語(yǔ)文教師述職報(bào)告【篇】

第頁(yè)共頁(yè)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和各位評(píng)委：大家好！我是XX學(xué)校的語(yǔ)文教師，今天很榮幸能夠站在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委匯報(bào)我的工作情況。一、工作概況作為一名語(yǔ)文教師，我始終秉持著“愛(ài)生如子、教育為本”的信念，將學(xué)生的發(fā)展放在首要位置，不斷探索和改進(jìn)課堂教學(xué)方法，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)的提高。在過(guò)去的一年中，我主要負(fù)責(zé)初中高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，通過(guò)系統(tǒng)化、針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)和課程實(shí)施，取得了以下成績(jī)：學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析，發(fā)現(xiàn)在我所教授的語(yǔ)文班級(jí)里，整體學(xué)生成績(jī)上升明顯。其中，班級(jí)平均成績(jī)從去年的70分提高到了80分，優(yōu)秀率達(dá)到了60%，這是我所教授的班級(jí)在歷年來(lái)表現(xiàn)最為優(yōu)異的一次。教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新在課堂教學(xué)中，我始終堅(jiān)持教與學(xué)的結(jié)合，思維的拓展和思辨的訓(xùn)練，注重啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的智力水平和綜合素質(zhì)。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行因材施教，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教材選擇、作業(yè)布置、課堂評(píng)價(jià)等方面做了些新的嘗試，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。同事交流合作在與同事的交流和合作中，共促進(jìn)了教學(xué)、科研與學(xué)生全面發(fā)展的有效互動(dòng)。同時(shí)，還積極參與學(xué)科組工作，組織語(yǔ)文學(xué)科集體備課，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)課程建設(shè)和教學(xué)方法的創(chuàng)新，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)質(zhì)量。二、具體實(shí)踐精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，并將課程目標(biāo)具體化、量化，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)的目的和方向更加清晰明確。例如：在教授《論語(yǔ)》時(shí)，以《論語(yǔ)》的章節(jié)線索為脈絡(luò)，編寫出具體的教學(xué)目標(biāo)。由安定成語(yǔ)、對(duì)答如流、文言翻譯等課程內(nèi)容，參與互動(dòng)思辨，逐漸引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的嚴(yán)謹(jǐn)性、深化對(duì)古代文化的理解認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。注重學(xué)生思維拓展在課堂教學(xué)中，注重啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的智力水平和綜合素質(zhì)，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。例如：在教授古詩(shī)詞時(shí)，通過(guò)情景模擬、表演、思維導(dǎo)圖、循環(huán)展示等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)文化、尊重傳統(tǒng)的精神，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同作家的文學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行比較，深化學(xué)生對(duì)古代文化的認(rèn)識(shí)。課后作業(yè)布置在布置作業(yè)方面，我注重考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不僅為他們量身定做了合適的作業(yè)內(nèi)容，還建立了相應(yīng)的錯(cuò)題、習(xí)慣和總結(jié)記錄表，幫助學(xué)生隨時(shí)了解自己在學(xué)習(xí)上的強(qiáng)項(xiàng)和薄弱點(diǎn)，了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求。例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》時(shí)，布置閱讀文章、思考問(wèn)題、寫讀后感等作業(yè)，以便更好地檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀理解和思維交流能力，同時(shí)幫助學(xué)生更好地鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。三、總結(jié)作為一名語(yǔ)文教師，我始終認(rèn)為教師不僅僅是一個(gè)傳道受業(yè)的教育工作者，更是孩子心靈航路上的指路明燈。在今后的教育之路上，我將繼續(xù)堅(jiān)持“愛(ài)生如子、教育為本”的教育理念