七下Unit5四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（閱讀）

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)授課時(shí)間：2023年月日課題Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB(2a2c)班級(jí)備課教師課型閱讀課課時(shí)4核心素養(yǎng)與思政滲透本課時(shí)繼續(xù)圍繞“動(dòng)物”的話題展開(kāi)以讀為主的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，在語(yǔ)篇?jiǎng)?chuàng)設(shè)的“網(wǎng)絡(luò)求助信”情境下，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固why,what和where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句及其答語(yǔ)和表示性質(zhì)和品質(zhì)的描述性形容詞的用法，并運(yùn)用略讀、尋讀、構(gòu)建思維導(dǎo)圖等閱讀策略對(duì)文本進(jìn)行解讀，幫助學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提升思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，激發(fā)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助其拓寬視野，進(jìn)一步走近大象、了解大象，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)和人文素養(yǎng)。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求七年級(jí)學(xué)生能讀懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇，提取并歸納關(guān)鍵信息，理解隱含意義；能在聽(tīng)、讀、看的過(guò)程中，圍繞語(yǔ)篇內(nèi)容記錄重點(diǎn)信息，整體理解和簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容；能根據(jù)聽(tīng)到或讀到的關(guān)鍵詞對(duì)人物、地點(diǎn)、事件等進(jìn)行推斷；能初步理解人類(lèi)命運(yùn)共同體和全人類(lèi)共同價(jià)值的概念；能多角度、辯證地看待事物和分析問(wèn)題；能從不同角度解讀語(yǔ)篇，推斷語(yǔ)篇的深層含義，作出正確的價(jià)值判斷；能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)能在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力能夠在閱讀來(lái)自泰國(guó)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)求助信的語(yǔ)境中，正確理解和掌握課文中的新詞匯，增加詞匯量；靈活使用why,what和where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句及其答語(yǔ)和表示性質(zhì)和品質(zhì)的描述性形容詞，通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)等方式，理解文章主題，梳理文章內(nèi)容，描述關(guān)于瀕危動(dòng)物大象的信息，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；文化意識(shí)能夠拓寬視野，進(jìn)一步走近大象、了解大象，增強(qiáng)動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，提高人文素養(yǎng)；思維品質(zhì)能夠在老師的幫助下，通過(guò)思維導(dǎo)圖、推理判斷等活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)語(yǔ)篇的理解和分析能力，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性；學(xué)習(xí)能力能夠通過(guò)閱讀關(guān)于保護(hù)大象的網(wǎng)絡(luò)求助信，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)閱讀策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)閱讀理解能力。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)閱讀課，在話題上轉(zhuǎn)向?qū)Α盀l危動(dòng)物”的關(guān)注。2a通過(guò)調(diào)查學(xué)生對(duì)瀕危動(dòng)物的了解引出保護(hù)瀕危動(dòng)物“大象”的語(yǔ)篇閱讀；2b活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行整體閱讀并選擇最佳標(biāo)題，意在培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和歸納語(yǔ)篇中心的能力；2c滲透了構(gòu)建思維導(dǎo)圖的閱讀策略培養(yǎng)，幫助學(xué)生將抽象的零碎信息分類(lèi)整理成與主體密切相關(guān)、又相對(duì)獨(dú)立的塊狀知識(shí)。這不僅有助于學(xué)生深入理解語(yǔ)篇，抓住重要信息，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，提升注意力與記憶力，啟發(fā)聯(lián)想力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和歸納語(yǔ)篇中心的能力，學(xué)會(huì)利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行歸納總結(jié)；難點(diǎn)構(gòu)建思維導(dǎo)圖的閱讀策略培養(yǎng)；讓學(xué)生把關(guān)于喜好動(dòng)物原因的口語(yǔ)化表達(dá)轉(zhuǎn)化為描述性語(yǔ)言，完成筆頭輸出。學(xué)情分析通過(guò)前面幾節(jié)有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)、特點(diǎn)的聽(tīng)說(shuō)課，學(xué)生對(duì)本單元的動(dòng)物話題已經(jīng)非常熟悉，并能根據(jù)所學(xué)的句型和描述動(dòng)物特點(diǎn)的形容詞對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述。本課選取瀕危動(dòng)物之一——大象作為對(duì)象，對(duì)其特點(diǎn)、存在的問(wèn)題等進(jìn)行了深入的描述，語(yǔ)篇稍長(zhǎng)，對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，因此老師在教學(xué)中應(yīng)思考并改進(jìn)教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法和閱讀技能，為今后更長(zhǎng)語(yǔ)篇的閱讀做好鋪墊。教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)Step1.Leadin.Readtheriddleandguesswhatanimalitis.Ss:It'sanelephant.Step2.Prereading.Lookatthepicturesandthinkwhetherit’sgoodorbad.Watchthevideoandthensharetheirfeelings.Ss:Elephantsareingreatdanger.Checktheanimalsthattheythinkareindangerin2a.Step3.Whilereading.Fastreading.Lookatthepictureandanswerthequestions.Sa:It'sawebsitearticle.Sb:Theycandraw.Readthefourtitles.Circlethekeywordsandmakesuretheycanunderstandthem.Readthisarticlequicklyandchoosethebesttitleforit.Sc:Let’ssavetheElephants.Readthearticleandunderlinethetopicsentences.Thenhaveaconclusionaboutthemainideaofeachparagraph.Detailedreading.ReadPara.1andfindouttheanswertothequestion.Trytounderstandtheusefulexpressions,suchasoneofThailand’ssymbols,asymbolof,hadawhiteelephantonit,etc.ReadPara.2andfindouttheanswertothequestion.Sa:Theycanswim.Sb:Theycandraw.Sc:Theycanplaymusic.Sd:Theycanplayballs.ThroughthevideoandT’sintroduction,understand“Notrade,nomurder.”ReadPara.3carefullyandfilltheblanksinthechart.Step4.Postreading.Workon2c.Readthearticleagainandfillintheblanksofthemindmapin2c.OneortwoSstalkaboutelephantsinclassbasedonit.Retelling.Retellthepassagewiththemindmapingroupsandtheninclass.Groupwork.Workingroupsoffour.Talkabouttheelephants.Sa:Hello,I’mastudentfromNo.2MiddleSchool.Iwanttoknowsomethingabouttheelephants.Sb:Sure.Firstthey’reimportanttous.Ourfirstflag...Sa:A:Iknowthey’resmart,too.Canyougivemesomeexamples?Sc:Theycan...Step5.Conclusion.Haveasummaryofwhatthey’velearnedthislesson.LetSsguesstheanimal.Showsomepicturesofthingsmadeofivory.T:Whereismytooth?T:Theyweremadeofivory.T:Isitgoodorbad?Playavideoabouttheendangeredanimal——elephants.T:Whatotheranimalsareingreatdanger?T:WecansearchsomeinformationaboutelephantsontheInternet.AskSstoreadthepicturesandasksomequestions.T:What'sthegenreofthisarticle?T:Whatcanelephantsdo?AskSstoreadthearticleforoneminuteandofferareadingtip.T:Themainideaalwaysfallsonthe1stparagraphorthe1stsentence.LetSsreadthearticleagainandfindoutthetopicsentenceofeachparagraph.Offerareadingtip.T:Thetopicsentencealwaysfallsonthefirstorthelastsentenceofeachparagraph.AskSstoreadthefirstparagraphandaskaquestion.T:What’stheimportanceoftheelephants?AddsomeinformationabouttheflaginThailand.AskSstoreadthesecondparagraphandaskaquestion.T:Whatcanelephantsdo?Playavideoaboutelephants’abilities.Explainsomeusefulexpressions.T:Anelephantcandoalotofthings.Butpeoplearecrueltotheelephants.Playavideoabouthuman’sactivitiesofhurtingelephants.T:Whatcanwedotoprotectthem?Explainsomeusefulexpressions.HaveSsworkingroupsoffourtopletethemindmapandtalkaboutelephants.ProvideanothermindmapforSstoretellthepassageingroups.LetSsworkwithgroupmemberstomakeaconversationabout“howcanwesaveelephants?”.Providethestructureandwalkaroundtheclassroomtohelpthem.Invitesomegroupstoshowtheirconversationslater.通過(guò)猜謎的游戲方式導(dǎo)入大象話題，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)播放象牙制品的圖片和瀕危動(dòng)物大象的現(xiàn)狀，在學(xué)生的頭腦中植入保護(hù)動(dòng)物的理念，為下面的閱讀教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展做鋪墊。滲透快速閱讀策略：通過(guò)觀察插圖了解文章類(lèi)型和主題；通過(guò)關(guān)注首尾部分理解短文大意，獲取每段段意，并且學(xué)會(huì)在文段中尋找主題句，幫助學(xué)生降低閱讀難度，使其能夠快速把握文章主旨和主要內(nèi)容。通過(guò)分段閱讀，設(shè)計(jì)不同的閱讀問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取細(xì)節(jié)信息的能力。將詞匯教學(xué)融于對(duì)語(yǔ)篇的閱讀過(guò)程中，避免脫離語(yǔ)境教授單詞的現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。通過(guò)表格形式引導(dǎo)學(xué)生將獲取的信息做進(jìn)一步的整理，使得文章內(nèi)容呈現(xiàn)更加清晰明了，方便學(xué)生做進(jìn)一步的思考和探討。滲透了構(gòu)建思維導(dǎo)圖的閱讀策略培養(yǎng)，幫助學(xué)生將抽象的零碎信息分類(lèi)整理成與主體密切相關(guān)、又相對(duì)獨(dú)立的塊狀知識(shí)。這不僅有助于學(xué)生深入理解語(yǔ)篇，抓住重要信息，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，提升注意力與記憶力，啟發(fā)聯(lián)想力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)學(xué)生在思維導(dǎo)圖的幫助下，復(fù)述課文，促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化和口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。通過(guò)小組合作對(duì)文章進(jìn)行對(duì)話改編，并在班級(jí)內(nèi)做交流分享，引導(dǎo)學(xué)生基于閱讀語(yǔ)篇所獲得的信息，聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行更加深層次的思考和對(duì)話，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效遷移?？偨Y(jié)反思，融入情感教育，使學(xué)生懂得“沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)，就沒(méi)有傷害”的道理，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的意識(shí)，提高人文素養(yǎng)。課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)Ⅰ.

根據(jù)漢語(yǔ)意思及首字母提示填單詞。1.Therewasawhiteelephantonthefirstf_____ofThailand.2.Thisisas_____ofgoodluck.3.Fishcan’tlivewithout(沒(méi)有)w______.4.Someanimalsintheworldareind______.Wemustprotectthem.5.Peoplealsok_____elephantsfortheirivory.Ⅱ.

用所給單詞的適當(dāng)形式填空。1.Let’s_______(save)thetreesandflowers.2.Weshouldbe________(friend)toanimals.3.Wemustrefusetobuythings________(make)ofivory.4.Don’twalktoofar.It’seasytoget_______(lose).5.Weshouldtakeactiontoprotectanimalsin_______(dangerous).6.Youshoulddrinkenough_______(water)everyday,atleasteightglasses.Ⅲ.

根據(jù)漢語(yǔ)意思完成句子，每空一詞。1.

我奶奶年紀(jì)大了。她經(jīng)常迷路。Mygrandmaisold.Sheoften.尼羅河是世界上最長(zhǎng)的河流之一。TheNileisthelongestriversintheworld.由于人們大量砍伐樹(shù)木，大象正在失去它們的家園。Elephantsarebecausepeopletoomanytrees.歷史上，風(fēng)箏是由木頭做的。Thekitewoodinhistory.事實(shí)上，熊貓已經(jīng)變得非常受歡迎，以致于它們現(xiàn)在成了中國(guó)的象征。Infact,pandashavebeesopopularthattheyarenowChina.Ⅳ.

補(bǔ)全對(duì)話。A:Manynewanimalsareinthezoo.Doyouknow?B:Oh?1.______A:Pandas,lions,giraffesandelephants.A.Whatdoyouwanttoseefirst?B.Whydoyoulikethem?A.Whatdoyouwanttoseefirst