教育實(shí)習(xí)心得及收獲7篇

第第頁(yè)教育實(shí)習(xí)心得及收獲7篇教育實(shí)習(xí)心得及收獲篇1

在這一個(gè)月的時(shí)間里，我們經(jīng)受了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個(gè)月的時(shí)間里，我深刻體會(huì)到“臺(tái)下十年功，臺(tái)上一分鐘”，我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣?；仡欉@段時(shí)間的經(jīng)受，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有多了份〔閱歷〕和收獲。

教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來說是相當(dāng)重要的，在校師范生平常所學(xué)的無非是一些理論性知識(shí)，大部分知識(shí)都無法徑直與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種看待事情往往過于簡(jiǎn)約，缺乏深刻見解，思索大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來，就需要付諸于實(shí)踐，由于實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使所學(xué)的理論知識(shí)使我們得以真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過程中，我能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。

實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)教育方面的問題，聽課與講課相結(jié)合，每天認(rèn)仔細(xì)真，絲毫不敢松懈。老師也樂于將自己多年的教學(xué)閱歷拿出來與我們共同共享，共同進(jìn)步，因而我學(xué)到了很多有用的技能，認(rèn)識(shí)到了能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給其他人，而同學(xué)又樂于接受。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)同學(xué)來說是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它徑直影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓同學(xué)掌控老師傳授的知識(shí)，同學(xué)是教學(xué)的對(duì)象，所以我們不能只為了講而講，應(yīng)當(dāng)更著重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以同學(xué)為中心。

教育實(shí)習(xí)是難得的一次熬煉機(jī)會(huì)，比如備課寫教案。在了解本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)同時(shí)還得熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)重點(diǎn)、難、重點(diǎn)突出。掌控和了解的要分清。要想上好課需要從以下要點(diǎn)考慮入手：

一、教學(xué)理念的思索

簡(jiǎn)約地表達(dá)你在這節(jié)課所采納的〔教學(xué)〔方法〕〕是在什么理論支撐下設(shè)計(jì)完成的。

二、板書設(shè)計(jì)

1、要簡(jiǎn)捷地反映出本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的線索，這個(gè)相當(dāng)重要。

2、備課是講課的前提，是講好課的基礎(chǔ)，教案那么是備課的詳細(xì)表現(xiàn)形式。它可以反映老師在整個(gè)教學(xué)中的總體設(shè)計(jì)和思路，是衡量老師教學(xué)水平高低，尤其是教學(xué)立場(chǎng)仔細(xì)與否的重要尺度。因此寫好教案對(duì)于老師授課非常重要。

三、寫好教案主要應(yīng)當(dāng)掌控三個(gè)基本環(huán)節(jié)

1、要掌控教學(xué)大綱的總體要求，吃透教材。每個(gè)學(xué)科都有明確的教學(xué)目的，這個(gè)教學(xué)目的是通過每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)的完成來實(shí)現(xiàn)的。要完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，需要以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩、以教科書為依據(jù)，明確每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)有據(jù)可依，得心應(yīng)手。

2、了解同學(xué)。兵家講知己知彼，百戰(zhàn)不殆，老師假設(shè)想教學(xué)有效亦需要了解、掌控同學(xué)，即依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況設(shè)計(jì)出適合于同學(xué)的教學(xué)方法，以求達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

一個(gè)好的教案應(yīng)有始有終。小結(jié)既是課堂教學(xué)的結(jié)束語(yǔ)，又是強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)的必不可少的手段。好的〔總結(jié)〕可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。作業(yè)那么是老師依據(jù)授課內(nèi)容所布置的課后習(xí)題，以便于同學(xué)復(fù)習(xí)、理解、消化授課內(nèi)容，為學(xué)好下一節(jié)課的內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)踐證明，課堂上的缺陷和漏洞總是與備課不充分、不細(xì)致，教案的書寫不全面有關(guān)。老師要上好一節(jié)課，往往需花費(fèi)十倍于它的或更多的時(shí)間作預(yù)備。仔細(xì)寫好教案是合格老師需要具有的基本功。

四、老師應(yīng)當(dāng)具有教育創(chuàng)新技能。

老師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是知識(shí)的制造者。作為塑造同學(xué)心靈的老師，要積極地尋求未知世界，去探究新的育人規(guī)律，就應(yīng)當(dāng)具有選擇課題、設(shè)計(jì)方案、搜集資料、整理分析資料、撰寫〔報(bào)告〕或論文等方面的知識(shí)技能，使局部的閱歷上升為普遍的理論?？梢姡_展教育創(chuàng)新是老師應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。

合格的老師，除了上述所列的四種基本素養(yǎng)之外，還有其他很多方面，需要我們?cè)谧晕倚摒B(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐中去提高。

最末，我覺得我的收獲有知識(shí)方面的，也有為人處事技能方面的提高?？傊?，這是一個(gè)充斥了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì)，我覺得不但要把個(gè)人的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團(tuán)結(jié)合作，真心對(duì)待別人，才能換來別人的敬愛。

教育實(shí)習(xí)心得及收獲篇2

除了教學(xué)、教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查，班主任工作也是實(shí)習(xí)過程中的重要部分。作為班主任工作我堅(jiān)持做到積極負(fù)責(zé)、仔細(xì)到位、到處留心。在第一周我基本上就了解了班級(jí)的基本狀況，包括同學(xué)姓名及班委組成。和同學(xué)熟識(shí)以后同學(xué)們對(duì)我都表現(xiàn)得很友好，我和他們亦師亦友的關(guān)系能讓我很好地發(fā)覺班級(jí)中存在的一些問題，并且我總能以大姐姐的身份來開導(dǎo)他們。班主任工作，我做到晨跑到、午休到、晚休到、晚讀到。同時(shí)，積極主動(dòng)向原班主任學(xué)習(xí)，詢問班級(jí)相關(guān)狀況，并針對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行談心，培育他們正確的〔學(xué)習(xí)立場(chǎng)〕、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及積極樂觀的人生立場(chǎng)。四次主題班會(huì)：“如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)”、“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”、“感恩的心”和“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”都收到了良好的效果，并得到同學(xué)和原班主任的認(rèn)可。

在班主任中作中,我遇到的最大難題就是如何教育那些紀(jì)律特別差的同學(xué)。原班主任及科任老師跟我說過，對(duì)那些同學(xué)不能不兇，要不他們根本就不會(huì)聽你的話，凡是不聽話的該罰那么罰。但我不同意這個(gè)觀點(diǎn)，由于他們這個(gè)年紀(jì)是最叛逆的階段，是他們成長(zhǎng)中正常的現(xiàn)象，不能以惡制惡。所以，在平常我就特別留意那些同學(xué)，平常有空我就多和他們溝通，對(duì)他們進(jìn)行漸漸感化。有一個(gè)男同學(xué)在我最初的印象里是不好的，但是一個(gè)月之后，我竟然發(fā)覺他變了許多，上課睡覺、說話的次數(shù)少了，，也比較仔細(xì)地完成作業(yè)了。整個(gè)班級(jí)在宿舍衛(wèi)生評(píng)比中扣分少了，拿總分值的次數(shù)多了，在我的心里面，由衷興奮之情自然不言而喻。

但是有一件事卻是讓我非常的缺憾，我們班上的一個(gè)男生因與英語(yǔ)老師(女老師)發(fā)生沖突，就動(dòng)手打了英語(yǔ)老師，因行為非常的惡劣，第二天就被家長(zhǎng)領(lǐng)回家永久結(jié)束了學(xué)校生活。雖說這件事與我毫無關(guān)系，但是我仍覺得很內(nèi)疚，究竟是在我實(shí)習(xí)期間發(fā)生的事項(xiàng)，是我沒有做好同學(xué)的思想教育工作。因此，在這件事之后，我就很關(guān)注同學(xué)禮貌、禮儀及性格方面的引導(dǎo)，在課堂上灌輸一些做人的道理、待人處事的方式等等，是同學(xué)性格漸漸趨于成熟。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還進(jìn)行有關(guān)“中同學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德調(diào)查問卷”的教育實(shí)習(xí)調(diào)查，通過個(gè)別談話、問卷等方式具體了解相關(guān)狀況，在收集好相關(guān)信息和資料后，我開始著手寫調(diào)查報(bào)告，以仔細(xì)謹(jǐn)慎的立場(chǎng)對(duì)待，爭(zhēng)取完成一篇高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告。

在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我深深體會(huì)到老師工作的辛苦與不易，但也感受到作為一名老師的光榮。在這一段頂崗支教實(shí)習(xí)過程中，我也收獲了沉甸甸的果實(shí)：

(一)對(duì)教育理論有了肯定的〔反思〕。

我們?cè)陧攳徶Ы虒?shí)習(xí)中對(duì)所學(xué)的教育理論有了深刻的反思與理解。我們實(shí)習(xí)的中學(xué)——那桐鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)是一所普九學(xué)校?？吹綄?shí)習(xí)學(xué)校的相關(guān)制度開始思索同學(xué)在中學(xué)階段心理特點(diǎn)對(duì)行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響;看到同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、單調(diào)的學(xué)校生活開始重新思索“素養(yǎng)教育”與“全面進(jìn)展”，像這樣的思考也時(shí)常在我們的腦子里涌現(xiàn)。

(三)教育教學(xué)技能普遍提高了。

通過教學(xué)實(shí)習(xí)，我們基本上熟識(shí)了教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并且對(duì)中學(xué)課堂教學(xué)的基本要求有了一比較全面的把握。當(dāng)然也得到了指導(dǎo)老師以及同學(xué)的認(rèn)可。

(四)對(duì)老師職業(yè)的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提升。

當(dāng)然，在教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)覺了不足之處：個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過于追求同學(xué)的自主探究以及課堂的調(diào)控和應(yīng)變技能還有欠缺，時(shí)間把握不到位，粉筆字還有待提高。我認(rèn)為一個(gè)老師最主要的基本功還是表達(dá)在課堂的掌握上，我應(yīng)當(dāng)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。

通過本次頂崗支教實(shí)習(xí)，我在漸漸變得“勇猛”。雖然開始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹到“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信心，要有志氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒有熬煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)?而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在緘默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己制造良機(jī)。頂崗支教實(shí)習(xí)，讓我經(jīng)受了挫折，也收獲了快樂!

教育實(shí)習(xí)心得及收獲篇3

光陰似箭，日月如梭、轉(zhuǎn)瞬間，開心而又艱辛的實(shí)習(xí)工作快要結(jié)束了，在這一個(gè)半月里，我們經(jīng)受了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個(gè)半月的時(shí)間里，在教案的預(yù)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌控上，都有了很大的提高。一個(gè)半月的時(shí)間不長(zhǎng)，但感受頗多。

現(xiàn)將在實(shí)習(xí)中的心得總結(jié)如下：

一、老師要有自己獨(dú)到之處

雖然實(shí)習(xí)之前，我們?cè)賹W(xué)校里也有過代課的實(shí)踐，但是面對(duì)中學(xué)的體育教學(xué)還是沒底。隨著二期課改的實(shí)施，給予我們老師更多的要求。這也要求了我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意。讓學(xué)校在歡樂的心情下上好每一節(jié)體育課，也方便于我〔畢業(yè)〕論文的討論。

二、初為人師，為人師表

教育實(shí)習(xí)開始以前，院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我院的全體實(shí)習(xí)生進(jìn)行了動(dòng)員，并結(jié)合以往教育實(shí)習(xí)的閱歷和教訓(xùn)，向?qū)嵙?xí)生進(jìn)行了喜愛教育事業(yè)，為人師表的教育培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。由于老師可以說是同學(xué)的榜樣，他的一舉一動(dòng)，都在影響著同學(xué)的身心。在教育實(shí)習(xí)中，我盡量做到為人師表，主要表現(xiàn)如下：

1、投身于教育實(shí)習(xí)中。雖然，在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng)，但是真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說，這還是第一次。從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)老師，這之間需要付儲(chǔ)肯定的努力。首先，在實(shí)習(xí)第一周，聽了帶隊(duì)老師及其他老師的一些課，為第二周正式上課做了一些須要的預(yù)備。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行新教法嘗試。然后，開始上課，而在這期間，我又與其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行溝通，吸取閱歷彌補(bǔ)自己的不足。

2、在實(shí)習(xí)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且依據(jù)中同學(xué)的特點(diǎn)及實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際狀況，開展了大量有益的活動(dòng)，豐富了實(shí)習(xí)生活。我們和同學(xué)，我們即是實(shí)習(xí)老師，又是同學(xué)的知心伙伴，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與同學(xué)交伙伴，空余時(shí)間和同學(xué)一起玩，做好同學(xué)的思想工作。與同學(xué)打成一片，加強(qiáng)了與同學(xué)之間的感情，而在上課、考試時(shí)，對(duì)他們提出了很高的要求，又要有肯定的嚴(yán)厲度，這樣在同學(xué)面前保持了肯定的威信。

三、做老師簡(jiǎn)單，做好老師難

做一名老師簡(jiǎn)單，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作繁復(fù)而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名同學(xué)，不能讓一名同學(xué)落伍。這就要求老師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)懷、留意同學(xué)，常常與同學(xué)進(jìn)行溝通，予以同學(xué)援助。做同學(xué)學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。

實(shí)習(xí)工作還有半個(gè)月就要結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)受和體會(huì)，對(duì)于我們今后走上工作崗位，都有很大的援助。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì)有爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。相信今后無論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)受，都會(huì)覺得是歡樂的，而且永久牢記于心!

教育實(shí)習(xí)心得及收獲篇4

這周我所帶班級(jí)的班主任再一次聽評(píng)了我的課，這也引發(fā)了我對(duì)一節(jié)好課的理解，什么是一節(jié)好課呢?我們一起頂崗實(shí)習(xí)的同學(xué)一起爭(zhēng)論了這個(gè)問題。其實(shí)，無論哪個(gè)時(shí)期，每個(gè)人心中都有一個(gè)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這就是所謂“教無定法”吧。

但在我看來好課總的來說就是教學(xué)內(nèi)容廣泛，制造性、理解性運(yùn)用教材，而不是教教材。教學(xué)信息的選擇有梯度，留意挖掘生活中的課程素材，最大程度使教學(xué)內(nèi)容生活化。收放得體，處理好教與學(xué)的關(guān)系，重點(diǎn)放在同學(xué)的學(xué)上，通過畫龍點(diǎn)睛的講，達(dá)到學(xué)。

盡管好課的形式千姿百態(tài)，但是他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，在有限的課堂上，無限的提升同學(xué)的技能。我認(rèn)為好課至少應(yīng)當(dāng)包含下面幾個(gè)要素：

一、教學(xué)觀念先進(jìn)，能充分張揚(yáng)同學(xué)性格;尊敬同學(xué)人格;關(guān)注同學(xué)差異。表達(dá)以同學(xué)為中心、以進(jìn)展為根本、以合作溝通探究為手段，使不同層次的同學(xué)得到不同程度的進(jìn)展。

二、教學(xué)目標(biāo)富有敏捷性，既遵循目標(biāo)又不拘以目標(biāo)。能依據(jù)課堂詳細(xì)狀況實(shí)時(shí)調(diào)整目標(biāo)，真正表達(dá)出不為了目標(biāo)而教學(xué)。在知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)的基礎(chǔ)上著重進(jìn)展性目標(biāo)，適時(shí)滲透人性、人格教育，集教學(xué)與教育于一身。

三、教學(xué)內(nèi)容廣泛，制造性、理解性運(yùn)用教材，而不是教教材。教學(xué)信息的選擇有梯度，留意挖掘生活中的課程素材，最大程度使教學(xué)內(nèi)容生活化。

四、收放得體，收而不死、放而不亂。處理好教與學(xué)的關(guān)系，能表達(dá)“教是為了不教”的觀念，重點(diǎn)放在同學(xué)的學(xué)上，通過畫龍點(diǎn)睛的講，達(dá)到同學(xué)豁然開朗、茅塞頓開的效果。

五、語(yǔ)言精練精確，詼諧幽默而不失感召力。駕馭課堂的技能強(qiáng)，擅長(zhǎng)捕獲課堂中意外的精彩，并使之成為新的教學(xué)契機(jī)。

總之，一堂好課的關(guān)鍵在于，我們老師在備好課的前提下，能很好的處理課堂上的生成問題。要想給同學(xué)們上一堂真實(shí)的、有效的課，我們老師就需要有扎實(shí)的基本功、廣泛的知識(shí)、超群的教學(xué)技巧、敏捷的課堂應(yīng)變技能。有了這些預(yù)備，或許我們才會(huì)給同學(xué)們帶來肯定意義上的好課。當(dāng)然，好課的最高境界是一種藝術(shù)，這就需要我們的老師不斷地探究和努力。

教育實(shí)習(xí)心得及收獲篇5

雖然在集中實(shí)習(xí)之前有去國(guó)小見習(xí)、試教的閱歷，但真正去集中實(shí)習(xí)的時(shí)候，感覺自己的責(zé)任更加重大，不僅是上課的一門必修課程而已，更是有身為一個(gè)老師需要教育好同學(xué)的使命及任務(wù)。

在真正進(jìn)入國(guó)小實(shí)習(xí)之前，我們花費(fèi)很多時(shí)間去制作教案、教具，但是這些都只是事前的預(yù)備。真剛要應(yīng)用于課堂中時(shí)，就發(fā)覺有很多需要修改的地方。當(dāng)我們第一次上臺(tái)面對(duì)一整班的小伙伴授課時(shí)，心中的感覺更是焦灼到一個(gè)極點(diǎn)。當(dāng)我們一上了講臺(tái)時(shí)，腦筋呈現(xiàn)一片空白，一貫舍命地看教案。但是后來發(fā)覺，當(dāng)實(shí)際臨場(chǎng)教學(xué)時(shí)，翻找教學(xué)流程是一件很糜費(fèi)時(shí)間的事。所以應(yīng)當(dāng)是事先約略做好流程的計(jì)劃以利于教學(xué)，雖然時(shí)間真的很難拿捏的精準(zhǔn)，但是不至于一貫把時(shí)間糜費(fèi)在看教案上。雖然教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)特別重要，但是我們發(fā)覺班級(jí)經(jīng)營(yíng)卻是我們更須學(xué)習(xí)的一項(xiàng)課題，班級(jí)經(jīng)營(yíng)假設(shè)是沒做好，上課光是管秩序就會(huì)糜費(fèi)掉很多時(shí)間了。從實(shí)習(xí)的第一天開始，每每上完一堂課，任課老師便會(huì)予以我們看法及仍改進(jìn)之處的建言，我們?cè)谶@段時(shí)間中得到很多收獲。

雖然只有短短的兩個(gè)禮拜，需要學(xué)習(xí)的地方真的還許多，與同學(xué)之間培育的感情、指導(dǎo)老師對(duì)于我們的細(xì)心指導(dǎo)、我們自己的親身體驗(yàn)和感受等，讓我們覺得實(shí)習(xí)雖然辛苦，但是一切的一切都是非常值得的!

教育實(shí)習(xí)心得及收獲篇6

從今年8月底到_〔兒童〕進(jìn)展中心青年部實(shí)習(xí)已過去3個(gè)月了。在這3個(gè)多月的實(shí)習(xí)中，我在青年部指導(dǎo)老師的熱心指導(dǎo)下積極參加青年部的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中著重運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)新方法來指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。3個(gè)月的實(shí)習(xí)工作既焦灼，收獲也許多，使我對(duì)非常青年服務(wù)工作有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。

一、這3個(gè)多月我主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)方面的知識(shí)：

1、參與了與非常兒童教育有關(guān)的各種專業(yè)培訓(xùn)，如“以知覺-動(dòng)作為核心的學(xué)習(xí)適應(yīng)教程”，“神經(jīng)進(jìn)展平衡治療系統(tǒng)”，“教學(xué)設(shè)計(jì)原理”，“動(dòng)作掌握與動(dòng)作學(xué)習(xí)理論及運(yùn)用”，“語(yǔ)言治療學(xué)習(xí)”，“心智解讀”等。

2、觀摩學(xué)習(xí)了青年部老師的實(shí)際教學(xué)過程，熟識(shí)了青年部全部學(xué)員的基本狀況，學(xué)習(xí)了如何與學(xué)員相處，用符合學(xué)員生理年齡的方式與學(xué)員互動(dòng)，并且有幸在新開設(shè)的〔烘焙〕課中當(dāng)主教，負(fù)責(zé)對(duì)兩名學(xué)員的烘焙技能培訓(xùn)。

3、學(xué)習(xí)了精熟學(xué)習(xí)法和徑直教學(xué)法以及教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，分別設(shè)計(jì)了《豬肉大全教學(xué)方案》、《生活安全教學(xué)方案》及《西游記教學(xué)方案》并對(duì)四名學(xué)員進(jìn)行了教學(xué)。

4、同青年部的全體學(xué)員老師一起參加了“布萊梅樂隊(duì)”的排練和演出。

5、學(xué)習(xí)了18歲以上心智障礙非常青年的《美妙生活》和中重度智力障礙青年《職業(yè)教育課程》，拓展了自己的知識(shí)面。

6、每周一到五的晚上參加了“受評(píng)山莊之友”群的學(xué)習(xí)，特別是每周五的“成年組學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論”使我受益多多，學(xué)到了很多新知識(shí)和新理念，開擴(kuò)了我對(duì)非常青年服務(wù)的思路。

二、通過以上的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)使我的理論與實(shí)際操作技能都得到了提高，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、知道了18歲以上心智障礙非常青年的四種角色，即：好照看、好家人、好幫手、好公民;以及推動(dòng)美妙生活的四個(gè)策略等知識(shí)。

2、知道了生活重心就是自己想要的，追求的東西。引導(dǎo)學(xué)員建立自己的生活重心，在學(xué)員的“生活時(shí)間、工作時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間、休閑時(shí)間”中去查找他們的生活重心。

3、在學(xué)習(xí)、工作和生活中要給青年學(xué)員示范一個(gè)積極、開朗、樂觀、能管理好自己的心情、衣著得體、〔言行舉止〕合乎時(shí)宜的生活者。

4、學(xué)會(huì)了同理學(xué)員，對(duì)學(xué)員當(dāng)下的想法和感受表示無條件的接納和同理，區(qū)分學(xué)員技能，采用不同的教學(xué)方法和策略。

5、學(xué)習(xí)了如何去細(xì)心觀測(cè)學(xué)員的言行，并能大略分析出學(xué)員當(dāng)下的心理狀態(tài)。隨時(shí)警覺學(xué)員的心情改變，實(shí)時(shí)予以學(xué)員需要的支持。

6、參加并爭(zhēng)論了“如何開發(fā)機(jī)構(gòu)內(nèi)、外工作，讓機(jī)構(gòu)內(nèi)青年都有一份工作”的活動(dòng)，學(xué)習(xí)了為什么要使非常青年有工作，以及如何引起學(xué)員的工作動(dòng)機(jī)等相關(guān)知識(shí)。

7、通過每周到祥和佳苑值班的機(jī)會(huì)，近距離觀測(cè)住在祥和的兩名學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活、休閑狀況，對(duì)他們的各方面技能也有了更加充分的了解，從而為個(gè)別化教學(xué)方案的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)中的不足：

1、耐煩還不夠，在教學(xué)過程中時(shí)常會(huì)犯急于求成的毛病，給學(xué)員思索反應(yīng)的時(shí)間短，急于加入提示或者是幫助，沒有想到多給一點(diǎn)時(shí)間使他們自己想出來會(huì)留給他們更深的印象。

2、教學(xué)方法比較單一，提供應(yīng)學(xué)員動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)不多，沒能充分調(diào)動(dòng)他們的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、本體覺等，設(shè)計(jì)支持與幫助方法不夠多。

3、跟學(xué)員在一起的時(shí)候，還不能很好的去判斷學(xué)員當(dāng)下的狀態(tài)、心情等，還不能很好的判斷什么時(shí)候該放手讓他們自己做、什么時(shí)候該加入幫助、什么時(shí)候只是陪伴，也還不能很好的判斷在學(xué)員涌現(xiàn)心情問題和行為問題時(shí)該以什么方式去處理。

四、我的建議：

據(jù)我觀測(cè)現(xiàn)在_兒童進(jìn)展中心實(shí)行的是教康整合的模式，但我在實(shí)習(xí)中也有發(fā)覺學(xué)員在課堂上學(xué)到的知識(shí)保持不久，所以我建議把養(yǎng)也加進(jìn)來，形成教、康、養(yǎng)整合的新模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員家長(zhǎng)的技術(shù)轉(zhuǎn)移，使老師在課堂上傳授的知識(shí)，學(xué)員回到家后也能得到連續(xù)和鞏固。

教育實(shí)習(xí)心得及收獲篇7

時(shí)間總是在不知不覺中流走，一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間就這么過去了。這次實(shí)習(xí)讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實(shí)習(xí)使我受益匪淺。一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我與幼兒親切接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我漸漸愛上了幼兒老師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒老師們的辛苦。

一、實(shí)習(xí)的目的和意義

在到了幼兒園后，依據(jù)我的實(shí)際狀況，園長(zhǎng)把我安排在中班。在我和幼兒初步認(rèn)識(shí)和接觸的過程，了解和他們相處肯定要把自己扮演的角色掌控好，那就是和他們成為伙伴，并站在他們的角度考慮問題。不要用異樣的眼光看待非常幼兒，他們很敏感，自尊心也很強(qiáng)。

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過程

在班級(jí)管理方面我發(fā)覺，剛開始有小伙伴淘氣，我還會(huì)耐煩的教育和引導(dǎo)。后來漸漸的發(fā)生的次數(shù)一次比一次多，我慢慢地失去了耐煩。斌斌是我們班一個(gè)熱忱開朗、聰慧可愛又淘氣搗蛋的男孩子，他總是缺乏耐煩和靜心，上課坐了幾分鐘能夠之后就坐不端正了，小屁股像抹了油，在椅子上扭來扭去。小手也管不住了，喜愛碰碰這個(gè)，摸摸那個(gè)，簡(jiǎn)單分心。玩玩具時(shí)和小伙伴發(fā)生沖突了，他每次都說別的小伙伴不對(duì)，扭曲著臉孔來氣呼呼地罵人，甚至還會(huì)舉起椅子作出砸人狀，或者發(fā)脾氣把玩具扔得一塌糊涂，一副誓不罷休的樣子。由于幼兒園以早期閱讀為教學(xué)特色，所以我們很著重幼兒閱讀愛好、習(xí)慣的培育，常常利用午餐后、起床后、放學(xué)時(shí)等一些零星的時(shí)間請(qǐng)孩子們自由翻閱圖書。

當(dāng)別的小伙伴有滋有味地看書和好伙伴一起講解并描述書中的內(nèi)時(shí)，他卻靜不下心來認(rèn)真看書，和小伙伴一起共享閱讀的歡樂。他這時(shí)最喜愛無所事事地和班中幾個(gè)淘氣的小伙伴打打鬧鬧，有時(shí)還會(huì)鉆到床底下。有一次自由活動(dòng)時(shí)悅悅哭著跑過來，斌斌打我，只見悅悅的脖頸上有一條指甲抓傷的痕跡，別的小伙伴見悅悅哭了，也都跑過來看喧鬧。這時(shí)樂樂也跑來告知我斌斌打我，還搶積木。只見斌斌假設(shè)無其事的樣子，正在玩剛才搶來的積木。

看到他這種假設(shè)無其事的樣子，我很生氣，我徑直把他叫過來，很嚴(yán)苛的批判了他。還讓他跟小伙伴賠禮。這時(shí)他眼眶里有了眼淚，我才意識(shí)到自己的過于嚴(yán)苛。才發(fā)覺沒有了平常的耐煩。

每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉。在他幼小的時(shí)候，假如我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他就會(huì)閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛、以耐煩來關(guān)注幼兒，了解他的內(nèi)心，尊敬他的性格，同時(shí)又要以一顆寬容的心來對(duì)待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，每個(gè)孩子都是好孩子。

在教學(xué)教育方面，要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件簡(jiǎn)單的事!看著帶課老師給孩子門上課，我仔細(xì)的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了許多沒有學(xué)過的問題。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，后來我用小組競(jìng)賽來管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培育他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來一些活力。有時(shí)還會(huì)用教具吸引幼兒的留意，并學(xué)會(huì)用〔故事〕的形式不讓幼兒分心。漸漸發(fā)覺，孩子們開始接受我了我的上課方式，有時(shí)還會(huì)有幼兒纏著我給他們講故事。

不但在教學(xué)上使我受益匪淺，在保育方面也有許多讓我學(xué)習(xí)的地方。

整理好本班教室的衛(wèi)生，減削幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，簡(jiǎn)單滋生細(xì)菌，發(fā)生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭;對(duì)于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避開