11~20各數(shù)的認(rèn)識（教案）-一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

/11~20各數(shù)的認(rèn)識（教案）-一年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠熟練地讀寫11~20的數(shù)字，理解它們的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生運用11~20的數(shù)字進行簡單計算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和合作意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.11~20的數(shù)字讀寫2.11~20的數(shù)字意義3.11~20的數(shù)字計算三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：11~20的數(shù)字讀寫、意義和計算。2.教學(xué)難點：理解數(shù)字的意義，進行簡單的計算。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.數(shù)字卡片：11~20的數(shù)字卡片。2.教學(xué)用具：計數(shù)器、算盤、計算器等。3.課件：數(shù)字11~20的圖片、視頻等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出數(shù)字。（2）教師提問：誰能告訴老師，這些數(shù)字有什么特點？（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)：這些數(shù)字都是兩位數(shù)，由十位和個位組成。2.學(xué)習(xí)11~20的數(shù)字讀寫（1）教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀寫數(shù)字。（2）教師示范讀寫數(shù)字，并要求學(xué)生跟讀。（3）學(xué)生分組練習(xí)讀寫數(shù)字，教師巡回指導(dǎo)。3.理解11~20的數(shù)字意義（1）教師出示計數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字的意義。（2）教師示范操作計數(shù)器，讓學(xué)生觀察并說出數(shù)字的意義。（3）學(xué)生分組操作計數(shù)器，教師巡回指導(dǎo)。4.學(xué)習(xí)11~20的數(shù)字計算（1）教師出示算盤，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算方法。（2）教師示范計算過程，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)。（3）學(xué)生分組練習(xí)計算，教師巡回指導(dǎo)。5.鞏固練習(xí)（1）教師出示課件，讓學(xué)生進行數(shù)字讀寫、意義理解和計算練習(xí)。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師檢查并給予評價。6.總結(jié)延伸（1）教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了11~20的數(shù)字讀寫、意義和計算。（3）教師布置作業(yè)：回家后，向家長展示今天學(xué)到的數(shù)字讀寫、意義和計算方法。六、課后反思本節(jié)課通過數(shù)字卡片、計數(shù)器、算盤等教學(xué)用具，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)了11~20的數(shù)字讀寫、意義和計算。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、合作，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。但在計算環(huán)節(jié)，部分學(xué)生掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)。需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是：11~20的數(shù)字計算。這個細(xì)節(jié)是教學(xué)過程中的一個難點，也是學(xué)生必須掌握的一個重要技能。對于11~20的數(shù)字計算，我們需要詳細(xì)補充和說明以下幾個方面：1.計算方法：在11~20的數(shù)字范圍內(nèi)，學(xué)生需要掌握加法和減法的基本計算方法。對于加法，學(xué)生需要能夠?qū)蓚€數(shù)字相加，并將結(jié)果正確地寫出來。對于減法，學(xué)生需要能夠從一個數(shù)字中減去另一個數(shù)字，并將結(jié)果正確地寫出來。在計算過程中，學(xué)生需要熟練地使用算盤或計算器進行計算。2.計算策略：在計算11~20的數(shù)字時，學(xué)生需要運用一些基本的計算策略。例如，對于加法，學(xué)生可以使用“交換加數(shù)的位置，結(jié)果不變”的策略，將兩個數(shù)字的位置互換，然后進行計算。對于減法，學(xué)生可以使用“借位”的策略，當(dāng)被減數(shù)的個位小于減數(shù)的個位時，可以從十位借位，使得個位變成10加上原來的個位，然后再進行計算。3.計算練習(xí)：為了讓學(xué)生熟練掌握11~20的數(shù)字計算，需要進行大量的練習(xí)。教師可以設(shè)計一些計算題，讓學(xué)生進行練習(xí)。例如，可以設(shè)計一些簡單的加法和減法題目，讓學(xué)生進行計算。在練習(xí)過程中，教師需要給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和支持，幫助他們解決計算中的問題。4.計算游戲：除了傳統(tǒng)的計算練習(xí)外，還可以設(shè)計一些計算游戲，讓學(xué)生在游戲中進行計算。例如，可以設(shè)計一個“數(shù)字接龍”的游戲，讓學(xué)生按照數(shù)字的順序進行計算，每個學(xué)生計算一個數(shù)字，然后將結(jié)果傳給下一個學(xué)生，直到完成所有的數(shù)字。這樣的游戲可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠提高他們的計算能力。5.計算競賽：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，可以組織一些計算競賽。例如，可以組織一個“計算王”競賽，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成一系列的計算題目，然后根據(jù)完成時間和正確率來評選出計算王。這樣的競賽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠提高他們的計算能力?？偟膩碚f，對于11~20的數(shù)字計算，我們需要重點關(guān)注計算方法、計算策略、計算練習(xí)、計算游戲和計算競賽等方面。通過這些方面的教學(xué)和練習(xí)，我們可以幫助學(xué)生熟練掌握11~20的數(shù)字計算，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在詳細(xì)補充和說明11~20的數(shù)字計算時，我們還需要考慮以下幾個方面：6.錯誤分析：在學(xué)生進行計算練習(xí)時，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生自主檢查和糾正錯誤。教師可以通過收集學(xué)生的作業(yè)或觀察學(xué)生的計算過程，分析常見的錯誤類型，如加法時進位錯誤、減法時借位錯誤等。針對這些錯誤，教師可以設(shè)計專門的練習(xí)來幫助學(xué)生克服這些難點。7.分層次教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的掌握情況實施分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)提供更多的個別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握基本的計算方法。對于能力較強的學(xué)生，教師可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的題目，如兩位數(shù)的混合運算，以促進他們的進一步發(fā)展。8.生活實際聯(lián)系：為了讓學(xué)生更好地理解數(shù)字計算的意義，教師應(yīng)當(dāng)將計算與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。例如，教師可以設(shè)計一些與購物、計費或分配物品相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用計算技能，從而增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。9.評價與反饋：教師應(yīng)當(dāng)定期對學(xué)生的計算能力進行評價，并提供及時的反饋。評價可以通過書面測試、口頭提問或?qū)嶋H操作等多種形式進行。反饋應(yīng)當(dāng)具體、正面，不僅要指出學(xué)生的錯誤，更要表揚學(xué)生的進步和努力，以激勵學(xué)生持續(xù)進步。10.家長參與：家長是孩子學(xué)習(xí)的重要支持者，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。教師可以通過家長會、家訪或家長手冊等方式，向家長介紹11~20的數(shù)字計算的重要性，并提供一些簡單的方法和資源，幫助家長在家中支持孩子的學(xué)習(xí)。通過上述的補充和說明，我們可以看到，11~20的數(shù)字計算不僅僅是簡單的數(shù)學(xué)技能訓(xùn)練，而是一個涉及多個方面的綜合