自考《小學(xué)課堂教學(xué)案例評(píng)析》階段測(cè)驗(yàn)及答案

自考《小學(xué)課堂教學(xué)案例評(píng)析》階段測(cè)驗(yàn)及答案一、單項(xiàng)選擇題1、語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前應(yīng)澄清的首要問(wèn)題是（）。A、語(yǔ)文到底該教什么B、語(yǔ)文到底該怎么教C、語(yǔ)文到底該誰(shuí)來(lái)教D、語(yǔ)文到底該何時(shí)教正確答案：A解析：“語(yǔ)文到底該教什么”，這是語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前應(yīng)澄清的一個(gè)首要問(wèn)題，否則就會(huì)帶來(lái)如李海林先生所言的“泛語(yǔ)文”“反文本”的傾向。參見(jiàn)教材P4。2、語(yǔ)言活動(dòng)即人的（）。A、生命活動(dòng)B、歷史活動(dòng)C、文化活動(dòng)D、教育活動(dòng)正確答案：A解析：人通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言融進(jìn)周圍的世界，人也通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言接受特定文化的浸染熏陶，語(yǔ)言“不僅是人發(fā)展的工具，而且是人發(fā)展的本身”。所以，語(yǔ)言活動(dòng)即人的生命活動(dòng)，離開(kāi)了“人”，言無(wú)所依附，離開(kāi)了“言”，人難以自立。參見(jiàn)教材P8。3、文學(xué)的根本特質(zhì)是（）。A、思想B、娛樂(lè)C、教育D、審美正確答案：D解析：在文學(xué)眾多的特性中，審美是其根本特質(zhì)。換言之，文學(xué)是以審美的方式作用于讀者的內(nèi)心與人格的。參見(jiàn)教材P10。4、一個(gè)正常的人，（）的發(fā)展與語(yǔ)言的發(fā)展是同步協(xié)調(diào)進(jìn)行的。A、身體機(jī)能B、思維C、情緒D、以上都不對(duì)正確答案：B解析：一個(gè)正常的人，思維的發(fā)展與語(yǔ)言的發(fā)展總是同步協(xié)調(diào)進(jìn)行的。參見(jiàn)教材P15。5、“語(yǔ)文學(xué)科是語(yǔ)言學(xué)科，同時(shí)也是思維學(xué)科。在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)語(yǔ)言和思維同等重視，是眾多國(guó)家的現(xiàn)狀，也是世界性的趨勢(shì)。”這句話出自（）。A、葉圣陶B、陶行知C、蔡元培D、朱紹禹正確答案：D解析：朱紹禹先生也曾指出：“語(yǔ)文學(xué)科是語(yǔ)言學(xué)科，同時(shí)也是思維學(xué)科。在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)語(yǔ)言和思維同等重視，是眾多國(guó)家的現(xiàn)狀，也是世界性的趨勢(shì)?！眳⒁?jiàn)教材P15。6、語(yǔ)文課堂的改進(jìn)，首要的一點(diǎn)就是把教育的“重心”從對(duì)教師、教科書(shū)的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對(duì)課堂中學(xué)生有效（）的關(guān)注上來(lái)。A、成績(jī)提升B、文娛活動(dòng)C、學(xué)習(xí)活動(dòng)D、思想活動(dòng)正確答案：C解析：語(yǔ)文課堂的改進(jìn)，首要的一點(diǎn)就是把教育的“重心”從對(duì)教師、教科書(shū)的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對(duì)課堂中學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)注上來(lái)。參見(jiàn)教材P26。7、心理學(xué)中從學(xué)生學(xué)習(xí)注意保持的視角來(lái)看，導(dǎo)致學(xué)生注意保持率最低的是（）。A、講課B、閱讀C、試聽(tīng)D、演示正確答案：A解析：心理學(xué)中從學(xué)生學(xué)習(xí)注意保持的視角來(lái)看，導(dǎo)致學(xué)生注意保持率最低的是講課。參見(jiàn)教材P26。8、心理學(xué)中從學(xué)生學(xué)習(xí)注意保持的視角來(lái)看，導(dǎo)致學(xué)生注意保持率最高的是（）。A、教其他學(xué)生B、實(shí)際操作C、小組討論D、演示正確答案：A解析：心理學(xué)中從學(xué)生學(xué)習(xí)注意保持的視角來(lái)看，導(dǎo)致學(xué)生注意保持率最高的是教其他學(xué)生——立即應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。參見(jiàn)教材P26。9、學(xué)前兒童以（）的“習(xí)得”為主。A、語(yǔ)法B、口語(yǔ)C、語(yǔ)用D、書(shū)面語(yǔ)正確答案：B解析：學(xué)前兒童以口語(yǔ)的“習(xí)得”為主，它是入學(xué)后兒童有目的、有計(jì)劃的語(yǔ)言“學(xué)得”的基礎(chǔ)。參見(jiàn)教材P34。10、語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中分為“輸入”和“輸出”兩個(gè)環(huán)節(jié)，它們都離不開(kāi)（）活動(dòng)。A、理解B、審美C、思考D、實(shí)踐正確答案：D解析：完整的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程由“輸入”和“輸出”兩個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，這兩個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。參見(jiàn)教材P40。11、教師完成語(yǔ)文課程的內(nèi)容和目標(biāo)的最基本憑借是（）。A、教學(xué)大綱B、多媒體C、教科書(shū)D、教研資料正確答案：C解析：教師完成語(yǔ)文課程的內(nèi)容和目標(biāo)的最基本憑借是教科書(shū)。參見(jiàn)教材P56。12、根據(jù)人們積累的經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)文教師鉆研教材的基本方法是（）。A、從局部到整體B、從表面到深處C、從整體到局部D、從深處到表面正確答案：C解析：語(yǔ)文教師一項(xiàng)最重要的基本功就是如何鉆研并恰當(dāng)?shù)厥褂媒滩?，?duì)此人們積累了許多經(jīng)驗(yàn)，基本做法就是：從整體到局部。參見(jiàn)教材P48。13、教師在教學(xué)過(guò)程中，首先面對(duì)的是（）。A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)方法D、課程目標(biāo)正確答案：B解析：教師在教學(xué)過(guò)程中，首先面對(duì)的是教材內(nèi)容，而在研讀教材的基礎(chǔ)上，則要根據(jù)課程目標(biāo)、學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的具體情況，將這一靜態(tài)的內(nèi)容“教學(xué)化”，并通過(guò)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。參見(jiàn)教材P57。14、培養(yǎng)學(xué)生基本閱讀能力的重要憑借是（）。A、字詞B、句段C、篇章D、部件正確答案：B解析：句段是構(gòu)成文章的基礎(chǔ)，是理解文章的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生基本閱讀能力的重要憑借。參見(jiàn)教材P51。15、從整體到局部鉆研教材的過(guò)程中，教師心中一定要裝著的是（）。A、目標(biāo)和學(xué)生B、內(nèi)容和方法C、標(biāo)準(zhǔn)和方法D、內(nèi)容和學(xué)生正確答案：A解析：在從整體到局部鉆研教材的過(guò)程中，教師心中一定要裝著兩個(gè)東西：目標(biāo)和學(xué)生。參見(jiàn)教材P48。16、一篇文章最基本的語(yǔ)言單位是（）。A、詞語(yǔ)B、部件C、字音D、句段正確答案：A解析：詞語(yǔ)是一篇文章最基本的語(yǔ)言單位，詞語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中最基礎(chǔ)、最根本的內(nèi)容，讓學(xué)生有效地理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。參見(jiàn)教材P80。17、詞語(yǔ)理解最直觀、最便捷，也最讓學(xué)生感興趣的方法是（）。A、圖示法B、演示法C、觀察法D、情境法正確答案：B解析：詞語(yǔ)理解最直觀、最便捷，也最讓學(xué)生感興趣的方法就是演示法。參見(jiàn)教材P81。18、“先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、先里頭后封口、先中間后兩邊等”都是對(duì)字的（）的描述。A、筆畫(huà)B、結(jié)構(gòu)C、筆順D、間架正確答案：C解析：筆順是寫(xiě)字時(shí)筆畫(huà)的先后順序。學(xué)會(huì)筆順規(guī)則，對(duì)記憶字形，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字都有重要的作用。如先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、先里頭后封口、先中間后兩邊等等。參見(jiàn)教材P76。19、詞語(yǔ)教學(xué)的最高境界是（）。A、時(shí)間B、領(lǐng)悟C、想象D、表現(xiàn)正確答案：D解析：詞語(yǔ)教學(xué)的最高境界是“表現(xiàn)”。參見(jiàn)教材P82。20、從（）出發(fā)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，能夠很好地幫助兒童建立漢字“形—義”之間的聯(lián)系。A、字音B、字形C、字義