適用于新高考新教材備戰(zhàn)2025屆高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)第2部分現(xiàn)代文閱讀Ⅱ復(fù)習(xí)任務(wù)群2小說(shuō)閱讀任務(wù)5品味小說(shuō)的語(yǔ)言課件

任務(wù)五品味小說(shuō)的語(yǔ)言小說(shuō)語(yǔ)言有兩種:一是小說(shuō)中人物的個(gè)性化語(yǔ)言,即作品中人物的語(yǔ)言:二是小說(shuō)作者的語(yǔ)言,即作者的敘述語(yǔ)言(語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格)。高考對(duì)于小說(shuō)語(yǔ)言的考查包括兩個(gè)方面:一是理解語(yǔ)句的含意與手法,二是品味語(yǔ)言特色。學(xué)案21理解鑒賞文中語(yǔ)句復(fù)習(xí)目標(biāo):1.了解小說(shuō)的語(yǔ)言類(lèi)型,理解語(yǔ)句含意的三個(gè)層面。2.掌握理解語(yǔ)句含意的一般方法。知能建構(gòu)教考融通一、小說(shuō)的語(yǔ)言類(lèi)型

類(lèi)型特點(diǎn)敘述人(作者)的語(yǔ)言(語(yǔ)言題考查重點(diǎn))作者獨(dú)有的言語(yǔ)方式和腔調(diào),具體為語(yǔ)言風(fēng)格、修辭、遣詞造句的習(xí)慣,也包括作者語(yǔ)言的地域色彩和語(yǔ)體色彩。表現(xiàn)在人物描述、故事敘述、環(huán)境描寫(xiě)的各個(gè)元素之中。作品中人物的語(yǔ)言(多在分析人物中考查)主要表現(xiàn)為人物的對(duì)話(huà)或獨(dú)白。強(qiáng)調(diào)人物語(yǔ)言的個(gè)性化,符合人物身份、地位、文化背景、性格特點(diǎn)的形象設(shè)定;推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;有時(shí)也點(diǎn)明或深化小說(shuō)的主題。二、理解語(yǔ)句含意的三個(gè)層面理解重要語(yǔ)句的含意,首先要理解語(yǔ)句的表層意義,即字面意義;其次要理解句子的語(yǔ)境義,即在一定的語(yǔ)境中語(yǔ)句的臨時(shí)意義;再次要理解語(yǔ)句的“言外之意”,如反語(yǔ)、雙關(guān)、婉曲等。(注意與小說(shuō)的主題、作者的理性思考等相關(guān)聯(lián))教材題點(diǎn)鏈接1.(必修下冊(cè)第六單元)分析《祝?！分小澳昴耆绱?家家如此,——只要買(mǎi)得起福禮和爆竹之類(lèi)的,——今年自然也如此”一句有怎樣的含意。參考答案①這句話(huà)連用三個(gè)“如此”,使用了反復(fù)的修辭手法,說(shuō)明了封建迷信思想統(tǒng)治時(shí)間之長(zhǎng),范圍之廣,而且已經(jīng)根深蒂固。②辛亥革命后的農(nóng)村,風(fēng)俗習(xí)慣依舊,封建思想依舊。③破折號(hào)插入的部分表明,在這貧富懸殊的社會(huì)里,窮人無(wú)?？勺?無(wú)福可言。2.(必修下冊(cè)第六單元)《裝在套子里的人》結(jié)尾寫(xiě)到,別里科夫死了,“可是一個(gè)禮拜還沒(méi)有過(guò)完,生活又恢復(fù)舊樣子”。對(duì)此你如何理解?參考答案①雖然別里科夫死了,但是禁錮社會(huì)、束縛人們思想的“套子”仍然存在。②還有許多“套中人”活著,別里科夫現(xiàn)象不是個(gè)別現(xiàn)象,而是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的普遍反映。③阻礙社會(huì)進(jìn)步變革的,是專(zhuān)制政府和僵化陳腐的思想。要想讓生活有新的氣象,必須變革社會(huì),革新思想?？寄芡黄扑季S提升例1(2023·新高考Ⅰ卷)(原文《給兒子》見(jiàn)學(xué)案14“特定段落梳理概括”部分)對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.句子①中“你會(huì)捉摸到”的那種“歷史感”,也正是“我”當(dāng)年的經(jīng)驗(yàn)和感悟。B.句子②語(yǔ)義上與上段文字緊密相連,但單獨(dú)成段,語(yǔ)氣和表達(dá)的感情就更強(qiáng)烈。C.句子③中的“飄”,是年輕人的一種心理狀態(tài),因脫離了父輩壓制而感到飄然自在。D.句子④表達(dá)出的不確定,與前文多處“你會(huì)”“你得”表現(xiàn)出的篤定形成了張力。C思維路徑此題以客觀題的形式,從句子層面考查對(duì)文章的分析鑒賞。C項(xiàng),“因脫離了父輩壓制而感到飄然自在”錯(cuò)誤。結(jié)合“你去過(guò)了,你就會(huì)懂得父親,懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然,這實(shí)在不算什么,應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己”分析可知,此處的“飄”指的是不懂生活的意義而產(chǎn)生不切實(shí)際的生活態(tài)度,不是“因脫離了父輩壓制而感到飄然自在”。例2閱讀下面的文字,完成后面的題目。海棠詩(shī)社黛玉道:“①既然定要起詩(shī)社,咱們都是詩(shī)翁了,先把這些姐妹叔嫂的字樣改了才不俗。”李紈道:“極是,何不大家起個(gè)別號(hào),彼此稱(chēng)呼則雅。我是定了‘稻香老農(nóng)’,再無(wú)人占的?！碧酱盒Φ?“我就是‘秋爽居士’罷?！睂氂竦?“居士、主人到底不恰,且又瘰贅。這里梧桐芭蕉盡有,或指梧桐芭蕉起個(gè)倒好。”探春笑道:“有了,我最喜芭蕉,就稱(chēng)‘蕉下客’罷。”眾人都道別致有趣。黛玉笑道:“你們快牽了他去,燉了脯子吃酒?！北娙瞬唤?。黛玉笑道:“古人曾云‘蕉葉覆鹿’。他自稱(chēng)‘蕉下客’,可不是一只鹿了?快做了鹿脯來(lái)?！北娙寺?tīng)了都笑起來(lái)?！罴w道:“就是這樣好。但序齒我大,你們都要依我的主意,管情說(shuō)了大家合意。我們七個(gè)人起社,我和二姑娘四姑娘都不會(huì)作詩(shī),須得讓出我們?nèi)齻€(gè)人去。我那里地方大,竟在我那里作社。”探春道:“只是原系我起的意,我須得先作個(gè)東道主人,方不負(fù)我這興。”李紈道:“既這樣說(shuō),明日你就先開(kāi)一社如何?”探春道:“明日不如今日,此刻就很好。你就出題,菱洲限韻,藕榭監(jiān)場(chǎng)。”李紈道:“方才我來(lái)時(shí),看見(jiàn)他們抬進(jìn)兩盆白海棠來(lái),倒是好花。你們何不就詠起他來(lái)?”迎春道:“都還未賞,先倒作詩(shī)。”寶釵道:“不過(guò)是白海棠,又何必定要見(jiàn)了才作。②古人的詩(shī)賦,也不過(guò)都是寄興寫(xiě)情耳。若都是等見(jiàn)了作,如今也沒(méi)這些詩(shī)了?！庇旱?“既如此,待我限韻?！闭f(shuō)著,走到書(shū)架前抽出一本詩(shī)來(lái),隨手一揭,這首竟是一首七言律,遞與眾人看了,都該作七言律。迎春掩了詩(shī),又向一個(gè)小丫頭道:“你隨口說(shuō)一個(gè)字來(lái)。”那丫頭正倚門(mén)立著,便說(shuō)了個(gè)“門(mén)”字。迎春笑道:“就是門(mén)字韻。頭一個(gè)韻定要這‘門(mén)’字?！闭f(shuō)著,又要了韻牌匣子過(guò)來(lái),命那小丫頭隨手拿四塊。那丫頭便拿了“盆”“魂”“痕”“昏”四塊來(lái)。丫鬟一樣預(yù)備下四份紙筆,便都悄然各自思索起來(lái)。獨(dú)黛玉或撫梧桐,或看秋色,或又和丫鬟們嘲笑。迎春又令丫鬟炷了一支“夢(mèng)甜香”。如香燼未成便要罰。一時(shí)探春便先有了,自提筆寫(xiě)出,又改抹了一回,遞與迎春。因問(wèn)寶釵:“蘅蕪君,你可有了?”寶釵道:“有卻有了,只是不好?！睂氂癖持?在回廊上踱來(lái)踱去,因向黛玉說(shuō)道:“你聽(tīng),他們都有了?！摈煊竦?“你別管我。”寶玉又見(jiàn)寶釵已謄寫(xiě)出來(lái),因說(shuō)道:“了不得!香只剩了一寸了,我才有了四句?！庇窒蝼煊竦?“③香就完了,只管蹲在那潮地下作什么?”黛玉也不理。寶玉道:“我可顧不得你了,好歹也寫(xiě)出來(lái)罷?！闭f(shuō)著也走在案前寫(xiě)了?！蠹铱戳?寶玉說(shuō)探春的好,李紈才要推寶釵這詩(shī)有身分,因又催黛玉。黛玉道:“你們都有了?”④說(shuō)著提筆一揮而就,擲與眾人。李紈等看他寫(xiě)道是:半卷湘簾半掩門(mén),碾冰為土玉為盆?？戳诉@句,寶玉先喝起彩來(lái),只說(shuō)“從何處想來(lái)!”又看下面道:偷來(lái)梨蕊三分白,借得梅花一縷魂。眾人看了也都不禁叫好,說(shuō)“果然比別人又是一樣心腸”。又看下面道是:月窟仙人縫縞袂,秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰(shuí)訴,倦倚西風(fēng)夜已昏。眾人看了,都道是這首為上。李紈道:“若論風(fēng)流別致,自是這首;若論含蓄渾厚,終讓蘅稿?！碧酱旱?“這評(píng)的有理,瀟湘妃子當(dāng)居第二?！崩罴w道:“怡紅公子是壓尾,你服不服?”寶玉道:“我的那首原不好了,這評(píng)的最公。”又笑道:“只是蘅瀟二首還要斟酌。”李紈道:“原是依我評(píng)論,不與你們相干,再有多說(shuō)者必罰。”寶玉聽(tīng)說(shuō),只得罷了。(選自《紅樓夢(mèng)》第三十七回“秋爽齋偶結(jié)海棠社

蘅蕪苑夜擬菊花題”,有刪改)圖解文本

[典題]對(duì)文中“果然比別人又是一樣心腸”這句話(huà),你是如何理解的?請(qǐng)結(jié)合文本分析。(4分)參考答案①眾人認(rèn)為,黛玉的“偷來(lái)梨蕊三分白,借得梅花一縷魂”這兩句詩(shī),構(gòu)思巧妙,別開(kāi)生面,與別人不同。②側(cè)面描寫(xiě),表現(xiàn)了黛玉超人的才華。思維路徑第一步,審題干,明類(lèi)型根據(jù)題干關(guān)鍵字眼,分清是考查作者敘述語(yǔ)言的含意,還是考查作品中人物語(yǔ)言的含意。①對(duì)作者的敘述語(yǔ)言,重在揣摩作者表達(dá)的意圖;②對(duì)作品中人物的語(yǔ)言,一要品味語(yǔ)言本身的特點(diǎn),二要體會(huì)語(yǔ)言揭示的人物性格特點(diǎn)。這句話(huà)是眾人評(píng)價(jià)黛玉的詩(shī)時(shí)說(shuō)的話(huà),是人物語(yǔ)言。第二步,抓角度,析內(nèi)涵理解語(yǔ)句含意,除闡明語(yǔ)句表層含意外,應(yīng)著重挖掘其深層含意。挖掘時(shí)可抓住三個(gè)角度分析:①?gòu)淖ナ址?表達(dá)方法、描寫(xiě)手法、修辭手法等)特點(diǎn)、作用、角度等方面透視深層意義。這句話(huà)采用了對(duì)比手法,說(shuō)出了黛玉的詩(shī)與別人不一般。②從抓關(guān)鍵詞(尤其是表修飾、限制的詞)意義角度分析內(nèi)涵。比如“一樣心腸”不是“相同的心思”,而是“另外一種心境,另外一種境界”。③從抓語(yǔ)句關(guān)聯(lián)的內(nèi)容角度搜尋相關(guān)信息。這句話(huà)是對(duì)黛玉才華的高度贊美。答題策略分析語(yǔ)句含意要關(guān)注語(yǔ)句的類(lèi)型1.情感復(fù)雜、矛盾、變化的句子應(yīng)多揣摩人物的情感,注意小說(shuō)中的情感往往通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、環(huán)境等體現(xiàn)出來(lái),多與主旨相聯(lián)系。2.含意蘊(yùn)藉、意味深長(zhǎng)的修辭句、象征句既要聯(lián)系表層意思(字面意思),又要聯(lián)系深層含意(語(yǔ)境臨時(shí)義),這些句子不僅有比喻義、象征義,還有抽象層面的含義,如精神層面、文化層面,應(yīng)盡可能地深入下去。3.位置特殊的結(jié)構(gòu)句這類(lèi)題所選句子多是能體現(xiàn)行文脈絡(luò)的總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句,且多選在文章尾部。需要梳理行文脈絡(luò),依據(jù)句子所在位置加以回答。4.含蓄、雋永的寫(xiě)景句、評(píng)論句寫(xiě)景句多由景入情,個(gè)別景物或有線索作用,或有象征作用;評(píng)論句常常點(diǎn)明主旨,亮明觀點(diǎn),對(duì)此也應(yīng)關(guān)注到。當(dāng)然,上述四類(lèi)句子在具體題目中有時(shí)分得不是如此清晰,應(yīng)靈活歸類(lèi)。觸類(lèi)旁通

品悟經(jīng)典考題領(lǐng)悟答題策略(2020·新高考Ⅱ卷)父親說(shuō)“我們下棋是下棋”,怎樣理解這句話(huà)?請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。(6分)[雙雪濤《大師》(節(jié)選)]①父親追求下棋的純粹性,絕不拿棋藝換取世俗利益,這既關(guān)乎下棋之道,又關(guān)乎做人之道。②父親這話(huà)既是說(shuō)給“眼鏡”聽(tīng),以拒絕對(duì)方饋贈(zèng);也是說(shuō)給“我”聽(tīng),有言傳身教、教導(dǎo)“我”為人處世之道的意味?？挤ㄌ嵝?一般而言,第一個(gè)點(diǎn)是該句的表層意思,第二個(gè)點(diǎn)是背后的意思,第三個(gè)點(diǎn)是與主旨、情感相關(guān)的意思,第四個(gè)點(diǎn)可能是結(jié)合背景或聯(lián)系現(xiàn)實(shí)得出的意思。同時(shí),考生還要善于根據(jù)文本性質(zhì)和題目特點(diǎn)有層次、有深度地組織答案,一定要體現(xiàn)出答案的豐盈度。拓展訓(xùn)練1.對(duì)文中畫(huà)線句子的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是(

)A.句子①中黛玉提議大家起別號(hào)來(lái)彼此稱(chēng)呼,才不俗氣,表現(xiàn)了黛玉不同俗流、卓然不群的追求。B.句子②是薛寶釵對(duì)古人詩(shī)賦創(chuàng)作的評(píng)價(jià),也表現(xiàn)了寶釵關(guān)于詩(shī)歌創(chuàng)作要“寄興寫(xiě)情”的觀點(diǎn)。C.句子③是寶玉提醒黛玉交稿時(shí)間快到了,要抓緊時(shí)間完成詩(shī)稿,不要蹲在“潮地上”,體現(xiàn)了對(duì)黛玉的關(guān)心。D.句子④寫(xiě)出了黛玉書(shū)寫(xiě)詩(shī)稿的情景,其中“一揮而就”“擲與眾人”,形象地表現(xiàn)了黛玉的才思和自信。A解析

A項(xiàng),“表現(xiàn)了黛玉不同俗流、卓然不群的追求”錯(cuò)誤。結(jié)詩(shī)社、起詩(shī)名別號(hào),本來(lái)就是“隨俗”做法,不能顯示黛玉的“卓然不群”。2.在節(jié)選部分中,李紈具有怎樣的形象特點(diǎn)?在情節(jié)發(fā)展上有何作用?參考答案

①李紈是這些人里面年齡最大、受大家尊重的大嫂形象,她熱情好客,雖不太會(huì)作詩(shī),但善看詩(shī)評(píng)詩(shī),為人公道不偏私。②李紈在文中起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用,可以說(shuō)是一個(gè)線索人物。她在黛玉的啟發(fā)下,提議大家都起個(gè)別號(hào),提議詠白海棠,督促眾人完成詩(shī)稿并評(píng)判眾人詩(shī)作。學(xué)案22品味語(yǔ)言特色復(fù)習(xí)目標(biāo):1.掌握品味小說(shuō)語(yǔ)言特色的角度。2.了解小說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)格的特點(diǎn)及鑒賞方法。知能建構(gòu)教考融通品味小說(shuō)語(yǔ)言特色,包括兩方面:一是指賞析語(yǔ)言的表達(dá)技巧,如簡(jiǎn)潔傳神、細(xì)膩逼真、生動(dòng)形象地描摹人物動(dòng)作、神態(tài)與內(nèi)心世界等描寫(xiě)技巧,遣詞造句技巧,修辭方面的技巧;二是指賞析作者的語(yǔ)言風(fēng)格,如平實(shí)、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡(jiǎn)潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄等。一、語(yǔ)言特點(diǎn)

用詞特點(diǎn)感情色彩、語(yǔ)體色彩上的搭配感情色彩是否鮮明是褒是貶語(yǔ)體色彩文言詞口頭語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)方言疊詞、關(guān)聯(lián)詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞的使用使用疊詞精練的動(dòng)詞、形容詞準(zhǔn)確的副詞、關(guān)聯(lián)詞造句特點(diǎn)句式變化排比句、對(duì)偶句、反復(fù)句的使用整散句的搭配長(zhǎng)短句的使用修辭特點(diǎn)比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法的運(yùn)用,使語(yǔ)言更加形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確描寫(xiě)特點(diǎn)白描、動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合、鋪陳渲染等手法的運(yùn)用,渲染氛圍,烘托或襯托人物形象、心情等風(fēng)格特點(diǎn)平實(shí)、自然、冷峻、熱烈、幽默辛辣、含蓄深沉、婉約柔美、有地方色彩、口語(yǔ)化、有時(shí)代特點(diǎn)等二、語(yǔ)言風(fēng)格及其形成因素或手法

豪放與柔婉豪放景象→境界開(kāi)闊動(dòng)詞→富有力度形容詞和副詞→色彩鮮明抒情→大多激越昂揚(yáng)修辭手法→多用排比、夸張、反復(fù)、反問(wèn)等柔婉對(duì)象→纖巧細(xì)致情感→細(xì)膩纏綿畫(huà)面→色調(diào)柔和修辭手法→少用排比、夸張、反問(wèn)直露與含蓄直露表達(dá)感受和觀點(diǎn)→比較直接含蓄托物言志;借景抒情多用象征、設(shè)問(wèn)、比喻質(zhì)樸平實(shí)與華麗典雅質(zhì)樸平實(shí)通俗化、口語(yǔ)化少用修辭,描繪性語(yǔ)言少華麗典雅描繪性語(yǔ)言多→講究節(jié)奏韻律修辭手法→多用引用、排比、對(duì)偶、用典等教材題點(diǎn)鏈接1.(必修下冊(cè)第六單元《裝在套子里的人》)指出下面句子運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。參考答案連用八個(gè)“不敢”,采用排比和夸張的修辭手法,表現(xiàn)了別里科夫?qū)θ藗冚犞频臒o(wú)所不及、無(wú)事不及,別里科夫思想的影響之大、威力之大;突出了全城人對(duì)別里科夫的恐懼。2.(必修上冊(cè)第一單元《哦,香雪》)賞析下面句子的語(yǔ)言特色。她站了起來(lái),忽然感到心里很滿(mǎn)意,風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著,像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯;那秋風(fēng)吹干的一樹(shù)樹(shù)核桃葉,卷起來(lái)像一樹(shù)樹(shù)金鈴鐺……她不再害怕了,在枕木上跨著大步,一直朝前走去。大山原來(lái)是這樣的!月亮原來(lái)是這樣的!核桃樹(shù)原來(lái)是這樣的!香雪走著,就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。參考答案①多用短句,語(yǔ)言富有輕松明快的節(jié)奏感。②運(yùn)用比喻等修辭手法,語(yǔ)言生動(dòng)形象,如把群山比作母親的胸脯,把核桃葉比作金鈴鐺。③運(yùn)用排比句、感嘆句,增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),富有力量。3.(必修上冊(cè)第一單元)小說(shuō)《百合花》的敘述與描寫(xiě),表現(xiàn)出了怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?參考答案表現(xiàn)出了自然、清新、柔和、優(yōu)美的語(yǔ)言風(fēng)格?！栋俸匣ā返恼Z(yǔ)言不論敘述、描寫(xiě)還是對(duì)話(huà),都給人一種自然、清新、柔和、優(yōu)美的感覺(jué),把一個(gè)流血犧牲的戰(zhàn)斗故事,寫(xiě)得充滿(mǎn)詩(shī)意。特別是人物的語(yǔ)言個(gè)性鮮明、生動(dòng)傳神。小說(shuō)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是靠著準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的,安排得自然巧妙?？寄芡黄扑季S提升一、品味語(yǔ)言特點(diǎn)例1(2020·浙江卷)(原文《雪》見(jiàn)學(xué)案15“賞析情節(jié)手法”部分)閱讀下面的文字,完成后面的題目。穿過(guò)小城,一片暮靄中,波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開(kāi)小門(mén),可是小門(mén)還是咯吱地響了一聲。花園仿佛抖動(dòng)了一下。樹(shù)枝上有雪花簌簌飄落,沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里,一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子,他不知不覺(jué)地走到了亭子里,把手放在年代已久的欄桿上。遠(yuǎn)方,森林的盡頭,天空霧蒙蒙一片,呈現(xiàn)出粉紅色的霞光,大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故。[典題]賞析文中畫(huà)線部分的語(yǔ)言特點(diǎn)。(4分)參考答案①使用疊詞、擬聲詞。如用“簌簌”“沙沙”等摹寫(xiě)環(huán)境,襯托人物心理。②語(yǔ)言具有暗示性(或具有象征色彩)。如通過(guò)描寫(xiě)月亮升起,暗示(或象征)波塔波夫內(nèi)心重燃希望。③語(yǔ)言具有詩(shī)化風(fēng)格。如通過(guò)“花園仿佛抖動(dòng)了一下”的擬人化描寫(xiě),表現(xiàn)波塔波夫內(nèi)心的情感波瀾,情景交融,充滿(mǎn)詩(shī)意。思維路徑第一步,審題干,明考向題干中要求就“語(yǔ)言特點(diǎn)”進(jìn)行“賞析”,可從詞語(yǔ)、句式、修辭、語(yǔ)言風(fēng)格等方面作答,并結(jié)合語(yǔ)境寫(xiě)出景物描寫(xiě)對(duì)情節(jié)、人物或主題的作用。第二步,抓角度,細(xì)分析

思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)詞語(yǔ)、句式、修辭這段描寫(xiě)是中尉回家剛進(jìn)門(mén)時(shí)的環(huán)境描寫(xiě),主要考慮對(duì)表現(xiàn)人物心理的作用。①花園的“抖動(dòng)”是眼前的景象引起了中尉內(nèi)心的震動(dòng),是他的內(nèi)心掀起了波瀾,這是一種擬人化的寫(xiě)法。②“簌簌”“沙沙”是疊詞,也是擬聲詞,這是以動(dòng)襯靜的寫(xiě)法,體現(xiàn)出環(huán)境的靜謐,襯托中尉見(jiàn)到花園并非想象之景時(shí)微妙的心理。③當(dāng)中尉走到亭子里時(shí),遠(yuǎn)方“呈現(xiàn)出粉紅色的霞光”“大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故”,從后文看,男女主人公在這里相遇,顯然,這樣美妙的景物描寫(xiě)有著暗示或象征意味。語(yǔ)言風(fēng)格從語(yǔ)言整體風(fēng)格來(lái)看,園中景色靜謐美好,充滿(mǎn)詩(shī)意。第三步,依要求,組答案結(jié)合題干要求,根據(jù)第二步的分析整合“語(yǔ)言特點(diǎn)”,既要點(diǎn)出所用的藝術(shù)手法,又要分析其所達(dá)到的效果。二、賞析語(yǔ)言風(fēng)格例2閱讀下面的文字,完成后面的題目。菜

園沈從文玉家菜園出白菜,因?yàn)榉N子特別,本地任何種菜人所種的都沒(méi)有那種大卷心。玉姓原本是旗人,菜種是當(dāng)年從北京帶來(lái)的。玉太太和她的兒子靠賣(mài)菜過(guò)日子,從此玉家菜園在本縣成為人人皆知的地方了,菜園二十畝地,除了白菜還種了不少其他蔬菜,使本城人一年任何時(shí)節(jié)都可得到極好的蔬菜,玉太太還把白菜制成各樣干菜,根、葉、心各用不同的方法制作成各種不同的味道,也便因此,收入數(shù)目不小,十年來(lái),因禍得福,漸漸成為小康之家了。這太太有一個(gè)兒子,年紀(jì)二十一,在家中讀過(guò)書(shū),認(rèn)字知禮,還有世家風(fēng)范。雖本地新興紳士階級(jí),因切齒過(guò)去旗人的行為,極看不起旗人,如今又是賣(mài)菜,很少同這家來(lái)往,但這人家依然受人相當(dāng)尊敬。夏天薄暮,玉太太拿把宮扇,在菜園外小溪邊站立納涼。兒子侍立在身邊。兩人常常沉默著半天不說(shuō)話(huà),聽(tīng)柳上晚蟬拖長(zhǎng)了聲音飛去,或者聽(tīng)溪水聲音。做母親的想著古人的詩(shī)歌,可想不起誰(shuí)曾寫(xiě)下形容晚天如落霞孤鶩一類(lèi)好詩(shī)句。又總覺(jué)得有人寫(xiě)過(guò)這樣恰如其境的好詩(shī)。兒子二十二歲生日那天,做母親的備了酒席,到晚來(lái)兩人對(duì)坐飲酒。窗外就是菜園,時(shí)正十二月,大雪剛過(guò),園中一片白。①已經(jīng)摘下還未落窖的白菜,全成堆的在園中,白雪蓋滿(mǎn),正像一座座大墳?！澳憬裉鞚M(mǎn)二十二歲,不單是天下變得不同,就是我們家中,也變得真可怕。我今年五十,人也老了?？偹惆涯憬甜B(yǎng)成人,玉家不至于絕了香火。你爹若在世,就太好了?！甭?tīng)說(shuō)“母親也老了”這類(lèi)話(huà)的少琛,不知如何,忽想起一件心事來(lái)了。他蓄了許久的意思今天才有機(jī)會(huì)說(shuō)出。他說(shuō)他想去北京。北京方面他有一個(gè)舅父,聽(tīng)說(shuō)在旂章胡同開(kāi)鋪?zhàn)?生意不惡。聽(tīng)說(shuō)兒子要到北京去,做母親的似乎稍稍吃了一驚。這驚訝是兒子料得到的,正因?yàn)椴辉敢馐鼓赣H驚訝,所以直到最近才說(shuō)出來(lái)。然而她也掛念著那胞兄的?！澳闳タ纯茨闳?還是做別的事?”“我想讀點(diǎn)書(shū)?！薄拔覀冞@人家還讀什么書(shū)?世界天天變,我真怕?！薄拔胰ト齻€(gè)月又回來(lái),也說(shuō)不定?！薄耙?我不妨礙你。你希望走走就走走,只是書(shū),不讀也沒(méi)什么要緊。②像我們這種人,知識(shí)多,也是災(zāi)難!”這婦人這樣慨乎其言地說(shuō)后,問(wèn)他預(yù)備過(guò)年再去還是到北京過(guò)年。兒子說(shuō)趕考試,還是年前走好,且趁路上清靜,也極難得。時(shí)間過(guò)了三年。在這三年中,玉家菜園還是玉家菜園。但漸漸地,城中便知道玉家少主人在北京大學(xué)讀書(shū),極其出名的事了。其中經(jīng)過(guò)自然一言難盡,瑣碎到不能記述。然而在本城,玉家白菜還是十分出色。在家中一方面稍稍不同了的,是做兒子的常常寄報(bào)紙回來(lái),寄新書(shū)回來(lái),做母親的一面仍然管理菜園的事務(wù),一面讀從北京寄來(lái)的書(shū)報(bào)雜志。母親雖然五十多歲,一切書(shū)報(bào)扇起二十歲年輕學(xué)生的種種,母親有時(shí)也不免有些幻夢(mèng)。地方一切新的變故甚多,革命,北伐……于是許多青壯年死到野外?！谑潜本└某闪吮逼?。當(dāng)母親接到了兒子的一封信,說(shuō)本學(xué)期終了可以回家來(lái)住一月時(shí),歡喜極了。兒子如期回來(lái)了。更出于意外叫人驚喜的,是同時(shí)還有一個(gè)媳婦回來(lái)。這事情直到進(jìn)了家門(mén)母親才知道,做母親的似乎人年輕了十歲。因?yàn)橄眿D特別愛(ài)菊花,今年回家,擬定看過(guò)菊花,方回北平,所以做母親的特別令工人留出一塊地種菊花,母親見(jiàn)一對(duì)年輕人,在菊圃邊料理菊花,便做著一種無(wú)害于事極其合理的祖母的幻夢(mèng)。兒子同母親正說(shuō)北平如何栽培菊花的,忽然縣里有人來(lái)說(shuō),有點(diǎn)事情,請(qǐng)兩個(gè)年輕人去談一談。來(lái)人連洗手的暇裕也沒(méi)有留給主人,把一對(duì)年輕人就“請(qǐng)”去了。從此一去,便不再回家了。做母親的當(dāng)時(shí)縱稍稍吃驚,也仍然沒(méi)有想到此后事情。第二天,做母親的已病倒在床,原來(lái)兒子同媳婦,已與三個(gè)因其他緣故而得著同樣災(zāi)難的青年人,陳尸到教場(chǎng)的一隅了。做母親的為這種意外不幸暈去數(shù)次,卻并沒(méi)有死去。兒子雖如此死了,辦理善后,罰款,具結(jié),她還有許多事得做。三天后大街上貼了告示,才使她同本城人同時(shí)知道兒子原來(lái)是共產(chǎn)黨。仿佛還虧得門(mén)中人因?yàn)橄氲揭撞顺?才把老的留下來(lái),也沒(méi)有把菜園產(chǎn)業(yè)全部充公。這樣打量著苦笑的老年人,不應(yīng)當(dāng)就死去,還得經(jīng)營(yíng)菜園才行。她于是仍然賣(mài)菜,活下來(lái)了。玉家菜園或者終有一天會(huì)改作玉家花園,因?yàn)閳@中菊花多而且好,有地方紳士和新貴強(qiáng)借作宴客的地方了。玉家菜園從此簡(jiǎn)直成了玉家花園。內(nèi)戰(zhàn)不興,天下太平,到秋天來(lái)地方有勢(shì)力的紳士在園中宴客,吃的是園中所出產(chǎn)的蔬菜,喝著好酒,同賞菊花。因?yàn)橘p菊,大家在興頭中必賦詩(shī),有祝主人有功國(guó)家,多福多壽,比之于古人某某典雅切題的好詩(shī),有把本園主人寫(xiě)作賣(mài)菜媼對(duì)于舊事加以感嘆的好詩(shī),名士偉人,相聚一堂,人人盡歡而散,扶醉歸去。玉家菜園改稱(chēng)玉家花園,是主人在兒子死去三年后的事。這婦人沉默寂寞地活了三年。到兒子生日那一天,③天落大雪,想這樣活下去日子已夠了,春天同秋天不用再來(lái)了,把一點(diǎn)家產(chǎn)全分派給幾個(gè)工人,忽然用一根絲絳套在頸子上,便縊死了。一九二九年夏(有刪改)圖解文本

[典題]本篇小說(shuō)的語(yǔ)言較有特色,請(qǐng)結(jié)合文本,進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(6分)參考答案①清麗恬淡,平易自然。小說(shuō)洋溢著濃郁的詩(shī)情,充滿(mǎn)靈秀之氣,無(wú)論記敘還是描寫(xiě),語(yǔ)言都含蓄雋永,平緩簡(jiǎn)潔。②句式靈活,多用短句,長(zhǎng)短句相間。小說(shuō)多用短句或結(jié)構(gòu)相近的句子,又多短句獨(dú)立成段,舒緩了節(jié)奏。③人物對(duì)話(huà)描寫(xiě)簡(jiǎn)潔含蓄。母子對(duì)話(huà)的語(yǔ)言描寫(xiě)雖然簡(jiǎn)短,但含蓄有深意,如對(duì)時(shí)局的議論只提及心情,而不涉及具體的人事變遷等事。④修辭生動(dòng)形象,意蘊(yùn)豐富。如雪天白菜堆在園中,正像大墳,既形象展示了園中場(chǎng)景,又透露出一絲悲涼意味。⑤用詞生動(dòng)雅致。如小說(shuō)中的景物描寫(xiě),聽(tīng)蟬拖長(zhǎng)了聲音飛去,傳神的文字構(gòu)筑出優(yōu)美的意象,渲染出恬靜和諧的氛圍。思維路徑本文作者是沈從文,沈從文小說(shuō)整體特點(diǎn)是清麗恬淡,洋溢著濃郁的詩(shī)情,充滿(mǎn)靈秀之氣,無(wú)論記敘還是描寫(xiě),語(yǔ)言都含蓄雋永,平緩簡(jiǎn)潔。用詞上本文善用雅致的詞語(yǔ)。如“聽(tīng)柳上晚蟬拖長(zhǎng)了聲音飛去”一句中,“柳上晚蟬”只四個(gè)字就渲染出一派夏天傍晚的寧?kù)o氛圍。修辭上善用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象,意蘊(yùn)豐富。如“已經(jīng)摘下還未落窖的白菜,全成堆的在園中,白雪蓋滿(mǎn),正像一座座大墳”,運(yùn)用比喻的修辭手法,既生動(dòng)地刻畫(huà)出白雪覆蓋菜堆的樣子,喻體“墳”和白雪的意象又有悲涼的意味,暗示著年輕人悲涼的結(jié)局。句式上句式使用靈活,多用短句或者結(jié)構(gòu)相近的句子,夾雜長(zhǎng)句,當(dāng)中還有不少段落使用一個(gè)短句單獨(dú)構(gòu)成一段。如“時(shí)間過(guò)了三年”獨(dú)自成段,提示時(shí)間的流逝之快;“這太太有一個(gè)兒子,年紀(jì)二十一,在家中讀過(guò)書(shū),認(rèn)字知禮,還有世家風(fēng)范”多用短句,介紹玉太太家中兒子的情況,簡(jiǎn)潔利落。人物對(duì)話(huà)描寫(xiě)簡(jiǎn)潔,但含蓄有深意。母子的對(duì)話(huà)含蓄有深意,如對(duì)時(shí)局的議論只提及心情,而不涉及具體的人事變遷等事。觸類(lèi)旁通

品悟經(jīng)典考題領(lǐng)悟答題策略(2021·浙江卷)小說(shuō)用多種風(fēng)格的人物語(yǔ)言塑造了主人公多方面的品格,試作分析。(6分)(紅柯《麥子》)①質(zhì)樸的語(yǔ)言,塑造主人公長(zhǎng)期守土的堅(jiān)