七下Unit12一課時教學(xué)設(shè)計（聽說）

課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：2023年月日課題Unit12Whatdidyoudolastweekend?SectionA(1a2d)班級備課教師課型聽說課課時1核心素養(yǎng)與思政滲透本課時圍繞“周末活動”的話題展開，引導(dǎo)學(xué)生在談?wù)撝苣┥畹恼Z境下，學(xué)習(xí)正確使用一般過去時態(tài)，尤其是該時態(tài)的特殊疑問句，詢問或描述過去發(fā)生的事情，以此激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中學(xué)習(xí)語言，并幫助其拓寬視野，了解國外學(xué)生的周末生活，并幫助學(xué)生形成自主規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活的意識，努力使自己的生活變得豐富多彩有意義。課標分析新課標要求七年級學(xué)生能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關(guān)鍵信息；能圍繞相關(guān)主題，運用所學(xué)語言，與他人進行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達比較連貫；能通過簡短語篇獲取、歸納中外文化信息，認識不同文化，尊重文化的多樣性和差異性，并在理解和比較的基礎(chǔ)上作出自己的判斷；能多角度、辯證地看待事物和分析問題；能主動參與課內(nèi)外各種英語實踐活動，注意傾聽，積極使用英語進行交流；能在學(xué)習(xí)過程中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標語言能力能夠在談?wù)撝苣┥畹那榫持?，掌握與話題相關(guān)的詞匯，正確使用一般過去時態(tài)，以聽說等方式詢問和描述過去發(fā)生的事情；能夠通過聽前預(yù)測、聽中記錄、聽后復(fù)述和創(chuàng)編等途徑，促進聽說能力的提升；文化意識能夠拓寬視野，了解國外學(xué)生的周末生活，并樹立形成自主規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活的意識，努力使自己的生活變得豐富多彩有意義；思維品質(zhì)能夠在聽說活動中準確獲取并表達有關(guān)過去發(fā)生事情的信息，并聯(lián)系自身表達個人觀點和看法，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，實現(xiàn)知識與思維能力的遷移；學(xué)習(xí)能力通過談?wù)撝苣┥?，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣；通過聽說等各項技能策略的感悟、體驗和學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；能在學(xué)習(xí)活動中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教材內(nèi)容分析本課時為本單元第一課時，是一節(jié)聽說課。1a1c通過Lucy的周末活動和聽力輸入導(dǎo)入本單元的話題和本部分的關(guān)鍵句型。1a活動引出“談?wù)撝苣┗顒印钡脑掝}及所要用到的Whatdidyoudolastweekend?這個重要句式，同時復(fù)習(xí)一些表示周末活動的動詞短語，學(xué)習(xí)一些新短語；1b是一個聽力輸入活動，讓學(xué)生對1a談到的句型和短語建立音義之間的聯(lián)系；1c是基于聽力內(nèi)容的控制性口語操練活動；2a2c給出了更為豐富的語言運用環(huán)境，即教師詢問學(xué)生周末活動，以聽力的形式對單元重點詞匯進行了復(fù)習(xí)，拓展了單元重點句型。2d對話活動集中呈現(xiàn)1a2c部分所涵蓋的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)的語境中進行相對綜合的語言輸出，對后面語法歸納和操練及SectionB部分起著承上啟下的作用。重點表示周末活動的動詞短語和一般過去時的特殊疑問句；難點一般過去時的特殊疑問句，學(xué)生容易忘記要借助助動詞did；熟練掌握不規(guī)則動詞的過去式形式。學(xué)情分析在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已能夠熟練運用一般過去時態(tài)談?wù)撨^去發(fā)生在生活中的具體事件，為本課時一般過去時態(tài)的正確理解和使用打下了一定的基礎(chǔ)。本課時的話題是談?wù)撨^去的周末活動，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過復(fù)習(xí)前面學(xué)過的動詞過去式，特別是不規(guī)則動詞的過去式，學(xué)生能以舊帶新，更好地理解新詞匯及動詞過去式形式的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計意圖學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)Step1.Leadin.Lookatthepicturesandtrytotalkabouttheweekendactivities.Playagame.Saythepasttenseformoftheseverbphrases.Step2.PrelisteningⅠ.Observethepicturesandmatchtheactivitieswiththepictures.Sa:Lucywenttothebeachinpictureb.Step3.WhilelisteningⅠ.Readandunderstandtheinstructionin1b.Listentotheconversationandwritetheday,morning,afternoonornightbeloweachpicture.Listenagainandfillinthechart.Checktheiranswersbymakingsentences.Sa:OnSaturdaymorning,Lucyplayedbadminton.Repeattheconversationaftertherecording.Step4.PostlisteningⅠ.AskandanswerquestionsbasedonthechartaboutLucy’sweekendactivitieswiththeirpartners.Sa:Whatdidyoudolastweekend,Lucy?Sb:Well,onSundaymorning,Iplayedbadminton.Accordingtothemindmap,trytoretellLucy’sweekendactivitiesingroupsandtheninclass.Workwiththeirpartnersandmakenewconversations.Sa:Hi,Frank.Howwasyourweekend?Sb:IthinkItwasbusy/great/interesting/...Step5.ListeningⅡ.Watchthevideo.Sa:No,shedidn’t.Sb:Shewentfishing.Observethepictureandanswerthequestions.Sc:Ateacherandstudents.Sd:Intheclassroom.Listentotheconversationandchoosethewordstheyheartomakesentences.Listenagainforthestudentsandtheirfeelingabouttheweekend.Checktheanswers.Se:Beckyvisitedhergrandmalastweekend....Theyhadagoodweekend.Step6.PostlisteningⅡ.Workinpairs.StudentAasksquestionswithwho,whatorwhereandStudentBanswers.Thenchangeroles.Sa:Whostayedathomelastweekend?Sb:Caroldid.Step7.Roleplay.Observethepictureandtalkaboutthethingstheycansee.Ss:Thegirllookshappyandthereisabutterfly.Listentotheconversationandfindouttheanswerstothequestions.Thenreporttheiranswers.Readtheconversationandtrytounderstandthemeaning.Listenagainandfillintheblanks.Workingroupsandretelltheconversationonebyone.Step8.Conclusion.Sa:Lisa.BecausesheworkedasaguideattheNaturalHistoryMuseumandlearnedalot.It’sareallymeaningfulthing.ShowDoraemonandhisfriends.T:Hello,I’mDoraemonandthesearemyfriends.Wehadahappyweekendlastweek.Whatdidwedo?Showsomephrasesaboutweekendactivities.T:PassthechallengeandyoucanhelpDaxiongbacktotherealworld.T:Whatahappyweekend!Lucyhadagreatweekendtoo,whatdidshedo?AskSstofinish1aandthenchecktheanswersbymakingsentences.MakesureSscanunderstandtheinstructionin1b.Playtherecording.Forthefirsttime,letSswritedownthetime.InvitesomeSstoreporttheiranswers.Forthesecondtime,letSspletethechartwithsomeactivitiesandfeeling.InvitesomeSstomakesentences.Forthethirdtime,letSsreadtheconversationaftertherecording.AskSstoroleplaytheconversationbetweenLucyandherfriendinpairs.Invitesomepairstoshowtheirconversationsinclassthen.ThenprovideamindmapforSstoretellLucy’sweekend.OffermorepicturesandthestructuretohelpSsmaketheirownconversationsinpairs.T:Enjoyyourweekend!PlayanEnglishsong.T:Didshegocamping?T:Whatdidshedo?AskSstolookatthepicturein2a.T:Whoarethey?T:Wherearethey?Playtherecording.Forthefirsttime,letSsunderlinethewordstheyhear.Forthesecondtime,letSsjudgethestudentswhodidtheactivities.Andthenrecognizethestudents’namesinthepicture.Explainsomelanguagepoints.AskSstoworkwiththeirpartnersandmakeconversationsaccordingtotheinformationin2a&2b.ThenletSsworkingroupsanddoasurveyaboutwhathe/shedidlastweekend.AndinvitesomeSstogiveareportabouttheirsurveyresults.LetSslookatthepicture.T:Whatinformationcanyougetfromthispicture?Playtherecordingandasksomequestions.Explainthelanguagepoints.ProvideashortpassageandletSspleteit.OffersomepicturestohelpSsretelltheconversation.Haveaconclusionaboutwhatthey’velearned.T:Whohadamoremeaningfulweekend,LisaorPaul?Why?利用學(xué)生熟悉的動畫人物創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入本課周末生活的話題，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生處于放松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并將重點詞塊的學(xué)習(xí)提前下放，為后面活動做鋪墊。利用游戲的方式幫助學(xué)生鞏固夯實動詞過去式的變化規(guī)則。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞的同時，突破重難點，強調(diào)動詞的過去式。與學(xué)生的互動使得課堂的交互性進一步提高。聽前瀏覽所給內(nèi)容，能讓學(xué)生學(xué)會有目的地聽，通過聽力內(nèi)容的播放，逐步引導(dǎo)學(xué)生認識本單元的重點句型，掌握不規(guī)則動詞的過去式。通過完成表格，不僅有助于學(xué)生聽力能力的提高，而且能夠讓學(xué)生鞏固重點詞匯的書寫。通過語音語調(diào)的模仿，使學(xué)生的口語能力有所提高。引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)進行初步的語言實踐，幫助學(xué)生在真實的語境中感知、模仿所學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力，促進其邏輯性和發(fā)散性思維品質(zhì)的提升，并滲透情感教育，提倡學(xué)生享受周末時光，使之變得有豐富有意義。聽前引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀所給插圖和文本信息，通過觀察、預(yù)測等方式幫助學(xué)生熟悉聽力情景，做好語言上的準備，減輕學(xué)生聽時的負擔和壓力，提高聽力技能。通過聽力選擇、聽力判斷等方式，引導(dǎo)學(xué)生獲取同學(xué)們周末生活的細節(jié)信息，輸入本課目標語言，達成知識目標，訓(xùn)練學(xué)生通過聽來獲取細節(jié)的技巧。通過同伴合作，加強信息交流，在小組調(diào)查和匯報交流的語言實踐活動中內(nèi)化目標語言，鞏固重點知識，運用過去時來描述自己或他人的周末。通過小組內(nèi)的周末活動調(diào)查活動和調(diào)查報告，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。同時，增強合作學(xué)習(xí)意識，在語言實踐活動中夯實目標語言。通過聽說活動的再設(shè)計和仔細閱讀，培養(yǎng)學(xué)生搜索細節(jié)信息的能力。同時，通過短文改編填空和圖片引導(dǎo)復(fù)述，檢測學(xué)生對對話中重點詞匯和關(guān)鍵信息的掌握情況。總結(jié)反思，自我檢測。滲透情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立豐富課余活動，過有意義的生活的意識。第頁課時達標檢測一、用所給漢語的正確形式填空。1.They__________(扎營)intheopenairlastnight.2.MissLinisaguideatthe__________(自然的)HistoryMuseum.3.Momworkedalldayandsheisvery__________(疲勞的)now.4.Shehadtos__________athomebecauseitrainedyesterday.二、用適當?shù)男问教羁铡?.Therearesome___________(beach)bythesea.2.Didyoufeedthese___________(sheep)?3.Many__________(visit)cametoBeijingtovisittheGreatWall.4.Janesawmany___________（butterfly）inthegardenjustnow.5.What_____you_____(do)lastFriday?I______(go)tothemovies6.LiLei_______(study)geographyyesterday.三、單選題。()1.Tomplayed____badmintonwithhisfriendsyesterdayafternoon.A.aB.theC.\D.an()2.Ioftendomyhomeworkandreadbooks____Saturdaymorning.A.onB.inC.atD.by()3.Howdoyoustudy_______yourtest.A.atB.withC.inD.for()4.Couldyoutellmesomethingaboutyour_____?A.livehabitB.livinghabitsC.lifehabitD.lifehabits()5.Linda____verylatetolearnChineselastyear.A.stayedupB.stoodupC.satdownD.slept()6._____didyoudolastSunday?Iwenttothebeach.A.WhatB.WhereC.WhenD.How()7.Whowenttothefarm?John_____.A.wentB.wasC.didD.does()8.CanIborrowsomemoneyfro