教師專業(yè)成長(zhǎng)感想

教師專業(yè)成長(zhǎng)感想浦廠中學(xué)石田明時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位接近十八年了。作為一名當(dāng)了十七年教師，從多年的教育教學(xué)工作實(shí)踐中，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。我從大學(xué)畢業(yè)走上了講臺(tái)，剛開始自以為憑著自己良好的數(shù)學(xué)功底，對(duì)付中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)性問題不在話下，當(dāng)班主任只是經(jīng)驗(yàn)不足而已，其實(shí)不然，在深入教學(xué)實(shí)際中，才發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)自己懂但要使得學(xué)生懂并不是件很容易的事。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但要教好整個(gè)班級(jí)就必須真正全心全意付出。今天聽了嚴(yán)老師的《讀書、研究與教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展》，頓時(shí)茅塞頓開，感觸頗多，覺得做一名教師匠容易，做一名學(xué)生認(rèn)為的好教師卻很難。結(jié)合本人的數(shù)學(xué)專業(yè)成長(zhǎng)，有以下幾點(diǎn)感想：一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。工作多年感覺：教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)，細(xì)節(jié)決定教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。平時(shí)工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)磨練自己，提升了自身的素質(zhì)，也為自己爭(zhēng)取到更多發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師要不去計(jì)較個(gè)人得失，有奉獻(xiàn)精神。如果什么事情都計(jì)較個(gè)人得失，我們就無法得到發(fā)展。每個(gè)人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，就像嚴(yán)老師說的那樣：只要我們不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。用別人優(yōu)秀的東西來武裝自己，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，那么你就會(huì)到達(dá)成功的彼岸。二、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。三、有愛心、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤Вt者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除；黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等，不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒有想到開了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生呢？！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說