醫(yī)學生實驗課心得體會5篇

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醫(yī)同學試驗課心得體會篇1

高校數學試驗對于我們來說是一門生疏的學科。高校數學試驗作為一門新興的數學課程在近十年來取得了快速的進展。數學試驗以計算機技術和數學軟件為載體，將數學建模的思想和方法融入其中，現在已經成為一種潮流。

剛開始時學高校數學試驗的時候我都有一種恐驚感，由于對于它都是生疏的，雖然在學數值分析時接觸過MATLAB，但那只是皮毛。高校數學試驗才讓我真正了解到了這門學科，真正學到了MATLAB的運用方法，并且對數學建模有了肯定的了解。MATLAB在各個領域均有應用，作為數學系的同學對于MATLAB解決數學問題的技能相當震悚，真是太強大了。數學試驗這門課讓我學到了許多東西，收獲豐碩。

第一節(jié)課我了解到了數學試驗的一些基本進展史和一些基本知識。通過這學期的學習，學完這門課，讓我知道了原來數學與實際生活連接的是這么緊密，很多問題都可以借助數學的方法去解決。對于一些實際問題，我們可以建立數學模型，把問題簡化，然后運用一些數學工具和方法去解決。

高校數學試驗我們學習了MATLAB的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書可用分的數學知識一點都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數、概率論與數理統計等等，現在究竟知道課本上的知識如何用于實際問題了，真可謂應用非常廣泛。

剛開始我對MATLAB很生疏，感覺這個軟件很難，以為它就像C語言一樣難學，而且這個軟件都是英文原版，對于我這種英語很爛的人來說真是種噩夢。但是經過一段時間的學習后感覺其實并沒有想象中的那么可怕，感覺很好玩。

我覺得學好這門課需要做到以下幾點：1、多運用matlab編寫、調試程序2對于不懂得程序要盡量搞清晰問題出在哪3、與同學課下多多溝通，課上多請教老師。

醫(yī)同學試驗課心得體會篇2

這個學期我們學習了_*這門課程，它是一門綜合應用相關課程的知識和資料來解決科研、生產、國防建設乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。_*是AAA和試驗的技術，涉及到測試方法的分類和選取，_*的選取、標定、安裝及信號獵取，信號調理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統靜動態(tài)性能、測試動力學方面的思索和自動化程度的提高，涉及到計算機技術基礎和基于LabVIEW的虛擬_*的運用等。課程知識的有用性很強，因此試驗就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較，回轉機構振動AAA及譜分析，懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試三個試驗。剛開始做試驗的時候，由于自我的理論知識基礎不好，在試驗過程遇到了很多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在試驗中發(fā)覺問題，自我看書，獨立思索，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，到達了“雙贏”的效果。

試驗中我學會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗證;用振動測試的方法，識別一小阻尼結構的(懸臂梁)一階固有頻率和阻尼系數;掌控壓電加速度_*的性能與運用

方法;了解并掌控機械振動信號AAA的基本方法;掌控測試信號的頻率域分析方法;還有了解虛擬儀器的運用方法等等。試驗過程中培育了我在實踐中討論問題，分析問題和解決問題的潛力以及培育了良好的工程素養(yǎng)和科學道德，例如團隊精神、溝通潛力、獨立思索、測試前沿信息的捕獲潛力等;提高了自我動手潛力，培育理論聯系實際的作風，加強創(chuàng)新意識。

醫(yī)同學試驗課心得體會篇3

經受了四周共八個學時的焊接學基礎試驗，我覺得自己學到了許多東西，雖然大二的時候自己也在金工實習的時候學過電焊，但是那時候自己對焊接原理是完全不了解，到此刻基本學習完了焊接學基礎的理論教學再來做試驗的我感覺簡約了，正因我懂得了許多焊接學的原理。也知道了焊接不只是電焊，另外還有氣焊等等。

這四周的焊接學試驗我們總的來說學習了氣焊和電焊，氣焊中也分了對低碳鋼、中碳鋼和高碳鋼的焊接，我們在焊接過程中能夠明顯的感覺到對于高中低碳鋼的難易明顯不一樣!

有一次課程我們學習的是鑄鐵的焊接，對于鑄鐵的流淌性也明顯能夠感受到比較差!每次體驗試驗之前老師總是給我們說試驗需要留意的事項以及試驗資料!透過老師的說和之后親身的體驗能夠說我們對于每次試驗的資料都有很好的明白和體會。

對于這次的電焊試驗我的記憶尤其深刻，正因在試驗過程中我涌現了許多問題，老師總會給我具體說明涌現問題的緣由和這些問題就應怎樣解決，比如有一次的試驗資料是薄板鋼的對接。兩塊薄薄的鋼板，我很仔細的擺放在試驗板上焊接，我本以為這是最簡約的焊接了，但是結果卻不如意，當我用平焊的方式把這兩塊鋼板焊接完以后才發(fā)覺焊接后的鋼板涌現了嚴峻的變形，原本平的鋼板變得翹起來了!而且由于焊接技術不好使得焊縫很不平整有些地方甚至涌現了焊穿的現象，應對這樣的焊接產品我真是無地自容!但是老師給我具體說明了涌現這些問題的緣由，比如鋼板翹起來了是正因焊接過程中的散熱不勻稱，這些現象能夠用閱歷解決。對于焊穿的那個窟窿老師握著我的手一點一點的把它填上了，老師告知我這是由于漢弧太短以及焊接速度太慢造成的!他還鼓舞我別灰心，我特感動!

我非常懊惱自己有一身的理論知識卻還是焊接處這么差的效果，因此我覺得這次的試驗是很須要的，對于我們這些學了許多理論知識的同學來說是很有幫忙的，它使得我們看到了自己的差距和閱歷的不足，以后需要勤奮的學習的同時多著重實際的運用，這樣才就應是全面實際的應用型人才!(現實表現材料)

醫(yī)同學試驗課心得體會篇4

過這次試驗，我大開眼界，正因這次試驗性格是回轉機構振動測量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出。能夠說是半自動化。因此在試驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到試驗前的理論知識預備，也就是要事前了解將要做的試驗的有關質料，如：試驗要求，試驗資料，試驗步驟，最重要的是要記錄什么數據和怎樣做數據處理，等等。雖然做試驗時，指導老師會講解一下試驗步驟和怎樣記錄數據，但是假如自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。

在這次試驗中，我學到許多東西，加強了我的動手潛質，并且培育了我的獨立思索潛質。性格是在做試驗報告時，正因在做數據處理時涌現許多問題，假如不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。例如：數據處理時，遇到要進行數據獵取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作;還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得e*cel軟件的插入圖表指令。并且在做回轉機構振動測量及譜分析試驗，獵取數據時，留意讀取波形要轉變采樣頻率，等等。當然不只學到了這些，那里我就不多說了。

還有動手這次試驗，使測試技術這門課的一些理論知識與實踐相結合，更加深刻了我對測試技術這門課的認識，鞏固了我的理論知識。

但是這次試驗雖好，但是我認為它安排的時刻不是很好，還有測試技術考試時刻，正因這些時刻安排與我們的課程設計時刻有沖突，使我不能用心于任一項，結果不能保證每一個項目質量，因此假如有什么出錯請指出!

醫(yī)同學試驗課心得體會篇5

生物學是一門以試驗為基礎的自然科學，現代生物科學的進展尤其依靠科學試驗。在生物教學中，試驗、學習和觀測等實踐環(huán)節(jié)對我們掌控生物學知識、科學方法、培育我們的動手技能和形成科學素養(yǎng)都起到了至關重要的作用。正是因此，從我們開始接觸生物這門學科開始，就不斷有生物試驗課程，熬煉我們各種各樣的技能。

但是，也的確是上過各種各樣的生物試驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現代生物技術綜合試驗對我的影響有多大。

首先，我肯定得提的，便是金衛(wèi)華老師，還有金老師給我們提出的試驗要求。

獨到的試驗安排，讓我聽后為之一震，由于從中學開始，甚至是高校的前兩年間，沒有一位老師有提過，要求我們在學校安排好的試驗課時間以外也能來試驗室做試驗，當然這大略也與我們的生物技術試驗的內容安排有密不可分的關系。一貫以來，我們都循途守轍的精確聽從著課程表給我們定下的規(guī)章，而金老師卻輕描淡寫，揚手舞舞便打破了覆蓋著我們多年的“囚籠”。有時，我甚至會暗想，伴隨著這種思維限制的打破，是否也會激發(fā)出我們名為想象力的翅膀，讓我們能夠在知識的世界中翱翔呢?

好好，不能扯太遠，還需要拉回我心得的主題——試驗!老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學期需要完成的一系列試驗。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合緊密，有點一招即失，滿盤皆輸的壓力，不過我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激昂，恨不得立馬動手，靠著自己學來的知識，仔細的完成這套試驗，并且還能看到最終那令人欣喜的結果。就這么妄想著妄想著，我們從第二周開始的現代生物技術綜合試驗的漫長旅程。

由于，老師沒有硬性的要求試驗時間，我們便是一有空閑就往試驗室里鉆，也就少了以前試驗課上涌現的，由于部分試驗儀器的數量缺少，同學們每次做試驗都是你推我嚷的，造成了試驗愛好的流失。以至于做試驗的立場越來越渙散，甚至只是簡約的走下過場而已，幾次試驗課下來，熱忱全無。但根據金老師的提議來，大家來試驗的時間不同，使得對儀器運用的時間錯開，減削了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，試驗也變得順當了很多。

金老師會很體諒一些先開始忙活的同學，在黑板上寫清他們試驗大略會做到的步驟和考前須知，后面試驗的預備物品和要求，然后開始在忙于試驗而奔跑中的同學之間晃悠。觀測我們的試驗操作，或是時時常提點說明一下我們試驗步驟的緣由;試驗藥品的作用;如何做會得到更好的結果;試驗沒有得到好的結果或是做的失敗了的緣由?？墒牵S著試驗的進展，后來更多的時候，是我們在看過書本上要求的試驗步驟后，去纏著金老師，圍在他四周，問他關于試驗的各種問題，就算同樣的問題被問過很多次，金老師依舊是和氣的笑著一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的悉心教育，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了試驗中的每位同學。

其實，他的這種教學方式，亮點就在于此，自主試驗迫使我們會認真品嘗步驟中的點滴;試驗過程中的涌現的各種問題，就要求我們會去思索如何摒除，繼續(xù)試驗;試驗結果的不抱負，更是強迫我們能仔細回顧試驗中的任何環(huán)節(jié)，找出問題所在，也會需要我們去深入了解這步試驗的機理，用藥品的理由，試驗操作要求等。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的閱歷，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，只知道根據老師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什么要這么做，于是少了對試驗的探究，能學到的東西自然也減削。

說完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談談，我在這樣的教學指導下獲得的收獲。

我是一個很懶散的人，以前做試驗，大部分都是照本宣科，很少動腦筋去思索試驗的前因后果，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次試驗著實讓我很費了一番腦子，有深入的去了解個中原理，試驗操作的機理，儀器的運用方法，援助我訂正和嫻熟很多操作，同時讓我認識到自己以前的含糊與不負責任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此歡樂和滿意，還得到了好多在課堂上永久無法獲得的知識。下面，詳細說說看我的幾件不小的收獲。

有小到大來表達，分有這樣一些。第一件，混試驗室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是試驗室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來的不算)，無論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求援助的時間和氣力。第二件，學會了配置很多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要留意的問題，鞏固了某些藥品相關的知識，并且在多次配置時，得出了一個結論：假如不是很熟識的試劑配方，最好是拿一個特地的本子記錄下來，以備時常之需，這樣一來，以后試驗也不會由于試劑的問題而手忙腳亂。第三件，試驗步驟需要認真的斟酌其中的神秘，每一步如此走，自然有前人的用意，究竟這些試驗都是過去的科學家討論出來的精髓繼承，理解了他們的意圖和原由，做起試驗來會更加的得心應手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我最大的心得，也不全是從今次試驗中得來，且也不是只能運用于做試驗中，這份心得是：在決斷要做的事情后，最好考慮清晰行動