新教材同步備課2024春高中生物第2章基因和染色體的關(guān)系2.1減數(shù)分裂和受精作用第2課時教案新人教版必修2

2.1減數(shù)分裂和受精作用（第2課時）教案課題2.1減數(shù)分裂和受精作用單元必修2學(xué)科生物年級高中教材分析本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中生物必修2《遺傳與變異》第二章第一節(jié)第二課時，在學(xué)習(xí)了細(xì)胞減數(shù)分裂的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，又是生命發(fā)展的開始，對生命從微觀到宏觀發(fā)展具有承上啟下的作用。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有不可或缺的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)生命觀念：1.理解受精作用的過程、實(shí)質(zhì)和意義。2.通過比較精子和卵細(xì)胞形成過程的異同，闡明減數(shù)分裂的概念及各時期的特征?？茖W(xué)思維：通過建構(gòu)精子形成過程的模型，描述減數(shù)分裂中染色體的動態(tài)變化?？茖W(xué)探究：1.通過模擬減數(shù)分裂過程中染色體的變化理解配子中染色體組合的多樣性原因，進(jìn)而形成生物界中多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義的自然觀。2.通過觀看視頻和操作學(xué)具模型，闡明遺傳信息在有性生殖中的傳遞規(guī)律，總結(jié)有性生殖的后代具有遺傳的穩(wěn)定性和多樣性的原因及意義。社會責(zé)任：幫助學(xué)生體驗(yàn)生命誕生過程的規(guī)律性和客觀性，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，尊重生命的意識。重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：配子中染色體組合的多樣性；受精作用的意義。難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：通過模擬減數(shù)分裂過程中染色體的變化，探究配子多樣性的原因。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課第2課時引言：提問“我們從哪里來的？”，播放受精作用視頻導(dǎo)入新課。學(xué)生思考并回答問題。創(chuàng)設(shè)問題情境引起學(xué)生思考引入新課。新課講授一、受精作用概念過程結(jié)果二、配子中染色體組合的多樣性原因非同源染色體的自由組合導(dǎo)致配子染色體組合多樣性四分體時期非姐妹染色單體的交叉互換導(dǎo)致配子染色體組合多樣性。受精作用和減數(shù)分裂的意義。課件展示受精作用的圖片和回憶視頻內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解受精作用的概念：卵細(xì)胞與精子相互識別，融合成受精卵的過程叫受精作用。通過提問，強(qiáng)掉兩個要點(diǎn)：1.僅有一個精子能和卵細(xì)胞結(jié)合。2.融合之前要相互識別?；顒右唬洪喿x課本P24-P25《受精作用》1、2自然段，通過以下問題，引導(dǎo)學(xué)生理解受精作用的過程和實(shí)質(zhì)。1.整個精子都可以進(jìn)入卵細(xì)胞嗎？2.一個卵細(xì)胞為什么不可以和多個精子結(jié)合？3.精子和卵細(xì)胞相互融合的實(shí)質(zhì)是什么？4.受精作用中染色體數(shù)目有何變化？過程：精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞，尾部留在卵細(xì)胞外，同時，卵細(xì)胞的細(xì)胞膜發(fā)生復(fù)雜的生理反應(yīng)，以阻止其他精子再進(jìn)入。進(jìn)入以后不久，精子的細(xì)胞核就與卵細(xì)胞的細(xì)胞核相融合，使彼此染色體會合在一起。這樣，受精卵就恢復(fù)了體細(xì)胞的染色體的數(shù)目（實(shí)質(zhì)）。通過流程圖歸納受精作用的結(jié)果：受精卵中的染色體數(shù)目又恢復(fù)到體細(xì)胞的數(shù)目，其中有一半的染色體來自父方，另一半來自母方。設(shè)疑：既然子代都從雙親處各獲得了一半的染色體，那為什么會出現(xiàn)“一母生九子，九子各不同”的現(xiàn)象呢？猜想：難道是配子中染色體的組成多種多樣？知識回顧：減數(shù)分裂活動二：通過模型構(gòu)建，探討非同源染色體的自由組合能否增加配子的種類？活動任務(wù)：1.貼出減數(shù)第一次分裂后期等7個細(xì)胞的染色體。2.討論分析所得精細(xì)胞的種類，并分析配子形成的原因。3.討論完畢臺上展示。4.構(gòu)建數(shù)學(xué)模型得到2精原細(xì)胞所含同源染色體對數(shù)精子可能的類型1對2種2對4種3對8種n對2n種結(jié)論1：減數(shù)Ｉ后期非同源染色體的自由組合，會導(dǎo)致配子染色體組合多樣性?；顒尤禾接懡徊婊Q，會使配子種類增多嗎？思考問題：1.交叉互換發(fā)生在什么時期？什么部位？2.沒有發(fā)生交叉互換的細(xì)胞會產(chǎn)生幾種配子，發(fā)生交叉互換的細(xì)胞又產(chǎn)生幾種配子？結(jié)論2：非姐妹染色單體的交叉互換，會導(dǎo)致配子染色體組合多樣性?；顒铀模和ㄟ^兩個問題總結(jié)減數(shù)分裂、受精作用的意義。1.人的體細(xì)胞有23對同源染色體，一位父親可能產(chǎn)生多少種精子？一位母親可以產(chǎn)生幾種卵細(xì)胞？精卵結(jié)合的方式又有多少種呢？意義1：配子染色體組合的多樣性，和精卵結(jié)合的隨機(jī)性導(dǎo)致生物多樣性，生物這種多樣性有利于生物在自然選擇中進(jìn)化，體現(xiàn)了有性生殖的優(yōu)越性。2.展示有性生殖的圖示。意義2：減數(shù)分裂和受精作用對于生物前后代染色體數(shù)目的恒定性，對于生物的遺傳和變異，都是十分重要的。思維訓(xùn)練：每一種生物在繁衍過程中，既保持遺傳的穩(wěn)定性，又表現(xiàn)出遺傳的多樣性。試從配子形成和受精作用兩個方面，分別對遺傳的穩(wěn)定性與多樣性的原因進(jìn)行綜合概括，并用盡量簡練的語言表述出來。觀察圖片理解概念。思考并回答受精作用的過程和實(shí)質(zhì)。思考并回答受精作用的過程和實(shí)質(zhì)分析圖示總結(jié)受精作用的結(jié)果看過程圖回憶知識構(gòu)建減數(shù)分裂的細(xì)胞圖，小組到講臺上展示分析配子的特點(diǎn)。歸納小結(jié)并分析得出配子中染色體組合的多樣性原因之一：非同源染色體的自由組合導(dǎo)致配子染色體組合多樣性。思考問題，分析得出配子中染色體組合的多樣性原因之二：四分體時期非姐妹染色單體的交叉互換導(dǎo)致配子染色體組合多樣性。學(xué)生思考問題并回答?？磮D思考，回答問題，總結(jié)意義。學(xué)生閱讀課本并總結(jié)整理，填寫相應(yīng)表格。通過設(shè)疑并結(jié)合動畫引導(dǎo)學(xué)生回顧舊的知識及解決新的問題。培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本獲取信息的能力。通過設(shè)疑并結(jié)合動畫引導(dǎo)學(xué)生回顧舊的知識及解決新的問題。創(chuàng)設(shè)問題情境引起下一個環(huán)節(jié)。把新舊知識聯(lián)系起來利用分組建構(gòu)減數(shù)分裂染色體變化的模型過程，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的精神，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。通過展示并介紹作品，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生分析圖形的能力及概括表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納總結(jié)能力。培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納總結(jié)能力。培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納總結(jié)能力。通過思維的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)，鍛煉自學(xué)與歸納的能力。小試牛刀：1.下列有關(guān)減數(shù)分裂和受精作用的敘述，錯誤的是（D）A.受精作用過程涉及到細(xì)胞膜的細(xì)胞識別功能，并體現(xiàn)膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)B.受精作用關(guān)鍵是受精卵內(nèi)精子核和卵細(xì)胞核的融合C.減數(shù)分裂和受精作用使親子代體細(xì)胞中染色體數(shù)目維持恒定D.受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來自父方，一半來自母方2.下列有關(guān)哺乳動物精子和卵細(xì)胞的發(fā)生以及受精作用的敘述，正確的是（D）

A.受精卵中，遺傳物質(zhì)來自父母雙方的各占一半

B.沖卵排出的是不成熟的卵母細(xì)胞

C.卵細(xì)胞形成時的分裂過程均在卵巢內(nèi)完成

D.受精完成的標(biāo)志是雌、雄原核的融合

3.下列關(guān)于受精作用的敘述，錯誤的是（B）

A.受精作用發(fā)生在輸卵管

B.受精前精子和卵子已完成減數(shù)第二次分裂

C.受精作用的實(shí)質(zhì)是雌原核與雄原核融合

D.精子進(jìn)入卵子后，發(fā)生卵細(xì)胞膜反應(yīng)思考、回答問題。通過精