荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】

《荷葉圓圓》是一篇散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。

【學(xué)情分析】

一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語言，為了使他們正確理解運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。

【設(shè)計(jì)理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?/p>

【教學(xué)策略】

本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)去關(guān)注學(xué)生個(gè)性差別和不同的學(xué)習(xí)要求。愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【教學(xué)目標(biāo)】能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)寫6個(gè)生字。能借助拼音正確、流利地、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美。感受課文中小動(dòng)物喜歡荷葉的心情，再一次體會(huì)荷葉的美，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫6個(gè)生字，借助拼音正確、流利地朗讀課文。感受課文中小動(dòng)物喜歡荷葉的心情，再一次體會(huì)荷葉的美，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫6個(gè)生字，借助拼音正確、流利地朗讀課文。感受課文中小動(dòng)物喜歡荷葉的心情，再一次體會(huì)荷葉的美，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情?！举Y源準(zhǔn)備】1.自制ppt課件2.學(xué)生使用的資源：課本、“資料城”。第一課時(shí)

【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

1．能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2．能借助拼音正確、流利地、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美。

【第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

一、激趣導(dǎo)入、提示課題

1．學(xué)生觀看動(dòng)畫《荷葉》

（1）可愛的小水珠喜歡上了誰呢？

（2）這個(gè)“荷”字是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（去掉草字頭還是念何）（跟植物有關(guān)系）

2．揭示課題：14．荷葉圓圓

（1）今天，我一起學(xué)習(xí)14．荷葉圓圓，讓我們一起把課題讀讀。

二、朗讀課文、整體感知

1．這滿池的荷葉圓圓的、綠綠的，多可愛呀！在這兒還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢！你們想聽嗎？

2．播放課文動(dòng)畫朗讀。（要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聽）

三、學(xué)習(xí)生字、詞語

師：喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)有趣的故事就藏在我們課本中62頁，請(qǐng)同學(xué)們快快打開書。

1．用自已喜歡的讀書方式讀讀，要求：讀準(zhǔn)生字寶寶，讀通課文，碰到難讀的地方多讀幾遍。開始。

2．看著同學(xué)們讀課文時(shí)，那認(rèn)真地神情，老師心里可高興啦！相信同學(xué)們的生字一定也掌握得挺棒。你們有信心接受老師的檢查嗎？

（1）卡片出示帶拼音的字寶寶、誰來喊喊它們的名字。（自由讀、指名讀、當(dāng)小老師帶讀）

（2）生字寶寶去掉拼音帽，你們還認(rèn)識(shí)嗎？那我們開火車喊喊它們的名字。

（3）這些生字你們有什么好方法記住它們？或你有什么要提醒其他小朋友要注意的。

（4）你們的識(shí)字方法可真多，看生字寶寶帶著它們的好朋友和我們見面呢？(不出聲、只做口型喊喊它們的名字。)

（5）認(rèn)識(shí)它們嗎？哪位小老師來帶一帶。

（6）那我們一塊大聲地喊喊吧！

六、指導(dǎo)書寫生字。出示生字，齊讀生字。觀察生字在田字格中的位置。每個(gè)生字書寫兩個(gè)。七、拓展閱讀。八、寫話練習(xí)。第二課時(shí)

【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

1．鞏固12個(gè)我會(huì)認(rèn)的生字。

2．能有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．感受課文中小動(dòng)物喜歡荷葉的心情，再一次體會(huì)荷葉的美，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)生字。指名讀，齊讀。

2．朗讀1、2兩段。

3．導(dǎo)入：池塘里的荷葉真美啊，小水珠喜歡它，把它當(dāng)作了搖籃。還有好多小動(dòng)物也喜歡它呢，來，這節(jié)課，我們就一起來看看其它的小伙伴說了什么？

二、美讀3～5段

1．你最喜歡誰，選最喜歡的小動(dòng)物，讀一讀這一段，想想你讀懂了什么，還可以表演表演。和同桌交流一下。

2．交流：

第三段：

（1）說說自己讀懂了什么？結(jié)合理解：停機(jī)坪（看課件）

（2）帶上你的頭飾朗讀表演，評(píng)議。

（3）想象說話：小蜻蜓在荷葉上休息夠了，又要起飛了，它要去干什么呢？

（4）齊朗讀。

第四段：

（1）說說自己讀懂了什么？結(jié)合理解：歌臺(tái)（看課件）

（2）戴上頭飾朗讀表演，評(píng)議。

（3）想象說話：有頭飾的戴上，現(xiàn)在我們就是小青蛙了，我們?cè)诟枧_(tái)上唱起來了，誰來唱一唱？

（4）齊朗讀表演。

第五段：

（1）說說自己讀懂了什么？結(jié)合理解：涼傘

（2）戴上頭飾朗讀表演，評(píng)議。

（3）想象說話：小魚捧起水花，在對(duì)我們說話呢？說了什么呢？

（4）齊朗讀。

4．小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰？好好讀讀寫它的一段，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作，能夠背下來最好，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。

5．指名背自己喜歡的小結(jié)，齊合作背誦課文。

三、拓展閱讀四、說話訓(xùn)練：想一想，還有哪些