教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期末復(fù)習(xí)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(新教材)

斯教材）教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期末復(fù)習(xí)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

（新教材）教科版四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)科學(xué)

知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第一單元聲音

第1課時(shí)聽(tīng)聽(tīng)聲音

1.我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

2.周圍的聲音可以分為動(dòng)物的叫聲、自然界的聲音、人類生產(chǎn)生活

發(fā)出的聲音。

3.不同的聲音有不同的特點(diǎn)，描述聲音的詞匯有高低、強(qiáng)弱、悅耳、

動(dòng)聽(tīng)、刺耳、難聽(tīng)、嘈雜等。

4.聲音有高低強(qiáng)弱的變化。

第2課時(shí)物體怎樣發(fā)出聲音

1.聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

2.物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓物體振動(dòng)才能產(chǎn)生聲

音。振動(dòng)停止，聲音就會(huì)停止。（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力變形，

但沒(méi)發(fā)聲。只有撥動(dòng)橡皮筋，使它振動(dòng)，才會(huì)發(fā)聲）

3.用擊打過(guò)的音叉輕輕接觸水面，水面會(huì)產(chǎn)生波紋，這說(shuō)明音叉振

動(dòng)了。

4.音叉是一種發(fā)聲儀器，用來(lái)調(diào)試樂(lè)器和測(cè)試音高，

5.振動(dòng)是指物體在力的作用下，不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)。

6.吹豎笛時(shí)，豎笛發(fā)出悅耳的聲音，是因?yàn)樨Q笛中的空氣在振動(dòng)。

7.人的發(fā)聲器官是聲帶。當(dāng)我們發(fā)聲時(shí)，聲帶變緊，并快速振動(dòng)，

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產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。

第3課時(shí)聲音是怎樣傳播的

1.聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，

物體振動(dòng)時(shí)也會(huì)引起它周圍的物質(zhì)振動(dòng)，并通過(guò)這些物質(zhì)，把聲音從

一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方。

2.抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，我們不能聽(tīng)到鬧鐘的聲音是因?yàn)椴Ａд謨?nèi)

沒(méi)有空氣，鬧鐘振動(dòng)產(chǎn)生的聲音無(wú)法通過(guò)空氣傳播出來(lái)。

3.把耳朵貼在桌子的一端，聽(tīng)到的聲音比不貼在桌面上更強(qiáng)。

4.用擊打后的音叉輕輕觸及水面，水面上會(huì)產(chǎn)生波紋，將音叉浸入水

中，音叉能發(fā)出聲音，是因?yàn)橐舨孢€在振動(dòng)，而且引起它周圍的水也

在振動(dòng)。

5.聲音的傳播需要一定的條件，聲音在固體、液體、氣體中都能傳

播。但是在不同物體中傳播的情況是不樣的。固體傳聲的本領(lǐng)最強(qiáng),

氣體傳聲的本領(lǐng)最弱。

6.空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)，聲音在真空中不能傳播。所以在月球

上，由于沒(méi)有空氣，兩個(gè)人即使相隔不遠(yuǎn)，也不能互相通話，聽(tīng)不到

聲音，必須要使用電子通信設(shè)備。

7.“土電話是通過(guò)拉緊的棉線傳播聲音的。

8.聲音的傳播方向是四面八方的。

第4課時(shí)我們是怎樣聽(tīng)到聲音的

1.我們的耳朵可分為外耳、中耳、內(nèi)耳。

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2.耳朵的結(jié)構(gòu)及作用。

耳朵的結(jié)構(gòu)作用

耳廓收集聲音

耳道傳遞聲波到中耳

鼓膜將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)

聽(tīng)小骨振動(dòng)傳遞到內(nèi)耳

耳蝸將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)信號(hào)

聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)將聽(tīng)覺(jué)信號(hào)傳遞到大腦

3.我們能夠聽(tīng)到聲音是因?yàn)槲矬w的振動(dòng)帶動(dòng)了周圍空氣的振動(dòng)，空氣

的振動(dòng)又引起鼓膜的振動(dòng)，聽(tīng)小骨將振動(dòng)傳達(dá)到內(nèi)耳，并刺激聽(tīng)覺(jué)神

經(jīng)，產(chǎn)生信號(hào)。大腦接受聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳過(guò)來(lái)的信號(hào)，我們就感受到了聲

首。

4.“聽(tīng)診器”是通過(guò)連接著的膠管把聲音傳播到耳朵里的。

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5.鼓膜很薄而且有彈性，即使是很輕的聲音，它都會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)。

6.耳朵是我們的聽(tīng)覺(jué)器官，需要精心呵護(hù)。減少有害的聲音，對(duì)于保

護(hù)我們的聽(tīng)力和身體健康是很重要的。鼓膜破了，不會(huì)聽(tīng)到聲音，但

如果大腦聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)等出現(xiàn)問(wèn)題，也有可能聽(tīng)不到聲音。

7.噪音對(duì)人的傷害是因?yàn)槁曇暨^(guò)高過(guò)強(qiáng)，損傷我們的聽(tīng)力，所以我們

要盡量遠(yuǎn)離這些聲音，有時(shí)需要捂住耳朵或戴上保護(hù)裝置。

8.保護(hù)我們聽(tīng)力的方法：遠(yuǎn)離噪聲、控制物體發(fā)聲、阻斷噪聲的傳播。

9.遠(yuǎn)近高低各不同的聲音對(duì)鼓膜的影響程度也不一樣。

10.如果將手放在耳后，并朝向聲音發(fā)出的方向，這是增大耳廓，從而

我們聽(tīng)到的聲音會(huì)更加清楚。

第5課時(shí)聲音的強(qiáng)與弱

1.聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述，物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)；

物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱。單位：分貝(dB)o

2.要讓同一個(gè)鼓發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音，可以通過(guò)輕輕敲擊和用力敲擊

來(lái)改變鼓發(fā)出聲音的強(qiáng)弱，輕輕敲擊鼓面振動(dòng)幅度小，聲音就弱，用

力敲擊鼓面振動(dòng)幅度大，聲音就強(qiáng)。

3.在日常生活中，我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音的強(qiáng)弱不同。

4.輕輕撥動(dòng)鋼尺，尺上下振動(dòng)的幅度小，發(fā)出的聲音弱；反之尺子上

下振動(dòng)的幅度大，發(fā)出的聲音強(qiáng)。

5.用不同的力量撥動(dòng)拉開(kāi)一樣長(zhǎng)的橡皮筋。用力越大，橡皮筋振動(dòng)的

幅度越大，聲音越強(qiáng)。用力越小橡皮筋振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱。

6.耳朵離聲源越遠(yuǎn).鼓膜的振動(dòng)幅度越小，聽(tīng)到的聲音就弱；耳朵離聲

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源越近，鼓膜的振動(dòng)幅度越大，聽(tīng)到的聲音就強(qiáng)。

第6課時(shí)聲音的高與低

1.聲音的高低可以用音高來(lái)描述。音高是由物體振動(dòng)的快慢（頻率）

決定的。物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動(dòng)得越慢，發(fā)

出的聲音就越低。單位：赫茲（Hz）。

2.用相同的力撥動(dòng)鋼尺時(shí)，鋼尺伸出桌面越短，發(fā)出的聲音越高；鋼

尺伸出桌面越長(zhǎng)，發(fā)出的聲音越低。

3.敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越高，水越多聲音越低。

4.有一根橡皮筋，用相同的力彈撥，橡皮筋拉得越緊，聲音就越高，

拉得越松，聲音就越低。

5.振動(dòng)的物體有粗有細(xì)，粗與細(xì)比較，細(xì)的聲音越高。

6.擊打長(zhǎng)短不同釘子時(shí)，釘子越短，發(fā)出的聲音越高。

7.樂(lè)器中能發(fā)出高低不同聲音的有鋁片琴，口琴等。

8.我們可以將聲音高低的變化音調(diào)分為4個(gè)等級(jí)，分別是高、較高、

較低、低。

第7課時(shí)讓弦發(fā)出高低不同的聲音

1.選定一種弦樂(lè)器，撥動(dòng)琴弦時(shí)，琴弦越細(xì)，聲音越高；琴弦越粗，

聲音越低。

2.手指在一根弦上移動(dòng)，使弦振動(dòng)的部分越短，音高越高，使弦振動(dòng)

的部分越長(zhǎng)，音高越低。

3.我們常見(jiàn)的樂(lè)器二胡、小提琴、吉他、古箏等，是靠弦的振動(dòng)發(fā)出

高低不同的聲音。

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4.樂(lè)器的弦撥動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出聲音，用手按住就沒(méi)有聲音。

第8課時(shí)制作我的小樂(lè)器

1.制作我的小樂(lè)器，可以從粗細(xì)、長(zhǎng)度、高矮來(lái)調(diào)試不同的音。

2.制作材料：大小樣的七個(gè)瓶子、水、金屬棒、音高標(biāo)簽。

制作過(guò)程（1）依次在七個(gè)瓶子中從少到多裝上不同量的水，用金屬

棒敲擊瓶子。（2）在各個(gè)瓶子上貼上音高標(biāo)簽。（3）用金屬棒彈奏簡(jiǎn)

單樂(lè)曲。

3.小常識(shí)：

（1）敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越高，水越多聲音越低。

（2）振動(dòng)的物體有松有緊，（如：橡皮筋）緊的聲音高，松的聲音低。

（3）當(dāng)橡皮筋拉得一樣長(zhǎng)時(shí)，用力撥聲音就強(qiáng)，輕輕撥聲音就弱。

（4）振動(dòng)的物體有粗有細(xì)，（如：琴弦）細(xì)的聲音高，粗的聲音低。

（5）振動(dòng)的物體有長(zhǎng)有短，（如：釘子）短的聲音高，長(zhǎng)的聲音低。

（6）振動(dòng)的物體有大有小，（如：碗）小的聲音高，大的聲音低。

4.聲音的分類。

（1）樂(lè)音：通常指那些動(dòng)聽(tīng)的，令人愉快的聲音，它的波形是有規(guī)

律的。

（2）噪聲：通常指那些難聽(tīng)的，令人厭煩的聲音，它的波形是雜亂

無(wú)章的。

從環(huán)保角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音都屬于噪

聲。樂(lè)音也可能成為噪音。

5.聲能夠傳遞能量和信息。

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(1)隆隆的雷聲--下雨。

(2)爆竹升天，震耳欲聾。

(3)聽(tīng)鐵軌傳聲一例斷火車的遠(yuǎn)近。

(4)聽(tīng)蜜蜂飛行的聲音一切斷是否采蜜回來(lái)。

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知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第二單元呼吸與消化

第1課時(shí)感受我們的呼吸

1.我們可以通過(guò)鼻子和胸腔運(yùn)動(dòng)感受到呼吸。

2.人的呼吸器官有鼻腔、咽喉、氣管、支氣管、肺、橫膈膜等。

3.吸氣是含有氧氣的空氣由鼻子或口腔進(jìn)入氣管，再進(jìn)入肺的過(guò)程,

此時(shí)胸腔擴(kuò)張，腹部收縮。呼氣是交換后的空氣由肺部到氣管，再由

鼻子或口腔呼出的過(guò)程，此時(shí)胸腔收縮，腹部放松。

4.吸氣流程：空氣一鼻腔一咽喉一氣管一支氣管一肺部

呼氣流程：人體不需要的氣體一肺部一支氣管一氣管一咽喉一鼻腔一

體外

5.一呼一吸算一次呼吸。

6.我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行著呼吸。

7.氧氣是維持生命所必需的物質(zhì)。二氧化碳是植物制造養(yǎng)料所必需

的原料。這兩種氣體對(duì)生命具有重要的意義。

第2課時(shí)呼吸與健康生活

1.我們體內(nèi)所有的細(xì)胞都需要空氣中的氧來(lái)維持生命，從空氣中吸

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入的氧氣可以幫助我們正常的生活和工作。

2.人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行著氣體交換，使氧氣進(jìn)入血液，同時(shí)排

出二氧化碳。呼吸是生命存在的基本特征。

3.我們的呼吸平靜時(shí)一般為每分鐘20次左右，人在睡覺(jué)中每分鐘呼

吸的次數(shù)是最少的。

4.肺是身體氣體交換的中轉(zhuǎn)站，這個(gè)中轉(zhuǎn)站的大小直接決定著每次

呼吸氣體交換的量。做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，人體需要消耗更多的氧氣，所以

肺必須更加賣力地工作。這就是為什么在鍛煉時(shí)，我們的呼吸更加急

促的原因。

5.經(jīng)常參加體有鍛煉，可以提高呼吸功能，保持身體健康。

6.運(yùn)動(dòng)前和運(yùn)動(dòng)后，我們的呼吸會(huì)發(fā)生變化。運(yùn)動(dòng)前呼吸次數(shù)比較

少，運(yùn)動(dòng)后呼吸次數(shù)都變多。

第3課時(shí)測(cè)量肺活量

1.肺活量是指一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量。一般情況

下，成年男子的肺活量較大：幼年和老年人都較小。肺活量大的人，

身體供氧能力更強(qiáng)。

2.肺活量是人體發(fā)育是否健康的一個(gè)指標(biāo)。深吸一口氣，吹響哨子,

肺活量大的人，吹哨子的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)些。

3.小學(xué)生的肺活量不應(yīng)低于1000毫升，成年人的肺活量一般在2500~

400毫升，有些運(yùn)動(dòng)員的肺活量可達(dá)6000毫升以上。

4.可以用排水法測(cè)量肺活量：肺活量越大的同學(xué)會(huì)使塑料瓶里排出

的水量越多。

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5.用肺活量測(cè)量袋測(cè)量肺活量，肺活量越大的同學(xué)會(huì)使塑料里的氣

體越多，塑料袋越大。

6.增加肺活量最顯著的方法是多參加體育活動(dòng)。

7.肺活量測(cè)量袋的使用方法。

(1)展開(kāi)測(cè)量袋。

(2)深吸一口氣，然后將氣從通氣管呼入測(cè)量袋。

(3)肺部氣體全部呼出后，收緊通氣管，避免空氣跑出。

(4)讀取鼓起的測(cè)量袋上的最大數(shù)值，單位為毫升，這是測(cè)量得出

的肺活量。

第4課時(shí)一天的食物

1.除了呼吸之外，飲食也是我們從外界攝取能量的又一重要活動(dòng)。

2.根據(jù)吃食物的時(shí)間不同，我們所吃的食物種類也不同，可以分為

熟食和生食。還可以分為植物類食物和動(dòng)物類食物。

3.給食物分類或利用統(tǒng)計(jì)表能更好地幫助我們認(rèn)識(shí)了解食物。

第5課時(shí)食物中的營(yíng)養(yǎng)

1.食物中的營(yíng)養(yǎng)成分通常分為糖類、脂肪、蛋白質(zhì)維生素、無(wú)機(jī)鹽、

水和臘食纖維。

2.淀粉是糖類的重要成員之一，它是我們身體能量的來(lái)源。滴碘酒

的地方變?yōu)樗{(lán)色，說(shuō)明這種食物含有淀粉。

3.檢驗(yàn)食物中是否有脂肪的方法。

(1)先用食用油在紙上涂抹，出現(xiàn)油跡并不會(huì)消失，這是食物中存

在脂肪的證據(jù)。

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(2)再用其他食物在紙上涂抹，把留下的痕跡與食用油的油跡比較,

如果接近，就說(shuō)明食物中含有脂肪。

4.蛋白質(zhì)是構(gòu)成我們身體的主要成分之一。糖類和脂肪能提供身體

需要的能量。維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用。

5.把食物放在白紙上擠壓、滑動(dòng)，白紙上留下了油漬，說(shuō)明這種食

物含有脂肪;在食物上滴碘酒，是為了檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉;點(diǎn)燃

食物，燃燒后會(huì)有焦臭味，說(shuō)明食物中含有蛋白質(zhì)。

6.尋找食物中營(yíng)養(yǎng)成分的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)名稱：食物中的營(yíng)養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)器材：面包、植物油、肉、花生

實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)在面包上滴兩滴碘酒。

(2)將植物油在紙上劃一道痕跡。接著用肉和花生在紙上劃出痕跡。

面包變成了藍(lán)色。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：植物油、肉、花生都在紙上劃出了半透明油跡。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：面包里含有淀粉，肉和花生中含有脂肪。

7.含有淀粉的食物：土豆、面包、饅頭、大米、玉米、山藥等。

8.含有脂肪的食物：花生、大豆核桃、肉、瓜子、奶油制品。

第6課時(shí)營(yíng)養(yǎng)要均衡

1.“中國(guó)居民平衡膳食寶塔”為我們提供了一個(gè)營(yíng)養(yǎng)配比的參考標(biāo)

準(zhǔn)，“中國(guó)居民平衡膳食寶塔”告訴我們，在一天中要吃的食物有哪

些種類?！爸袊?guó)居民平衡膳食寶塔”下一層食物的食用量要大于上一

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層的食用量。

2.不挑食”不“偏食”才能夠從食物中獲取均衡的營(yíng)養(yǎng)。

3.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，均衡獲取營(yíng)養(yǎng)。如果營(yíng)養(yǎng)獲取不均衡，會(huì)

影響到身體健康。

4.一天分早餐，中餐，晚餐。

5.除了呼吸之外，飲食是我們從外界獲得能量的又一重要活動(dòng)。

6.有些營(yíng)養(yǎng)成分難以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行檢驗(yàn)，這時(shí)食品包裝上的

營(yíng)養(yǎng)成分表會(huì)提供很多有用的信息。

7.谷物類、油脂類食物分別含有糖類和脂肪，可以給我們提供能量。

8.奶制品、豆類、魚蝦類和蛋類等含有蛋白質(zhì)，可以支持我們的生

長(zhǎng)發(fā)育。

9.蔬菜和水果類含有維生素和礦物質(zhì)，能讓我們保持健康。

10.膳食營(yíng)養(yǎng)的原則。

(1)葷素搭配。

(2)粗細(xì)糧搭配。

(3)每日吃適當(dāng)?shù)男迈r水果和蔬菜。

(4)運(yùn)動(dòng)量大時(shí)，需要多吃含糖類食物，補(bǔ)充能量。

(5)手指脫皮、口腔潰瘍時(shí)，需要多吃富含維生素的食物。

第7課時(shí)食物在口腔里的變化

1.消化器官可以將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的養(yǎng)料和能量，這一過(guò)

程叫作消化。

2.口腔是人體的消化器官之一。口腔對(duì)食物的初步消化，是由舌頭、

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牙齒、唾液共同完成的。但作用各不相同：（1）牙齒切磨。（2）舌攪

拌。（3）唾液潤(rùn)濕。

3.牙齒的分布和排列。

牙齒的分布排列圖

門齒

4.牙齒的作用。

名稱顆數(shù)

門齒8用來(lái)切割食物

犬齒4用來(lái)撕碎食物

臼齒20用來(lái)咀嚼食物

5.我們說(shuō)的大牙是牙也亍最后面的可以咀嚼的牙齒-臼齒。

6.舌能夠?qū)⑹澄镌诳谇恢羞M(jìn)行傳送和攪拌，這樣能夠讓食物被牙齒

充分的切割磨碎，讓唾液充分和食物混合。

7.老人們常說(shuō)“細(xì)嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎，以利于食物

在體內(nèi)消化。

8.人的口腔內(nèi)有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有種促進(jìn)食物消化

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的酶，它能把淀粉分解成麥芽糖。所以，口腔是食物消化的第一站。

9.把一塊饅頭或一些米飯.放在口中不停地嚼，別咽下，過(guò)一會(huì)兒口

中覺(jué)得有點(diǎn)甜，

因?yàn)轲z頭、米坂中的淀粉被唾液分解成為糖類，所以感覺(jué)有點(diǎn)甜。

10.牙齒是我們身體重要的消化工具。不同形狀的牙齒在消化食物的

過(guò)程中發(fā)揮著各自不同的作用，保護(hù)好牙齒對(duì)我們一生的健康都很有

意義。

11.經(jīng)常刷牙可以防止蛀牙。

第8課時(shí)食物在身體里的旅行

1.食物被口腔初步消化后，就會(huì)進(jìn)入人體內(nèi)部的其他消化器官。

2.人的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小腸、大腸。

3.各消化器官的作用。

名稱作用

口腔牙齒將食物磨碎，與唾液混合

食道傳送食物至胃

胃儲(chǔ)存和攪拌食物，吸收一些營(yíng)養(yǎng)

小腸完成消化和吸收

大腸儲(chǔ)存難以消化的食物殘?jiān)杉S便

4.用透明塑料管模擬食道工作，用塑料袋裝上水和熟蔬菜揉擠模擬

胃的工作。

5.食物在我們體內(nèi)經(jīng)過(guò)的旅程長(zhǎng)約9米，歷時(shí)約24小時(shí)。

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知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第三單元運(yùn)動(dòng)和力

第1課時(shí)讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)

1.我們提水感到水桶對(duì)手有向下的拉力；背書包對(duì)肩部有向下的壓

力。

2.重力就是把物體拉向地面的力。樹(shù)上的蘋果掉下來(lái)，拋向空中的

皮球總要落回地面，小孩從滑梯上滑下，水往低處流等，這些運(yùn)動(dòng)都

是由于重力的作用。

3.小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)的距離：從啟動(dòng)到停止后這一段的距離。

4.拉力的大小用墊圈的個(gè)數(shù)表示。

5.使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)就對(duì)物體用力，要想使靜止的物體運(yùn)動(dòng)的

更快，就對(duì)物體用更大的力。

6.拉力是小車運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)力。擔(dān)心小車掉下去用手擋住，手就是小

車的阻力。

7.拉力太小小車不會(huì)動(dòng)，拉力達(dá)到一定程度，靜止小車開(kāi)始運(yùn)動(dòng)起

來(lái)，在小車重量不變的情況下，拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快。

第2課時(shí)用氣球驅(qū)動(dòng)小車

1.氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，這個(gè)

力叫反沖力。

2.充氣的氣球具有能量，噴氣時(shí)可以產(chǎn)生動(dòng)力。

3.噴氣式飛機(jī)火箭都是靠噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的反沖力運(yùn)動(dòng)的。

4.氣球越大，小車運(yùn)動(dòng)得越遠(yuǎn)；氣球越小，小車運(yùn)動(dòng)得越近。

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5.反沖力使小車向前運(yùn)動(dòng)，對(duì)小車施加一個(gè)相反方向的反沖力，小

車會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)。

6.吹起的氣球里噴出氣體的方向是口朝向的方向，這就是推力。上

升的氣球受到的力是氣球口相反的方向，這就是反沖力。

7.要使氣球驅(qū)動(dòng)小車行駛的更遠(yuǎn)，就用大氣球和粗噴管。

第3課時(shí)用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車

1.像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時(shí)，形狀很容易改變，在形

狀改變時(shí)它們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來(lái)形狀的力，這個(gè)力叫彈力。

2.當(dāng)橡皮筋恢復(fù)到原來(lái)的形狀后彈力消失。

3.衣褲松緊帶、票夾、弓箭、拉力器和各式各樣的彈簧都是利用了

物體的彈力。

4.把橡皮筋圈連接起來(lái)，一端固定在車架上。轉(zhuǎn)動(dòng)車輪，將橡皮筋

的一端纏繞在車軸上，松開(kāi)轉(zhuǎn)動(dòng)車輪的手，車輪就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

5.使車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的力來(lái)自橡皮筋的彈力，而且小車行駛的方向和橡皮

筋纏繞的方向相反。

6.小車運(yùn)動(dòng)方向與橡皮筋在小車車軸上纏繞方向有關(guān)。

7.橡皮筋的圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力越大，作用在小車上的時(shí)間越長(zhǎng),

行駛速度越快，小車行駛距離越遠(yuǎn)；纏繞的圈數(shù)越少，產(chǎn)生的彈力越

小，作用在小車上的時(shí)間越短，行駛速度越慢，小車行駛距離越近。

8.用力越大，橡皮筋被拉伸的越長(zhǎng)。

9.彈力產(chǎn)生的原因。

(1)彈力是物體形狀改變時(shí)產(chǎn)生的。

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(2)彈力是物體恢復(fù)形狀的種力。

第4課時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)

1.科學(xué)技術(shù)上則統(tǒng)一規(guī)定用牛頓作力的單位，簡(jiǎn)稱牛，用符號(hào)N表

示。它是以英國(guó)著名物理學(xué)家牛頓的名字命名的。(1牛7100克的力)

2.研究運(yùn)動(dòng)和力時(shí)，往往需要知道力的大小，彈簧測(cè)力計(jì)就是測(cè)量

力大小的一種工具。

3.彈簧測(cè)力計(jì)使用方法。

(1)檢查指針是否在0位置。

(2)讀數(shù)時(shí)，視線與指針相平。

(3)測(cè)量的力不能超過(guò)測(cè)力計(jì)刻度標(biāo)出的最大數(shù)量。

4.彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的特征制成的。

5.彈簧測(cè)力計(jì)的組成。

提環(huán)「口

彈簧

刻度吟

心

掛鉤一C/

6.用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物體的重力時(shí)，物體重力大，受到的拉力就大，

測(cè)力計(jì)的讀數(shù)就大；物體的重力小，受到的拉力就小，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)

就小。

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7.自制測(cè)力計(jì)時(shí)，在橡皮筋自然下垂時(shí)，確定出0位置，掛一個(gè)1

牛的鉤碼時(shí)，確定出1牛的刻度，掛2個(gè)1牛的鉤碼時(shí)，確定出2牛

的刻度，以此類推。掛最多的鉤碼不能超過(guò)橡皮筋的最大彈力限度，

不能超出硬紙板的長(zhǎng)度。

第5課時(shí)運(yùn)動(dòng)與摩擦力

1.一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，有滾動(dòng)和滑動(dòng)兩種方式。

2.一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的接觸面會(huì)發(fā)生摩

擦，運(yùn)動(dòng)物體要受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。

知識(shí)清單科學(xué)

3.摩擦力的大小是可以測(cè)量的。

4.摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度、物體的重量物體的運(yùn)動(dòng)

方式有關(guān)。

5.物體間接觸面越光滑，摩擦力越??；物體間接觸面越粗糙，摩擦

力越大；物體越重，運(yùn)動(dòng)時(shí)摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。

6.摩擦力對(duì)我們有時(shí)是有利的，有時(shí)是有害的。當(dāng)人們需要摩擦力

的時(shí)候，就想辦法增大它，當(dāng)人們不需要摩擦力的時(shí)候，就想辦法減

小它。

7.我們走路、汽車行駛時(shí)摩擦力太小了要打滑，這時(shí)摩擦力是有利

的；機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)部件相互摩擦而磨損，這里的摩擦力是有害的。玩滑板

車，滑板車前進(jìn)時(shí)，滑板車與地面之間的摩擦力是有害的，阻礙滑板

車前進(jìn)，而鞋子與車板之間的摩擦力是有利的，能使人穩(wěn)穩(wěn)地站在滑

板車上。

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8.自行車上需要增大摩擦力的地方：前后輪胎、腳蹬的表面、剎車

橡皮、手柄做成花紋。需要減小摩擦力的地方：前軸、中軸、后軸、

腳蹬的軸、大小齒輪與鏈條。

9.生活中增大摩擦力的有：鞋底花紋、汽車輪胎花紋、臺(tái)階上的條

紋、雨雪天氣鋪地毯、