互動(dòng)游戲活動(dòng)方案

第第頁(yè)互動(dòng)游戲活動(dòng)方案游戲使人們了解身心互動(dòng)原理，學(xué)會(huì)并掌握運(yùn)用肢體動(dòng)作轉(zhuǎn)變情緒狀態(tài)。這次美麗的我為親帶來(lái)了4篇互動(dòng)游戲活動(dòng)方案，假如對(duì)您有一些參考與幫忙，請(qǐng)共享給最好的伙伴。小游戲篇一游戲一：坐氣球。每個(gè)小組三個(gè)人上來(lái)參加，兩個(gè)人吹氣球，一個(gè)在椅子上坐暴。坐暴10個(gè)氣球，按用時(shí)多少算勝敗。游戲二：紙杯傳水。每個(gè)組出5個(gè)人站成一列，每人嘴上叼一只紙杯，然后從前往后傳水，不能用手，全憑嘴和頭的動(dòng)作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按傳到最終的水的多少算勝敗。游戲三：頂橘子每個(gè)組兩個(gè)同學(xué)上來(lái)參加，獎(jiǎng)橘子頂在頭上，不能用手扶，然后按主持人布置做動(dòng)作，譬如跨凳子，向后轉(zhuǎn)，坐下起立，相互之間除了接觸外也允許使用恐嚇等手段，按堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)短算勝敗。游戲四：007玩法與規(guī)定：游戲開(kāi)始時(shí)隨選一人發(fā)令：口里喊“0”的同時(shí)用手指另一人；被指的人發(fā)令：“0”同時(shí)又用手指另一人，被指的人：“7”同時(shí)又用手指另一人，被指的人；“啪！”手捏成槍型，指向另一人，被指的人不能動(dòng)不能叫，作出被“槍”擊中的樣子，同時(shí)他旁邊的兩人舉起雙手：“??！”（驚呼狀），游戲五：人椅操作程序：1、圍成一圈2、將雙手放在前面一位隊(duì)員的雙肩上；3、聽(tīng)從指令，緩緩地坐在身后隊(duì)員的大腿上。4、坐下后，再予以指令，讓隊(duì)員叫出相應(yīng)的口號(hào)：“例如“齊心協(xié)力、勇往直前?！薄?、最好以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行，看看哪個(gè)小組可以堅(jiān)持最長(zhǎng)時(shí)間不松垮。游戲六：扮時(shí)鐘1、在白板或墻壁上畫(huà)一個(gè)大的時(shí)鐘模型，分別將時(shí)鐘的刻度標(biāo)識(shí)出來(lái)；2、找三個(gè)人分別扮演時(shí)鐘的秒針、分針和時(shí)針，手上拿著三種長(zhǎng)度不一的棍子或其他道具（代表時(shí)鐘的指針）在時(shí)鐘前面站成一縱列（注意是背向白板或墻壁，扮演者看不到時(shí)鐘模型）；3、主持人任意說(shuō)出一個(gè)時(shí)刻，譬如現(xiàn)在是3小時(shí)45分15秒，要三個(gè)分別扮演的人快速的將代表指針的道具指向正確的位置，指示錯(cuò)誤或指示慢的人受罰4、可重復(fù)玩多次，亦可有一人同時(shí)扮演時(shí)鐘的分針和時(shí)針，訓(xùn)練表演者的推斷力和反應(yīng)本領(lǐng)。游戲七：拍七令方法：多人參加，從1—99報(bào)數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時(shí)，不許報(bào)數(shù)，要拍下一個(gè)人的后腦勺，下一個(gè)人連續(xù)報(bào)數(shù)。假如有人報(bào)錯(cuò)數(shù)或拍錯(cuò)人則罰酒。興奮點(diǎn)：沒(méi)有人會(huì)不出差錯(cuò)，雖然是很簡(jiǎn)單的算術(shù)。游戲八：瞎子背瘸子現(xiàn)場(chǎng)選六名員工，三男三女，男生背女生，男生當(dāng)“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過(guò)路障，實(shí)現(xiàn)終點(diǎn)，最早到達(dá)者，為贏。其中路障設(shè)置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須撿起，遞給女生。游戲九：踩氣球要求：人數(shù)為十名，男女各半，一男一女構(gòu)成一組，共五組。步驟：現(xiàn)場(chǎng)選出十名員工，男女各半，一男一女搭配，左右腳捆綁三至四個(gè)汽球，在活動(dòng)開(kāi)始后，相互踩對(duì)方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，則勝出。游戲十：誑言西游之娶媳婦豬八戒與孫悟空克服困難娶媳婦，由各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)扮演成媳婦，抽2名隊(duì)員分別扮演豬八戒與孫悟空，由起點(diǎn)開(kāi)始，戴上面具及武器，跑到中心放置的桌子前，掃清障礙即吃完桌上全部的水果（豬八戒吃西瓜，孫悟空吃水果），跑到媳婦處，媳婦需要裝扮一番，穿央歌服、帶頭飾，兩人各自背著媳婦跑回起點(diǎn)，先到達(dá)者為勝。（9人）——肯定搞笑游戲十一：歡樂(lè)呼啦圈由兩人上場(chǎng)比拼，一邊搖著呼啦圈，一邊穿動(dòng)手中的別針，雙方中的任何一方先穿夠10枚別針，就算勝利！（嘩啦圈、別針、塑料繩）游戲十二：心有靈犀猜成語(yǔ)以?xún)扇藶橐唤M。一個(gè)用肢體動(dòng)作或語(yǔ)言（但不能說(shuō)出成語(yǔ)中的任何一個(gè)字）向同伴提示！（紙片A4、成語(yǔ)）游戲十三：夾波珠？由兩人上場(chǎng)比拼，同在一個(gè)小盆中夾波珠，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)夾的波珠的數(shù)量多，多者獲勝?。ㄐ∷芰吓琛⒉ㄖ?、紙杯、衛(wèi)生筷）？游戲十四：三人抱成團(tuán)每次參加活動(dòng)為10人，在樂(lè)曲中聽(tīng)主持人的口令“三人抱成團(tuán)”，參加者在最短的時(shí)間內(nèi)找到兩人抱好，這樣就剩一人被淘汰！主持人可按實(shí)際情況喊口令！游戲十五：動(dòng)作接龍由兩人上場(chǎng)比試，由一方先做一個(gè)動(dòng)作，對(duì)手跟著做，再加上本身的一個(gè)新動(dòng)作，以次類(lèi)推！接不上，忘掉者出局！游戲十六：倒著說(shuō)先規(guī)定出題的字?jǐn)?shù)，譬如這一輪出題必需在四個(gè)字以?xún)?nèi)，也就是說(shuō)出題的人可以任說(shuō)一句話(huà)。“我是好人”那么答題人必需在5秒鐘之內(nèi)把剛才的那句話(huà)反過(guò)來(lái)說(shuō)，也就是“人好是我”，假如說(shuō)不出或者說(shuō)錯(cuò)就算失敗。游戲十七：一反常態(tài)上場(chǎng)的隊(duì)員聽(tīng)主持人的號(hào)令，作出與號(hào)令相反的動(dòng)作？游戲十八：真假難辯四個(gè)一樣的杯子里只有一個(gè)杯子里裝有白酒或其它東西，其余三個(gè)裝的是水，讓參賽的隊(duì)員猜是誰(shuí)喝的是酒。游戲十九：動(dòng)物大連蹲各隊(duì)抽出三名隊(duì)員，隨機(jī)抽取動(dòng)物頭飾，音樂(lè)開(kāi)始后由主持人背對(duì)參賽隊(duì)員隨機(jī)喊某種動(dòng)物“某某蹲、某某蹲、某某蹲完某某蹲”蹲錯(cuò)的被罰下場(chǎng)，最終哪隊(duì)剩人最多為獲勝。（道具：動(dòng)物頭飾、迪斯科舞曲帶）本游戲技巧在主持人，尤其有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)上時(shí)，可連續(xù)喊領(lǐng)導(dǎo)所帶動(dòng)物名多次，肯定爆料。游戲二十：成語(yǔ)接龍這個(gè)游戲的名字只是用來(lái)懷疑大家，而并不是真的要接龍。選出幾位年輕人上臺(tái)，讓大家先在紙上寫(xiě)出5個(gè)成語(yǔ)，由于游戲題目叫成語(yǔ)接龍，所以大家會(huì)考慮的是成語(yǔ)如何接龍，最終一個(gè)字該容易還是簡(jiǎn)單。等大家都寫(xiě)好之后，讓大家都把本身的成語(yǔ)向臺(tái)下觀眾讀一遍。然后讓每個(gè)人在5個(gè)成語(yǔ)前加上“我初戀時(shí)、我結(jié)婚時(shí)、我洞房花燭夜時(shí)、我結(jié)婚后、我的婚外戀”，這樣連起來(lái)就變成“我初戀時(shí)（第一個(gè)成語(yǔ)）、我結(jié)婚時(shí)（第二個(gè)成語(yǔ)）、我洞房花燭夜時(shí)（第三個(gè)成語(yǔ)）、我結(jié)婚后（第四個(gè)成語(yǔ)）、我的婚外戀（第五個(gè)成語(yǔ)）”。有時(shí)效果會(huì)意想不到的搞笑。（有一次那人寫(xiě)的是七上八下，還正好是第三個(gè)成語(yǔ)。）游戲二十一：金雞獨(dú)立這回可是真的成語(yǔ)接龍了。但是每位參加游戲的人腳下要放一張報(bào)紙（或者半張足矣），當(dāng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)接不上成語(yǔ)時(shí)要把腳下的報(bào)紙對(duì)折，然后再站上去，主持人重新開(kāi)頭出一個(gè)成語(yǔ)讓后面的人連續(xù)接，到最終就會(huì)顯現(xiàn)有人“金雞獨(dú)立”來(lái)接成語(yǔ)。直到最終，腳始終保持在報(bào)紙上的人勝出。游戲二十二：做鬼臉1．全部隊(duì)員包含你，圍成圓圈站立，面向中心。2．首先選一半志愿者到圓圈里面來(lái)，臉向上，平躺在地。3．你也和這些志愿者一起走到圓圈中，要求他們的身體和頭部完全靜止，頭不能離地或者左右搖擺。4．在每個(gè)志愿者的鼻尖上放一枚小硬幣。5．要求他們只能做鬼臉，一分鐘之內(nèi)使硬幣從鼻子上掉下來(lái)。你手頭肯定要有照相機(jī)，給他們照一些面部特寫(xiě)鏡頭，帶回去張貼公布。6．之后，另一半人換過(guò)來(lái)，重復(fù)游戲。7．一些隊(duì)員成功完成動(dòng)作后，讓他們平躺在地上圍成一個(gè)圓，頭朝圓心（最好頭挨著頭），看誰(shuí)最早把硬幣弄下來(lái)。為使游戲更有趣味，更富挑戰(zhàn)性，將三個(gè)硬幣分別放在志愿者的鼻子、額頭和下巴上。游戲二十三：五毛和一塊在游戲中，男生就是一塊錢(qián)，女生則是五毛錢(qián)。游戲開(kāi)始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布游戲開(kāi)始，并喊出一個(gè)錢(qián)數(shù)（譬如3塊5、6塊或8快5這樣的），裁判一旦喊出錢(qián)數(shù)，游戲中的人就要在最短的時(shí)間內(nèi)構(gòu)成那個(gè)數(shù)的小團(tuán)隊(duì)，打比方說(shuō)喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類(lèi)的小團(tuán)隊(duì)。請(qǐng)記住動(dòng)作要快，由于資源是有限的，人員也很少有機(jī)會(huì)能平均調(diào)配，所以動(dòng)作慢的同志可能會(huì)由于少幾塊或幾毛錢(qián)而慘敗，所以該出手時(shí)就出手，看到五毛（mm）先下手為強(qiáng)；當(dāng)然動(dòng)作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團(tuán)隊(duì)里已經(jīng)變成5塊了，這時(shí)候你就需要踢人了，該狠心時(shí)就狠心，一般被無(wú)情踹出去的都是可憐的一塊。游戲二十四：探戈舞“探戈探戈走，三步一回頭，兩步一招手。”男女做跳探戈舞狀，和著詞做動(dòng)作。另一個(gè)要熱鬧的關(guān)鍵是懲罰措施，每個(gè)游戲獲勝的領(lǐng)獎(jiǎng)品，最終兩名則要接受懲罰。可以將懲罰措施寫(xiě)成一堆紙條，讓受罰者抓鬮。這里說(shuō)幾個(gè)很high的懲罰方法。1.學(xué)廣告。大家都看過(guò)腦白金的廣告吧，就讓他學(xué)里面的動(dòng)畫(huà)人物的動(dòng)作，哈哈。當(dāng)然還有很多搞笑的廣告，本身找吧。2.表演例如讓他選擇“裝傻子，裝純情，裝gay”，不管裝哪個(gè)，都特別好看，呵呵。3.朗讀準(zhǔn)備好一段很搞笑的文字，譬如那一段“我是一頭豬?！焙呛?，讓他高聲讀出來(lái)，里面還可以要求動(dòng)作。4.吻桌子（柱子）被罰者要親吻指定的一個(gè)桌子5下，這時(shí)最好有照相機(jī)侍候，呵呵，出來(lái)的照片確定很精彩！如何寫(xiě)游戲規(guī)定匯總篇二1、共享內(nèi)容的價(jià)值性個(gè)別化共享的內(nèi)容很多，但是首先應(yīng)當(dāng)做一下價(jià)值的推斷，怎樣的共享內(nèi)容是有價(jià)值的，是值得共享的。作為老師在共享溝通這一環(huán)節(jié)上，不應(yīng)當(dāng)趨向于一種模式化的“套路”，如：幼兒是否能遵守游戲規(guī)定，是否能堅(jiān)持到底，是否能有效地使用料子等等。二是共享溝通的內(nèi)容沒(méi)有重點(diǎn)和肯定的提升，都是泛泛而談。如：“你今日在哪里玩的？玩了些什么？”重復(fù)性的語(yǔ)言讓孩子們覺(jué)得無(wú)趣，連我們老師本身也覺(jué)得不會(huì)共享溝通了。再就是“獨(dú)角戲”，老師一個(gè)人在問(wèn)，一個(gè)人在回答，認(rèn)為本身所見(jiàn)所想就是孩子的、就是有價(jià)值的，其實(shí)否則，多給孩子一些時(shí)間、一些溝通才是真正的平等和互動(dòng)，才是真正有價(jià)值的。2、共享內(nèi)容的挑戰(zhàn)性個(gè)別化內(nèi)容的層次性也要求孩子在個(gè)別化的活動(dòng)中必定要面對(duì)肯定的挑戰(zhàn)。如：在”動(dòng)物園“的主題里，理發(fā)店里投放了為獅子貼頭發(fā)，而第一層次已是簡(jiǎn)單的粘貼，第二個(gè)層次則是將頭發(fā)按線條剪下。對(duì)于小班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)剪刀的運(yùn)用以幼兒的協(xié)調(diào)性還是不足靈敏，但是瞧到了班級(jí)里年齡較小的幼兒在試驗(yàn)剪出又長(zhǎng)又直的線條時(shí)，我將它放在了共享溝通中，對(duì)于大部分的幼兒來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們?cè)诠蚕淼倪^(guò)程中感受到原來(lái)每個(gè)人都是可以去試驗(yàn)去挑戰(zhàn)的，從而讓孩子們勇于去操作試驗(yàn)難度較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、共享內(nèi)容的創(chuàng)造性老師在個(gè)別化的巡回引導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)幼兒在操作料子時(shí)顯現(xiàn)了一些新方法、新結(jié)果時(shí)，可以把這個(gè)新的方法、結(jié)果作為共享的內(nèi)容。如：在共享“甜甜屋”制作的新產(chǎn)品時(shí)，老師可以引導(dǎo)孩子將新產(chǎn)品蛋糕的制作方法共享給大家，還可以說(shuō)說(shuō)和以前做的有什么不一樣的地方。并用激勵(lì)性的語(yǔ)言“下次你們?cè)偃ピ囈辉嚒币龑?dǎo)和鼓舞他們?cè)俅卧囼?yàn)與發(fā)現(xiàn)。難得1、討論溝通法小班的共享溝通中最常用到的方法就是討論溝通的方法，師生間的溝通、生生間的溝通，讓幼兒把個(gè)體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如”在動(dòng)物園”的主題背景下，孩子們打開(kāi)了給動(dòng)物粘貼皮毛的個(gè)別化學(xué)習(xí)。在這個(gè)共享溝通中，老師問(wèn)道：今日給動(dòng)物穿衣裳的學(xué)習(xí)中，你有什么好方法穿的更快？接下來(lái)，大家通過(guò)討論溝通，有的幼兒說(shuō)：先把老虎、斑馬的衣裳這些很簡(jiǎn)單的衣裳穿起來(lái)，然后再給其他的動(dòng)物穿衣裳。有的幼兒說(shuō)：“兩個(gè)人玩，把這些動(dòng)物分開(kāi)來(lái)，給他們穿衣裳。”還有的說(shuō)：“假如實(shí)在想不出來(lái)，可以看看驗(yàn)證的圖片再穿衣裳。”老師回應(yīng)道：“是的，大家想出了這么的方法，都是可以讓動(dòng)物很快的穿上衣裳的，那你還有什么好方法，歡迎你在下次的溝通中共享給大家。”通過(guò)簡(jiǎn)單的討論溝通，孩子們將本身的各種好方法共享給了大家，也使得下一次在個(gè)別化學(xué)習(xí)中的人有了一些寶貴的游戲經(jīng)驗(yàn)。2、再現(xiàn)局部游戲情景小班幼兒的思維是具體形象的，因此，直觀的重現(xiàn)情景更能讓孩子去理解去學(xué)習(xí)。如，在我們班“理發(fā)店”游戲中的理發(fā)師，他熱誠(chéng)、有禮貌，還能為等待的顧客供應(yīng)書(shū)籍和飲料，滿(mǎn)足大家的需求，在游戲講評(píng)時(shí)，我就布置理發(fā)店場(chǎng)景請(qǐng)?jiān)撚變菏痉端侨绾谓哟櫩?、如何為顧客理發(fā)的，并組織幼兒講評(píng)，他好在什么地方，你還可以怎樣為大家服務(wù)。這樣不但讓個(gè)別不清楚怎樣理發(fā)的、怎樣依照影子擺放理發(fā)用品的幼兒，清楚并直觀的了解和學(xué)習(xí)。3、作品分析與呈現(xiàn)作品分析與呈現(xiàn)的方法比較適合于建構(gòu)、手工制作、探究等個(gè)別化的學(xué)習(xí)中。如：在“動(dòng)物園”的主題下，老師在共享和溝通中可以請(qǐng)幼兒將它的建構(gòu)作品呈現(xiàn)給大家，以及引導(dǎo)孩子們予以肯定的看法和建議，幫忙他的作品的進(jìn)一步的提升又如在“春天”的主題下，小花園種花的作品也可以在共享溝通的時(shí)候進(jìn)行分析和呈現(xiàn)，具體形象的將學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行共享和溝通。4、鼓舞激勵(lì)法幼兒是需要鼓舞的，特別的是小班的幼兒，當(dāng)幼兒在個(gè)別化活動(dòng)中進(jìn)行了探究、學(xué)習(xí)后，老師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、自由的共享溝通的環(huán)境，供應(yīng)幼兒溝通共享的平臺(tái)，重視幼兒溝通體驗(yàn)與收獲，共享歡樂(lè)與成功，并把有些關(guān)鍵性經(jīng)驗(yàn)加以提升。如：我常常運(yùn)用鼓舞性的語(yǔ)言，“你給獅子理的頭發(fā)真好看，每一根都卷卷的！”“你敲的節(jié)奏真好聽(tīng)，我真喜愛(ài)”等，鼓舞幼兒堅(jiān)持學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，有始有終地完成一項(xiàng)任務(wù)。又如“他給動(dòng)物造得房子真高！這樣可噢以住好多的動(dòng)物伙伴啦！”，這是激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)壘高技能，使手眼活動(dòng)更協(xié)調(diào)。除了運(yùn)用鼓舞的話(huà)語(yǔ)外我還運(yùn)用激勵(lì)的方法。對(duì)那些具有發(fā)展價(jià)值，而一時(shí)尚未引起幼兒興趣的個(gè)別化內(nèi)容，可通過(guò)老師的引導(dǎo)和啟發(fā)，激起幼兒參加活動(dòng)的興趣。通過(guò)老師在共享溝通中的鼓舞，使得孩子擁有了在個(gè)別化學(xué)習(xí)中全部的自信。5、提前的預(yù)約共享溝通中很大一部分溝通的互動(dòng)都是現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，而小班的孩子在共享溝通中語(yǔ)言的組織本領(lǐng)還是欠缺的，很少一部分幼兒能夠流利大膽的介紹本身的作品以及本身在個(gè)別化中玩到的內(nèi)容。因此，老師可以依據(jù)在幼兒操作時(shí)的精彩的表現(xiàn)，悄悄和他進(jìn)行提前預(yù)約，讓他除了有心理上的準(zhǔn)備也將本身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、全部的自信呈現(xiàn)給大家。如：老師在甜甜屋看到幼兒制作的糖果的過(guò)程特別的認(rèn)真，而且能依照?qǐng)D示的步驟完成。老師可以悄悄的對(duì)他說(shuō)：“這么好看的糖果肯定特別好吃，你樂(lè)意一會(huì)把做它的方法共享給大家么？”這樣在共享時(shí)，當(dāng)他自信的拿出他所做的糖果時(shí)，他會(huì)把方法特別神奇的共享給大家。共享溝通肯定是個(gè)別化學(xué)習(xí)之后么？答案是否定的！何時(shí)組織共享，這也應(yīng)敏捷的，除了在活動(dòng)最終的時(shí)候，也可以在活動(dòng)的開(kāi)始或者正在進(jìn)行時(shí)等。如：在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候進(jìn)行溝通，大多數(shù)都是為活動(dòng)而作準(zhǔn)備。如：上一次游戲情況回顧、個(gè)別化里新投放的料子、場(chǎng)景的介紹、對(duì)部分幼兒活動(dòng)前的提示和激勵(lì)等，以幫忙幼兒更有目的、有計(jì)劃地投入活動(dòng)。又如：個(gè)別化學(xué)習(xí)較多體現(xiàn)了幼兒個(gè)性化的活動(dòng)過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程是需要大家盡心共享的。集體講評(píng)人數(shù)浩繁，小班幼兒的堅(jiān)持性的特點(diǎn)，幼兒發(fā)表感受機(jī)會(huì)較少，因此可以將小組的式的講評(píng)放在活動(dòng)進(jìn)行中。在活動(dòng)進(jìn)行中的共享和溝通它可以是隨時(shí)的，擇機(jī)的講評(píng)，也可以是同一個(gè)別化內(nèi)容的玩伴，它的特點(diǎn)就是時(shí)間比較短，又不會(huì)打攪其他幼兒同時(shí)也會(huì)讓幼兒獲得更多。當(dāng)然，一個(gè)好的成功的溝通共享不但僅要考慮到共享的內(nèi)容、方法、時(shí)機(jī)，還會(huì)涉及到共