(2024年)中班語言活動《家》教學設計(通用)

中班語言活動《家》教學設計(通用2024)12024/3/26課程介紹與目標教學內容與方法互動環(huán)節(jié)設計與實踐評價方式與標準制定資源整合與拓展延伸教師專業(yè)素養(yǎng)提升途徑contents目錄22024/3/2601課程介紹與目標32024/3/26《家》主題背景及意義《家》是一首兒童詩歌，以家為情感著落點，通過生動、形象的描繪，激發(fā)幼兒對家的熱愛和歸屬感。中班幼兒正處于情感發(fā)展的關鍵期，通過《家》的學習，可以引導幼兒更深刻地感受家庭溫暖，培養(yǎng)幼兒的感恩意識和家庭責任感。42024/3/26理解詩歌內容，掌握詩歌中的重點詞匯和表達方式。認知目標情感目標能力目標感受詩歌所表達的家的溫暖和美好，增強對家的熱愛和歸屬感。能夠流暢、有感情地朗誦詩歌，并嘗試進行簡單的仿編。030201教學目標與要求52024/3/26適用對象中班幼兒（4-5歲）課時安排2課時（每課時30分鐘）適用對象及課時安排62024/3/2602教學內容與方法72024/3/26

教材分析與選用依據(jù)教材特點《家》是一首富有童趣的兒童詩，通過用學生的熟悉的事物作比，讓學生體會為什么說“祖國就是我們的家”。學情分析中班幼兒對于家的概念已經有了一定的理解，但對于祖國的概念還比較模糊，需要通過形象生動的教學方式進行引導。選用依據(jù)本教材符合中班幼兒的認知水平和語言發(fā)展特點，能夠通過詩歌的形式激發(fā)幼兒對家的熱愛和對祖國的情感。82024/3/26核心知識點家的概念、祖國的概念、詩歌的朗誦和欣賞。知識拓展通過引導幼兒觀察和描述自己的家，拓展到對不同類型的家的認識，如動物的家、植物的家等；通過介紹祖國的名勝古跡、風土人情等，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。核心知識點梳理與拓展92024/3/26游戲教學法運用游戲的形式，如“找家”、“裝扮家”等，讓幼兒在游戲中學習和掌握詩歌。情境教學法通過創(chuàng)設“家”的情境，讓幼兒在情境中感受和理解詩歌內容。多媒體教學法利用多媒體課件展示祖國的美麗風光和名勝古跡，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。同時，通過播放詩歌朗誦音頻，讓幼兒感受詩歌的韻律和節(jié)奏。多樣化教學方法展示102024/3/2603互動環(huán)節(jié)設計與實踐112024/3/26將學生們分成小組，讓他們分享對“家”的理解和感受，鼓勵學生們傾聽他人的觀點，并表達自己的看法。分組并討論每個小組選派一名代表，向全班分享他們小組的討論成果，讓學生們了解不同家庭的文化、價值觀和生活方式。分享交流小組討論：分享對“家”的理解122024/3/26讓學生們扮演不同的家庭角色，如父母、孩子、祖父母等，并給他們分配相應的任務和責任。通過模擬真實家庭生活場景，讓學生們體驗不同角色的感受和需求，增進對家庭成員的理解和尊重。角色扮演：體驗不同家庭角色情景模擬角色分配132024/3/26引導學生們回憶自己在家中的經歷和感受，以“我的家”為題進行創(chuàng)作，可以是一篇短文、一首詩歌或一幅畫等。創(chuàng)作引導鼓勵學生們將自己的作品展示出來，讓其他同學欣賞和評價，提高學生們的自信心和表達能力。作品展示創(chuàng)意寫作：以“我的家”為題進行創(chuàng)作142024/3/2604評價方式與標準制定152024/3/26在語言活動過程中，教師需密切觀察幼兒的表現(xiàn)，包括傾聽、表達、理解等方面，并做詳細記錄。觀察記錄通過與幼兒進行實時互動，了解他們對活動內容的掌握情況，并及時給予反饋和指導?；臃答伣M織幼兒進行小組討論，觀察他們在團隊中的表現(xiàn)，評估其語言交流能力和合作精神。小組討論過程性評價策略部署162024/3/26評價幼兒是否掌握《家》中的相關詞匯、句型和表達方式。知識技能掌握評估幼兒是否能夠清晰、準確地表達自己的想法和感受。語言表達能力觀察幼兒是否表現(xiàn)出對家庭的熱愛和尊重，以及是否具有積極的情感態(tài)度和正確的價值觀。情感態(tài)度價值觀結果性評價指標設定172024/3/2603家園共育將評價結果及時反饋給家長，引導家長在家庭教育中給予幼兒更多的支持和幫助，實現(xiàn)家園共育的目標。01數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析對過程性評價和結果性評價的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，形成客觀、全面的評價結果。02個性化建議根據(jù)每個幼兒的具體表現(xiàn)，提出針對性的改進建議和發(fā)展方向。綜合性評價報告呈現(xiàn)182024/3/2605資源整合與拓展延伸192024/3/26123通過動畫、故事等形式，引導幼兒感受家庭的溫暖和快樂，培養(yǎng)其對家的熱愛和歸屬感?！都业臏剀芭c快樂》通過角色扮演、互動游戲等方式，幫助幼兒了解家庭成員的角色和責任，培養(yǎng)其家庭責任感和尊重他人的意識?！都彝コ蓡T的角色與責任》通過講解、示范等方式，引導幼兒學習家庭中的基本禮儀和規(guī)矩，培養(yǎng)其良好的行為習慣和社交能力?！都彝ブ械亩Y儀與規(guī)矩》優(yōu)質課程資源推薦202024/3/26線上線下活動銜接方案線上活動利用網(wǎng)絡平臺，如幼兒園官方網(wǎng)站或社交媒體賬號，發(fā)布與《家》主題相關的互動游戲、故事、兒歌等資源，供家長和幼兒在家中進行學習和娛樂。線下活動在幼兒園內組織以《家》為主題的親子活動，如家庭照片展、家庭才藝表演、家庭手工制作等，促進家長與幼兒之間的互動和交流。212024/3/26邀請教育專家或心理醫(yī)生為家長開設講座或工作坊，提供關于家庭教育、親子溝通等方面的指導和支持。家長課堂建立家?；悠脚_，如家長微信群、QQ群等，方便家長和教師之間及時溝通和交流，共同關注和支持幼兒的成長和發(fā)展。家校互動平臺鼓勵家長和教師共同設計和實施一些與《家》主題相關的合作項目，如家庭閱讀計劃、家庭環(huán)保行動等，促進家校之間的深度合作和共同發(fā)展。家校合作項目家校共育模式探索222024/3/2606教師專業(yè)素養(yǎng)提升途徑232024/3/26學習兒童心理學理論知識01通過閱讀相關書籍、參加培訓課程等方式，系統(tǒng)學習兒童心理學的基礎知識和理論，了解兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律和特點。觀察和記錄兒童行為02在日常教學和生活中，認真觀察兒童的行為表現(xiàn)，記錄并分析他們的情感、認知、社交等方面的發(fā)展情況，加深對兒童心理發(fā)展的理解。反思和調整教學策略03根據(jù)對兒童心理發(fā)展規(guī)律的認知，反思自己的教學實踐，及時調整教學策略和方法，以更好地滿足兒童的學習和發(fā)展需求。增強教師對兒童心理發(fā)展規(guī)律的認知242024/3/26學習親子活動設計技巧通過參加培訓、觀摩優(yōu)秀親子活動案例等方式，學習親子活動的設計和組織技巧，了解如何根據(jù)兒童的年齡特點和興趣需求設計有趣、有意義的親子活動。實踐經驗積累積極組織和參與親子活動，不斷積累實踐經驗，提高自己的組織能力和應變能力。團隊合作與分享與其他教師或家長合作，共同設計和組織親子活動，分享經驗和資源，相互學習和借鑒。提高教師組織親子活動的能力252024/3/26為教師提供寬松的創(chuàng)新環(huán)境，鼓勵他們勇于嘗試新的教學方法和手段，探索跨學科的教學內容和形式。鼓勵教師創(chuàng)新嘗試鼓勵教師學習其他學科的基礎知識，與不同學