五年級(jí)下冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

單元作業(yè)設(shè)計(jì)模板

要求：在教材單元分析的基礎(chǔ)上，基于課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情分析，設(shè)計(jì)一

份單元作業(yè)（音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)做適當(dāng)調(diào)整）,

并寫出理由。

教材名稱人教版數(shù)學(xué)單元內(nèi)容五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)

方體和正方體》

一、單元教學(xué)內(nèi)容與要求

本節(jié)課是對(duì)長(zhǎng)方體和正方體相關(guān)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，教材除了

在編排上加強(qiáng)了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，

還加強(qiáng)了與生活的緊密聯(lián)系，注意從現(xiàn)實(shí)生活素材中抽象出長(zhǎng)方體

和正方體的兒何圖形，在練習(xí)中適當(dāng)增加了解決實(shí)際問(wèn)題的題目。

這些新的變化，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為豐富的學(xué)習(xí)素材，也為教

學(xué)提供了開放的教學(xué)空間。

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的歸納概括能力有了一定的發(fā)展，并開始對(duì)身

邊的數(shù)學(xué)感興趣。他們思維活躍，極富探索精神。此時(shí)，如果學(xué)習(xí)

素材的選取與呈現(xiàn)以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排注重了數(shù)學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)和

生活中的應(yīng)用，能夠使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，學(xué)數(shù)學(xué)是

有用的、必要的，他們便愿意并想學(xué)數(shù)學(xué)。

二、單元作業(yè)內(nèi)容

判斷題（每道小題2分共8分）

第一課時(shí)作業(yè)

1.木箱的體積就是木箱的容積.)

2.正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大3倍，它的表面積就擴(kuò)大27

倍.（）

3.長(zhǎng)方體的12條棱中，平行的4條棱都相

等.（）

4.將一個(gè)長(zhǎng)方體切成兩個(gè)相等的正方體，每個(gè)正方

體的表面積是長(zhǎng)方體表面積的一半.（）

二、單選題（每道小題2分共8分）

1.一種汽車上的油箱可裝汽油150

[]

A.升B.毫升C.方

2.把一個(gè)正方體鐵塊浸沒(méi)在盛水的容器中，水面

[]

A.升高B.降低C.不變

3.兩個(gè)體積相等的正方體，它們棱的總長(zhǎng)是24厘米，

每個(gè)正方體的體積是[]

A.1立方厘米B.2立方厘米C.16立方厘

米

4.一個(gè)長(zhǎng)方體水箱容積是100升，這個(gè)水箱底面是

一個(gè)邊長(zhǎng)為5分米的正方形.水箱的高是[]

A.20分米B.10分米C.4分米

三、填空題（1-7每題2分，8-9每題4分，第10小

第二課時(shí)作業(yè)題8分，第11小題12分，共42分）

1.1立方分米的正方體可以分成（）個(gè)1立方厘

米的小正方體.

2.4.05升=（）毫升

3.0.7平方米=（）平方分米

4.把一個(gè)無(wú)蓋的長(zhǎng)方體鐵桶的外面噴上油漆，需要

噴（）個(gè)面.

5.棱長(zhǎng)是1米的正方體體積是（）立方米.

6.長(zhǎng)方體有（）面，（）條棱，（）個(gè)

頂點(diǎn).

7.一個(gè)表面積是54平方厘米的正方體，它的體積是

（）立方厘米.

8.5.07立方米=（）立方米（）立方分米

9.一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)是2分米，寬和高都是長(zhǎng)的一半，

這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是（）平方分米，體積是（）

立方分米.

一、1.求長(zhǎng)7分米，寬和高都是2分米的長(zhǎng)方體的表面積和

第三課時(shí)作業(yè)

體積.

2.求棱長(zhǎng)5分米的正方體的表面積和體積.

3.用一種車箱是長(zhǎng)方體的汽車運(yùn)煤，從里面量長(zhǎng)3米，寬2.5

米，裝煤高度是0.4米，每立方米煤重1.4噸，5輛同樣的汽

車共運(yùn)煤多少噸？

4.50本數(shù)學(xué)書擺成一個(gè)長(zhǎng)18厘米，寬13厘米，高25厘米的

長(zhǎng)方體，平均每本書的體積是多少？

5.木工做一只棱長(zhǎng)是5分米的正方體無(wú)蓋木箱至少用木板多

少平方分米？

6.把一塊棱長(zhǎng)10厘米的正方體鐵塊，鍛造成寬5厘米，高

10厘米的長(zhǎng)方體鐵條，這個(gè)鐵條長(zhǎng)是多少？（用方程解）

第四課時(shí)作業(yè)

第五課時(shí)作業(yè)

第六課時(shí)作業(yè)

三、作業(yè)設(shè)計(jì)理由

本單元與實(shí)際生活息息相關(guān)，作業(yè)設(shè)計(jì)要聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)

計(jì)有效練習(xí)

在這里，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)練習(xí)：一是基礎(chǔ)練習(xí)，分為判斷、

選擇和計(jì)算三個(gè)小題，旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)；二是實(shí)踐練習(xí)，

也就是課始測(cè)試卷中的第七題："要計(jì)算一個(gè)牛奶盒能裝多少牛奶,

需要獲取哪些數(shù)據(jù)?怎樣獲取?根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你還能提出哪些問(wèn)

題?〃學(xué)生自己測(cè)量出數(shù)據(jù)，并提出問(wèn)題，然后解決實(shí)際問(wèn)題。這樣

設(shè)計(jì)練習(xí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“基礎(chǔ)性〃"層次性〃"應(yīng)用性”的特

點(diǎn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)具體情境，進(jìn)行課外延伸

最后，我設(shè)置了這樣一個(gè)情境：聘請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小設(shè)計(jì)師。

牛奶廠想將20盒牛奶裝在一個(gè)包裝箱里，如果請(qǐng)你做設(shè)計(jì)師,

你認(rèn)為將這個(gè)包裝箱的長(zhǎng)、寬、高確定為多少最節(jié)省材料?請(qǐng)大家

課后自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，然后把設(shè)計(jì)方案匯報(bào)給老師。

這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生“帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題出課堂”，讓數(shù)學(xué)

最大程度地影響著、激勵(lì)著學(xué)生。

四、作業(yè)實(shí)施與反思

作業(yè)實(shí)施中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

大部分學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)新知識(shí)，對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)不太樂(lè)意去

復(fù)習(xí)、整理。為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，我精心設(shè)

計(jì)了一張暗藏玄機(jī)的試卷，其玄機(jī)之處就在于第一大題和第八大

題。一、請(qǐng)認(rèn)真讀完試卷，然后在試卷的右上角寫上自己的姓名。

八、如果你已經(jīng)讀完以上題目，只需完成第一題即可。這樣的測(cè)試

有意思嗎?有意思就笑在心里，等待2分鐘的到來(lái)，好嗎?）學(xué)生往往

疏忽大意，沒(méi)看完題就動(dòng)筆做了，以致2分鐘到了完不成任務(wù)。我

安排此試卷的目的一是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉本