淺析高校對大學生進行性與身心健康教育的現(xiàn)狀及有效途徑

中央民族大學《人類的性、生殖與健康》期末論文中央民族大學人類的性、生殖與健康期末論文淺析高校對大學生進行性與身心健康教育的現(xiàn)狀及有效途徑學生姓名：李曉琴學號：1237005年級：2012級院系：理學院專業(yè)：統(tǒng)計學任課老師：王斌完成時間：2013年12月26日TOC\o"1-3"\h\z\u目錄摘要………………………1一、當代大學生在校接受性與身心健康教育的現(xiàn)狀分析……………1二、大學生接受性與身心健康教育的必要性…………2大學生性與身心健康教育的內容、形式及手段分析……………21.大學生性與身心健康教育的內容………………22.大學生性與身心健康教育的形式………………33.對大學生進行性與身心健康教育的有效手段…4四、學習心得……………4參考文獻…………………6淺析高校對大學生進行性與身心健康教育的現(xiàn)狀及有效途徑摘要：文章通過分析高校對大學生進行性與身心健康教育的現(xiàn)狀，進而探討了當代大學生接受性健康教育的必要性與迫切性，并且從教育內容、教育形式和教育手段三方面提出高校大學生進行性與身體心理健康教育的建議。大學生是國家的棟梁，從目前我國性教育現(xiàn)狀可看出，對大學生進行性與身心健康教育具有必要性和迫切性。大學生個體身心的健康發(fā)展、學校校園文明環(huán)境的建設、家庭的和諧、社會的穩(wěn)定都需要性健康教育，重視和加強大學生性與身心健康的教育是高校教育的必然發(fā)展趨勢。關鍵詞：大學生；性教育；身心健康；內容；途徑一、當代大學生在校接受性與身心健康教育的現(xiàn)狀分析我國的性健康教育起步較晚。20世紀初，科學的性教育得以在我國興起并緩慢發(fā)展。90年代以后，一些高校才開設了性教育選修課程。由于歷史和傳統(tǒng)的原因，我國的性健康教育一直存在種種顧慮，往往是“猶抱琵琶半遮面”。從幼兒園到大學，性健康教育的實施情況和實際效果并不能令人滿意。21世紀以來，信息大爆炸，社會轉型日益加快，經濟全球化和生活方式國際化趨勢不斷加強，加上我國高等教育的連年擴招，高等教育已經成為大眾化教育，對青少年特別是對大學生開展性健康教育逐漸成為當前國內外學者普遍關注的熱點問題，被列入素質教育和人才培養(yǎng)的重要內容。對大學生進行性健康教育，目前已成為社會各界的廣泛共識，得到了我國高校的足夠重視，越來越多的大學開設了性健康教育課程，但由于在實踐中還缺乏科學完整的教育形式、內容體系和行之有效的教育方法，性健康教育的師資力量薄弱等原因，我國的大學生性健康教育效果不佳。大學生是國家的棟梁，從目前我國性教育現(xiàn)狀可看出，對大學生進行性與身心健康教育具有必要性和迫切性。大學生個體身心的健康發(fā)展、學校校園文明環(huán)境的建設、家庭的和諧、社會的穩(wěn)定都需要性健康教育，重視和加強大學生性與身心健康的教育是高校教育的必然發(fā)展趨勢。二、大學生接受性與身心健康教育的必要性在人生發(fā)展的不同時期，每個人都會面臨著不同的有關性心理與健康方面的問題。大學生處于青春期后期，處于性生理成熟、性心理正在形成的關鍵時期，性健康教育對其來說尤為重要，關乎其健全人格的形成和順利成才。性健康是一門內涵豐富外延深廣的科學，它以性生物學、性心理學、性社會學和星教育學等研究性科學發(fā)展規(guī)律的學科為理論基礎，涉及醫(yī)學、教育學、心理學、行為學、社會學、美學等多種學科，是從人類的生物屬性、心理屬性和社會屬性三個角度出發(fā)來研究性健康的一門學科?！靶浴笔加趦和K于老年，需要家庭、學校和社會共同完成。大學中所進行的性生理、性心理等方面的教育是性健康教育的重要組成部分。再者，21世紀網(wǎng)絡飛速發(fā)展，人們的性觀念在性解放思潮和大量不良性信息的沖擊下發(fā)生了巨大變化。當代大學生中出現(xiàn)了很多與“性”相關的問題和困惑，大學生性健康教育缺失勢必嚴重影響大學生的性健康，進而影響大學生的發(fā)展和成才；同時，受到西方性觀念的影響，大學生的性道德觀念受到削弱，對婚前性行為大多持寬容態(tài)度，認為大學生可以有婚前性行為的高達35%，甚至有的學生認為非婚同居是現(xiàn)代社會生活的一種方式。為改變大學生這種錯誤的性觀念，應加以積極引導，而引導的最有效手段就是進行性健康教育。加強大學生戀愛觀、愛情觀、家庭擇偶觀和人生觀教育，促進其健康人格的形成，同時有利于建立良好的人際關系，為以后的戀愛、婚姻家庭作好準備。因此，高校思想政治教育工作者要破除舊的觀念，變被動為主動,開展必要的性健康教育，切實重視加強對大學生性觀念引導和性意識教育，應著眼于糾正大學生性觀念的偏見，幫助其全面、科學和正確地認識性問題,培養(yǎng)其積極健康的性觀念。三、大學生性與身心健康教育的內容、形式及手段分析為積極引導大學生在性與身心健康方面的正確觀念，必須從教育方面入手。從三個方面展開論述：1.大學生性與身心健康教育的內容學校應該增加開設有關性與身心健康的課程，本著認真貫徹嚴肅性、科學性、系統(tǒng)性、實用性相結合的原則，同時注意理論聯(lián)系實際。通過性健康教育，使大學生真正意識到性健康不僅是軀體沒有疾病或不虛弱，還應有良好的性心理素質、性社會適應能力和符合社會要求的性道德品質。從而促進大學生身心健康發(fā)展和綜合素質提高，并為將來婚姻家庭生活打下堅實的基礎。(1)提供關于人體性潛能的科學而準確的信息。如人體的生長發(fā)育、身體構造、人的生殖心理、性心理等。(2)提供關于對性的態(tài)度、價值觀和行為選擇的教育。(3)進行處理人際關系與兩性關系的技能訓練。(4)進行責任感的教育，包括潔身自愛、抵制壓力。(5)進行有關性病、艾滋病、性傳播疾病知識及預防控制知識的教育，以減少這些疾病對青少年的危害。此外，可以借鑒西方先進的性教育形式，例如瑞典、美國的性教育。西方的性教育起步較早，積累了一些經驗，對我們推進性教育有一定的啟示。特別是政府對性教育極其重視，投入了極大的人力、物力，結構健全、體系完善，有較好的系統(tǒng)性和連貫性。在性教育的體系、內容、方法、途徑方面，值得我們去探討和借鑒，給我們許多有益的啟示。但是我們應當注意到，由于制度和文化的差異，不存在一種普遍適用的性教育模式。瑞典、美國兩國在性法律、性觀念、性風俗方面與我國有很大差異，從而也決定了我國與美國、瑞典兩國性教育模式上的不同。因此，探索和建立適合我國國情、有中國特色的性健康教育尤為重要。2.大學生性與身心健康教育的形式關于大學生接受性與身心健康的形式，可以多種多樣。列舉三種：（1）專業(yè)教育形式專業(yè)教育即有組織、有計劃、有教學目標、有專職教師、有效果評價，針對不同年齡特點進行系統(tǒng)、科學的性教育，對提高學生的性知識水平有重要的作用，并已顯示出巨大地優(yōu)勢和成效，特別是在性基本知識的傳播方面，是效果較好的一種形式。絕大多數(shù)學生迫切希望通過學校這一正規(guī)渠道獲取性知識。學校應采用多種方式進行大學生性健康教育。A.開設性健康教育課程，教材編寫和課程的設置應規(guī)范化、師資隊伍專業(yè)化。大學生性健康教育的重點應在性倫理、性道德、性修養(yǎng)、性保護、性安全及法制教育和人際關系的處理上，性健康教育課程可作為正式的選修課，也可作為必修課。B.開展性健康教育講座。學校可定期邀請相關的性學、心理學專家為大學生進行性健康教育講座。C.開展心理咨詢。建立大學生性心理保健咨詢中心。聘請相關專家進行心理輔導與治療，將普遍性的性心理學與性心理困惑的就解決與嚴重性心理障礙的咨詢與治療相結合。（2）同伴教育形式同伴教育就是先對個體進行培訓，通過他們與自己年齡相仿、知識背景和興趣愛好相近的人分享信息、觀念或行為技能，以實現(xiàn)教育目標的方式。同伴教育可以在教室、操場、宿舍、家里等任何地點進行，這種方式改變了性健康教育中傳統(tǒng)教育者(教師、專家)與受教育者之間的溝通障礙。由于教育的雙方都是學生，具有更多的共同語言和“經驗范圍”，有利于坦誠、平等交流。其內容是融生物學、社會學和心理學知識為一體的系列形式，每個形式又由講課、討論、游戲、講故事、知識競賽、情景模擬、角色扮演等多種形式組成，并配合多種傳播載體和實物模型，既生動、又有效。例如，通過做游戲使學生了解艾滋病病毒的特點及其如何侵害肌體；通過木偶表演和討論，幫助學生分析如何升華感情、避免沖動，防止婚前性行為的發(fā)生；通過“曲突徙薪”的寓言故事，提醒大家防患于未然的道理；通過對安全套的認識、示范使用等，幫助大學生了解安全套的正確使用方法。（3）大眾傳媒方式大眾傳媒教育模式具有覆蓋面大、傳播快、易于推廣、宣傳效果明顯等特點。要充分發(fā)揮大眾傳媒在性健康教育中的積極作用，確保輿論導向的正確性，為開展大學生性健康教育創(chuàng)造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍?？赏ㄟ^開辦青春期性健康教育電視節(jié)目，開播廣播電臺的性健康教育節(jié)目，開通性健康咨詢熱線，制作生動、形象的性健康教育科教片，出版適合大學生閱讀的科學、全面的性健康教育刊物，舉辦大型的性健康教育展覽活動，建立正規(guī)的性健康教育網(wǎng)站等，開展大學生性健康教育。只有多種教育形式同步進行，優(yōu)勢互補，有機結合，全方位、多渠道開展性健康教育，社會、學校、家庭各方面共同努力，逐步形成性健康教育的網(wǎng)絡系統(tǒng)，才能促進大學生性健康教育的順利開展，才能取得理想效果。對大學生進行性與身心健康教育的有效手段對大學生進行性與身心健康教育的手段主要針對教育者而言。教育者首先自己要有對“性教育”有完整的理解。其次要了解學生的性觀念、性知識及身心健康的現(xiàn)狀，做到“有的放矢”，因材施教。另外，還要不斷尋求提升自身性教育能力的學習機會。例如：收集國內外性教育的書籍，自學提升；參加國內學校性教育的學術交流和培訓，并從性教育比較先進的地區(qū)取經學習；利用性教育網(wǎng)絡獲取游泳的信息等。在教育的過程中，要注意采用多種教學方法，與被教育者進行互動溝通交流，注意物質手段與精神手段的結合。四、學習心得這學期選修王斌老師的《人類的性、生殖與健康》課，是我20年以來第一次正式接觸性健康教育。在選課的時候，心情是相當復雜——好奇而又羞澀。當時也被好多同學嘲笑，于是自己又有些心虛，但也不知道該怎么去解釋。因此，我也糾結過是否要退選這門課。后來參考了上過這門課的學長學姐的一件，他們說，在王斌老師的課堂上，我們可以學到許多實用的知識，對以后在戀愛、婚姻方面的問題很有幫助。最終，好奇心和求知欲戰(zhàn)勝了一切，我毅然決然地選擇了這次正式的性健康教育。當我真正走進《人類的性、生殖與健康》課堂的時候，我發(fā)現(xiàn)，不僅是自己，還有好多同學在對待“性教育”這個問題上，還是很放不開，包括老師放視頻、放圖片的時候，很多人都不敢抬頭看，或者是假裝做別的事情，卻偷偷的瞄屏幕，或者老師有時候提問一個問題，同學只是小聲地討論甚至只是頭腦中想象一下，而不敢正面與老師交流討論對問題的想法。隨著課程的進行，同學們才漸漸地真正融入到課堂的知識中去。時間過得很快，這一個學期的學習，就在這樣“遮遮掩掩”、“扭扭捏捏”的聽課過程中即將結束。至今，我不僅在性教育知識上有了很大的收獲，并且在性觀念的方面也有了一定的改觀?，F(xiàn)在，我終于敢跟別人正面討論“性”這個話題了，沒有因為自己學了“性”教育而臉紅，反而為自己以及周圍人種種錯誤理解和思想觀念而感到羞澀。通過這一學期的學習，我明白了性對于人類社會的繁衍生息有著重要的意義，并不像以前自己想象的那么“骯臟”或者說是邪惡。我認識和學習到了以下的內容：1、性和愛是密切聯(lián)系的，性應該是建立在愛的基礎之上，這也是人與動物的卻別。沒有愛的性，是縱欲。若不能正確對待，那么任何動物就無異了，在發(fā)生性關系之前，雙方要有一定的感情基礎，也要明白自己對對方的責任，確保自己有能力承擔一切可能的結果。性關系應該是美好的，雙方都自愿的，不應該存在強迫性，或者一方忍受另一方。2、大學生應該正確對待婚前性行為，雙方不能為了挽留感情而討好對方，被動的發(fā)生性關系，這樣的做法并不能為愛情升溫，反而可能影響到個人心理對性生活的恐懼。如果發(fā)生婚前性行為，最重要的問題是避孕措施。最常見的是安全期避孕，避孕套避孕和藥物避孕。安全期避孕即在女性的安全期（月經開始后的第7天左右），但成功率不高。藥物避孕比較簡單，效率也比較高，但是對女性身體傷害極大。相對而言，避孕套避孕是一種最有效，對身體無傷害，而且可以防止性疾病傳染。3、性疾病的發(fā)生與預防也是一個重要的方面。如果發(fā)生性關系時，性關系糜亂，很有可能染上性疾病，比如常見的淋病、生殖器皰疹、梅毒甚至于艾滋病。因此在發(fā)生性行為時，必須采取安全措施，避免染上性疾病，除了帶避孕套外，單一的性伴侶也是非常重要的選擇。另外，從有性生活開始就要定期