《嬰幼兒教育學》課程標準

《嬰幼兒教育學》課程標準一、課程基本信息（一）課程性質(zhì)：必修課（二）課程類型：（理論＋實踐）課（B類）（三）課程類別：專業(yè)基礎課（四）開設學期：1二、課程性質(zhì)與任務

《嬰幼兒教育學》是高職幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程。本課程堅持“以嬰幼兒教育基本理論為根基、以理論的實際運用為目標”的理念。針對高職學生的特點，課程內(nèi)容遵循“必需、夠用”的原則，課程設計注重理論聯(lián)系實際，其目標是旨在培養(yǎng)符合社會需要的技術技能型人才。在專業(yè)知識體系和能力體系中，本課程是嬰幼兒教育基礎課程群的核心組成部分，與其同步的課程有《嬰幼兒心理學》、《嬰幼兒醫(yī)學基礎》、《嬰幼兒營養(yǎng)喂哺》等。本課程為學習者提供整體的嬰幼兒專業(yè)入門知識和能力訓練，也為后續(xù)課程的學習與發(fā)展打好知識、能力和價值基礎。通過本課程的學習，使學生具有良好的職業(yè)道德、創(chuàng)新意識和團結(jié)協(xié)作的精神，初步具有動手操作能力與組織創(chuàng)設能力、初步形成科學的嬰幼兒教育理念，樹立正確的教育觀、教師觀和以“育人為本”的嬰幼兒觀。通過學習使學生掌握嬰幼兒教育專業(yè)的基本理論知識與基本原理、專業(yè)技能和專業(yè)能力，運用所學的理論原理分析、解決實際問題的能力，力求使本課程的教學，體現(xiàn)出高職教育的職業(yè)性和實踐性特點，為培養(yǎng)優(yōu)秀的嬰幼兒教育工作者打好基礎。三、課程教學目標（一）知識目標1.掌握嬰幼兒教育的性質(zhì)和意義、目的和任務。2.掌握嬰幼兒教育基本原理的主要內(nèi)容及實施素質(zhì)教育的途徑與方法。3.掌握日常生活活動、游戲活動、區(qū)域活動、教學活動、親子活動等各項活動的設計與實施。4.掌握《幼兒園教育指導綱要（試行）》在幼兒園教育活動的目標、內(nèi)容、實施和評價。5.理解嬰幼兒以游戲為基本活動的依據(jù)。6.理解“人的全面發(fā)展的思想”和“育人文本”的幼兒觀。7.理解嬰幼兒班級管理的目的與意義。8.了解嬰幼兒教育的改革動態(tài)與發(fā)展趨勢。（二）能力目標1.初步形成正確的教育觀、教師觀和兒童觀。2.初步具有設計、組織與指導嬰幼兒園日常生活活動、游戲、課程等活動的技能。3.初步具有與家長溝通的技能、利用教育資源的技能。4.初步具有與課程目標相適應的環(huán)境創(chuàng)設技能。（三）素質(zhì)目標1.培養(yǎng)學生具有從事嬰幼兒教育工作的熱情與決心。2.培養(yǎng)學生具有較強的奉獻精神和較高的專業(yè)修養(yǎng)精神。四、參考學時總計64學時，理論44學時，實踐20學時。五、課程學分3.5學分。六、課程內(nèi)容與要求序號教學項目教學內(nèi)容與教學要求教學活動設計建議參考課時1嬰幼兒教育基礎知識教學內(nèi)容1.嬰幼兒教育的含義、目的與任務。2.嬰幼兒教育的性質(zhì)與意義與方法。3.中外嬰幼兒發(fā)展簡史和著名教育家的兒童教育思想。教學要求1.掌握嬰幼兒教育的目的與任務。2.掌握嬰幼兒教育的性質(zhì)。3.理解嬰幼兒教育的意義與方法。4.了解中外嬰幼兒發(fā)展簡史和著名教育家的兒童教育思想。通過情境教學、項目學習、參與式一體化互動學習等教學方法，引導學生積極自覺地學習和掌握基礎知識，培養(yǎng)學生從事嬰幼兒教育工作的熱情。10

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嬰幼兒教育的基本原理教學內(nèi)容1.教育的概念、功能與目的、教育與政治、經(jīng)濟、個人的關系。2.嬰幼兒教育發(fā)展的階段。3.學前教育的原則與特點。4.幼兒園班級管理的內(nèi)容、方法與原則。5.《幼兒園教育指導綱要（試行）》的總則、教育內(nèi)容和要求、組織與實施、教育評價。6.我國學前教育的改革動態(tài)與發(fā)展趨勢。教學要求1.掌握教育的概念、功能與目的、教育與政治、經(jīng)濟、個人的關系。2.掌握學前教育的原則與特點。3.掌握《幼兒園教育指導綱要（試行）》的總則、教育內(nèi)容和要求、組織與實施、教育評價。4.理解幼兒園班級管理的內(nèi)容、方法與原則。5.了解我國學前教育的改革動態(tài)與發(fā)展趨勢。

通過情境教學、現(xiàn)場觀摩、項目學習、參與式一體化互動學習等教學方法，引導學生積極自覺地學習和掌握基礎知識和基本技能，促進學生多方面素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)學生靈活處理教育機智的能力和較高的專業(yè)修養(yǎng)精神。223嬰幼兒教育的基本要素教學內(nèi)容1.教育觀與素質(zhì)教育觀、素質(zhì)教育的目標與要求.2.學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑與方法。3.全面發(fā)展的兒童觀和育人文本的兒童觀。4.新課程背景下的教師觀和幼兒教師的專業(yè)發(fā)展.5.幼兒教師職業(yè)的認識、教師職業(yè)的責任與價值。教學要求1.掌握國家實施素質(zhì)教育的基本要求、途徑與方法。2.理解嬰幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點。3.理解“人的全面發(fā)展”的思想和“育人文本”的涵義。4.理解教師職業(yè)的責任與價值。5.了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。通過情境教學、現(xiàn)場觀摩、參與式一體化互動學習等教學方法，引導學生積極自覺地學習和掌握基礎知識和基本技能，學會設計或選擇豐富多彩的保教活動，理解嬰幼兒教育的重要性，樹立科學的教育觀、兒童觀與教師觀，培養(yǎng)學生熱愛嬰幼兒教育事業(yè)。12

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嬰幼兒教育活動的設計與實施教學內(nèi)容1.幼兒園日常生活活動。2.嬰幼兒游戲活動與教學活動。3.嬰幼兒主題活動與區(qū)域活動。4.嬰幼兒親子活動與節(jié)日活動。教學要求1.掌握嬰幼兒日常生活活動的內(nèi)容及意義。2.掌握嬰幼兒游戲活動的條件與方法。3.掌握嬰幼兒教學活動的原則、方法及設計要點。4.理解主題活動、區(qū)域活動最新設計理念。5.了解嬰幼兒親子活動、節(jié)日活動等形式的主要功能。通過情境教學、項目學習、活動設計、參與式一體化互動學習等教學方法，引導學生積極自覺地學習和掌握基礎知識和基本技能，并嘗試創(chuàng)設、組織與指導適合嬰幼兒的游戲、教學、區(qū)域活動等各項活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力與創(chuàng)新思維能力。20合計64七、教學建議（一）教學方法在教學方法上，本著“理論必需、滿足實踐需要”的原則。本課程根據(jù)學生的學習基礎和特點，通過案例分析、情境教學、項目學習、角色扮演（情境模擬）、活動設計、現(xiàn)場觀摩、參與式一體化互動學習等多種教學方法，充分發(fā)揮學生的主動性，堅持做中學、做中教，并結(jié)合先進的教學視聽資源，使學生能夠直觀形象的接收知識，讓學生充分體現(xiàn)在快樂中享受學習的過程。（二）評價方法教學評價采用多元化、多層次的學習質(zhì)量評價體系。對不同學生，設定不同考核指標、方式，加強過程性評價，重視應用和實踐能力考查。（三）教學條件建議1.院內(nèi)教學條件提供多媒體設備及教學資料、信息化平臺、實物及教學物品，利用院內(nèi)的所有資源，充分滿足學生的實際需求。2.院外實訓條件充分利用產(chǎn)教深度融合、校企協(xié)同育人、工學緊密結(jié)合、知行高度合一的先進課程理念，以滿足學生實踐的需要，并注重職業(yè)能力的發(fā)展，使校企合作平臺的資源成為理論與實踐的一體化教學。如早教中心、文華教育集團等。3.運用現(xiàn)代信息化技術手段，合理選擇和優(yōu)化組合教學資源。利用網(wǎng)絡、視頻、優(yōu)質(zhì)核心課程、精品課程、慕課、微課等豐富的信息化學習資源搭建多維、動態(tài)、模擬場景的課程訓練平臺，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，以增強學生的學習興趣，讓教學的表現(xiàn)形式更加直觀、形象、多元。（四）教材選用及編寫建議1.建議選用規(guī)劃教材教材編寫以學生為主體，以學生職業(yè)生涯發(fā)展為落腳點，注重學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，內(nèi)容豐富，重難點突出，目標明確。2.根據(jù)教學能力目標的確定，對教材進行再加工、再創(chuàng)作。本教材在嬰幼兒教育崗位需求的基礎上，以培養(yǎng)“高素質(zhì)技術技能人才”為目標，培養(yǎng)學生的動手操作能力、組織設計能力、創(chuàng)新能力、團結(jié)協(xié)作能力等綜合能力，幫助學生樹立正確的教師觀、教育觀、知識觀和嬰幼兒觀，夯實嬰幼兒教育基本原理、基本方