第四單元- 第3課時 小數(shù)的讀法和寫法 （教學設計）【要點梳理+拓展延伸】四年級數(shù)學下冊人教版

第四單元第3課時小數(shù)的讀法和寫法教學設計學校授課班級授課教師學習目標1.掌握小數(shù)的讀寫法，能正確地讀寫小數(shù)。2.經(jīng)歷小數(shù)的讀寫過程，體驗遷移比較的學習方法。3.讓學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗嘗試讀小數(shù)，體驗小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生自主學習的意識和創(chuàng)新精神。重點能夠正確地讀小數(shù)，掌握小數(shù)的寫法。難點正確讀寫小數(shù)中有“0”的情況。學情分析小數(shù)的讀法在三年級下學期已經(jīng)學過，只是方法沒有系統(tǒng)總結。本節(jié)課，先對整數(shù)的讀法以及數(shù)位順序的回顧，引導學生運用遷移、類比的方法學習小數(shù)的讀寫法，體會知識的內在聯(lián)系。教學輔助教學課件、學習任務單、（若有教具等教師自行增加）教學流程復習導入【設計意圖：】通過復習小數(shù)數(shù)位順序和整數(shù)讀寫，為學生自己運用遷移、類比的方法學習小數(shù)的讀寫法，打好基礎。1.填一填（1）小數(shù)點把小數(shù)分成兩部分，小數(shù)點左邊的數(shù)是小數(shù)的（）部分，小數(shù)點右邊的數(shù)是它的（）部分。。（2）千分位在小數(shù)點()邊第（）位，它的計數(shù)單位是（）小數(shù)點右邊第一位是（）位，它的計數(shù)單位是（）。2.讀一讀25讀作：（）76讀作：（）180讀作：（）3005讀作：（）說一說你是怎樣讀數(shù)的?3.寫一寫七十八寫作：（）一百七十寫作：（）五百二十三寫作：（）二千零六寫作：（）說一說你是怎樣寫數(shù)的?4.引入課題：我們已經(jīng)會讀寫整數(shù)，那么小數(shù)該怎么讀寫呢?今天我們就來學習小數(shù)的讀法和寫法。（板書課題：小數(shù)的讀法和寫法）學習任務一：探究小數(shù)的讀法【設計意圖：】這個環(huán)節(jié)給學生充分學習、思考和交流的時間和空間,讓學生利用已有的經(jīng)驗和知識,進一步學習小數(shù)的讀法。利用教科書中的提示,讓學生學會學習,更好地完成教學目標。這個環(huán)節(jié)中還要引導學生注意讀小數(shù)中有“0”的情況。和整數(shù)中的情況對比,整數(shù)中每級末尾的“0”都不讀,中間連續(xù)有幾個“0”只讀一個零；而小數(shù)部分有幾個“0”就要讀幾個零。1.課件出示教科書P35例3的主題圖。（1）學生嘗試讀圖中的小數(shù)。師：你知道世界上最大的古錢幣的高、厚、重分別是多少嗎?試著讀一讀。（出示古錢幣的相關數(shù)據(jù)）（2）學生在自己讀的基礎上，展開小組交流，看誰讀得更準確。（3）誰想展示一下你是怎樣讀的?預設1:0.58讀作:零點五八。預設2:3.5讀作:三點五。預設3:41.47讀作:四十一點四七。2.獨立思考,總結讀法。（1）大家仔細想一想,我們是怎樣讀小數(shù)的?預設1:整數(shù)部分按整數(shù)的讀法讀,小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。預設2:要把小數(shù)點讀出來,讀作“點”。預設3:整數(shù)部分為0的,先讀“零”。（2）7009.008這個小數(shù)怎么讀?預設:學生可能會讀作七千零九點零八。教師糾錯并強調：整數(shù)部分中間有幾個“0”都只讀一個；小數(shù)部分有幾個“0”就讀幾個“零”。（3）引導學生總結出讀小數(shù)的方法：讀小數(shù)時,先讀整數(shù)部分,整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀；再讀小數(shù)點，小數(shù)點讀作“點”；最后讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要從左往右依次讀出每個數(shù)字，而且有幾個0就要讀出幾個零。學習任務二：探究小數(shù)的寫法【設計意圖：】本環(huán)節(jié)讓學生自己獨立思考,解決問題,然后在這一過程中總結出寫小數(shù)的方法,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。1．教學小數(shù)的寫法（例4）。（1）學生嘗試寫出這些小數(shù)。（2）誰愿意介紹自己寫小數(shù)的方法。2.交流、總結小數(shù)的寫法。（1）師：結合自己寫小數(shù)的過程想一想,應怎樣寫小數(shù)?預設1:整數(shù)部分是零的,整數(shù)部分就寫0,小數(shù)部分依次寫出每個數(shù)字。（說得不錯，有補充的嗎？）預設2:不要忘記點小數(shù)點。（對，一定要注意喲，忘了的話會鬧笑話的。）（2）一千零二點零零二這個小數(shù)怎樣寫？預設:學生可能寫作1002.02。教師糾錯并強調：整數(shù)部分每級中有“0”時，要寫滿數(shù)位。小數(shù)部分按照讀法把“0”依次寫出即可。（3）師生共同總結寫小數(shù)的方法:寫小數(shù)時,整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫出,整數(shù)部分是零的就寫0，然后在整數(shù)部分的右下角點上小數(shù)點，最后在小數(shù)部分從左往右依次寫出每個數(shù)字。學習任務三：讀寫小數(shù)的注意事項【設計意圖：】通過本環(huán)節(jié)的知識梳理后,再從數(shù)學思想、方法的角度去探究與發(fā)現(xiàn)知識之間的不同,是學生學習數(shù)學知識的較高層次,,對學生的數(shù)學學習能力的提高起著促進作用1.想一想，說一說：在剛才小數(shù)的讀法和寫法中，有哪些注意事項？讀小數(shù)時：（1）要區(qū)別整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。整數(shù)部分還要按照整數(shù)的讀法來讀。如果整數(shù)部分是0的就讀“零”。而小數(shù)部分通常是順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。例如：84.23，應讀作八十四點二三，不能讀作八十四點二十三。（2）要注意小數(shù)部分“0”的讀法。在讀整數(shù)時，一個數(shù)中間有一個0或者連續(xù)有幾個0，都只讀一個零（但每級末尾的0不讀出來）。而在讀小數(shù)時，小數(shù)部分有幾個“0”就要讀幾個“0”。例如1.00045，應讀作一點零零零四五，而不能像整數(shù)一樣讀作一點零四五。寫小數(shù)時：（1）要讀寫結合，互相參照。整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫（整數(shù)部分是零的寫作“0”），小數(shù)部分應完全按照小數(shù)的讀法順次寫出每一位上的數(shù)字，不能遺漏。例如：零點四零二，寫作0.402（2）寫小數(shù)，整數(shù)部分每級中間有“0”時，要注意寫滿數(shù)位，小數(shù)部分按照讀法把“0”都寫出來。例如，一千零五點零零二寫作：1005.002。2.通過小數(shù)的讀法和寫法與整數(shù)的讀法和寫法的比較，你有什么新收獲?預設：小數(shù)整數(shù)部分的讀法和寫法與整數(shù)的讀法和寫法類似,小數(shù)部分卻和整數(shù)不一樣師:對,同學們學習新知識時要學會從相同中尋找不同。學習任務四：達標練習，鞏固成果?！驹O計意圖：】通過三個層次的訓練,進一步鞏固小數(shù)的數(shù)位順序,加深學生對數(shù)位的理解,同時對小數(shù)的大小有初步了解。1.基礎性練習：（1）教科書P35“做一做”第1題。逐一出示卡片,全班齊讀。（2）獨立完成教科書P35“做一做”第2題。學生獨立完成后，同桌交換檢查。2.綜合性練習：（1）我會寫，我會讀。 （2）想一想,連一連。3.拓展性練習：（1）教科書P37“練習九”第10*題。預設：第（3）題是寫與0有關的數(shù)，可能有些學生會寫出錯誤答案，如：38.05等，教師要引導學生注意和整數(shù)中的情況對比,討論得出什么情況下寫的數(shù)是“0不讀出來且小數(shù)部分是兩位的小數(shù)”。（2）動腦筋。(用下面卡片上的數(shù)字和小數(shù)點組數(shù))9900.①只讀一個零:____________________。②讀兩個零:______________________。③一個零都不讀出來:______________。（3）小馬虎在讀一個小數(shù)時，把小數(shù)點丟了，結果讀成了四千零九，只知道原來的小數(shù)要讀兩個零，你知道原來的小數(shù)該怎么讀嗎？【作業(yè)設計】1.繪制本節(jié)課知識的思維導圖；2.完成《分層作業(yè)》【板書設計】小數(shù)的讀法和寫法例30.58讀作:零點五八例4四點七六寫作:4.76 3.5讀作:三點五 十三點一五寫作:13.1541.47讀作:四十一點四七 零點零六寫作:0.06 零點二零六寫作:0.206【課后反思】教師在教小數(shù)的讀寫方法時,不直接告訴學生方法,而是讓學生先獨立嘗試,然后同桌合作互相學習、互相指正。當學