(guó)和土地的明證。

在中國(guó)廣大讀者心目中，艾青詩(shī)作中的深沉感情，突出表現(xiàn)為對(duì)光明的熱烈向往、追求

和謳歌。太陽(yáng)、火把、春天、黎明、生命、火焰，不但出現(xiàn)于他許多作品，更是他不少篇章

集中謳歌的主題，且在不同的歷史階段以不同的新意競(jìng)放異彩。在《太陽(yáng)》《春》《黎明》

《煤的對(duì)話(huà)》等早期作品中，詩(shī)人“在東方深黑的夜里”，朦朧又強(qiáng)烈地發(fā)出了對(duì)光明、對(duì)

春天、對(duì)火焰的熱切呼喚?？谷辗榛鹑急橹腥A后，詩(shī)人從浴血奮戰(zhàn)的人民中找到光明之所在，

創(chuàng)作了充滿(mǎn)熱情、樂(lè)觀和希望的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》及其姊妹篇《火把》。這兩首噴射著激情火

花和理想光芒的名篇曾鼓舞過(guò)不少青年走上革命之路。

艾青曾寫(xiě)道：“一首詩(shī)的勝利，不僅是那詩(shī)所表現(xiàn)的思想的勝利，同時(shí)也是那詩(shī)的美學(xué)

的勝利。——而后者，竟常被理論家們忽略?！痹谒脑?shī)歌中，盡管不乏某些或過(guò)于切近時(shí)

事或過(guò)于凌虛的篇什，但作為代表他主要成就的詩(shī)篇，往往不拘泥于直接地如實(shí)地反映生活，

那種飽滿(mǎn)的進(jìn)取精神和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，總是伴之新奇的聯(lián)想、想象、意象、象征而來(lái)，造

成鮮明的形象并給讀者一定的暗示與啟迪。他在抗戰(zhàn)前夜作的《太陽(yáng)》一詩(shī)中寫(xiě)太陽(yáng)：“從

遠(yuǎn)古的墓瑩/從黑暗的年代/從人類(lèi)死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之

上/太陽(yáng)向我滾來(lái)……”融進(jìn)了深刻的感受的想象和意象，使形象充滿(mǎn)血肉，更深刻地顯示

著光明來(lái)自黑暗，需通過(guò)流血死亡的代價(jià)去換取的生活真諦。此外，艾青還善于從繪畫(huà)、雕

塑、音樂(lè)等多種藝術(shù)樣式以及中外諸多藝術(shù)流派中吸取有益的養(yǎng)料，轉(zhuǎn)化為自己詩(shī)篇中的藝

術(shù)細(xì)胞。

艾青的詩(shī)歌，艾青的名字，在中國(guó)當(dāng)代人的精神生活中扎了根，也在全世界贏得了聲譽(yù)。

美國(guó)的學(xué)者弗蘭德把艾青和希克梅特、聶魯達(dá)并列為現(xiàn)代世界三位最偉大的人民詩(shī)人。

在中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等之后推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)的重要詩(shī)人。

他對(duì)中國(guó)新詩(shī)藝術(shù)的貢獻(xiàn)在于：以對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的深入觀察和對(duì)人民命運(yùn)的深切關(guān)注，加強(qiáng)了

新詩(shī)的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性；以來(lái)自生活又經(jīng)提煉而成的豐富、變化、新鮮的語(yǔ)言，增強(qiáng)了新詩(shī)

的表現(xiàn)力；以在一定規(guī)律里奔放的、具有“散文美”的內(nèi)在韻律的自由詩(shī)形式的創(chuàng)造，和眾

多的新詩(shī)人們一起，鞏固了自由詩(shī)在我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌中的地位。艾青還是在藝術(shù)上溝通中外詩(shī)

歌的橋梁之一，他的詩(shī)能面對(duì)世界發(fā)言，被一些外國(guó)學(xué)者認(rèn)為在詩(shī)歌難于翻譯的情況下最易

譯介的中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)。

艾青說(shuō)：“我的一生都在探索?！痹诼L(zhǎng)的道路上堅(jiān)持探索，吹號(hào)行進(jìn)的詩(shī)人與作品，

盡管常常會(huì)幾經(jīng)斫喪，終將顯示其旺盛的活力——因?yàn)閷?duì)于艾青來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)、火把、詩(shī)和他

同在！

（選自楊匡漢《艾青評(píng)傳（節(jié)選）》）

L下列對(duì)材料的相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）（）

A.艾青在常州女子師范學(xué)校很受學(xué)生歡迎，但因?yàn)榕ｉL(zhǎng)害怕艾青傳播革命思想，于是一

個(gè)學(xué)期后艾青便被解聘了。

B.艾青因《大堰河一一我的保姆》聞名，于是從1936年下半年到1937年上半年，艾青就

以詩(shī)的方式，抨擊黑暗。

C.艾青在回顧自己五十年的創(chuàng)作生涯時(shí)，為自己在詩(shī)歌創(chuàng)作方面取得的一點(diǎn)成績(jī)，能夠被

人民認(rèn)可，感到由衷的榮幸。

D.艾青詩(shī)歌的思想成就之一體現(xiàn)在他將個(gè)人的悲歡融合到時(shí)代的悲歡里,與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，

傳達(dá)出時(shí)代的呼喚和人民的心聲。

【答案】B

【解析】題干問(wèn)的是“下列對(duì)材料的相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是“，這

是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括能力。解答此類(lèi)題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文

中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。B項(xiàng)，“因?yàn)榕ｉL(zhǎng)害怕艾青傳播革命思想，于是一個(gè)

學(xué)期后艾青便被解聘了”說(shuō)法錯(cuò)誤，根據(jù)原文前后不構(gòu)成因果關(guān)系。故選B。

2.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.材料一中的“跋涉者”是指艾青，這里將其與“中國(guó)的路”結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了艾青對(duì)于

中國(guó)抗戰(zhàn)的勝利所起的不可或缺的作用。

B.艾青在《廣西日?qǐng)?bào)》編副刊時(shí)，官方想方設(shè)法擠副刊，容不下艾青這樣的抗戰(zhàn)詩(shī)人，而

艾青憤然辭職的行為有些任性，不利于當(dāng)時(shí)的抗戰(zhàn)。

C.雖然艾青在衡山鄉(xiāng)師執(zhí)教時(shí)間并不長(zhǎng)，但這里的山鄉(xiāng)寧?kù)o，曠野寂寥，撫慰了艾青那顆

漂泊已久的心，此時(shí)的艾青生活十分愜意，詩(shī)作頻頻。

D.材料中大量引用艾青的詩(shī)作，既豐富了傳主艾青的內(nèi)心世界，又體現(xiàn)了艾青與時(shí)代之間

的關(guān)系，還體現(xiàn)了人物傳記中的真實(shí)性這一基本文體特征。

【答案】D

【解析】題干是“下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項(xiàng)是”，是考查學(xué)生篩選信

息，分析概括材料有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類(lèi)題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找

到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，艾青的作用體現(xiàn)在用詩(shī)作喚醒人們的斗志方面，對(duì)抗

戰(zhàn)有一定的作用，說(shuō)“不可或缺”不當(dāng)。B項(xiàng)，“行為有些任性，不利于當(dāng)時(shí)的抗戰(zhàn)”說(shuō)法

錯(cuò)誤，憤然辭職是一種抗?fàn)幍那榫w表達(dá)，不能看作是任性。C項(xiàng)，“十分愜意，詩(shī)作頻頻”

說(shuō)法屬于無(wú)中生有，于文無(wú)據(jù)。文中有艾青寫(xiě)了寄托著艱苦求索的短詩(shī)的相關(guān)內(nèi)容，因此,

不能說(shuō)此時(shí)的艾青生活十分愜意。故選D。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列關(guān)于艾青詩(shī)歌的“美學(xué)的勝利”的表現(xiàn)不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.用新奇的聯(lián)想、想象、意象、象征構(gòu)成鮮明的形象并給讀者一定的暗示與啟迪。

B.善于從繪畫(huà)、音樂(lè)等藝術(shù)樣式以及中外諸多藝術(shù)流派中吸取養(yǎng)料，轉(zhuǎn)化為自己詩(shī)篇中的藝

術(shù)細(xì)胞。

C.對(duì)中國(guó)新詩(shī)藝術(shù)的貢獻(xiàn)在于以豐富、變化、新鮮的語(yǔ)言，增強(qiáng)了新詩(shī)的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。

D.創(chuàng)造了在一定規(guī)律里奔放的、具有“散文美”的內(nèi)在韻律的自由詩(shī)形式。

【答案】C

【解析】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。作答本題注重把握文本對(duì)艾青詩(shī)歌

特點(diǎn)的表述。如第五段，主要介紹了艾青詩(shī)歌的特點(diǎn)，如不拘泥于直接反映生活，而是伴著

新奇的聯(lián)想、想象、意象、象征，并善于從其他藝術(shù)樣式中吸取有益的養(yǎng)料等。再如第七段，

以來(lái)自生活又經(jīng)提煉而成的豐富、變化、新鮮的語(yǔ)言，增強(qiáng)了新詩(shī)的表現(xiàn)力等。選項(xiàng)C“對(duì)

中國(guó)新詩(shī)藝術(shù)的貢獻(xiàn)在于以豐富、變化、新鮮的語(yǔ)言，增強(qiáng)了新詩(shī)的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性”錯(cuò)誤，

正確的表達(dá)應(yīng)該是“以對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的深入觀察和對(duì)人民命運(yùn)的深切關(guān)注，加強(qiáng)了新詩(shī)的時(shí)代

感和現(xiàn)實(shí)性”。故選C。

4.文中寫(xiě)艾青在崎嶇而泥濘的道路上奔走的事例有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（4分）

【參考答案】①在常州女子師范教書(shū)，因傳播革命思想而遭到解聘。②艾青到上海以賣(mài)文為

生，出版商退避三舍，艾青以詩(shī)的聲音一次又一次向著黑暗社會(huì)沖擊。③1938年，奔走在

崎嶇而又泥濘的道路上的艾青在武漢寫(xiě)出了《向太陽(yáng)》等使抗敵戰(zhàn)士熱血澎湃的詩(shī)。④到達(dá)

桂林，在《廣西日?qǐng)?bào)》編副刊，因官方容不下抗戰(zhàn)詩(shī)人而被排擠。⑤無(wú)奈蟄居山野，在衡山

鄉(xiāng)師執(zhí)教時(shí)雖苦悶仍求索。

【解析】題干是“文中寫(xiě)艾青在崎嶇而泥濘的道路上奔走的事例有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概

括”，是考查學(xué)生對(duì)傳主事跡的概括能力。解答此類(lèi)題，通讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，仔細(xì)閱

讀文章每一部分內(nèi)容，概括傳主的主要事跡。本題，文中有許多表示年份的數(shù)字，可以根據(jù)

這些數(shù)字的提示，分階段梳理歸納概括即可。

5.材料二作者在這篇評(píng)傳的最后寫(xiě)道：“因?yàn)閷?duì)于艾青來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)、火把、詩(shī)和他同在！”

請(qǐng)對(duì)這句話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（6分）

【參考答案】從這句話(huà)可以看出：①艾青的作品像太陽(yáng)一樣有著永恒的魅力，像火把一樣給

人溫暖，照亮人們前進(jìn)的道路；②艾青的詩(shī)歌感情充沛，激人奮進(jìn)。這句話(huà)表達(dá)了作者對(duì)詩(shī)

人艾青的無(wú)限崇敬之情。

【解析】此題考核賞析文中句子的能力。賞析語(yǔ)句要抓住兩個(gè)方面：一是語(yǔ)句的具體內(nèi)容,

二是語(yǔ)句表達(dá)的情感。這句話(huà)主要表現(xiàn)艾青的詩(shī)歌特點(diǎn)和人生追求：像太陽(yáng)、火把一樣溫暖

人們，催人奮進(jìn)。從表達(dá)的情感的角度來(lái)看，這句話(huà)表現(xiàn)了作者對(duì)艾青的贊美之情。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

百年孤獨(dú)（節(jié)選）

加西亞?馬爾克斯

當(dāng)時(shí)，馬孔多是個(gè)二十戶(hù)人家的村莊，一座座土房都蓋在河岸上，河水清澈，沿著遍布

石頭的河床流去，河里的石頭光滑、潔白，活像史前的巨蛋。

每年三月，衣衫襤褸的吉卜賽人都要在村邊搭起帳篷，在笛鼓的喧囂聲中，向馬孔多的

居民介紹科學(xué)家的最新發(fā)明。一個(gè)身材高大的吉卜賽人——梅爾基亞德斯，滿(mǎn)臉絡(luò)腮胡子，

手指瘦得像鳥(niǎo)的爪子，拿著兩大塊磁鐵，從一座農(nóng)舍走到另一座農(nóng)舍，大家都驚異地看見(jiàn)，

鐵鍋、鐵盆、鐵鉗、鐵爐都從原地倒下，木板上的釘子和螺絲嘎吱嘎吱地拼命想掙脫出來(lái)，

亂七八糟地跟在魔鐵后面。何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞狂熱的想象力經(jīng)常超過(guò)大自然的創(chuàng)

造力，他認(rèn)為這種暫時(shí)無(wú)用的科學(xué)發(fā)明可以用來(lái)開(kāi)采地下的金子。他用自己的一匹騾子和兩

只山羊換下了兩塊磁鐵。這些家畜是他的妻子打算用來(lái)振興破敗的家業(yè)的，她試圖阻止他，

但是枉費(fèi)工夫。在好幾個(gè)月里，何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞帶著兩塊磁鐵，勘察了周?chē)?/p>

個(gè)地區(qū)的一寸寸土地，甚至河床。他掘出的唯一的東西，是十五世紀(jì)的一件鎧甲。

三月間，吉卜賽人又帶來(lái)一架望遠(yuǎn)鏡和一只放大鏡。磁鐵的試驗(yàn)失敗之后，何塞?阿爾

卡蒂奧?布恩迪亞不甘心，馬上又產(chǎn)生了將放大鏡作為作戰(zhàn)武器的念頭。他用兩塊磁鐵和三

枚殖民地時(shí)期的金幣交換放大鏡。烏爾蘇拉傷心地流了淚。那盒金幣由她父親一生節(jié)衣縮食

積攢下來(lái)。何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞無(wú)心撫慰妻子，他冒著生命危險(xiǎn)，一頭扎進(jìn)了作戰(zhàn)

試驗(yàn)。他將陽(yáng)光的焦點(diǎn)射到自己身上，因此受到灼傷，傷處潰爛，很久都沒(méi)痊愈。他甚至編

寫(xiě)了一份使用這種武器的《指南》，連同許多試驗(yàn)說(shuō)明和幾幅圖解，請(qǐng)一個(gè)信使送給政府。

他等待答復(fù)等了幾年。最后等得厭煩了，他就為這新的失敗埋怨梅爾基亞德斯，于是吉卜賽

人歸還了金幣，換回了放大鏡，并且給了何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞幾幅葡萄牙航海圖和

各種航海儀器。梅爾基亞德斯親手記下了修道士赫爾曼作的簡(jiǎn)要說(shuō)明，把記錄留給何塞?阿

爾卡蒂奧?布恩迪亞，讓他知道如何使用觀象儀、羅盤(pán)和六分儀。在雨季的漫長(zhǎng)月份里，何

塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞把自己關(guān)在宅子深處的小房間里，不讓別人打擾他的試驗(yàn)。他完

全拋棄了家務(wù)，整夜整夜呆在院子里觀察星星的運(yùn)行……最后，他洋洋得意地向孩子宣布自

己的發(fā)現(xiàn)：“地球是圓的，像橙子?！?/p>

吉卜賽人回來(lái)的時(shí)候，烏爾蘇拉唆使全村的人反對(duì)他們，可是好奇戰(zhàn)勝了恐懼，因?yàn)榧?/p>

卜賽人說(shuō)是要展出納希安茲人最奇特的發(fā)明。大家都到吉卜賽人的帳篷去，花一分錢(qián)，就可

看到返老還童的梅爾基亞德斯——身體康健，沒(méi)有皺紋，滿(mǎn)口漂亮的新牙何塞?阿爾卡

蒂奧?布恩迪亞覺(jué)得這一切既簡(jiǎn)單又奇妙，第二天他不再按時(shí)進(jìn)餐，從早到晚在屋子里踱來(lái)

踱去?！笔澜缟险诎l(fā)生不可思議的事，”他向?yàn)鯛柼K拉嘮叨，“咱們旁邊，就在河流對(duì)岸，

已有許多各式各樣神奇的機(jī)器，可咱們?nèi)栽谶@兒像蠢驢一樣過(guò)日子。”

他讓那些跟他一起建立馬孔多村的人帶上鐵鍬、鋤頭和狩獵武器，并把自己的定向儀具

和地圖放進(jìn)背囊，就去從事魯莽的冒險(xiǎn)了?！?/p>

探險(xiǎn)回來(lái)以后，何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞繪了一幅地圖。由于這張主觀想出的地圖，

人們很長(zhǎng)一段時(shí)間都以為馬孔多是在一個(gè)半島上面。他是惱怒地畫(huà)出這張地圖的，故意夸大

跟外界往來(lái)的困難，仿佛想懲罰自己輕率地選擇了這個(gè)建村的地點(diǎn)。“咱們?cè)僖踩ゲ涣巳魏?/p>

地方啦，”他向?yàn)鯛柼K拉叫苦，“咱們會(huì)在這兒活活地爛掉，享受不到科學(xué)的好處了?！彼?/p>

決定把馬孔多遷到更合適的地方去。

村里的男人已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備搬家，烏爾蘇拉卻像螞蟻一樣悄悄地活動(dòng)，唆使村中的婦女反

對(duì)男人的輕舉妄動(dòng)。何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞說(shuō)不清楚，不知什么時(shí)候，由于什么對(duì)立

的力量，他的計(jì)劃遭到一大堆借口和托詞的阻撓，終于變成沒(méi)有結(jié)果的幻想。有一天早晨他

難過(guò)地對(duì)烏爾蘇拉說(shuō)：“既然誰(shuí)也不想走，咱們就單獨(dú)走吧?！?/p>

“不，咱們不走，”她說(shuō)，“因?yàn)樵蹅冊(cè)谶@兒生了個(gè)兒子。”

“可是，咱們還沒(méi)有一個(gè)人死在這兒，”何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞反駁說(shuō)，“一個(gè)

人如果沒(méi)有親屬埋在這兒，他就不是這個(gè)地方的人?！?/p>

烏爾蘇拉溫和而堅(jiān)決地說(shuō)：“為了咱們留在這兒，如果要我死，我就死?！?/p>

何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞試圖用自己的幻想迷住她，答應(yīng)帶她去看一個(gè)美妙的世界:

那兒，只要在地里噴上神奇的藥水，植物就會(huì)按照人的愿望長(zhǎng)出果實(shí)；那兒，可以賤價(jià)買(mǎi)到

各種治病的藥物。

“不要成天想入非非，最好關(guān)心關(guān)心孩子吧。”她回答，“他們像小狗兒似的被扔在一

邊，沒(méi)有人管。”

何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞望了望窗外，看見(jiàn)兩個(gè)赤足的孩子正在烈日炎炎的菜園里。

他覺(jué)得，他們僅在這一瞬間才開(kāi)始存在。他全神貫注地望著兩個(gè)孩子，終于望得兩眼濕潤(rùn)，

他無(wú)可奈何地發(fā)出一聲深沉的嘆息。

“好啦，”他說(shuō)，“叫他們來(lái)幫我搬出箱子里的東西吧。”

（有刪改）

6.下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.對(duì)封閉的馬孔多村來(lái)說(shuō)，吉卜賽人帶來(lái)了外面世界新奇的東西，讓何塞?阿爾卡蒂奧?布

恩迪亞認(rèn)識(shí)到馬孔多的閉塞，這成為他探索新事物的契機(jī)。

B.與何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞相比，烏爾蘇拉封閉、保守、節(jié)儉、務(wù)實(shí)，在何塞?阿

爾卡蒂奧?布恩迪亞熱衷于幻想并為之奮斗時(shí)，是她看守著他們的家，養(yǎng)育著孩子們。

C.“他們僅在這一瞬間才開(kāi)始存在”的感受，側(cè)面體現(xiàn)出何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞長(zhǎng)

期以來(lái)對(duì)探索的投入。“無(wú)可奈何的嘆息”反映了他內(nèi)心深處對(duì)家庭和孩子的愧疚。

D.“地球是圓的，像橙子?！焙稳?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞憑借自己長(zhǎng)期的努力，以一己

之力得出地球是圓的的結(jié)論，說(shuō)明他有一定的鉆研能力和科研精神。

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題時(shí)，要回到原文中逐句比較，依據(jù)

文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤，特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒

置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等。C

項(xiàng)，“'無(wú)可奈何的嘆息'反映了他內(nèi)心深處對(duì)家庭和孩子的愧疚”錯(cuò)誤，根據(jù)語(yǔ)境可以看

出，“無(wú)可奈何的嘆息”反映了何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞內(nèi)心深處面對(duì)沉重現(xiàn)實(shí)的無(wú)力

感，他不想放棄搬家，但又不得不放棄。C錯(cuò)誤。故選C。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.小說(shuō)注重從日常敘事中展現(xiàn)大時(shí)代。梅爾基亞德斯給何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞帶來(lái)

的葡萄牙航海圖、觀象儀、羅盤(pán)和六分儀等東西透露出人類(lèi)發(fā)展的時(shí)代感。

B.何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞的形象，主要是運(yùn)用敘述的方式，通過(guò)他對(duì)新鮮事物的探

索表現(xiàn)出來(lái)的。此外，烏爾蘇拉也對(duì)他的形象起到了襯托作用。

C.“世界上正在發(fā)生不可思議的事”“可咱們?nèi)栽谶@兒像蠢驢一樣過(guò)日子”運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，

表現(xiàn)了何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞對(duì)外界的關(guān)注和對(duì)自己所處環(huán)境的反思。

D?何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞與吉卜賽人之間的矛盾構(gòu)成了選文的主要內(nèi)容，這個(gè)矛盾

推動(dòng)著故事的發(fā)展，同時(shí)又突出了人物形象。

【答案】D

【解析】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，解答這類(lèi)題目，首先要明確題干

的選擇要求,如本題”下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是“，立足考查“內(nèi)

容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“何塞?阿爾卡蒂奧?布恩

迪亞與吉卜賽人之間的矛盾構(gòu)成了選文的主要內(nèi)容”錯(cuò)誤，選文的主要矛盾是何塞?阿爾卡

蒂奧?布恩迪業(yè)竭力鉆研科學(xué)、探索外部世界與馬孔多村的封閉保守之間的矛盾。D錯(cuò)誤。

故選D。

8.何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容概括分析。（4分）

【參考答案】①有遠(yuǎn)見(jiàn)，富于幻想，有時(shí)不切實(shí)際。認(rèn)識(shí)到世界正在發(fā)生不可思議的變化,

認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的局限；看到磁鐵，他想到可以用其來(lái)開(kāi)采地下的金子；看到放大鏡，他產(chǎn)生將

它作為作戰(zhàn)武器的念頭；感覺(jué)到村子的位置不理想，就動(dòng)員大家搬家。②不怕閑難，不怕?tīng)?/p>

牲，勇于探索實(shí)踐。為了用放大鏡制造作戰(zhàn)武器，他將陽(yáng)光的焦點(diǎn)射到自己身上，以至于被

灼傷。③行動(dòng)果敢，做事執(zhí)著，甘于寂寞。他不顧妻子的反對(duì)，耗費(fèi)錢(qián)財(cái)，多次嘗試新事物；

為了觀察天象，他整夜整夜地呆在院子里。④關(guān)鍵時(shí)刻懂得讓步。在妻子的勸說(shuō)下，他最終

放棄了搬家的念頭。

【解析】本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說(shuō)人物形象特征要從兩點(diǎn)入手：一是重視

小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著

人物的性格；二是結(jié)合小說(shuō)對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫(xiě)，以及對(duì)環(huán)境、與他

人的關(guān)系等的間接描寫(xiě)來(lái)把握人物的思想感情和性格特征?！昂稳?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞

狂熱的想象力經(jīng)常超過(guò)大自然的創(chuàng)造力，他認(rèn)為這種暫時(shí)無(wú)用的科學(xué)發(fā)明可以用來(lái)開(kāi)采地下

的金子”“磁鐵的試驗(yàn)失敗之后，何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞不甘心，馬上又產(chǎn)生了將放

大鏡作為作戰(zhàn)武器的念頭”“‘咱們?cè)僖踩ゲ涣巳魏蔚胤嚼玻?他向?yàn)鯛柼K拉叫苦，‘咱們

會(huì)在這兒活活地爛掉，享受不到科學(xué)的好處了。'他決定把馬孔多遷到更合適的地方去”；

認(rèn)識(shí)到世界正在發(fā)生不可思議的變化，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的局限；看到磁鐵，他想到可以用其來(lái)開(kāi)

采地下的金子；看到放大鏡，他產(chǎn)生將它作為作戰(zhàn)武器的念頭；感覺(jué)到村子的位置不理想，

就動(dòng)員大家搬家。由此可知，何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞是個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)，富于幻想，有時(shí)不

切實(shí)際的人。由原文“何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞無(wú)心撫慰妻子，他冒著生命危險(xiǎn)，一頭

扎進(jìn)了作戰(zhàn)試驗(yàn)。他將陽(yáng)光的焦點(diǎn)射到自己身上，因此受到灼傷，傷處潰爛，很久都沒(méi)痊愈”

可知，為了用放大鏡制造作戰(zhàn)武器，他將陽(yáng)光的焦點(diǎn)射到自己身上，以至于被灼傷。由此可

知，何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞不怕閑難，不怕?tīng)奚掠谔剿鲗?shí)踐。由原文“在雨季的

漫長(zhǎng)月份里，何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞把自己關(guān)在宅子深處的小房間里，不讓別人打擾

他的試驗(yàn)。他完全拋棄了家務(wù)，整夜整夜呆在院子里觀察星星的運(yùn)行……”可知，他不顧妻

子的反對(duì)，耗費(fèi)錢(qián)財(cái)，多次嘗試新事物；為了觀察天象，他整夜整夜地呆在院子里。由此可

見(jiàn)，何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞行動(dòng)果敢，做事執(zhí)著，甘于寂寞。由原文”何塞?阿爾卡

蒂奧?布恩迪亞望了望窗外，看見(jiàn)兩個(gè)赤足的孩子正在烈日炎炎的菜園里。他覺(jué)得，他們僅

在這一瞬間才開(kāi)始存在。他全神貫注地望著兩個(gè)孩子，終于望得兩眼濕潤(rùn)，他無(wú)可奈何地發(fā)

出一聲深沉的嘆息?！美?，'他說(shuō)，'叫他們來(lái)幫我搬出箱子里的東西吧'”可知，在妻

子的勸說(shuō)下，他最終放棄了搬家的念頭。由此可見(jiàn)，何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞關(guān)鍵時(shí)刻

懂得讓步。

9.《百年孤獨(dú)》是魔幻現(xiàn)實(shí)主義的代表作。請(qǐng)聯(lián)系本文，談?wù)剬?duì)“魔幻”及其與“現(xiàn)實(shí)”的

關(guān)系的理解。（6分）

【參考答案】①“魔幻”是指用豐富的想象和藝術(shù)夸張的手法，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行“特殊表

現(xiàn)”，把現(xiàn)實(shí)變成一種“神奇現(xiàn)實(shí)”。如文本寫(xiě)到磁鐵，運(yùn)用夸張和擬人的手法，造成一種

“魔幻”的神奇效果，②“魔幻”是表現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)”的一種手段和方法，它立足于現(xiàn)實(shí)，最終

也是為了更好地表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。如本文描寫(xiě)磁鐵的神奇效果“鐵鍋、鐵盆、鐵鉗、鐵爐都從原地

倒下，木板上的釘子和螺絲嘎吱嗖吱地拼命想掙脫出來(lái)，亂七八糟地跟在魔鐵后面”，這段

描寫(xiě)雖然夸張，但立足于磁鐵吸鐵的事實(shí)；同時(shí)它又表現(xiàn)了封閉的馬孔多人“少見(jiàn)多怪”的

社會(huì)現(xiàn)實(shí)，給讀者以新奇的感受和深刻的印象。

【解析】本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答本題要明確表達(dá)出觀

點(diǎn)。只有這樣才能?chē)@觀點(diǎn)組織材料，并形成答案。從文本情節(jié)引述論據(jù)分析。對(duì)于小說(shuō)情

節(jié)合理性的探究，絕對(duì)不能離開(kāi)文本而漫無(wú)邊際地去談，而應(yīng)該緊密結(jié)合文本，并運(yùn)用文本

中的具體情節(jié)等進(jìn)行分析，這樣才能得出正確的結(jié)論。本題需要對(duì)“魔幻現(xiàn)實(shí)主義”的知識(shí)

有了解，然后結(jié)合文本分析。“魔幻”是指表現(xiàn)方法和手段的奇異：運(yùn)用象征、荒誕、夸張、

變形等手法描寫(xiě)事物，刻畫(huà)人物；“現(xiàn)實(shí)”是魔幻表象下、魔幻背后的現(xiàn)實(shí)。魔幻立足于現(xiàn)

實(shí)，同時(shí)又表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。由原文“一個(gè)身材高大的吉卜賽人一一梅爾基亞德斯，滿(mǎn)臉絡(luò)腮胡子，

手指瘦得像鳥(niǎo)的爪子，拿著兩大塊磁鐵，從一座農(nóng)舍走到另一座農(nóng)舍，大家都驚異地看見(jiàn),

鐵鍋、鐵盆、鐵鉗、鐵爐都從原地倒下，木板上的釘子和螺絲嘎吱嘎吱地拼命想掙脫出來(lái),

亂七八糟地跟在魔鐵后面”可知，寫(xiě)到磁鐵，運(yùn)用夸張和擬人的手法，這段描寫(xiě)雖然夸張,

但立足于磁鐵吸鐵的事實(shí)，造成一種“魔幻”的神奇效果，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行“特殊表現(xiàn)”，

把現(xiàn)實(shí)變成一種“神奇現(xiàn)實(shí)”。經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思和想像，把觸目驚心的現(xiàn)實(shí)和源于神話(huà)、傳

說(shuō)的幻想結(jié)合起來(lái)，形成色彩斑斕、風(fēng)格獨(dú)特的圖畫(huà)，使讀者在“似是而非，似非而是”的

形象中，獲得一種似曾相識(shí)又覺(jué)陌生的感受,從而激起尋根溯源去追索作家創(chuàng)作真諦的愿望。

同時(shí)它又表現(xiàn)了封閉的馬孔多人“少見(jiàn)多怪”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，給讀者以新奇的感受和深刻的印

象。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

王守仁①，字伯安，余姚人。年十五，訪(fǎng)客居庸、山海關(guān)，縱觀山川形勝。穹寫(xiě)舉鄉(xiāng)試，

學(xué)大進(jìn)。顧益好言兵，且善射。登弘治十二年進(jìn)古，尋授刑部主事。正德元年冬，劉瑾②逮

南京給事中御史戴銃等二十余人。守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，謫貴州龍場(chǎng)驛丞。龍場(chǎng)萬(wàn)

山叢海，苗、僚雜居。守仁因俗化導(dǎo)，夷人喜，相率代木為屋，以棲守仁。瑾誅,量移廬陵

知縣。

若哥尚書(shū)王瓊素奇守仁才。十一年八月擢右僉都御史，巡撫南、贛。當(dāng)是時(shí)，南中盜賊

蜂起。守仁親率銳卒屯上杭。佯退師，出不意搗之，連破四十余寨，俘斬七千有奇。十四年

六月，寧王宸濠反。守仁因集眾議目：“賊若出長(zhǎng)江順流東下，則南都不可保。吾欲以計(jì)撓

之，少遲旬日無(wú)患矣?！蹦硕嗲查g諜，檄府縣言：“都督許泰、郤永將邊兵，都督劉暉、桂

勇將京兵，各四萬(wàn)，水陸并進(jìn)。南麓王守仁、湖廣秦金、兩廣楊旦各率所部合十六萬(wàn)，直搗

南昌。”又為蠟書(shū)遣偽相李士實(shí)、劉養(yǎng)正，敘其歸國(guó)之誠(chéng)，而縱諜泄之。宸濠果疑。十余日

詞③知中外兵不至，乃悟守仁給之。

七月壬辰為留宜春玉居守，而劫其眾六萬(wàn)人，襲下九江、南康，出大江，薄安慶?；蛘?qǐng)

救安慶，守仁日：“不然。今九江、南康已為賊守，我越南昌與相持江上，二郡兵絕我后，

是腹背受敵也。不如直搗南昌，賊守備虛，攻必破。賊聞南昌破，必解圍自救。逆擊之湖中，

蔑不勝矣。"眾曰“善”。宸濠果自安慶還兵，聯(lián)舟為方陣。官軍以小舟載薪，乘風(fēng)縱火。

宸濠舟膠淺，倉(cāng)卒易舟遁，王冕所部兵追執(zhí)之。凡三十五日而賊平。

守仁病甚，疏乞骸骨，舉/陽(yáng)巡撫林富自代，不俟命竟歸。行至南安卒,年五十七。立

仁天資異敏生土土羯上饒婁燧與途朱子格物大指還簍目端坐講讀《五經(jīng)》第室怛明迥史乏避

二氏學(xué)數(shù)年無(wú)所得。謫龍場(chǎng)，窮荒無(wú)書(shū)，日繹舊聞。忽悟格物致知，當(dāng)自求諸心，不當(dāng)求諸

事物，喟然目：“道在是矣?！彼旌V信不疑。學(xué)者翕然從之，世遂有“陽(yáng)明學(xué)”云。

（選自《明史?王守仁傳》，有刪改）

【注】①王守仁：世稱(chēng)陽(yáng)明先生，明代著名的思想家、哲學(xué)家、軍事家。②劉瑾：明武宗時(shí)

權(quán)宦，專(zhuān)擅朝政，后被判以凌遲。③桐（xiong）：刺探，偵察。

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.守仁天資異敏/年十七/謁上饒婁諒與論朱子格物大指/還家日端坐/講讀《五經(jīng)》/筑室陽(yáng)

明洞中/泛濫二氏/學(xué)數(shù)年無(wú)所得

B.守仁天資異敏/年十七/謁上饒婁諒與論朱子/格物大指/還家/日端坐/講讀《五經(jīng)》筑室

陽(yáng)明洞中/泛濫二氏學(xué)/數(shù)年無(wú)所得

C.守仁天資異敏/年十七謁上饒婁諒/與論朱子格物大指/還家/日端坐/講讀《五經(jīng)》/筑室

陽(yáng)明洞中/泛濫二氏學(xué)/數(shù)年無(wú)所得

D.守仁天資異敏年十七謁上饒婁諒/與論朱子格物大指/還家/日端坐講/讀《五經(jīng)》/筑室陽(yáng)

明洞中/泛濫二氏/學(xué)數(shù)年無(wú)所得

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類(lèi)題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的

語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、

排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷?！澳晔摺弊鳌爸]

上饒婁諒”的時(shí)間狀語(yǔ)，二者中間不能斷開(kāi)，據(jù)此排除AB兩項(xiàng)；“講”“讀”是兩個(gè)并列

的謂語(yǔ)動(dòng)詞，其賓語(yǔ)是“《五經(jīng)》”，故“講”“讀”中間不能斷開(kāi)據(jù)此排除D項(xiàng)。故選C。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.古代男子二十歲時(shí)要行冠禮，表示已經(jīng)成人，文中的“弱冠”指將要成年。

B.進(jìn)士，古代科舉考試中通過(guò)殿試者，分為三甲，一甲三名，二、三甲各若干名。

C.兵部，我國(guó)古代“六部”之一，掌管全國(guó)武官選用和兵籍、軍械，軍令等事宜。

D.朔，指農(nóng)歷每月初一?！俺恢匏贰敝械摹盎蕖保皋r(nóng)歷每月的最后一天。

【答案】A

【解析】本題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、

官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的

一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注

釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。A項(xiàng)，“指將要成年”錯(cuò)誤，“弱冠”

表示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱(chēng)“弱”。故選A。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.王守仁不畏強(qiáng)權(quán)，正直敢言。他曾因上奏章救藏銃等人得罪劉瑾，被貶為貴州龍場(chǎng)驛丞。

B.王守仁擅長(zhǎng)軍事。上杭一戰(zhàn)中，他佯裝撤兵，然后出其不意直搗敵人營(yíng)寨，制敵獲勝。

C.王守仁精于計(jì)謀。在平定朱宸濠叛亂時(shí)，王守仁審時(shí)度勢(shì)，使用反間計(jì)迷惑了朱宸濠。

D.王守仁博學(xué)勤思，最終悟得格物致知“當(dāng)自求諸心”的道理，就以此創(chuàng)立了陽(yáng)明學(xué)派。

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類(lèi)題答題時(shí)，注意對(duì)讀

選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求

選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，“最終悟得格物致知'當(dāng)自

求諸心’的道理，就以此創(chuàng)立了陽(yáng)明學(xué)派”錯(cuò)誤，由后文“學(xué)者翕然從之,世遂有‘陽(yáng)明學(xué)’

云”可知，“陽(yáng)明學(xué)派”不是憑借“當(dāng)自求諸心”而建立的，故“就以此創(chuàng)立了陽(yáng)明學(xué)派”

理解錯(cuò)誤。故選D。

13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）守仁因俗化導(dǎo)，夷人喜，相率伐木為屋，以棲守仁。

（2）守仁病甚，疏乞骸骨，舉哪陽(yáng)巡撫林富自代，不俟命竟歸。

【參考答案】（1）王守仁根據(jù)他們的風(fēng)俗加以教化、引導(dǎo)，這些少數(shù)民族的人很高興，相

隨砍伐樹(shù)木建造房子，來(lái)給守仁居住。

（2）守仁病得很?chē)?yán)重，上書(shū)自請(qǐng)退職，推舉員B陽(yáng)巡撫林富代替自己，不等朝廷的命令竟然

就回去了。

【解析】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主,

意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上

下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分

點(diǎn)的落實(shí)。（1）中，因，根據(jù)；化導(dǎo)，教化，引導(dǎo)；相率，相從，相隨；為，動(dòng)詞，建造；

以，目的連詞，來(lái)；棲，給……居住。（2）中，甚，嚴(yán)重，厲害；疏，名詞做動(dòng)詞，上書(shū)；

乞骸骨，請(qǐng)求退職；舉，推舉；自代：賓語(yǔ)前置句，即“代自”；俟，等待。

14.在寧王軍隊(duì)逼近安慶時(shí)，王守仁不去救援安慶而去攻打南昌，請(qǐng)你用自己的話(huà)概括其原

因。他的這一做法與三十六計(jì)中的哪一計(jì)相吻合？（3分）

【參考答案】（1）因?yàn)槿绻仍矐c會(huì)被斷絕后路，以致腹背受敵，面攻打南昌，引叛軍

回救，安慶之圍自解。（2）圍魏救趙。

【解析】本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力。解答此類(lèi)試題,首先要審清楚題干的要求，

如本題“在寧王軍隊(duì)逼近安慶時(shí)，王守仁不去救援安慶而去攻打南昌，請(qǐng)你用自己的話(huà)概括

其原因。他的這一做法與三十六計(jì)中的哪一計(jì)相吻合”，然后瀏覽文本，找到王守仁不去救

援安慶而去攻打南昌的內(nèi)容，理解其意思，并進(jìn)行概括，最后再分析他這一做法和三十六計(jì)

中哪一計(jì)策相合。首先看第一個(gè)問(wèn)題。文章第三段說(shuō)“或請(qǐng)救安慶”，王守仁的回答是“不

然”，接著陳述理由，“今九江、南康已為賊守，我越南昌與相持江上，二郡兵絕我后，是

腹背受敵也。不如直搗南昌，賊守備虛，攻必破。賊聞南昌破，必解圍自救。逆擊之湖中，

蔑不勝矣”，這段話(huà)是說(shuō)“現(xiàn)在九江、南康已被敵軍占有，我們?cè)竭^(guò)南昌和敵人在江面上相

持，九江、南康兩郡兵力斷我后路，這樣將會(huì)腹背兩面受敵。不如直接攻打南昌，敵人守備

空虛，我軍進(jìn)攻必勝。朱宸濠聽(tīng)到南昌被攻下，一定會(huì)解圍自救。我們?cè)诤杏瓝羲麄?，沒(méi)

有不能取勝的”，根據(jù)這些即可概括原因。再看第二個(gè)問(wèn)題。文中寧王軍隊(duì)是攻打安慶，安

慶的情況危急，而王守仁不去救援安慶卻去攻打南昌，最終解除了安慶之困，這與“圍魏救

趙”是一個(gè)道理。所謂“圍魏救趙”，指襲擊敵人后方的據(jù)點(diǎn)以迫使進(jìn)攻之?dāng)吵吠说膽?zhàn)術(shù),

現(xiàn)借指用包抄敵人的后方來(lái)迫使他撤兵的戰(zhàn)術(shù)。

【參考譯文】

王守仁，字伯安，余姚人。王守仁十五歲時(shí)，曾到居庸關(guān)、山海關(guān)探訪(fǎng)旅居，放眼觀看，

山川壯美。二十歲參加鄉(xiāng)試考中，學(xué)問(wèn)大有長(zhǎng)進(jìn)。不過(guò)更加喜歡談?wù)撥娛拢⑶疑瞄L(zhǎng)射箭。

弘治十二年考中進(jìn)士，不久授官刑部主事。正德元年冬天，劉瑾逮捕南京給事中御史戴銃等

二十多人。守仁上奏章?tīng)I(yíng)教，劉瑾發(fā)怒，打了他四十廷杖，把他貶為貴州龍場(chǎng)驛丞。龍場(chǎng)一

帶群山連綿，草木叢生，苗族人、僚族人雜居。守仁根據(jù)他們的風(fēng)俗加以教化、引導(dǎo)，這些

少數(shù)民族的人很高興，相隨砍伐樹(shù)木建造房子，來(lái)給守仁居住。劉瑾伏誅后，守仁酌情調(diào)任

廬陵知縣。

兵部尚書(shū)王瓊一向看重守仁的才能。正德十一年八月守仁被提拔為右僉都御史，巡撫南、

贛。正當(dāng)此時(shí)，南中地區(qū)盜賊蜂擁而起。守仁親自率領(lǐng)精銳部隊(duì)駐扎在上杭。守仁先佯裝撒

兵，然后出其不意直搗敵人營(yíng)寨，連續(xù)攻破四十多座營(yíng)寨，俘虜、殺傷七千多人。正德十四

年六月，寧王朱宸濠造反。守仁于是召集眾人商議說(shuō)：“叛軍假如出兵沿長(zhǎng)江順流東下，那

么南都將無(wú)法防守。我想用計(jì)阻撓他們，至少十天內(nèi)沒(méi)有憂(yōu)患。”于是他多方派出間諜，用

檄文傳命府縣說(shuō)：”都督許泰、郤永率領(lǐng)邊疆部隊(duì)，都督劉暉、桂勇率領(lǐng)京城部隊(duì)，各四萬(wàn)

人，水陸并進(jìn)。南贛王守仁，湖廣秦金、兩廣楊旦各率領(lǐng)自己的部隊(duì)合計(jì)十六萬(wàn)人，直接攻

打南昌?！庇謱?xiě)了密信封在蠟丸中送交偽相李士實(shí)、劉養(yǎng)正，敘說(shuō)他們歸國(guó)的誠(chéng)心，然后讓

間諜泄漏信的內(nèi)容。朱宸濠果然心中懷疑。十多天后偵察得知朝廷和地方部隊(duì)并沒(méi)有來(lái)到，

才明白是王守仁欺騙了他。

七月初一，（朱宸濠）留下宜春王據(jù)守，脅迫他的部下六萬(wàn)人，襲擊攻下九江、南康，

然后出兵長(zhǎng)江，逼近安慶。有人請(qǐng)救援安慶，中仁說(shuō)：“不能這樣。現(xiàn)在九江、南康已被敵

軍占領(lǐng)，我們?cè)竭^(guò)南昌和敵人在江面上對(duì)峙，九江、南康兩郡兵力斷我后路，這樣我們將會(huì)

腹背受敵。不如直接攻打南昌，敵人守備空虛，我軍進(jìn)攻一定可以攻破。叛軍聽(tīng)到南昌被攻

下，一定會(huì)解圍自救。我們?cè)诤杏瓝羲麄儯瑳](méi)有不能取勝的。”大家說(shuō)“好”。宸濠果然

從安慶撤兵，把戰(zhàn)船連在一起組成方陣。官軍用小船載著柴草，乘著風(fēng)勢(shì)放火。朱宸濠的船

擱淺，他倉(cāng)促間換船逃跑，王冕率領(lǐng)的士兵追上活捉了他?？偣踩逄炫褋y就被平定了。

守仁病得很?chē)?yán)重，上書(shū)自請(qǐng)退職，推舉員邸日巡撫林富代替自己，不等朝廷的命令竟然就

回去了。走到南安就病死了，終年五十七歲。王守仁天資異常聰敏。十七歲時(shí)拜訪(fǎng)上饒人婁

諒，和他討論朱子推究事物的原理的主要意思?；丶液螅咳斩俗?，研讀《五經(jīng)》。他在陽(yáng)

明洞中建造居室，廣泛閱讀程、朱兩家的學(xué)說(shuō)，幾年下來(lái)沒(méi)有什么收獲。被貶官到龍場(chǎng)，荒

僻之地，無(wú)書(shū)可讀，天天思索舊有知識(shí)。（一天，）忽然悟到要推究事物的原理獲得知識(shí)，

應(yīng)當(dāng)求之于己心，而不應(yīng)當(dāng)求之于外物，（他）感嘆說(shuō)：“道就在這里呀?！睆拇松钚挪灰伞?/p>

求學(xué)的人聚集在一起跟從他，世上于是有了“陽(yáng)明學(xué)”的稱(chēng)法。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15?16題。

欲與元八卜鄰巴先有是贈(zèng)

白居易

平生心跡最相親，欲隱墻東②不為身。

明月好同三徑夜，綠楊③宜作兩家春。

每因暫出猶思伴，豈得安居不擇鄰？

可獨(dú)終身數(shù)相見(jiàn)，子孫長(zhǎng)作隔墻人。

【注】①卜鄰：選擇做鄰居。②墻東：出自《后漢書(shū)?逸民傳》，指隱居之地。③綠楊：出

自《南史?陸慧曉傳》；“慧曉與張融并宅，其聞?dòng)谐兀厣?，有二株楊柳?！?/p>

15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.首聯(lián)直抒胸臆，詩(shī)人與元八志趣相投，都渴望隱逸，不謀求自身的功名利祿。

B.頸聯(lián)直述與反問(wèn)，暫時(shí)外出尚且期待良侶偕行；長(zhǎng)期定居，又怎可不擇佳鄰？

C.尾聯(lián)由喜轉(zhuǎn)悲，即使與好友為鄰，可常與好友見(jiàn)面，自己還是難免孤獨(dú)終身。

D.全詩(shī)語(yǔ)言平白淺切，生動(dòng)自然，與他慣常“老嫗?zāi)芙狻钡脑?shī)歌風(fēng)格如出一轍。

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行

整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中

賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。C項(xiàng)，“尾

聯(lián)由喜轉(zhuǎn)悲，即使與好友為鄰，可常與好友見(jiàn)面，自己還是難免孤獨(dú)終身”錯(cuò)誤，尾聯(lián)“可

獨(dú)”的意思是“哪里只是"，整聯(lián)的意思是“我們成為鄰居了，哪里只是我們兩人總能見(jiàn)面,

我們的子孫也能長(zhǎng)久和睦相處，兩家可以世代友好”，可知情感是喜悅的，“尾聯(lián)由喜轉(zhuǎn)

悲”“自己還是難免孤獨(dú)終身"理解錯(cuò)誤。故選C。

16.頷聯(lián)有怎樣的表達(dá)特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。（6分）

【參考答案】①“三徑”化用“三徑就荒，松菊猶存”的典故，形象地寫(xiě)出居所環(huán)境之清幽

和友人之高雅?！熬G楊”用典突出強(qiáng)調(diào)居住環(huán)境樹(shù)木掩映，景色優(yōu)美。②“好同”“宜作”

用擬人手法，借景物的交相輝映描寫(xiě)與友人成為鄰居后相處和諧融洽的情景。③詩(shī)人想象與

好友比鄰而居的美好畫(huà)面，明月在天，楊柳依依，情景交融，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，流露出對(duì)未來(lái)

生活的美好憧憬，充分表達(dá)了友情的美好可貴。

【解析】本題考查從表達(dá)技巧的角度鑒賞古代詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。回答此題，應(yīng)當(dāng)首先理解詞

句，理解詩(shī)歌內(nèi)容，然后再根據(jù)“明技巧，析詩(shī)句，點(diǎn)意境和情感”三步答題法進(jìn)行回答。

頷聯(lián)“明月好同三徑夜，綠楊宜作兩家春”，意思是“我們結(jié)鄰后，一輪明月，共照著兩家

的庭院；一株綠楊，將濃濃的春意灑落在兩家的院心”；首先有用典，“三徑”，語(yǔ)出陶潛

《歸去來(lái)辭》“三徑就荒，松菊猶存”句，這里借指隱居的地方；“綠楊”為賢士結(jié)鄰之典；

這里用這兩個(gè)典故，表明與元八兩人志趣相投，心性相似，他們皆為看淡功名富貴之人，都

希望過(guò)上隱居的生活，主要意在贊美對(duì)方。另外還采用了虛寫(xiě)，頷聯(lián)想象結(jié)鄰后，一輪明月，

共照著兩家的庭院；一株綠楊，將濃濃的春意灑落在兩家的院心，兩人成為鄰居后友好長(zhǎng)久

相處，共賞美景，這是對(duì)未來(lái)的美好憧憬?！懊髟潞猛焙汀熬G楊宜作”采用擬人的手法,

意境晴朗明麗，富有詩(shī)情畫(huà)意,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)與友人成為鄰居后相處和諧融洽的情景的向往。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《諫太宗十思疏》中作者用比喻手法肯定人民的力量的句子是“，

（2）屈原在《離騷》中以飽蘸激情的筆墨，發(fā)出了長(zhǎng)聲嘆息而掩面流淚，哀傷人民生活多

災(zāi)多難的感嘆，這兩句詩(shī)是“，”。

（3）《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)讓別人成為自己修身養(yǎng)性的鏡子，學(xué)習(xí)好的，摒棄不好的句子是

【答案】（1）載舟覆舟所宜深慎

（2）長(zhǎng)太息以掩涕兮哀民生之多艱

（3）見(jiàn)賢思齊焉見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也

【解析】此題考核識(shí)記名篇名句的能力，此類(lèi)題目一般有理解性默寫(xiě)和根據(jù)上下文填空兩種

類(lèi)型。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，理解性默寫(xiě)還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于

理解性默寫(xiě)，注意根據(jù)提示選準(zhǔn)句子，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。

第H卷表達(dá)題

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

縱觀歷史，我們這個(gè)民族在每一個(gè)關(guān)鍵之處、每一個(gè)挫折時(shí)刻，都深深地刻著“道德”

二字。近代以來(lái)，中國(guó)曾陷入的危困之局。尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，這是中華民族歷史上

的大悲壯、大苦難，更是民族精神的大覺(jué)醒、大掙扎、大振作。從政要到平民，從軍人到婦

孺，無(wú)數(shù)有節(jié)操的仁人志士投入到救亡圖存。他們是民族的脊梁,撐起了的舊中國(guó)。

中華人民共和國(guó)成立后，雷鋒、焦裕祿等在新中國(guó)的道德星空?qǐng)D上，他們是德

之,國(guó)之棟梁。

人是社會(huì)的基本元素，而道德是為人之本，處世之基。漢代崔亮在《政論》里說(shuō)：“刑

罰者，治亂之藥石也；德教者，興平之梁肉也?！蔽鞣秸苋艘嘣疲骸靶摒B(yǎng)之于心地，其重要

猶如食物之于身體。”兩者都不約而同地把道德的教化與修養(yǎng)比作人的精神食糧。法律、準(zhǔn)

則等都是藥石，而人是不能靠吃藥來(lái)維持生命的。人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興。今日之中國(guó)，

欲民族復(fù)興，首在立人。立人之道，首在立德。這個(gè)“德”是“土不可以不弘毅，任重而道

遠(yuǎn)”的理想追求；是以人為本，為人民服務(wù)的宗旨與信仰；是“為天下之憂(yōu)而憂(yōu)，為天下之

樂(lè)而樂(lè)”的精神境界；是舍我其誰(shuí)，“為天地立言，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)

太平”的使命擔(dān)當(dāng)；是修齊治平的道德實(shí)踐和人生磨礪。

18.依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.無(wú)與倫比風(fēng)起云涌閃耀模范

B.曠古未有風(fēng)起云涌閃動(dòng)楷模

C.曠古未有風(fēng)雨飄搖閃耀楷模

D.無(wú)與倫比風(fēng)雨飄搖閃動(dòng)模范

【答案】D

【解析】本題考查辨析近義詞語(yǔ)的能力。辨析近義詞語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差

別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常

習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。第一處，無(wú)與倫比，沒(méi)有能比得上的（多含褒義）；曠古

未有，自古以來(lái)都沒(méi)有過(guò)。這里說(shuō)的是近代以來(lái)中國(guó)遇到的“危困之局”，應(yīng)用“曠古未有”。

第二處，風(fēng)起云涌，①大風(fēng)起來(lái)，烏云涌現(xiàn)，②形容事物迅速發(fā)展，聲勢(shì)浩大；風(fēng)雨飄搖，

形容形勢(shì)很不穩(wěn)定。這里說(shuō)的是“舊中國(guó)”的形勢(shì)，應(yīng)用“風(fēng)雨飄搖”。第三處，閃動(dòng)，不

穩(wěn)定地抖動(dòng)；閃耀，閃爍，光彩耀眼。這里說(shuō)的是雷鋒、焦裕祿等在道德星空?qǐng)D上光彩奪目，

應(yīng)用“閃耀”。第四處，模范，①值得學(xué)習(xí)的、作為榜樣的人，②可以作為榜樣的，值得學(xué)

習(xí)的；楷模，榜樣，模范。根據(jù)語(yǔ)境，這兩個(gè)詞均可使用。故選C。

19.文章的敘述通常會(huì)使用一些修辭手法增強(qiáng)語(yǔ)言的藝術(shù)性，請(qǐng)指出文段中使用了哪些修辭

手法，并舉例說(shuō)明。（4分）

【參考答案】文段中使用了排比、引用、對(duì)偶的修辭手法；其中，"這個(gè)‘德'是'土不可

以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)'的理想追求；是以人為本，為人民服務(wù)的宗旨與信仰；是‘為天下

之憂(yōu)而憂(yōu)，為天下之樂(lè)而樂(lè)’的精神境界”使用了排比的修辭手法；文中論證“德的重要性”

時(shí)均使用了引用的修辭手法；“人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興”運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。

【解析】本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。解答此類(lèi)試題，首先要回顧?？夹揶o的特點(diǎn)，

然后結(jié)合語(yǔ)段分析判斷。常考修辭包括比喻、比擬、夸張、借代、排比等。文段中“這個(gè)‘德'

是……人生磨礪”等句運(yùn)用了排比的修辭手法；文中論證“德的重要性”“德是什么”時(shí)均

使用了引用的修辭手法；“人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興”等句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。文中沒(méi)

有運(yùn)用夸張、借代、比擬的修辭手法。

20.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)指出病句的錯(cuò)誤類(lèi)型并寫(xiě)出正確的句子。（4分）

【參考答案】文中畫(huà)線(xiàn)句存在兩處語(yǔ)病：一是“有節(jié)操的仁人志士”重復(fù)贅余，可刪去“有

節(jié)操的"：二是成分殘缺，可在“救亡圖存”后加上“的歷史洪流中”等。正確的句子：從

政要到平民，從軍人到婦孺，無(wú)數(shù)仁人志士投入到救亡圖存的歷史洪流中。

【解析】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、

語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，

首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分

析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。文中畫(huà)線(xiàn)句存在兩處語(yǔ)?。阂皇恰坝泄?jié)

操的仁人志士”重復(fù)贅余，可刪去“有節(jié)操的”：二是成分殘缺，可在“救亡圖存”后加上

“的歷史洪流中”等。

21.下面是四種實(shí)用文的部分摘錄，請(qǐng)根據(jù)實(shí)用文體的語(yǔ)言特點(diǎn)，找出每種的不得體之處并

作修改。（4分）

（1）校團(tuán)委會(huì)決定5月10日下午在學(xué)校體育館舉辦首屆體育節(jié)活動(dòng)。歡迎各位同學(xué)蒞臨現(xiàn)

場(chǎng)，積極參加。（校團(tuán)委會(huì)通知）

（2）各位來(lái)賓、各位校友，大家好。今天是我校50周年校慶，學(xué)校的圖書(shū)館、校史館、辦

公樓全部開(kāi)放。（廣播稿）

（3）有位同學(xué)于5月7日上午拾得錢(qián)包一個(gè)，內(nèi)有人民幣48元、飯票、手機(jī)充值卡等，望

失主前往學(xué)校教育處找李干事認(rèn)領(lǐng)。（招領(lǐng)啟事）

（4）熱烈歡迎各位文友踴躍投稿。對(duì)大家的拙作，我們將聘請(qǐng)知名作家認(rèn)真評(píng)選，擇優(yōu)發(fā)

表。（征文啟事）

(1)將—______改為_(kāi)____________

(2)將改為

(3)將—______改為_(kāi)____________

(4)將____________改為_(kāi)____________

【參考答案】（1）將“蒞臨現(xiàn)場(chǎng)”改為“踴躍報(bào)名”，或改為其他。（2）將“全部”改為

“全都”，只要消除“全部”與“全不”的歧義即可。（3）將“48元”改為“若干”（4）

將“拙作”改為“大作”。

【解析】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答此題，要從病句、詞語(yǔ)以及語(yǔ)言的得體與否等

角度綜合考慮。語(yǔ)言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；語(yǔ)言表達(dá)能符合特定的場(chǎng)合、

目的需要；