上海市嘉定區(qū)德富路中學(xué)

上海市嘉定區(qū)德富路中學(xué)2019學(xué)年課程計(jì)劃-6-上海市嘉定區(qū)德富路中學(xué)2019學(xué)年課程計(jì)劃一、背景分析（一）德富路中學(xué)情境SWOT分析（二）中考改革背景的要求（三）對(duì)2018學(xué)年課程計(jì)劃實(shí)施情況的反思二、課程理念和目標(biāo)（一）課程理念（二）課程目標(biāo)三、課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容框架四、課程設(shè)置與課時(shí)安排（一）三類課程設(shè)置（二）課時(shí)安排及說明（三）作息時(shí)間安排及說明五、課程實(shí)施（一）基礎(chǔ)型課程的精細(xì)校本化實(shí)施（二）拓展型課程的融合多元化實(shí)施（三）探究型課程的主題項(xiàng)目化實(shí)施六、課程評(píng)價(jià)（一）針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)（二）針對(duì)課程實(shí)施情況的評(píng)價(jià)（三）針對(duì)課程質(zhì)量的評(píng)價(jià)七、課程管理與保障（一）辦學(xué)的價(jià)值引領(lǐng)是前提（二）學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)是方向（三）資源的合理調(diào)配是關(guān)鍵（四）活動(dòng)的展示評(píng)價(jià)是亮點(diǎn)（五）團(tuán)隊(duì)的合作發(fā)展是支點(diǎn)（六）校本的制度管理是保障上海市嘉定區(qū)德富路中學(xué)創(chuàng)建于2015年1月，是嘉定區(qū)公建配套公辦初中。2019學(xué)年，學(xué)校共計(jì)開設(shè)班級(jí)22個(gè)，其中六到八年級(jí)各6個(gè)班，九年級(jí)4個(gè)班，學(xué)生總數(shù)為880人。專任教師66位，本科生以上為100%，其中25人為碩士研究生及以上，占教師總數(shù)37.9%；教齡10年及以上28人，占總數(shù)的42.4%。學(xué)生的家長(zhǎng)學(xué)歷水平中等偏上，研究生和大學(xué)學(xué)歷的家長(zhǎng)占52%，高中學(xué)歷的家長(zhǎng)占45%。家庭經(jīng)濟(jì)收入水平基本與學(xué)歷水平相當(dāng)，能積極參與學(xué)校教育教學(xué)管理工作，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校滿意度高?；凇暗赂挥谛?，修身于行”的辦學(xué)理念，以“讓每個(gè)學(xué)生都擁有成功的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)老師都擁有創(chuàng)新的舞臺(tái)，讓每個(gè)家庭都擁有回報(bào)的快樂”為辦學(xué)宗旨。2019學(xué)年，德富路中學(xué)將以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作高質(zhì)量的發(fā)展，依據(jù)上海市教委頒發(fā)的《上海市普通中小學(xué)課程方案》、《上海市中小學(xué)學(xué)年課程計(jì)劃》和《德富路中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃》，特制定2019學(xué)年學(xué)校課程計(jì)劃。本課程計(jì)劃圍繞學(xué)校2019學(xué)年工作計(jì)劃，以推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為德育工作的基準(zhǔn)點(diǎn)，以深化創(chuàng)聯(lián)式教學(xué)研究作為教學(xué)工作的著眼點(diǎn)，以完善教師發(fā)展機(jī)制作為師資建設(shè)的增長(zhǎng)點(diǎn)，集眾人之智，集眾創(chuàng)之力，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。一、背景分析(一)德富路中學(xué)課程SWOT分析借助SWOT分析法，根據(jù)2018年課程計(jì)劃實(shí)施情況，從“環(huán)境與硬件、教師隊(duì)伍、學(xué)生及家長(zhǎng)分析、課程結(jié)構(gòu)、課程管理、課程資源”五個(gè)領(lǐng)域，經(jīng)“優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)”四個(gè)維度進(jìn)行分析，如下表所示：項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)（S）劣勢(shì)（W）機(jī)遇（O）挑戰(zhàn)（T）環(huán)境與硬件2015年9月投入使用的新校舍全新寬敞，現(xiàn)代設(shè)施設(shè)備齊全，專用教室配備到位，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展提供了良好的保障。校園環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè)的要求還不相適應(yīng)。學(xué)?，F(xiàn)有校舍及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地十分有限，一定程度上限制了學(xué)生社團(tuán)、綜合實(shí)踐等活動(dòng)的開展；學(xué)校校園環(huán)境的布置還不能完全演繹“百花齊放、博采眾長(zhǎng)”的儒家精神。學(xué)校地處嘉定新城核心區(qū)域，嘉定新城發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，必然為學(xué)校的發(fā)展帶來一定機(jī)遇，能起到較好的推動(dòng)和輻射作用。校園環(huán)境建設(shè)與課程實(shí)施同步推進(jìn)，相得益彰。教師隊(duì)伍學(xué)校有一支團(tuán)結(jié)合作、勤奮進(jìn)取、充滿活力的師資隊(duì)伍，而且四十歲以下青年教師占比81.8%，他們有實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)，有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在市、區(qū)級(jí)各類教育教學(xué)技能比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。學(xué)校中高級(jí)職稱教師少，高級(jí)職稱教師僅為6人，占比9.1%。骨干教師不多，區(qū)、鎮(zhèn)級(jí)骨干教師僅5人，占比7.5%。教師的課程意識(shí)有待進(jìn)一步提高，部分教師對(duì)課程理念和學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念理解不夠，課程意識(shí)不夠強(qiáng)，課程的執(zhí)行力、開發(fā)力、評(píng)價(jià)力參差不齊，影響了課程建設(shè)與課程實(shí)施。2019學(xué)年專任教師66人，教師隊(duì)伍總體比較年輕，活力十足，行動(dòng)能力強(qiáng)。學(xué)校需要培養(yǎng)一批既能踐行“和合”文化精神，又能勝任“創(chuàng)智課堂”要求的師資隊(duì)伍。學(xué)?！皠?chuàng)智課堂”的打造，對(duì)教師提出了更高要求，教師可能要付出更多的時(shí)間與精力，完善與改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為。為了形成一支有利于改革的師資隊(duì)伍，學(xué)校必須改革已有的教師管理和師資研修模式。學(xué)生及家長(zhǎng)分析生源基本為嘉定新城地區(qū)人才引進(jìn)人員和動(dòng)遷人員子女，綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度普遍較好。新生入學(xué)的學(xué)業(yè)水平處于區(qū)內(nèi)中等略偏上水平。學(xué)校開辦以來，中考成績(jī)一直處于嘉定區(qū)公辦前列。學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)歷水平中等偏上，能參與孩子學(xué)習(xí)的督促管理，對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量比較滿意。學(xué)校平均班額處于嘉定區(qū)前列，師生比卻在區(qū)內(nèi)靠后位置。家長(zhǎng)重視學(xué)習(xí)，但焦慮情緒和功利傾向較明顯，給學(xué)校實(shí)施教育改革帶來了一定阻力。學(xué)校日益完善的課程體系和逐漸豐富的校本化科目為不同類型的學(xué)生提供了多元成功體驗(yàn)。創(chuàng)聯(lián)式教學(xué)法的研究促進(jìn)教學(xué)方式的不斷優(yōu)化，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。生源規(guī)模的急劇擴(kuò)大（近3年以平均擴(kuò)班4個(gè)的速度遞增），學(xué)生的差異性明顯、學(xué)生的多樣性和復(fù)雜性增加等都帶來了較大的教育難度。課程結(jié)構(gòu)學(xué)?；就晟屏恕八念悺⑹?、數(shù)十門”的“SAIL”課程體系，明確了課程哲學(xué)、育人目標(biāo)、課程理念等核心內(nèi)容。四大類科目開發(fā)不均衡，特別是思維類和語(yǔ)言類科目較少，有待進(jìn)一步開發(fā)和增設(shè)?？颇靠倲?shù)量不多，成熟科目較少，質(zhì)量還需要提高和細(xì)化。學(xué)校的科創(chuàng)課程工程學(xué)項(xiàng)目已經(jīng)成為嘉定區(qū)第一批D&T課程項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校、嘉定區(qū)青少年科創(chuàng)集散地的實(shí)驗(yàn)學(xué)校、區(qū)級(jí)綜合課程創(chuàng)造力研究項(xiàng)目學(xué)校。雖然初步構(gòu)建了學(xué)?！癝AIL”課程體系，但是從課程理念上還需融入“和合”文化精神，關(guān)注提升學(xué)生生命質(zhì)量。課程管理辦學(xué)前期，借助中遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的委托管理優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)管理方法和課程優(yōu)勢(shì)，使學(xué)校在辦學(xué)開端就站在高起點(diǎn)。三類課程規(guī)范有序的推進(jìn)校本化實(shí)施，課程管理制度基本健全。較優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)質(zhì)量是課程管理的成果，也提升了課程管理團(tuán)隊(duì)的信心。在課程實(shí)施上，既要重視國(guó)家課程的落實(shí)，又要在四大類課程群建設(shè)方面有待進(jìn)一步完善和深化，使它們共同為學(xué)生健全而個(gè)性地發(fā)展服務(wù)。學(xué)校“創(chuàng)聯(lián)式”課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究尚起步一年，還需要在全學(xué)科進(jìn)行深入推進(jìn)。學(xué)區(qū)化辦學(xué)的深入，區(qū)域課程共享的推進(jìn)，學(xué)校課程管理的不斷細(xì)化和規(guī)范。亟須提高課程管理人員的課程領(lǐng)導(dǎo)力，通過高效的課程管理真正落實(shí)育人目標(biāo)。亟須增加教師對(duì)學(xué)校課程規(guī)劃的認(rèn)同感，提高教師的課程實(shí)踐能力，積極推進(jìn)課程的校本化實(shí)施。課程資源通過挖掘教師自身資源，利用學(xué)校周邊社區(qū)資源，引進(jìn)社會(huì)優(yōu)質(zhì)課程資源，學(xué)校已經(jīng)開設(shè)數(shù)十門校本課程科目。優(yōu)質(zhì)資源支持下的科創(chuàng)、藝術(shù)和體育特色項(xiàng)目發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，在區(qū)內(nèi)同行、家長(zhǎng)和學(xué)生群體中具有良好的口碑。課程資源的開發(fā)缺乏計(jì)劃性、系統(tǒng)性和針對(duì)性，對(duì)豐厚、優(yōu)質(zhì)的社區(qū)課程資源的利用不充分。新城地區(qū)的場(chǎng)館資源豐富，可以提供學(xué)校開發(fā)更多的綜合實(shí)踐類科目。課程資源受教師的自身課程開發(fā)能力的限制，教師之間缺乏借力合作意識(shí)，課程資源整合能力需要加強(qiáng)。（二）中考改革背景對(duì)課程規(guī)劃的要求2018年3月22日，上海宣布將進(jìn)行中考改革。其中，初中學(xué)業(yè)水平考試改革從2017級(jí)學(xué)生開始實(shí)施；初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革和高中階段學(xué)校招生錄取辦法改革從2018級(jí)學(xué)生開始實(shí)施。2018年3月出臺(tái)了《上海市進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革實(shí)施意見》，2019年4月相繼推出了《上海市初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法》和《上海市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》，這些文件的面世拉開了上海中考改革的序幕。初中學(xué)業(yè)水平考試改革的一個(gè)重要導(dǎo)向就是進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)初中學(xué)生實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)，主要體現(xiàn)在外語(yǔ)科目增設(shè)聽說測(cè)試、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試成績(jī)計(jì)入總成績(jī)、設(shè)置跨學(xué)科案例分析題。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將突出對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程的客觀記錄，整體反映學(xué)生德智體美勞發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)。本次改革中尤其關(guān)注初中學(xué)生社會(huì)考察、探究學(xué)習(xí)和職業(yè)體驗(yàn)等綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況記錄，引導(dǎo)學(xué)生把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與真實(shí)生活情境相結(jié)合，提高自身綜合素質(zhì)。以上改革舉措對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力提出了更高的要求，也對(duì)學(xué)校課程規(guī)劃提出了更高的要求。學(xué)校在進(jìn)行國(guó)家課程校本化實(shí)施時(shí)，不僅要能夠應(yīng)對(duì)新中考變化，更重要的是能夠搭建學(xué)生全面發(fā)展的平臺(tái)，提升學(xué)生的綜合能力。（三）對(duì)2018學(xué)年課程計(jì)劃的反思2018學(xué)年課程計(jì)劃的實(shí)施過程中，學(xué)校在基礎(chǔ)型課程校本化實(shí)施方面收獲了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)和成果。在參與區(qū)級(jí)“聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)，提升課堂品質(zhì)的區(qū)域行動(dòng)”重大課題子項(xiàng)目的研究中，我校構(gòu)建出符合校情師情學(xué)情的“創(chuàng)聯(lián)式教學(xué)法”，通過創(chuàng)聯(lián)式三環(huán)節(jié)六要素描繪了具有德富路中學(xué)特色的創(chuàng)智課堂模型。以課例研究為抓手，注重全校教師教學(xué)能力的整體提升，其中英語(yǔ)組和科學(xué)組的發(fā)展較為突出，相關(guān)學(xué)科的校本作業(yè)編寫即將進(jìn)入第三版的試用和修訂。其次，在拓展型課程方面也進(jìn)行了積極的改進(jìn)，依托本校教師資源增設(shè)了“化學(xué)PBL探究、愛科學(xué)、浮游生物之奧秘、上海閑話”等拓展課目，同時(shí)引進(jìn)了“高情商課程、新華小記者、夢(mèng)幻瓷刻”等優(yōu)質(zhì)課程，這些著重提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合分析能力的科目滿足了更多學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。借助區(qū)級(jí)拓展型課程展示平臺(tái)和學(xué)校學(xué)科節(jié)活動(dòng)，規(guī)范了拓展型課程的制度建設(shè)，完善了管理機(jī)制。在原有課程計(jì)劃的實(shí)施基礎(chǔ)上，2019學(xué)年課程計(jì)劃將注重基礎(chǔ)型課程的精細(xì)校本化實(shí)施、拓展型課程的分層多元化實(shí)施和探究課程的小組項(xiàng)目化實(shí)施。二、課程理念和目標(biāo)（一）課程理念遵循課程改革的總要求，根據(jù)學(xué)校確定的“讓人民滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)和“以學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展為本”的培養(yǎng)方向，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)與學(xué)科教育發(fā)展的特點(diǎn)，構(gòu)建促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程體系。我校的課程理念為“富博雅之氣，育正德之人”。具體內(nèi)涵如下：課程是拓展智慧的舞臺(tái)傳統(tǒng)意義上的課程更像是教師向?qū)W生灌輸知識(shí)的渠道，而這樣的模式已經(jīng)不再適合今天的學(xué)校教育。與其說教師是在傳授知識(shí)，不如說教師是在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并用自身的學(xué)習(xí)能力去探索知識(shí)。課程是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，它不是一個(gè)個(gè)知識(shí)或者活動(dòng)的簡(jiǎn)單堆砌，而是智慧的相遇與融合。課程將作為一個(gè)展示的舞臺(tái)，為學(xué)生提供智慧的交流和思維的碰撞。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需求開設(shè)了各類特色化的課程，使學(xué)生“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。課程是培養(yǎng)人格的修煉課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生，而育人的根本是“立德樹人”。只有擁有了健全的人格與優(yōu)良的道德品質(zhì)，才能體現(xiàn)一個(gè)完整的“人”的價(jià)值。因此，學(xué)校課程注重精神建設(shè)和人文修養(yǎng)，讓學(xué)生在積累深厚人文底蘊(yùn)的同時(shí)，擁有較強(qiáng)的誠(chéng)信、愛心與責(zé)任心。課程是享受生活的旅程我們認(rèn)為學(xué)習(xí)并不是生命的全部，擁有一定的自理能力，學(xué)會(huì)熱愛和享受生活也是每個(gè)學(xué)生的人生必修課。因此學(xué)校也著重學(xué)生“雅趣”的培養(yǎng)，通過設(shè)置一些與生活技能相關(guān)的專題課程與社團(tuán)活動(dòng)，突出與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的方方面面，為學(xué)生提供一段難忘的生活旅程。課程是鼓勵(lì)創(chuàng)造的天地“創(chuàng)造性”不僅僅是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，更是符合初中階段學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的個(gè)性特質(zhì)。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們的才能、興趣、性格各不相同，我們?cè)谧鹬孛總€(gè)學(xué)生獨(dú)特性的同時(shí)，也積極打造富有特色的創(chuàng)新課程，滿足學(xué)生開闊視野、自由生長(zhǎng)的發(fā)展需求。（二）課程目標(biāo)學(xué)校的課程育人目標(biāo)，決定了學(xué)校課程發(fā)展的方向。我們經(jīng)過學(xué)生、家長(zhǎng)調(diào)研，確定學(xué)生培養(yǎng)三個(gè)關(guān)鍵價(jià)值取向：“健康、陽(yáng)光、樂學(xué)”。1、育人目標(biāo)以“主動(dòng)參與”為平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，探索和建構(gòu)多元課堂教學(xué)模式，注重提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，改善學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使學(xué)生在文化素養(yǎng)、身心健康等方面的素質(zhì)得到全面提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到一定的發(fā)展，良好人格得到一定的塑造，自主發(fā)展和能力得到一定的培養(yǎng)，培育具有德富路中學(xué)“健康、樂學(xué)、陽(yáng)光”標(biāo)記的學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！敖】怠保阂龅缴眢w健康、心理健康和品行健康。身體健康，包括對(duì)生命有良好的認(rèn)識(shí)、身體形態(tài)良好、身體機(jī)能良好、身體素質(zhì)良好等；心理健康，包括正確的自我意識(shí)、合理的情緒狀態(tài)、和諧的人際關(guān)系、健全的意志品質(zhì)、良好的適應(yīng)能力等；品行健康，包括良好的道德品質(zhì)、遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)、良好的審美和情緒、正確的法律意識(shí)、優(yōu)良的行為習(xí)慣等?！皹穼W(xué)”：具有一定的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，懂得學(xué)習(xí)方法，具有初步的實(shí)驗(yàn)和信息技術(shù)應(yīng)用技能，有較自如地進(jìn)行口頭與書面表達(dá)及交流交往的能力，能善于學(xué)習(xí)、樂于思維和敢于創(chuàng)新。善于學(xué)習(xí)指具有好奇心并能夠提出問題、有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能深入細(xì)致地觀察、探討、演繹推理等；樂于思維指能表達(dá)有力的觀點(diǎn)、能概括抽象的事物、能主動(dòng)反思、有質(zhì)疑釋疑的意識(shí)等；敢于創(chuàng)新是指能學(xué)以致用并從熟悉的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不迷信權(quán)威能有自己的獨(dú)特見解、能自主尋找課題并創(chuàng)造新的設(shè)計(jì)等。“陽(yáng)光”：具有溫暖積極、活潑開朗的生活態(tài)度，擁有開闊的視野、高雅的情操和美麗的心靈，更具有自我認(rèn)識(shí)、自我實(shí)踐、自我調(diào)控的自主能力。自我認(rèn)識(shí)包括了解自己、評(píng)價(jià)自己、反思自己等；自我實(shí)踐包括自我訓(xùn)練、自我教養(yǎng)、自我激勵(lì)等；自我調(diào)控包括遭遇挫折的調(diào)控、良好情緒的調(diào)控以及對(duì)自我發(fā)展的調(diào)控等。2、課程目標(biāo)遵循“富博雅之氣，育正德之人”的課程理念，落實(shí)培育“健康、樂學(xué)、陽(yáng)光”的學(xué)生的育人目標(biāo)，我校提出了“四會(huì)六有”的德富路學(xué)校課程目標(biāo)，并通過學(xué)段課程加以落實(shí)。表一：各學(xué)科課程目標(biāo)類別六年級(jí)七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)會(huì)學(xué)習(xí)——有較強(qiáng)的口頭表達(dá)和人際交往能力（一副好口才）——有較強(qiáng)的邏輯思維能力（一種好思維）初步適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣；熱愛學(xué)習(xí)，能夠參與教學(xué)活動(dòng)，有求知欲熱愛學(xué)習(xí)，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣；積極思考，發(fā)現(xiàn)課程知識(shí)的多方聯(lián)系；善于欣賞他人，能夠表達(dá)自己的想法有刻苦鉆研的精神，能以質(zhì)疑精神對(duì)待學(xué)習(xí)；通過合作學(xué)習(xí)，與他人分享過程與成功的樂趣有抗挫折能力主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)自己有自信，能獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)自我克服困難，善始善終；尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流；能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)舉一反三，善于發(fā)現(xiàn)，有思辨能力，形成自己的獨(dú)特見解。會(huì)做人——有較強(qiáng)的誠(chéng)信、愛心和責(zé)任心（一流好人格）尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)，講文明，懂禮貌；能夠處理好個(gè)人與集體、社會(huì)的關(guān)系開始形成基本的人文素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。萌發(fā)熱愛集體、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的情感；初步具備較強(qiáng)的誠(chéng)信、愛心和責(zé)任心。深化道德標(biāo)準(zhǔn)，懂得向先進(jìn)的個(gè)人與集體學(xué)習(xí)；增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，逐步形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。形成自己為人處世的基本準(zhǔn)則，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感，具備一定的社會(huì)溝通能力和組織實(shí)施能力。會(huì)生活——有較強(qiáng)的身體和心理素質(zhì)（一身好體魄）——有較強(qiáng)的生活自理和勞動(dòng)能力（一生好習(xí)慣）懂得基本的生活常識(shí)，關(guān)心自己的生活環(huán)境；積極參與各類活動(dòng)，給自己的生活帶來樂趣能夠掌握并熟練運(yùn)用所學(xué)的生活技能；形成參與各類活動(dòng)的愛好，形成積極、主動(dòng)的生活態(tài)度。保持參與各類興趣的習(xí)慣，性格開朗大方，堅(jiān)強(qiáng)自信；具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試合格。積極參加體育活動(dòng)，保持愉快心情；愛勞動(dòng)，積極參與家務(wù)及公益勞動(dòng)。會(huì)創(chuàng)造——有較強(qiáng)的藝術(shù)素養(yǎng)與實(shí)踐創(chuàng)新能力（一項(xiàng)好才藝）能夠從日常生活中觀察和發(fā)現(xiàn)問題，并能嘗試獨(dú)立探究問題的答案，有自己解決問題的方法與策略保持與發(fā)展了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧妙的欲望，學(xué)會(huì)探究周圍世界的基本能力。擁有熱愛美、欣賞美的情趣；能夠嘗試對(duì)已有的事物進(jìn)行創(chuàng)新探究，積極動(dòng)手動(dòng)腦。具有感知美、表現(xiàn)美的能力；能夠與同伴進(jìn)行合作探究與創(chuàng)新，積極表達(dá)自己的想法與意見，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐三、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容框架圍繞學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生“四會(huì)六有”的課程目標(biāo)，德富路中學(xué)將課程設(shè)置為SAIL課程，四個(gè)字母分別對(duì)應(yīng)了四項(xiàng)學(xué)生的核心素養(yǎng)：S即Spirit&Physique,表示精神與體魄類，具體劃分為體育健身群、身心修養(yǎng)群；A即Art&Creation,表示藝術(shù)與創(chuàng)造類，具體劃分為信息技術(shù)群、科技創(chuàng)新群、非遺美術(shù)群和音舞管樂群；I即Idea&LogicThinking,表示感知與思維類，具體劃分為科學(xué)實(shí)驗(yàn)群、思維訓(xùn)練群；L即Language&Life,表示語(yǔ)言與生活類，具體劃分為綜合人文群、社會(huì)生活群。經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，形成了“四類、十群、數(shù)十門”的德中SAIL課程體系。四、課程設(shè)置及課時(shí)安排（一）三類課程設(shè)置我校根據(jù)《課程方案》所規(guī)定的課程結(jié)構(gòu)、科目設(shè)置及課時(shí)數(shù)，以及每學(xué)年上海市教委下發(fā)的課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)總量，結(jié)合校情，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，科學(xué)合理地安排基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程。1、基礎(chǔ)型課程包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、社會(huì)、歷史、地理、物理、化學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、科學(xué)、生命科學(xué)16個(gè)科目作為必修課程，我校SAIL課程體系涵蓋了國(guó)家基礎(chǔ)型課程的所有科目。在國(guó)家基礎(chǔ)型課程進(jìn)行校本化實(shí)施過程中，保持基本內(nèi)容不變的情況下，借助“創(chuàng)智課堂”實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的方式轉(zhuǎn)變，通過等第評(píng)價(jià)和得欣卡積點(diǎn)等方式描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。2、拓展型課程包含學(xué)科類、活動(dòng)類、專題教育、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，按組織方式分為限定拓展課和自主拓展課兩種。限定拓展課程是在基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上繼續(xù)做好延伸與拓展要求，我校重點(diǎn)打造“語(yǔ)感閱讀、英語(yǔ)聽說、數(shù)學(xué)思維”等限定拓展課，建立課程管理機(jī)制，完善課程資料。自主拓展課程貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，著眼于滿足學(xué)生不同方向與不同層次的發(fā)展需要，適應(yīng)社會(huì)多樣化的需求，體現(xiàn)不同的科目學(xué)習(xí)。我校采用自主選課、走班上課的形式，在六七年級(jí)開設(shè)“四類、十群、數(shù)十門”拓展型科目。3、我校探究型課程結(jié)合“七彩綜合實(shí)踐活動(dòng)”，以課題研究和項(xiàng)目設(shè)計(jì)為主要形式，推行課內(nèi)主題探究及課外自主探究相結(jié)合的方式。2019學(xué)年，課內(nèi)開設(shè)DT工程探究課、心理探究、理化實(shí)驗(yàn)探究課和數(shù)學(xué)應(yīng)用探究課。課外自主探究活動(dòng)根據(jù)學(xué)生興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力差異進(jìn)行分組，形成若干個(gè)主題大同小異的探究小組，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。表二：三類課程設(shè)置表類型科目基礎(chǔ)型課程語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域語(yǔ)文英語(yǔ)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域數(shù)學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域道德法治歷史地理社會(huì)自然科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域科學(xué)物理化學(xué)生命科學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域勞動(dòng)技術(shù)信息技術(shù)藝術(shù)領(lǐng)域音樂美術(shù)體育與健身學(xué)習(xí)領(lǐng)域體育與健身拓展型課程限定拓展學(xué)科類閱讀/思維/寫字/聽說/實(shí)驗(yàn)班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)根據(jù)實(shí)際選擇內(nèi)容專題教育（具體菜單見表三）兩綱主題民族精神教育生命教育節(jié)慶主題元旦/元宵/清明/端午/重陽(yáng)/春節(jié)民俗文化和節(jié)氣文化其他青春期/心理健康/國(guó)防/民防/消防/安全/法制/預(yù)防艾滋病/毒品/環(huán)境/民族/時(shí)事形勢(shì)/行規(guī)自主拓展精神與體魄類身心修養(yǎng)群美文誦讀/觀影論史/心靈微笑體育健身群足球小子/灌籃高手/弈棋趣玩/田徑賽手藝術(shù)與創(chuàng)造類非遺美術(shù)群匠心版刻/精雕細(xì)琢/油畫之美/墨香書法/魅力剪紙音舞管樂群快樂口琴/悅動(dòng)啦啦/舞動(dòng)青春/德貝之聲信息技術(shù)群音畫創(chuàng)客/SCRATCH科技創(chuàng)新群遨游藍(lán)天/型隨心想/感知與思維類科學(xué)實(shí)驗(yàn)群愛科學(xué)/HAPPY物理/魔法SHOW/奇妙世界/生臨其境思維訓(xùn)練群生活數(shù)學(xué)語(yǔ)言與生活類綜合人文群英語(yǔ)BK/古文慧讀社會(huì)生活群上海閑話/開心一刻探究型課程精神與體魄類紅色尋根三家文化/少年團(tuán)校/基地尋訪/向國(guó)旗敬禮金色活力心理咨詢/啟航課程（軍訓(xùn)/入校教育）/親子籃球營(yíng)“青”力奉獻(xiàn)德貝尋美行動(dòng)/德貝微光行動(dòng)/德貝牽手行動(dòng)/紅領(lǐng)巾值周崗/國(guó)旗班藍(lán)圖逐夢(mèng)新華小記者/人生導(dǎo)航/學(xué)哥學(xué)姐對(duì)我說/遠(yuǎn)航課程藝術(shù)與創(chuàng)造類橙香雅韻D&T工程學(xué)/高雅藝術(shù)/瘋狂小喇叭/作家面對(duì)面/書的奇妙之旅展會(huì)/漢字聽寫大會(huì)/舞蹈大賽/親子口琴社感知與思維類“紫”創(chuàng)未來工程設(shè)計(jì)/廢液處理大賽/數(shù)學(xué)說題大賽/生活中的數(shù)學(xué)/趣味估算賽/魔法秀語(yǔ)言與生活類綠漾山川愛賞嘉定?文化尋寶/場(chǎng)館參觀/實(shí)踐基地活動(dòng)/德貝研學(xué)之旅/水資源/馬陸葡萄種植表三：2019學(xué)年擬開設(shè)的專題教育課程菜單板塊六年級(jí)七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)安全與防范校園安全交通安全治安防范交通安全網(wǎng)絡(luò)安全教育治安防范突發(fā)情況應(yīng)對(duì)教育交通安全游泳安全教育防災(zāi)自護(hù)教育防災(zāi)自護(hù)教育法律與道德文明禮儀教育誠(chéng)信教育法制教育反邪教教育廉潔教育網(wǎng)絡(luò)道德教育民族與文化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育民族團(tuán)結(jié)教育民族團(tuán)結(jié)教育環(huán)境與健康健康教育（含青春期教育）健康教育（含心理健康教育）健康教育（含預(yù)防艾滋病教育）健康教育環(huán)境教育環(huán)境教育綜合與實(shí)踐節(jié)糧節(jié)水教育水土保持教育水土保持教育檔案教育科普教育科普教育成長(zhǎng)與發(fā)展三家文化之家庭篇三家文化之家鄉(xiāng)篇三家文化之國(guó)家篇三家文化之國(guó)家篇班干部隊(duì)伍班干部隊(duì)伍班干部隊(duì)伍班干部隊(duì)伍專題教育每周1課時(shí)，分在兩個(gè)午會(huì)課實(shí)施；專題教育共分為六大主題，10個(gè)專題；各班級(jí)可根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整各主題（或?qū)ｎ}）的次序；如學(xué)校有其他歷史安排，根據(jù)學(xué)校實(shí)際另行通知實(shí)施。（二）課時(shí)安排及說明按照上海市教委下發(fā)的2019學(xué)年課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)總量，結(jié)合學(xué)校SAIL課程規(guī)劃和課程目標(biāo)、學(xué)科特色和生源情況統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，科學(xué)合理地安排基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程。表二：德富路中學(xué)2019學(xué)年課程計(jì)劃課程、科目六年級(jí)七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)備注基礎(chǔ)型課程語(yǔ)文4444數(shù)學(xué)4445英語(yǔ)4444道德與法治/思想品德1122科學(xué)23物理22化學(xué)2生命科學(xué)21地理22歷史33社會(huì)2音樂11美術(shù)11藝術(shù)22體育與健身3333勞動(dòng)技術(shù)212八年級(jí)至區(qū)勞技中心集中學(xué)習(xí)信息科技2周課時(shí)數(shù)26272827拓展型課程學(xué)科拓展-閱讀/寫字1111六-八年級(jí)每周一節(jié)閱寫，九年級(jí)每周一節(jié)閱讀學(xué)科拓展-思維訓(xùn)練1001學(xué)科拓展-英語(yǔ)聽說0011學(xué)科拓展-體育活動(dòng)1111六到八年級(jí)結(jié)合體育多樣化課程開設(shè)，九年級(jí)單設(shè)體活課。自主拓展2200結(jié)合學(xué)校SAIL課程“四類十群”開設(shè)數(shù)十門科目班團(tuán)隊(duì)課1111社會(huì)實(shí)踐每學(xué)年安排兩周探究型課程2222探究型課程結(jié)合學(xué)校特色項(xiàng)目工程學(xué)和實(shí)驗(yàn)思維類開設(shè)午會(huì)課每天20分鐘午會(huì)專題教育結(jié)合學(xué)校德育六大主題開設(shè)兩操每天40分鐘周課時(shí)總量34343434每課時(shí)40分鐘計(jì)課時(shí)安排說明：1、體育活動(dòng)確保每周安排80分鐘的時(shí)間開展。為配合上海市“體育多樣化課程”的開展，我校六年級(jí)在課內(nèi)安排一節(jié)籃球課，七年級(jí)在課內(nèi)安排一節(jié)排球課，八年級(jí)在課內(nèi)安排一節(jié)武術(shù)/飛盤課。2、寫字課時(shí)確保六、七、八年級(jí)每周一課時(shí)。3、確保在七年級(jí)每周有一節(jié)心理探究課。4、各年級(jí)每天安排20分鐘的午會(huì)，每周在午會(huì)時(shí)間安排一次時(shí)事教育；每月在思想品德課內(nèi)安排1節(jié)課，進(jìn)行重大時(shí)事宣講；每月在校、班會(huì)時(shí)間安排一次時(shí)事形勢(shì)報(bào)告會(huì)。（三）作息時(shí)間安排及說明按照上海市教委下發(fā)2019學(xué)年課程計(jì)劃和綠色指標(biāo)的要求，保證基礎(chǔ)型課程的課時(shí)，嚴(yán)格控制在校學(xué)習(xí)時(shí)間，不超時(shí)不超量，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。表三：德富路中學(xué)2019學(xué)年作息時(shí)間表周一~周五8：008：25體育鍛煉8：259：05第一節(jié)9：159：55第二節(jié)10：0510：10眼保健操10：1010：50第三節(jié)11：0011：40第四節(jié)11：40六七年級(jí)午餐；11：55八九年級(jí)午餐周一~周四周五12：3512：55午會(huì)12：3512：55自主勞動(dòng)13：0013：40第五節(jié)13：0013：40第五節(jié)13：5013：55眼保健操13：5013：55眼保健操13：5514：35第六節(jié)13：5514：35第六節(jié)14：4515：25第七節(jié)15：3515：55微短14：45六七八學(xué)生離校14：45--15：25九年級(jí)自習(xí)15：30九學(xué)生離校16：0016：40答疑(個(gè)別輔導(dǎo))15：00教職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)16：40師生離校說明：微短、答疑和自習(xí)時(shí)間教師不得安排教授新課，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。五、課程實(shí)施按照規(guī)定課時(shí)開足、開齊三類課程，做到基礎(chǔ)型課程精細(xì)校本化實(shí)施、拓展型課程融合多元化實(shí)施和探究型課程主題項(xiàng)目化實(shí)施。日常教學(xué)不隨意增減課時(shí)，不隨意變換或異化規(guī)定科目，不利用課余時(shí)間進(jìn)行大面積補(bǔ)課，教師不私自調(diào)課，并確保學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)。規(guī)范使用教材和教學(xué)資料，對(duì)已開發(fā)的科目學(xué)本和校本導(dǎo)學(xué)作業(yè)進(jìn)行修訂和完善，提升校本資料的品質(zhì)。以“創(chuàng)聯(lián)式教學(xué)法”的實(shí)踐研究推動(dòng)教與學(xué)的方式變革，提倡“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的創(chuàng)智課堂，學(xué)科之間注重交叉融合，注重現(xiàn)實(shí)情境下提出問題、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)。（一）基礎(chǔ)型課程精細(xì)校本化實(shí)施基礎(chǔ)型課程校本化實(shí)施是對(duì)國(guó)家基礎(chǔ)型課程的再度開發(fā)，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際，針對(duì)差異來實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)，注重對(duì)教材的挖掘，精選設(shè)計(jì)適量適用的練習(xí)。我校以《德富路中學(xué)校本作業(yè)規(guī)章范本》為依據(jù)，明確學(xué)生書寫作業(yè)和教師布置批閱作業(yè)的要求。繼續(xù)提高核心課程的“德富路中學(xué)導(dǎo)學(xué)作業(yè)系列”的編寫質(zhì)量，在已經(jīng)較為完善的理化導(dǎo)學(xué)作業(yè)和英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)作業(yè)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)增加作業(yè)的趣味性、互動(dòng)性和個(gè)性化設(shè)計(jì)。2019學(xué)年擬在數(shù)學(xué)組開發(fā)導(dǎo)學(xué)分層作業(yè)，語(yǔ)文組基于新教材開發(fā)七八年級(jí)的導(dǎo)學(xué)作業(yè)。以教學(xué)“備、上、批、輔、測(cè)”五環(huán)節(jié)的改進(jìn)為核心，積極開展“創(chuàng)聯(lián)式教學(xué)法”的實(shí)踐與研究，總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，逐步形成德富路中學(xué)各學(xué)科不同課型的“課例范式”。具體要求如下：1、備課“精心”（1）實(shí)施基礎(chǔ)型課程中對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā)，實(shí)施“大備課”和“小備課”結(jié)合的集體備課模式，“大備課”是以備課組為單位從學(xué)段和單元角度整體把握、宏觀規(guī)劃，“小備課”是教師個(gè)人精備課時(shí)、細(xì)化“創(chuàng)聯(lián)式”教學(xué)三環(huán)節(jié)。（2）備課活動(dòng)“六精心”：精心設(shè)計(jì)“三維”教學(xué)目標(biāo)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，精心安排教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方式，精心編寫課內(nèi)外練習(xí)，精心準(zhǔn)備教法教具學(xué)具。2、上課“細(xì)心”（1）教師要認(rèn)真組織課堂教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，細(xì)心觀察學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)，創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)知識(shí)，豐富經(jīng)歷。課堂上善于引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，能夠準(zhǔn)確判斷學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需求，注重課堂資源生成與利用，著力培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新等能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）課程教學(xué)部通過“荷香展示課”、“曉荷研討課”和“新荷評(píng)比課”對(duì)教師的上課質(zhì)量實(shí)施分層分類監(jiān)控。3、練習(xí)“用心”（1）以《德富路中學(xué)校本作業(yè)規(guī)章范本》為參考，明確學(xué)生作業(yè)的規(guī)范要求以及教師批改要求。（2）摒棄無計(jì)劃性的題海戰(zhàn)術(shù)，整體規(guī)劃每單元的練習(xí)，精選每課時(shí)的練習(xí)，做到有層次性、實(shí)效性、針對(duì)性。（3）學(xué)科組自編校本導(dǎo)學(xué)作業(yè)，歸納、提煉、匯編教師自主設(shè)計(jì)的練習(xí)材料，使之成為學(xué)科共享資源。（4）對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生要加強(qiáng)面批的次數(shù)，對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生要適時(shí)地給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。課程教學(xué)部定期開展作業(yè)檢查，監(jiān)控教師作業(yè)批改與布置質(zhì)量。4、輔導(dǎo)“貼心”（1）倡導(dǎo)“巡診”和“問診”式的答疑輔導(dǎo)方式，對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生聯(lián)合各科教師開展“會(huì)診”，制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃。（2）鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)學(xué)習(xí)需求，對(duì)待學(xué)有余力的學(xué)生，給予有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，促進(jìn)其學(xué)業(yè)水平的持續(xù)提高。（3）課程教學(xué)部制定“微短”、“答疑”的教學(xué)要求，探索有效的輔導(dǎo)策略，盡量不占用答疑時(shí)間上大課。5、評(píng)價(jià)“暖心”（1）教師應(yīng)主動(dòng)嘗試教學(xué)軟件開展課堂及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。（2）使用新媒介優(yōu)化質(zhì)量分析，重在分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及教師的教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)。（3）實(shí)行單元質(zhì)量監(jiān)控的把關(guān)制度。班級(jí)與班級(jí)之間、教師與教師之間的平均分、及格率和排名，采取縱向比較，分析上升或下降的原因。分析學(xué)生個(gè)體，采取“提、拉、推、托”等措施，做到“防差推優(yōu)”，即中等學(xué)生提一下，困難學(xué)生拉一把，潛力學(xué)生再向前推一把，薄弱學(xué)生堅(jiān)決要托底，不放棄每一個(gè)孩子。將預(yù)備年級(jí)的起點(diǎn)、七年級(jí)的分層點(diǎn)、八年級(jí)可能出現(xiàn)的拐點(diǎn)和九年級(jí)一模的沖刺點(diǎn)均作為監(jiān)控重點(diǎn)?？刂瓢嗉?jí)分化，加強(qiáng)薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科的管理。（二）拓展型課程融合多元化實(shí)施我校通過構(gòu)建SAIL課程體系實(shí)現(xiàn)了校本課程與學(xué)科教學(xué)的融合，按“四類十群”開發(fā)了豐富多彩的拓展型科目，一是以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等核心課程為中心開發(fā)的學(xué)科拓展型科目，例如：英語(yǔ)故事、古文慧讀、變形金剛等科目。二是以多種活動(dòng)為支撐，在多學(xué)科之間找生長(zhǎng)點(diǎn)，體現(xiàn)多元共生。1、拓展型課程的三個(gè)融合點(diǎn)學(xué)科內(nèi)融合是對(duì)單一學(xué)科的不同階段，以豐富多彩的不同形式進(jìn)行有效整合。不拘于一個(gè)單元一個(gè)年級(jí)、一個(gè)學(xué)段，而要放眼于初中四年教育的全過程。學(xué)科間融合是以單一學(xué)科為本位，以相關(guān)內(nèi)容為紐帶，將相關(guān)學(xué)科資源整合，形成主題式、系列化的課程體系。例如，“生臨其境”科目是以某地區(qū)某些生物的生存為抓手將生物知識(shí)和地理知識(shí)進(jìn)行融合，以案例形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。多種資源融合是將校外資源、環(huán)境資源、家庭資源、信息資源等融入到課程的構(gòu)建中，開發(fā)貼近學(xué)生生活的科目。例如，“D&T工程學(xué)”科目將區(qū)級(jí)科創(chuàng)集散地資源、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校、各類競(jìng)賽資源進(jìn)行整合，培養(yǎng)了一批創(chuàng)客小明星。2、拓展型課程管理機(jī)制在拓展型課程的申報(bào)和管理制度中，明確了“申報(bào)、評(píng)審、公布、實(shí)施、考核”校本課程管理流程。申報(bào)：每年5月由教師個(gè)人根據(jù)校本課程目標(biāo)和結(jié)構(gòu)要求申報(bào)課程，填寫《德富路中學(xué)校本課程開設(shè)申報(bào)表》。評(píng)審：評(píng)審過程分為三個(gè)階段：資格審查、課程領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議終審、課程公示，最終遴選出下一學(xué)年度允許開設(shè)的校本課程。公布：申報(bào)課程由校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)審定批準(zhǔn)入選。入選課程經(jīng)過一個(gè)星期公示，如無異議，則納入下一學(xué)年學(xué)校課程體系中得以實(shí)施。實(shí)施：綜合評(píng)審?fù)ㄟ^后，由開發(fā)者撰寫科目設(shè)計(jì)綱要，聽取課程領(lǐng)導(dǎo)小組反饋意見對(duì)綱要進(jìn)行修改完善，然后進(jìn)行實(shí)施。實(shí)施中教師規(guī)范填寫《拓展課實(shí)施手冊(cè)》，接受來自學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三方評(píng)價(jià)，最后形成成熟課程。拓展課期末展示分為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種展示形式，為提高展示質(zhì)量，拓展課教師需要在學(xué)期初的《科目設(shè)計(jì)綱要》中設(shè)計(jì)期末展示活動(dòng)形式，展示前提交期末展示策劃書，策劃書經(jīng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組審核通過后進(jìn)入期末展示排練。考核：拓展課教師考核分為常態(tài)考核和集中考核兩部分，其中集中考核以期末展示得分為主。3、拓展型課程的實(shí)施路徑德富路中學(xué)拓展型課程采用課內(nèi)實(shí)施和課外實(shí)施兩種路徑。課內(nèi)實(shí)施以學(xué)科限定性科目和自主拓展型科目進(jìn)行，課外實(shí)施是結(jié)合每學(xué)年七大學(xué)科節(jié)進(jìn)行。學(xué)科節(jié)中“面向?qū)W生的活動(dòng)”以學(xué)科興趣活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、創(chuàng)意作業(yè)活動(dòng)等為主，立足于學(xué)科核心素養(yǎng)，提倡動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。例如：數(shù)學(xué)節(jié)的數(shù)獨(dú)比賽、說題小能手活動(dòng)，語(yǔ)文節(jié)的經(jīng)典誦讀、辯論賽等活動(dòng)、英語(yǔ)節(jié)的TED演講、英語(yǔ)歌曲比賽、趣配音活動(dòng)等。（三）探究型課程主題項(xiàng)目化實(shí)施探究型課程中的課題探究以小組為單位，教師輔導(dǎo)學(xué)生選擇項(xiàng)目確立探究小課題，學(xué)生課余時(shí)間收集資料，開展研究或?qū)嶒?yàn)。課題探究既可以幫助學(xué)生提高問題解決能力、社會(huì)活動(dòng)能力，又可以形成良好的與他人合作的態(tài)度和人際交往能力。我校探究型課程采取課內(nèi)主題探究及課外自主探究相結(jié)合的方式。1、課內(nèi)主題探究（1）六七年級(jí)：著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的問題意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合、整體認(rèn)知能力，以人文精神與科學(xué)態(tài)度，從社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)與未來中發(fā)現(xiàn)、提出問題，抓住問題的本質(zhì)。2018學(xué)年，學(xué)校在六七年級(jí)開設(shè)了“化學(xué)PBL”科目以學(xué)生身邊的化學(xué)物質(zhì)為研究對(duì)象，以分組實(shí)驗(yàn)探究為主要學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、小心求證，提高學(xué)生的問題意識(shí)。（2）八年級(jí)：著重培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、綜合信息，并具有初步設(shè)計(jì)研究解決問題的方案，提高解決問題的能力。2019學(xué)年度學(xué)校將在八年級(jí)開設(shè)“魔法秀”以理化實(shí)驗(yàn)為主題的探究型課程，學(xué)生在老師提供的實(shí)驗(yàn)菜單中選擇有興趣的探究項(xiàng)目，成立實(shí)驗(yàn)小組，以問題為引領(lǐng)，查找數(shù)據(jù)、采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析信息，制定解決方案。（3）九年級(jí)：著重培養(yǎng)學(xué)生的思辨與反思能力，為學(xué)生研究問題思維模式上的創(chuàng)新意識(shí)打下一定的基礎(chǔ)，為學(xué)生的深入研究指引發(fā)展方向。2、課外自主探究（1）七彩研學(xué)學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識(shí)，加深與自然和文化的親近感，增加對(duì)集體生活方式和社會(huì)公共道德的體驗(yàn)。研學(xué)旅行繼承和發(fā)展了我國(guó)傳統(tǒng)游學(xué)、"讀萬卷書，行萬里路"的教育理念和人文精神，成為素質(zhì)教育的新內(nèi)容和新方式。提升了中小學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（2）節(jié)慶活動(dòng)我校重視使學(xué)生在節(jié)日活動(dòng)中體驗(yàn)不同節(jié)日的意義，在體驗(yàn)反思的過程中不斷增進(jìn)對(duì)自己的了解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。學(xué)校加強(qiáng)教育引導(dǎo)，營(yíng)造節(jié)日氣氛；利用校園文化環(huán)境的布置進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)；結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展一系列班會(huì)、校級(jí)活動(dòng)及實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟節(jié)日文化。途徑與方法實(shí)施年級(jí)時(shí)間安排說明向上向善好少年全校學(xué)生一學(xué)年讓每位學(xué)生樹立目標(biāo)，在達(dá)成目標(biāo)的過程中獲得提高。家·孝道感恩六年級(jí)一學(xué)年閱家書、訪家風(fēng)、說家訓(xùn)、畫肖像、講故事、養(yǎng)植物、讀報(bào)紙、走場(chǎng)館、拍視頻等等。社區(qū)·互助溝通七年級(jí)一學(xué)年走進(jìn)社區(qū)養(yǎng)老院，通過系列愛心慰問活動(dòng)，將善行服務(wù)于家庭和諧、社區(qū)文明，讓整個(gè)社會(huì)充滿愛，友善之花全面開放，百花齊放。社會(huì)·融合關(guān)愛八年級(jí)一學(xué)年通過定期的服務(wù)及活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“關(guān)愛”的力量，從而將這一股“正能量”滲透到日常的學(xué)習(xí)生活中。少先隊(duì)儀式教育全體學(xué)生4月、6月10月六年級(jí)：換戴大號(hào)紅領(lǐng)巾唱響國(guó)歌、重溫誓言七年級(jí)：清明掃墓（重溫少先隊(duì)銘言）重溫呼號(hào)、樹立遠(yuǎn)大理想八年級(jí)：共度十四歲生日回顧成長(zhǎng)足跡、團(tuán)前教育九年級(jí)：離隊(duì)儀式、畢業(yè)典禮珍藏紅領(lǐng)巾、銘記誓言六、課程評(píng)價(jià)（一）針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)型課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)由過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)兩部分構(gòu)成，做到及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)反饋、及時(shí)輔導(dǎo)，并做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況記錄。期中、期末進(jìn)行階段性測(cè)試，兼顧平時(shí)的檢測(cè)情況以及學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。綜合性評(píng)價(jià)分“優(yōu)、良、合格、需努力”四個(gè)等第。拓展型和探究型課程均采用線下和線上結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。線下評(píng)價(jià)是以“德貝成長(zhǎng)印記”為載體，結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果展示和項(xiàng)目完成度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予學(xué)生“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)或頒發(fā)“留校作品”榮譽(yù)證書。線上評(píng)價(jià)是以問卷星的形式進(jìn)行學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，2019學(xué)年擬使用釘釘平臺(tái)的“活動(dòng)評(píng)價(jià)”模塊，學(xué)生、家長(zhǎng)和教師可定期對(duì)學(xué)生作品和展示活動(dòng)進(jìn)行線上評(píng)價(jià)。（二）針對(duì)課程實(shí)施情況的評(píng)價(jià)1、基礎(chǔ)型課程課堂評(píng)價(jià)量表2018學(xué)年使用聞?wù)^課平臺(tái)中的“師生交往行為評(píng)價(jià)量表”進(jìn)行線上課堂評(píng)價(jià)，2019學(xué)年擬在“觀課平臺(tái)”中增加“創(chuàng)聯(lián)式教學(xué)評(píng)價(jià)量表”，量表指標(biāo)如下：表五：基礎(chǔ)型課程的課堂評(píng)價(jià)表2、拓展型課程針對(duì)拓展型課堂教學(xué)效果繼續(xù)沿用學(xué)生評(píng)教問卷調(diào)查表和教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表如下：表六：德富路中學(xué)拓展型課程學(xué)生評(píng)教問卷調(diào)查科科目項(xiàng)目拓展課程名稱：總體評(píng)價(jià)填表日期：年月日以下項(xiàng)目“滿意”打A，“較滿意”打B，“一般”打C，“不滿意”打D。師德表現(xiàn)工作態(tài)度端正、認(rèn)真。師生師生關(guān)系融洽、和諧。專業(yè)素質(zhì)素質(zhì)素質(zhì)高，教學(xué)功底扎實(shí)。方法教學(xué)方法靈活、新穎、有效。教學(xué)情況管理管理得當(dāng)，秩序井然。課堂按時(shí)上、下課，課堂氣氛活躍。1、你從本課程得到的最大收獲是什么？2、你認(rèn)為該教師在拓展課程的教學(xué)上有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)？3、你認(rèn)為該教師在拓展課程的教學(xué)上還有哪些值得改進(jìn)之處？表七：德富路中學(xué)拓展型課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表課題名稱：___________________________上課老師：_____________聽課時(shí)間、地點(diǎn)：_____________________（客觀題選項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是：A、優(yōu)秀B、良好C、一般D、較差）評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)評(píng)定教學(xué)情況教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)明確，重（難）點(diǎn)突出，學(xué)科知識(shí)相互滲透，凸顯育人作用，滲透兩綱教育。ABCD教學(xué)過程2、教學(xué)組織合理：準(zhǔn)備充分，環(huán)節(jié)緊湊，信息量大，注重預(yù)設(shè)與生成。3、活動(dòng)設(shè)計(jì)合理：創(chuàng)設(shè)情境，精巧設(shè)問，作業(yè)設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)。4、資源選用適切：科學(xué)性與趣味性并重，拓展學(xué)生思維空間。5、教學(xué)手段合理：科學(xué)使用包括信息技術(shù)在內(nèi)的教育手段。教學(xué)評(píng)價(jià)6、教學(xué)效果明顯：達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主反思評(píng)價(jià)。7、學(xué)生積極主動(dòng)：課堂氣氛熱烈，凸現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。綜合評(píng)價(jià)等第1、您對(duì)這節(jié)課的整體教育設(shè)計(jì)、教師設(shè)計(jì)問題的有效性、課堂教學(xué)的生成性、評(píng)價(jià)方式以及教學(xué)特色等方面的綜合評(píng)價(jià)（描述）：2