（教案）第三單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)第2課時(shí)（1）-四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) （蘇教版）

/教案：第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)第2課時(shí)（1）-四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（蘇教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有相似之處，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究新知（1）出示例題：345×12，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何進(jìn)行計(jì)算。（2）引導(dǎo)學(xué)生分步進(jìn)行計(jì)算：a.用345的個(gè)位數(shù)5去乘12，得到60，將60的個(gè)位數(shù)0寫在個(gè)位上，十位數(shù)6寫在十位上。b.用345的十位數(shù)4去乘12，得到48，將48的個(gè)位數(shù)8寫在十位上，十位數(shù)4寫在百位上。c.將上述兩個(gè)結(jié)果相加，得到5400，即345×12的結(jié)果。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法：先用三位數(shù)的個(gè)位數(shù)去乘兩位數(shù)，再用三位數(shù)的十位數(shù)去乘兩位數(shù)，最后將兩個(gè)結(jié)果相加。3.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。（2）教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，對(duì)學(xué)生的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。4.小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，通過(guò)觀察、思考和計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有相似之處。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。四、作業(yè)布置1.完成課后練習(xí)題。2.準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、板書設(shè)計(jì)教案：第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)第2課時(shí)（1）-四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（蘇教版）1.導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.探究新知：通過(guò)例題345×12，總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。3.鞏固練習(xí)：完成課后練習(xí)題，展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4.小結(jié)：熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。六、課后反思本節(jié)課通過(guò)例題引導(dǎo)學(xué)生自主探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算法則。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。整體教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的例題講解和計(jì)算方法的引導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的關(guān)鍵步驟，需要詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在探究新知環(huán)節(jié)，教師首先出示例題345×12，并引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何進(jìn)行計(jì)算。這個(gè)例題的選擇是有目的的，345和12都是容易處理的數(shù)字，既能清晰地展示計(jì)算步驟，又不會(huì)使學(xué)生感到過(guò)于復(fù)雜。接下來(lái)，教師引導(dǎo)學(xué)生分步進(jìn)行計(jì)算。首先，用345的個(gè)位數(shù)5去乘12，得到60。這一步是讓學(xué)生理解乘法的基本原理，即個(gè)位數(shù)相乘的結(jié)果。然后，將60的個(gè)位數(shù)0寫在個(gè)位上，十位數(shù)6寫在十位上。這一步是讓學(xué)生明白乘法結(jié)果的定位原則。接著，用345的十位數(shù)4去乘12，得到48。這一步是讓學(xué)生理解十位數(shù)相乘的結(jié)果。然后，將48的個(gè)位數(shù)8寫在十位上，十位數(shù)4寫在百位上。這一步是讓學(xué)生明白乘法結(jié)果的進(jìn)位原則。最后，將上述兩個(gè)結(jié)果相加，得到5400，即345×12的結(jié)果。這一步是讓學(xué)生理解乘法計(jì)算的最終目的是將各個(gè)部分的結(jié)果相加得到最終答案。在學(xué)生跟隨教師完成例題的計(jì)算后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。這個(gè)總結(jié)是非常關(guān)鍵的，它幫助學(xué)生將具體的計(jì)算步驟抽象成一般的計(jì)算方法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從例題中抽象出以下計(jì)算方法：先用三位數(shù)的個(gè)位數(shù)去乘兩位數(shù)，再用三位數(shù)的十位數(shù)去乘兩位數(shù)，最后將兩個(gè)結(jié)果相加。這個(gè)計(jì)算方法是三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算的核心，學(xué)生理解和掌握了這個(gè)方法，就能解決所有的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算問題。在學(xué)生總結(jié)出計(jì)算方法后，教師可以通過(guò)更多的例題來(lái)鞏固學(xué)生的理解。教師可以出示不同難度級(jí)別的例題，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋計(jì)算過(guò)程。這樣既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解程度，又能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生探討三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算中的常見錯(cuò)誤，如進(jìn)位錯(cuò)誤、定位錯(cuò)誤等。通過(guò)分析錯(cuò)誤原因，幫助學(xué)生避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。在探究新知環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋。對(duì)于學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的正確步驟和正確結(jié)果，教師應(yīng)該給予肯定和表?yè)P(yáng)。對(duì)于學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該給予耐心的指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤的原因，并鼓勵(lì)學(xué)生從中學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的探究新知環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，還能夠培養(yǎng)出解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。同時(shí)，學(xué)生也能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。在探究新知環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)繼續(xù)設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際問題中。這個(gè)環(huán)節(jié)可以通過(guò)以下步驟進(jìn)行：1.個(gè)人練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些基本的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些題目應(yīng)包括不同難度的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，以便學(xué)生能夠逐步提高計(jì)算的熟練度。例如：-123×45-789×11-222×332.小組合作：教師可以將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生共同完成一些更具挑戰(zhàn)性的題目。這樣的合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，幫助他們相互學(xué)習(xí)和糾正錯(cuò)誤。例如：-456×77-321×44-999×223.全班討論：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師可以挑選一些題目進(jìn)行全班討論。教師可以邀請(qǐng)不同學(xué)生分享他們的解題思路和計(jì)算過(guò)程，其他學(xué)生可以提問或提供不同的解題方法。這樣的討論可以加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解，并激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。4.作業(yè)布置：教師應(yīng)布置適量的家庭作業(yè)，以鞏固課堂所學(xué)。作業(yè)應(yīng)包括一些基本的計(jì)算題和一些挑戰(zhàn)性的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)密切監(jiān)督學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能出現(xiàn)的問題。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，并對(duì)他們的努力和進(jìn)步給予積極的反饋。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感狀態(tài)。對(duì)于在計(jì)算過(guò)程中遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的支持和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，建立自信心。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。通過(guò)這樣的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠鞏固和提高他們的計(jì)算技能，還能夠?qū)W會(huì)如何有效地合作和交流。這些技能對(duì)于