在小學數學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣 論文

在小學數學教學中如何培養(yǎng)學生的學摘要：我們國家的經濟在發(fā)展，素質教育也在持續(xù)的發(fā)展當中，在素質教育的進程當中，培養(yǎng)好孩子的創(chuàng)新培養(yǎng)好這兩方面，學生在學習當中才能夠學因此，教師在對小學學生進行數學的教學時，需要根據況出發(fā)，使用正確的、科學的教學策略和教學形式，充們的學習興趣。只有這樣才能夠更加的提高學生創(chuàng)新思高創(chuàng)新的能力，以此來促進小學階段教育的持續(xù)發(fā)展。關鍵詞小學階段；數學學科；學習興趣引言：在素質教育的改革背景下，多種多樣的改革舉措正的開展著，有關的教育工作者也在不斷的進行研究和創(chuàng)許多有重要意義的改革。利用多種多樣的教學方法，比等，讓學習者們在抽象的數學問題中層層撥繭，揭開數紗”，提高學習數學的興趣，可以讓學習者們明白數學么困難的，并且增強他們的創(chuàng)造性思維能力，這是課程的之一。一、小學數學中增強學習者學習興趣的深刻（一）新課程改革的必要要求我國的新課改新課改指出了“自主、探究、合作”的教育理念，要求每個科目之間都要做到有機的融合，且提高學生對興趣能夠讓孩子們更加主動的參與到課堂的教學當中，助的過程中也能夠有效的發(fā)揮集體的優(yōu)點。同樣的，這師的一種新的挑戰(zhàn)，這就需要教師們在小學階段數學學中，要及時的應用創(chuàng)新的教學理念和方法，依據學生們況來制定出合適的、具有針對性的策略，展開有實踐意的綜合性的教育教學，以此來增強孩子們的數學學習興獨立自主學習的能力，也能夠適應新課程改革下對孩子們的學習要求。（二）激發(fā)學習者們對于數學的求知“欲望”因為低年齡段的孩子們往往對于新鮮事物都有著較強的好奇心和探索精神，所以在學習教學時采用趣味性與情景式教的激發(fā)他們對于數學學習的熱情，增強對于數學的學習者們的狀態(tài)漸入佳境，加強學習基礎知識的學習。（三）增強受教育者們的獨立自主學習能力在數學課堂上采用學生們感興趣的教學方法，可以把課堂留給學習者們，讓學生們能夠對數學感興趣，從而自主的學習當中，促進他們的課堂主人翁的意識，做到學習師為輔。較為新穎的教學方法可以進一步提高他們獨立學習的能力，并強調他們在課堂上的主要地位。(四)提高數學課堂的主體地位在教學當中增強學生對于數學科目的學習興趣，可以讓學動的參與到課堂當中，增加學生的學習參與感。受教育教學方法，可以更好地把課堂知識和輕松愉悅的學習氛圍進行結合，讓孩子們在情景教學的方式中學習數學知識，讓他們喜躍參加數學課程，以改善數學課程的學習狀況。二、小學階段數學科目中培養(yǎng)受教育者學習興趣（一）創(chuàng)新數學科目教育教學的模式，展開多元化的教學現如今的學生通常具有獨立思考和信息宣統(tǒng)的教師為主體進行課堂講解的教育很難滿足孩子們的際上，學校高度關注學生們的學習興趣培養(yǎng)，但其有效人意。除非數學科目的教育模式發(fā)生變化，否則就很難程背景下，數學科目教育教學的建設。在小學數學教學其注意使用符合學生需求的教學方法的實施，在教學活動開展之前，學校中所有的教師特別是各科的任課教師以及校長，要管理小學生學習方面的內容，了解學生們的心理特點和心理活動軌跡。教師需要完善教學的手段，將教學的手段進行多元進他們提高自己的學習水平。在教學的時候老師可以結內容，讓同學們的思維得到拓展，從而使得她們的學習的培養(yǎng)。比如，在學習《分數加法和減法》這一內容的時候，主要目標就是讓學生們掌握分數的加、減運算，并且指導同情境當中體會這一內容的學習意義，讓其獨立的思考出法，挖掘對數學的“欲望”。與此同時，老師們還可以把成若干個小組，“分數加減的口算”，對口算的速度和準率進行比賽。通過這樣的方法，可以讓學生的團隊精神上在競賽的環(huán)境之下，學生們能夠踴躍的參與到其中，識與內容的興趣激增，有利于培養(yǎng)小學階段學生們對于習興趣培養(yǎng)。（二）以興趣為教學導向，培養(yǎng)創(chuàng)新的精神小學這個階段是學生心理容易發(fā)生強大變化的階段，對于境和自身個性化發(fā)展方面都是比較敏感的，如若學生在感受到學習的樂趣，就可能會喪失學習的動力和方向，孩子在學業(yè)成績和其他各方面能力的提升。所以，在進教育教學時，要積極、努力的培養(yǎng)孩子的數學素養(yǎng)。教味性的教學方法，通過多個維度來激發(fā)學生的學習興趣興趣出發(fā)來吸收知識，鍛煉創(chuàng)新能力。俗話說得好：興一個教師。如果在完成一件事時有了較大的興趣，那在松很多。比如，創(chuàng)設獨立學習的情境。多數情況下，在教育教學的師都是處于主導地位的，主要是需要學生依照教師的要樣就很容易讓學生失去獨立自主的學習性，會讓孩子感覺到枯燥無味。老師在教學的時候要轉變一些以往的角度，要把自者的角色里，通過這樣的方式，在引導的過程中能挖掘學生的潛力，激發(fā)孩子的潛能。與此同時，在這個過程當中，孩子會出發(fā)，與教師進行交流，提出問題與解決問題。通過這可以讓孩子有了自主學習機遇和意向，也能鍛煉學生的獨立自主能力，這同樣也是讓學生對數學有興趣的條件之一。在輕境下進行學習，對于同學們的學業(yè)成績和全方位的發(fā)展都會有所提升。（三）設置具有趣味性的自主探究在趣味性的教學方法之下，課堂之外的自主探究也應當要一教學的觀念，老師在展開課外自主探究的設置時，應段學習者的實際情況，挖掘出日常的生活當中能夠展開資源，這樣不單能夠培育學生們的創(chuàng)造性思維，也可以上激發(fā)學生學習數學的積極性，有助于小學階段的學生習有求知欲望。比如，在學習《百分數的應用》這一內容的時候，在涉及的應用題時，老師可以讓同學們在下課后數一數學校里的每一棵大樹，接著數一數當中的柳樹、榕樹都分別有多少棵，占少百分比，接著讓同學們在根據給出的數據自己提出疑中，老師可以依據學生給出的數據來展開講授、教學。教學當中，能夠讓同學們主動的參與到探究當中來，提學們的搜集信息與分析的能力。不僅讓同學們的參與感強數學的探索興趣，也能夠在某一層面上增強同學們的能力。結束語：總而言之，隨著時代的發(fā)展，屬于應試教育的時代已經是的了，科學技術在持續(xù)的進步，教育的發(fā)展也是飛速的的素質改革，能夠讓孩子在學習當中提高各方面的綜合素質和能力。因此，教育工作者們充分的發(fā)揮新時代背景下的教學優(yōu)階段數學科目的教學。通過這樣的方式，能夠讓學生們習數學知識，增強學習的熱情，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力也程度上的培養(yǎng)和鍛煉，也能夠有效的培育出我們國家所梁。參考文獻[1]林永紅.在小學數學教學中如何培養(yǎng)學生的學習