三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-商中間末尾有0的除法練習(xí)-人教新課標(biāo)版

/標(biāo)題：三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-商中間末尾有0的除法練習(xí)-人教新課標(biāo)版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，以及良好的計(jì)算習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，特別是商中間或末尾有0的除法計(jì)算。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，特別是商中間或末尾有0的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解商中間或末尾有0的除法計(jì)算原理，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，然后提出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：商中間或末尾有0的除法計(jì)算。2.講解新課（1）講解商中間有0的除法計(jì)算方法舉例：432÷4步驟：-首先，將4除進(jìn)4，得到1，寫在商的第一位上。-然后，將4除進(jìn)3，得到0，寫在商的第二位上。-最后，將4除進(jìn)2，得到0.5，將0寫在商的第三位上，余數(shù)為2。（2）講解商末尾有0的除法計(jì)算方法舉例：50÷2步驟：-首先，將2除進(jìn)5，得到2，寫在商的第一位上。-然后，將2除進(jìn)0，得到0，寫在商的第二位上。-最后，余數(shù)為0，計(jì)算結(jié)束。3.練習(xí)鞏固讓學(xué)生進(jìn)行一些商中間或末尾有0的除法計(jì)算練習(xí)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。4.總結(jié)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，特別是商中間或末尾有0的計(jì)算方法。五、課后作業(yè)布置一些除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算題目，特別是商中間或末尾有0的題目，讓學(xué)生回家后進(jìn)行練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)1.除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法2.商中間有0的除法計(jì)算方法3.商末尾有0的除法計(jì)算方法七、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“講解新課”部分，尤其是商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。這個(gè)部分是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生能否掌握這個(gè)計(jì)算方法，直接影響到他們后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，教師需要詳細(xì)講解，并通過舉例讓學(xué)生更好地理解和掌握。對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我們可以進(jìn)行以下詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：1.商中間有0的除法計(jì)算方法在除法計(jì)算中，有時(shí)候商的中間會(huì)出現(xiàn)0。這種情況通常發(fā)生在被除數(shù)的某一位小于除數(shù)時(shí)。例如，當(dāng)我們計(jì)算432÷4時(shí)，第二步時(shí)3小于4，因此商的第二位為0。為了讓學(xué)生更好地理解這個(gè)計(jì)算方法，我們可以通過以下步驟進(jìn)行講解：（1）首先，從被除數(shù)的高位開始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，如果它比除數(shù)小，再試除多一位數(shù)。（2）除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商。（3）每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。通過這個(gè)計(jì)算方法，我們可以得到正確的商，并且商的中間會(huì)有0。2.商末尾有0的除法計(jì)算方法商末尾有0的情況通常發(fā)生在被除數(shù)的最后一位小于除數(shù)時(shí)。例如，當(dāng)我們計(jì)算50÷2時(shí)，第二步時(shí)0小于2，因此商的末尾為0。為了讓學(xué)生更好地理解這個(gè)計(jì)算方法，我們可以通過以下步驟進(jìn)行講解：（1）首先，從被除數(shù)的高位開始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，如果它比除數(shù)小，再試除多一位數(shù)。（2）除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商。（3）每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。通過這個(gè)計(jì)算方法，我們可以得到正確的商，并且商的末尾會(huì)有0。3.練習(xí)鞏固在講解完商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法后，教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)題可以包括以下幾種類型：（1）商中間有0的除法計(jì)算題，如432÷4、325÷5等。（2）商末尾有0的除法計(jì)算題，如50÷2、120÷3等。（3）混合類型的除法計(jì)算題，如425÷5、360÷4等。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，解答學(xué)生的疑問。同時(shí)，教師還可以挑選一些典型的題目進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地理解和掌握計(jì)算方法。4.總結(jié)本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。同時(shí)，教師還可以提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：（1）在除法計(jì)算中，要熟練掌握試除法，從被除數(shù)的高位開始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位。（2）每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。（3）在計(jì)算過程中，要注意商中間或末尾有0的情況，并在相應(yīng)的位置上寫上0。（4）計(jì)算完畢后，要檢查計(jì)算結(jié)果是否正確，并進(jìn)行驗(yàn)算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，特別是商中間或末尾有0的計(jì)算方法。這將為他們后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在學(xué)生掌握了商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法后，教師可以通過以下步驟進(jìn)一步鞏固和深化學(xué)生的理解：5.深化理解為了幫助學(xué)生更好地理解商中間或末尾有0的除法計(jì)算原理，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)原理上進(jìn)行思考。例如，當(dāng)被除數(shù)的某一位小于除數(shù)時(shí)，為什么商的那一位是0？這是因?yàn)槲覀冊(cè)谶M(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，是從高位到低位逐位進(jìn)行除法的。如果某一位上的數(shù)字不足以被除數(shù)整除，那么這一位上的商就是0，而我們需要將余數(shù)帶到下一位繼續(xù)進(jìn)行除法運(yùn)算。6.實(shí)際應(yīng)用教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的除法計(jì)算方法來解決。例如，一個(gè)班級(jí)有48名學(xué)生，如果每8名學(xué)生一組進(jìn)行活動(dòng)，可以分成幾組？通過這樣的實(shí)際問題，學(xué)生可以更好地理解除法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法。7.錯(cuò)誤分析在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)收集并分析學(xué)生的常見錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤可能包括計(jì)算順序混亂、商的位置寫錯(cuò)、余數(shù)處理不當(dāng)?shù)?。通過對(duì)這些錯(cuò)誤的分析和講解，教師可以幫助學(xué)生識(shí)別并糾正自己的錯(cuò)誤，從而提高計(jì)算的正確率。8.提高效率為了提高學(xué)生的計(jì)算效率，教師可以教授一些計(jì)算技巧。例如，當(dāng)除數(shù)是10的倍數(shù)時(shí)，可以直接將商的末尾補(bǔ)上相應(yīng)數(shù)量的0。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生通過多練習(xí)來提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。9.評(píng)估與反饋在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)進(jìn)行評(píng)估并提供反饋。評(píng)估可以是通過觀察學(xué)生的計(jì)算過程、檢查作業(yè)完成情況或者進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)來進(jìn)行。反饋應(yīng)該是具體和積極的，既要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出需要改進(jìn)的地方。10.家庭作業(yè)布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行更多的練習(xí)。家庭作業(yè)應(yīng)該有一定的挑戰(zhàn)性，但也要確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成。通過家庭作業(yè)，學(xué)生