2024年農(nóng)村義務(wù)教師考試教師招聘考試面試真題匯總2

面試問題十三:

1.說課和講課有什么區(qū)別，你是怎么看？

講課一般時間是45鐘，需要學(xué)生的互動，說課的時間一般在20分鐘左右，沒有學(xué)生的互

動，主要是你自己說說你的這節(jié)課是如何設(shè)計的，關(guān)鍵是你是怎樣解決教學(xué)重點和教學(xué)

難點的，在你講課的時候運用的什么教學(xué)方法，為什么要這么應(yīng)用，有什么好處等等。

我覺得，講課屬于教學(xué)實踐，說課測重理論方面。

2、“失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？

“失敗”就是一時一事的不成功，而最失敗的事莫過于喪失信心從而一蹶不振。要知道:

“失敗乃成功之母”，“吃一塹，長一智”，“逆境是對原則的考驗.沒有它，一個人難

以知道自己是否真誠?！?菲爾丁)

3、你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦？

現(xiàn)在，有不少孩子厭學(xué)，沒有從學(xué)習(xí)中找到樂趣，甚至優(yōu)等生也不例外。求知是孩子認

識世界的基本途徑，而追求快樂又是孩子的天性。如果孩子因為求知而被剝奪了快樂，

在苦學(xué)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，缺乏認知的需要，那么，他們便會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

要改變孩子厭學(xué)的情緒，首先要弄清孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，然后才能對癥下藥，讓

孩子快樂學(xué)習(xí)。

孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有以下幾點：

(1)父母的期望值過高，為了孩子，家長可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，

為孩子輔導(dǎo)，陪孩子練琴、學(xué)畫，孩子的心理、身體上的壓力大大增加。

(2)父母陪讀，造成孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過程，難以獨立地解決

遇到的新問題，他們體驗不到獨立解決問題后的成功的快樂。

(3)家長對孩子學(xué)習(xí)知識的目的定向有偏差，將學(xué)習(xí)知識的目的定在明天而不是今天。

常對孩子說：“你不好好學(xué)習(xí)，將來就得去修地球，去掃大街。”功利性過于強烈。這

樣，孩子體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學(xué)習(xí)成績的評價。孩子對

知識本身不感興趣，自然將學(xué)習(xí)看作是苦差事。

（4）孩子不會學(xué)習(xí)。不會學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦，學(xué)得累，學(xué)得煩。這些孩子往往學(xué)習(xí)時

不集中注意力，不能把新舊知識聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)；不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開不

重要的內(nèi)容；無法將學(xué)到的知識正確、合理地表達出來。由于孩子不會學(xué)習(xí)，面對日益

繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

還有幾種原因就是：

1、不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學(xué)習(xí)的興趣。

2、在開始學(xué)的時候沒入門，對于學(xué)習(xí)這門課覺得無從下手，摸不著頭腦。

3、因為不自信，“反正別人說我笨，學(xué)什么我都有學(xué)不好”，于是對于學(xué)習(xí)有一種自

然的反抗，學(xué)起來有一搭沒一搭的。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，，比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業(yè)等。

5、也有的孩子在中間環(huán)節(jié)沒跟上，或者是老師的批評，或者是周圍同學(xué)的影響等。

面對孩子的厭學(xué)，在弄清主要原因之后，家長們該如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)呢？

家長要學(xué)會細心的觀察和了解孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對哪些方面感興趣，善于發(fā)

現(xiàn)孩子的優(yōu)點,然后有針對性地采取措施，比如鼓勵他參加興趣小組,參加一些有教育意

義的集體活動，參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等,每個孩子都不希望

比別人差，相信他''哼哼唧唧，去是去啦，心思沒在”是因為他沒有動力，不想也不知

道從哪入手,找不到學(xué)習(xí)的入口。

（1）要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評

價去認識自己的。如果別人說他笨，他就會認為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到

成功的快樂，也就不去努力了。對于一個從未完成過作業(yè)的孩子，家長最好讓他先做幾

道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不

要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學(xué)習(xí)態(tài)度（是否認真）、意志力等方面去

尋找原因，千萬不要說他笨，讓他自暴自棄。

（2）鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)

業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會自我暗示，經(jīng)常

對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。

如果孩子因為怕學(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動來消除這種

情緒。

（3）指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心理和

遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自

己想要的資料等。如果孩子在學(xué)習(xí)過程中不會選擇重要的內(nèi)容，家長可以有意識地在每

周給孩子兩篇長文章，讓他把長文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現(xiàn)了孩子對知識的

理解，又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。

總之，要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，需要家長循循善誘，耐心指點。

面試問題十四：

1、外國的一個教育家說過“要認識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對這種說法你如何看？

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，人們越來越清醒地認識到：學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認識過程,

是學(xué)生個體將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財富的過程，離開了學(xué)生自身這樣一

個積極的，主動的內(nèi)化過程,教師任何主觀的灌輸都是徒勞的

2、做班主任吃虧嗎？

魏老師說做老師不做班主任那真是吃了大虧，我非常贊同魏老師的觀點，這句話真是說

到我的心坎里去了，其實根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來說,我覺得做班主任還是比較合算

的，

我的想法有以下幾點：

一、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),

又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時間相對較少。

但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信

息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

三、增強了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)

絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故

事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。

寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。

所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

3教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加

教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經(jīng)有

十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業(yè)，并不是因

為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非

常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事

們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是

令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸

福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧！

面試問題十五：

1、你的一位成績很好的學(xué)生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎

么辦？

我的答案：首先肯定他的上進心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優(yōu)秀,

然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據(jù)他近段時間的表現(xiàn)進行補充、總結(jié)。如果

是知識不理解，就即刻補上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得

好成績。告訴他，只要努力，就一定會成功。

2、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次語文實踐活動，讓學(xué)生自己動手為學(xué)校

的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學(xué)提出做賀卡是

不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”？

我的答案：首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言組織能

力、表達能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對教師的尊敬愛戴之情。當(dāng)然做賀卡是實現(xiàn)目

的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，教師可以問同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的

看法?如果同意，那有沒有更好的辦法？

3、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？

我的答案：適中、恰到好處的評獎金。如果獎金差別太大，優(yōu)勢是：可以讓各位教師都

盡力做好自己的工作，使得教師整體上升，而且能很好的體現(xiàn)優(yōu)秀教師的功勞。缺點是:

會讓教師自身很有壓力，甚至?xí)Κ劷鸨茸约焊叩慕處煯a(chǎn)生嫉妒心理，還有可能為了爭

取高額獎金，占用學(xué)生的課外時間強迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識，這將會違背新課程的倡導(dǎo)。

如果獎金差別太小，優(yōu)點是：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。缺點是：教師沒有

壓力，放松教學(xué)。

面試問題十六：

1、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做

馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！”一位老師的評語是：

“愿你把歡笑帶給全世界！”請你對兩位老師的評語分別做出評價。

我的答案：前者評價不僅打擊了學(xué)生的自信與理想，使學(xué)生對自己的產(chǎn)生懷疑，甚至對

作文產(chǎn)生抗拒，還會讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤的價值觀，認為小丑就是胸?zé)o大志、沒出息。而后

者鼓勵了學(xué)生的理想，讓更加自信，有老師的支持，學(xué)生會更加大膽的去做。

2、我市的一次教學(xué)研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學(xué)們，我們這節(jié)

課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認

為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同？如果你是

那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題？

我的答案：這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師的引導(dǎo)

者，“講”字表達的是以教師為主體，教師只是講完了，學(xué)生有沒有學(xué)完呢？“學(xué)”字

表達的主體就是學(xué)生，學(xué)生真正學(xué)到了，教師才算完成了任務(wù)。

3、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀?/p>

對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重

新寫一句。

我的答案:學(xué)生不停的需要水，教師就應(yīng)該是個水龍頭，要讓學(xué)生隨時喝到水。

面試問題十七：

1、曾子曾說：“吾日三省吾身。"我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題:

今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價。

我的答案：這位老師有進取的精神，這種做法是充實自己的想法，但作為教師，我認為

他問自己的問題卻并不符合新課程的倡導(dǎo)。教師不僅要充實自己，更應(yīng)該充實學(xué)生。今

天教師想了、讀了、寫了。那么學(xué)生想了、讀了、寫了嗎？你教的學(xué)生理解了嗎？理解

了多少呢？達到課程目標(biāo)了嗎？

2、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個孩子的父母離異，

這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學(xué)生寫的文章很打動人，文筆也

不錯。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日

記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件

事？

我的答案：對于這樣的學(xué)生，首先應(yīng)該私底下跟他談?wù)摚澷p他：1、贊賞他的文筆，2、

贊賞他的勇氣，3、贊賞他的努力，告訴他，他就是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，最后征求他的

意見，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學(xué)聽。如果事情已經(jīng)發(fā)生，

那么首先就應(yīng)先找這位同學(xué)談話，表達自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次

再贊賞他，告訴他他是學(xué)生們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文

了。

3、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？

我的答案：講課時自然的走到這位學(xué)生旁邊，如果沒有吵醒他，那就輕敲其桌子。下課

后再找其談話

面試問題十八：

1給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水.請你談?wù)効捶ǎ?/p>

自己以前學(xué)的時候只要心里明白、會做了就好，教別人的時候卻要前前后后、腳腳落落

所有的知識點，以及這個知識點的衍生都要了解。特別是知識點的衍生知識，就好象9

宮格，自己學(xué)的時候只要知道中間這格，教別人的時候卻要把其他8格也了解，更甚至

這八格中每格的周圍8格，類似掃雷游戲。教育學(xué)家曾說：“要給學(xué)生一杯水，老師要

有一桶水。”我們是人民教師，我們肩負著教育跨世紀(jì)的建設(shè)價值規(guī)律的歷史重任。但

在這個信息化飛速發(fā)展的時代，知識、技術(shù)的更新可謂是一日一個樣。教師還老是只會

用粉筆加口水，照本宣科地進行教學(xué)，大部分學(xué)生會“吃”不飽。

“一桶水”的理念，要求教師掌握更多更新更活的知識，這是無庸置疑的。但是，如果

我們用新課程的理念來觀照，就會發(fā)現(xiàn)，它含著濃厚的傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的

觀念。說到底，它逃不脫“學(xué)生只能成為等待裝盛的容器”的前提。

我們教育的根本目標(biāo)是“青出于藍而勝于藍”、“教是為了不教”，而硬要以教師

的“一桶水”給學(xué)生“一杯水”，這不是說學(xué)生永遠都翻不出“掌心”嗎？教師不是

永遠都可高高凌駕于學(xué)生之上嗎？這樣的教育，也仍舊只是停留在一種''傳授”、一種

“灌輸”的狀態(tài)，與新課程的理念是格格不入的。

在教育過程中，教師的主體作用應(yīng)逐漸隱蔽，逐漸減少，而讓學(xué)生凸現(xiàn)岀來，讓他

們自己去體驗、感悟，去探究、發(fā)現(xiàn)。所以，如果要用“水”作喻，那也應(yīng)理解為：教

師怎樣以自己的“一杯水”引出學(xué)生的“一桶水”，甚至是“一條奔騰不息的河流”，

這才是我們的教育，才是教育的本源。

三千年前古希臘生物學(xué)家、散文家普多塔戈告訴我們：“頭腦不是一個要被塞滿的

容器，而是一個需被點燃的火把?！闭n堂教學(xué)我們不要“灌水”，而要“點火”。要激

起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，要在你的引導(dǎo)下，他們欲罷不能，將探究的觸角延伸到課本以外，

課堂以外。這樣，我們的課堂教學(xué)才能實現(xiàn)真正意義上的增殖。

你調(diào)整好自己的心態(tài)，說其實這位同學(xué)還是蠻有畫畫天賦的，美中不足的是（說出哪里

畫的比較過分,不符合實際的地方）.這位同學(xué)可以再畫得真實些嗎，畫得更完美后，如果

愿意的話送到我的辦公室,讓我收藏起來.你還可以花10分鐘時間，讓大家畫你的畫像,

比比誰畫的最好，給予適當(dāng)?shù)莫剟?你遇到這樣的事也不要生氣，同學(xué)還是孩子嘛

一、加強教師師德修養(yǎng)

教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長的引路人。

孔子曰：“不正其身，如正人何！”柯瓦列夫說：“兒童從小就把自己的老師看成是他

們要努力學(xué)習(xí)的道德模范。所以，教師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內(nèi)

外，在社會生活和個人生活中的全部言行，都是給學(xué)生作出的榜樣?！笨梢?，教師的道

德風(fēng)尚、言談舉止對學(xué)生的影響是極大的。我國正處于計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)

機的社會轉(zhuǎn)型時期，面對這種形勢，教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理

論武裝頭腦，自覺加強道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚無私奉獻的精神，處處以身作則，為人師表

,真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。

二、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)

當(dāng)前，知識發(fā)展的總趨勢和新特點就是知識正在以高度分化走向高度綜合。這就要

求教師必須適應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展的要求，在具備扎實的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，掌握廣博的文

化科技知識和教育科學(xué)理論。只有這樣的教師，才能讓學(xué)生對多門學(xué)科知識進行有效的

遷移和綜合，真正做到對知識的融合貫通，提高知識應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時代要

求的創(chuàng)新型人才。

三、增強教師創(chuàng)新能力

教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強弱。如果教師僅拘泥于

“一支粉筆，一本書”的舊教學(xué)模式，就會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，教

師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌

握學(xué)科知識和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識及現(xiàn)代的

教學(xué)方法和手段，真正的到“常教常新”。

四、心理素質(zhì)

教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。首先要有敏

銳的感受力，能對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫，及時做出反應(yīng)，這種敏感性還會

促使教師時刻關(guān)注外界新知識、新信息，不斷充實自己。第二、教師要具有創(chuàng)造性思維

能力。教育的環(huán)境不會始終不變，教育對象也不會完全相同。教師必須有隨機應(yīng)變的能

力，具有思維的靈活性和創(chuàng)造性。同時教師若能將創(chuàng)造性的思維引入到教學(xué)中，必然會

促進學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對自己的情緒有良

好的調(diào)節(jié)和控制能力。教師做為社會中的一員，也會同常人一樣，經(jīng)歷各種挫折、打擊,

也會有喜怒哀樂各種復(fù)雜的情緒體驗，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師

必須學(xué)會情緒的調(diào)控，以良好的心境進入角色。第四、具有堅強的意志品質(zhì)。教學(xué)是一

復(fù)雜的過程，人的培養(yǎng)是一個漫長的過程，教師如果缺乏堅韌、百折不撓、持之以恒的

意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際

關(guān)系能創(chuàng)造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。第六、

能主動地適應(yīng)和改善新環(huán)境，熟練地進行角色轉(zhuǎn)換等。

總之，一個能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分

其構(gòu)成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們

都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容

笑貌、板書筆跡等。

兒童、青少年接受知識的過程中，正是個性與品德形成時期。盡管社會環(huán)境、家庭等因

素對兒童、青少年的個性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作

用最大。教師的影響主要通過兩方面進行。一方面是教師通過一定的教育內(nèi)容、教育方

法對學(xué)生的影響。另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學(xué)生的影響。在

兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對的。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就

潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發(fā)展。例如，在我們研究觀察中發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階

段，如果這位班主任連續(xù)帶了兩年，那么，這個班的學(xué)生的說話的語氣、語調(diào)，辦事風(fēng)

格在很多方面與班主任有類似之處。

陶行知有一句著名的座右銘：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。如果缺乏無私奉

獻的精神，教育是無法成功的。教師是繼承和發(fā)揚文化遺產(chǎn)的橋梁，是連接過去、現(xiàn)在

和未來的工程師。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師，

就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！教師對學(xué)生的愛，就是“師

愛”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，

讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別

人的孩子是神圣！”因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私

的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這

種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師'，從而'信

其道'，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂，是師

德最好的體現(xiàn)。

在教育教學(xué)工作中，教師不僅以自己的知識技能去影響學(xué)生，而且還以自己的道德文化

修養(yǎng)、儀表作風(fēng)等對學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用，是任何其他

教育因素都無法取代的。教師是人類靈魂的工程師，首先教師應(yīng)該自我雕塑和不斷完善，

否則又何以塑人呢？教師不僅是知識的傳播者，也是學(xué)生的道德榜樣，因此，必須以完

善美好的人格出現(xiàn)在學(xué)生面前，用時代精神去塑造新一代。

“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水?！边@是人們通常對教師提出的要求。

教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，知識也需要不斷的更新，并不是“

一桶水”就夠了，應(yīng)該具有源源不斷的“活水”。教育人、培養(yǎng)人是一種富于藝術(shù)性、創(chuàng)

造性的復(fù)雜勞動。教育者不應(yīng)只是“教書匠”，而應(yīng)當(dāng)是“工程師”。教師必須具有敏

銳的觀察力、深刻的思考力、靈活的應(yīng)變能力。這就要求我們廣大教育工作者德高學(xué)精，

這些都與是否具有高尚的師德，因為高尚的師德是一切的動力。

面試問題十九：

1、為什么要選擇教師這個行業(yè)？

小學(xué)時受一位老師的影響決定做老師。大學(xué)讀的也是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的

專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的

培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

2、如何做一個好老師

當(dāng)老師并非是我從小的夢想，倒是父母一直希望我當(dāng)一個老師，工作穩(wěn)定又有

假期而且還受人尊重。大學(xué)畢業(yè)前的實習(xí)，我和班里很多同學(xué)一樣去了學(xué)校實習(xí)。就是

在這個階段我的觀念漸漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從原來的不想當(dāng)老師到想要把老師作為自己終生

的事業(yè)而非謀生的職業(yè)來做。這里我想談的并非是我的觀念如何發(fā)生了翻天覆地的變

化，而是想就此引岀如何當(dāng)一名好老師的思考。

既然我選擇了老師這個職業(yè)，我就開始思考如何才能當(dāng)好一個老師的問題。記

得在培訓(xùn)期間一位老師曾說過，當(dāng)一個好老師必須做到六點：

1.學(xué)會學(xué)習(xí)

這里的學(xué)習(xí)既包括對人的研究，也包括對事的學(xué)習(xí)。老師從事的是和人打交道

的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好各種人際關(guān)系，那么相對來說，這個老

師的工作就會做得得心應(yīng)手些。

2.學(xué)會分享

與學(xué)生分享知識，并且善于表達知識。同時也應(yīng)該把自己好的學(xué)習(xí)方法拿出來

與學(xué)生分享。學(xué)生在學(xué)校里的一個重要目標(biāo)是學(xué)習(xí)文化知識，老師不僅要“授之與魚”，

更應(yīng)該“授之與漁”。

3.學(xué)會寬容

我覺得這一點也是最難做到的。這里包含了對人對事的寬容。老師對優(yōu)等生有

偏愛似乎是理所當(dāng)然的事，那么能不能分一點給后進生呢？或許這樣你會得到意想不到

的驚喜呢。老師在學(xué)校里也要注重自身的愉悅，善于控制自己的情緒，老師就像一個巨

大的染缸，學(xué)生好比尚未著色的布料。投入了不同顏色的染缸中，染出來的布必定是不

同的。

4.學(xué)會選擇

選擇學(xué)習(xí)的對象，合作的對象，處事的方法。我認為老師這個崗位是需要經(jīng)驗

累積的。因此，作為年輕老師，就必須虛心謹慎地向老教師學(xué)習(xí)，同時要做一個有心人。

5.學(xué)會合作

老師其實是處在一個巨大體中的一員，學(xué)會與學(xué)生、其父母以及其他任課老師

的合作就會讓我們的工作如魚得水。

6.學(xué)會創(chuàng)新

我認為這一點是尤其重要的。記得Dengxp同志曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新是一個民族

進步的靈魂”。老師的工作同樣需要創(chuàng)新。要嘗試多種多樣的教學(xué)方式，緊緊跟上時代

的步伐，不斷創(chuàng)新課堂。這樣我們才不至于落后。

除了以上六點，好老師應(yīng)該有著開闊的的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評,

充滿愛心與責(zé)任感。做一個好老師很不容易，對于一個新老師來說更是認識膚淺。我們

只有在實踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進一步。老師是一個受人尊重的職業(yè)，

那么就讓我用實際行動來證明這一點，努力做一個好老師。

熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀滅一個學(xué)生。成

長中的學(xué)生需要更多的關(guān)心、鼓勵和激發(fā)。給學(xué)生一點陽光，他們就會燦爛，而對學(xué)生

動輒斥之以“笨豬、蠢才，孺子不可教”等責(zé)罵之語，會嚴(yán)重刺傷學(xué)生稚嫩的心，使其

在惶恐和不安中逐漸喪失信心，迷失自我，淪為后進生。教育家陶行知曾說過：“你的

教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

對處在困境中的學(xué)生進行關(guān)心、鼓勵、幫助、引導(dǎo)，時常對他們報以“你真行,

你真棒”的暗示，這猶如涓涓細流，流淌在學(xué)生心靈之間，讓他們享受到教育的溫暖，

激發(fā)起求起的欲望。我想要做一個好老師，在教育教學(xué)中應(yīng)從以下幾點來嚴(yán)格要求自己:

1.真心實意，關(guān)心愛護學(xué)生，體貼與理解學(xué)生；

2.對待學(xué)生講原則，一視同仁，不歧視后進生；

3.平易近人，有親和力，號召力和凝聚力；

4.經(jīng)常地鼓勵學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰學(xué)生；

5.能對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，減輕學(xué)生心理負擔(dān)；

6.為人師表，給學(xué)生樹立榜樣，不一味給學(xué)生講大道理；

7.能接受學(xué)生提出的意見和建議；

8.講課語言生動、形象、有啟發(fā)性，有幽默感；

9.珍惜學(xué)生時間，不在課堂上做與教學(xué)無關(guān)的事；

10.不以考試成績髙低作為衡量學(xué)生好壞標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生的茁壯成長，是我們教師的不可推御的責(zé)任。學(xué)生的未來系國家的希望。

這是我們每一個負責(zé)的教師都要思考的問題。

老師在人們的心中一直是非常神圣的，甚至被譽為“人類靈魂的工程師”，可

是現(xiàn)在一些教師認為“老師難當(dāng)”，為什么呢？出力不討好，好心辦壞事。

3、那么如何才能成為學(xué)生們心中的好老師呢？我想有以下幾點：

第一，要了解學(xué)生。俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。要把學(xué)生當(dāng)作自己的

朋友，有的學(xué)生問：“老師，咱們上課你是老師我是學(xué)生，下可我們是朋友可以嗎？”

在我看來上課下課都可以和學(xué)生成為朋友。因為只有成為朋友，他才會把自己的真實想

法告訴你，你才能了解他對知識的掌握情況，你才可以“對癥下藥”。

第二，要尊重學(xué)生?，F(xiàn)在提倡“以人為本”，學(xué)生也是一個獨立個體的人，他

的人格應(yīng)該受到充分的尊重。古有“不吃嗟來之食”的教訓(xùn)，我們現(xiàn)在的人民教師擔(dān)負

的是“培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人”的重任，如果不充分的尊重學(xué)生的

意見和人格尊嚴(yán)，就會岀現(xiàn)“出力不討好，好心辦壞事”的現(xiàn)象。

第三，要用正確的方法教育學(xué)生。記的有一次，某大學(xué)請我國著名教育家陶行

知講課，陶老師并沒有像其他老師那樣手拿教案去上課。他左手抓了一把米，右手抓了

一只餓了三天的大公雞，走上講臺，他先把米放在講臺上，然后雙手抓住大公雞，讓它

嘴對著大米，10分鐘過去了，大公雞就是不吃。陶行知改變了方法，他把大公雞放在地

上自己走的遠遠的，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了，大公雞飛快地飛上講臺，三下五去二就把大米給

吃完了。陶行知再次走上講臺向大家鞠了個躬說我的課講完了。既然我們不能改變他人,

就先改變自己的方式和方法，同樣可以達到預(yù)期的效果。我們要改變以往的“灌輸”為

“潛移默化”?，F(xiàn)在的學(xué)生逆反的心理特別的嚴(yán)重，惡劣的態(tài)度根本解決不了問題，有

時候還是需要“溫聲細氣”、需要“和風(fēng)細雨”，學(xué)會寬容和理解學(xué)生，多一些耐心“擺

事實，講道理”，用情感人、用實際行動感化人。

第四，要充分代表學(xué)生的利益。學(xué)生的利益不容侵犯，因為他們是一個社會的人、

一個有獨立人格尊嚴(yán)的人，如果他們的利益受到侵犯，他們會產(chǎn)生一系列不良反映，將

會嚴(yán)重影響到你的教學(xué)和他們的學(xué)習(xí)。

第五，注意你自己?！暗赂邽閹?，學(xué)高為范”，作為人民教師應(yīng)該注意你的一

言一行，“上要所好，下必盛焉”，一個人可以影響一批人?！安蛔寣W(xué)生做的，老師堅

決不做；要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到。”我們有些老師要加強自身修養(yǎng)，“在

學(xué)習(xí)中不斷改變自己，在教學(xué)中不斷影響祖國下一代”。教師有三個任務(wù)：一，教會學(xué)

生做人；二，教會學(xué)生學(xué)習(xí)；三，教會學(xué)生如何適應(yīng)這個社會。做人是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)是重

點，適應(yīng)社會是核心。我們培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)就是讓這個個體的獨立的人能夠在這個

社會更好的生存發(fā)展。

其實，做名好老師的方法還有很多，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。如果我

們大家都行動起來，我們的素質(zhì)教育才真正不會落空。

面試問題二十:

淺析“80后”教師的優(yōu)勢與不足

作為一名“80后”的教師（我81年出生），既不能對自己失去信心，惶惶不可

終日，也不能自恃輕狂，不可一世，而應(yīng)該理性地從自身出發(fā)，從實際出發(fā)，認清自我

的優(yōu)勢與不足才能更好地做好自己的本職工作，更好地為教育服務(wù)。我認為“80后”的

教師身上一般擁有以下幾點優(yōu)勢：

一、我們更年輕

有人說年輕就是優(yōu)勢，不錯，“80后”教師基本都在30歲以下，正當(dāng)精力充沛、

生命旺盛的時期，做事雷厲風(fēng)行，風(fēng)風(fēng)火火是我們的本色，遇到再忙的事，再復(fù)雜的活,

開幾個夜班就能解決，明天陽光依舊燦爛，青春活力。而且“80后”教師剛從師范學(xué)校

里畢業(yè)，有的還處在學(xué)生與教師身份轉(zhuǎn)換的磨合期，所以我們更能理解學(xué)生，我們知道

孩子想什么，愛什么，會什么，所以“80后”教師那是相當(dāng)一一受歡迎。許多年輕教師

上課能和學(xué)生打成一片，課后更能和他們用QQ、手機短信等方式進行親密地溝通，甚至

有的老師被學(xué)生親密地管“老爸”、“老媽”。此外，“80后”教師從小就接受了良好

的學(xué)校教育，專業(yè)知識比較扎實，在上課時輕輕松松就能引經(jīng)據(jù)典、舉一反三，輕而易

舉就抓住了學(xué)生的心。

二、我們有個性

“80后”的年輕教師出生在改革開放初期，成長在信息爆炸時期，電影、電視、

網(wǎng)絡(luò)等信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，西方文化的盛大登陸，使我們注定成長為個性張揚，行為

不羈的一代，然而我們在“90后”的學(xué)生眼里卻有著一種獨特的魅力。我們談吐幽默，

做事不拘一格，讓他們感覺學(xué)習(xí)和快樂原來可以這樣融合在一起。

三、我們愛創(chuàng)新

“80后”教師有主見，一般不會拘泥于世俗。隨著改革開放的不斷推進，現(xiàn)代

化教育手段也涌進了學(xué)校的大門，面對CAI課件、實物投影儀、班班通……這些新型教

學(xué)工具，讓許多靠一支粉筆闖天下的教師們望而卻步，耳我們卻能憑著過硬的專業(yè)技術(shù)

和刻苦的鉆研精神，很快就能掌握并熟練運用。我們有自己的優(yōu)勢，但