冀教版五年級下冊品德與社會教案

第頁第一單元1,祖國各地不同的生活教學(xué)設(shè)計：一,教學(xué)目標(biāo)：看法：通過了解祖國的不同地形,不同的自然景觀和人們的生活及生產(chǎn)，使學(xué)生初步知道人及自然環(huán)境的依存關(guān)系，培育關(guān)愛自然和酷愛祖國的情感。實(shí)力：培育學(xué)生的視察實(shí)力,比較社會事物的實(shí)力和合作溝通的實(shí)力以及閱讀地圖的實(shí)力。知識：從中國地形圖上了解和熟識我國地形的特點(diǎn)，一些典型的自然環(huán)境和人們的生產(chǎn),生活內(nèi)容，初步理解人及自然的依存關(guān)系。二,教學(xué)準(zhǔn)備：1,學(xué)生：閱讀中國地形地貌的知識；收集好玩的中國氣候特點(diǎn)的資料。2,師準(zhǔn)備：多媒體課件,地圖三,教學(xué)過程：（一）引入：師：（出示中國地圖）同學(xué)們，你對中國地形圖有什么了解？（生：有不同的顏色），你能說出有幾種顏色嗎？這些顏色代表的是什么嗎？師：你聽說過“地形”這個詞嗎？你知道地形的分類嗎？（地形：平原,山地,高原,盆地,丘陵）你知道我們生活的地方屬于什么地形嗎？今日，我就一起去看看和地形地貌有關(guān)的知識——第一課：祖國各地不同的生活。（板書課題）（二）相識地形：1,出示圖片：平原,山地,高原,盆地,丘陵每種地形都出示一個圖，讓學(xué)生對這幾種地形有深刻印象。2,介紹有關(guān)平原,山地,高原,盆地,丘陵在我國所占比例。（學(xué)生知道的由學(xué)生介紹，師補(bǔ)充。）3,師：誰能簡單說說我國有哪四大高原,四大盆地,三大平原？（寫在書中）4,師：在中國地形圖上，你能找出自己家鄉(xiāng)所在的地方嗎？它屬于什么地形？結(jié)合地形知識，你能簡單說說自己的居住環(huán)境嗎？（寫在書中）5,溝通：（引出我們生活環(huán)境的氣候變化，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）（二）相識不同的自然環(huán)境：1,師：你們都收集了一些有關(guān)中國氣候的資料，誰情愿介紹介紹？

老師著重介紹：北方和南方的氣候特點(diǎn)，如：霧凇,冰雪等。2,閱讀文章感受氣候的美麗。（第6,7頁）（三）森林里的故事：師：每個地方都有講不完的故事，每個地方都在發(fā)展和變化著。1,放錄音：東北虎,梅花鹿,棕熊在訴說著自己家鄉(xiāng)的變化。2,出示書中詩歌，了解詩歌中東北地區(qū)的美麗。師：讀完詩歌，你了解到哪里知識？（師出示圖片使學(xué)生對東北美麗的風(fēng)景有所相識）3,聽歌曲《一個真實(shí)的故事》，讓學(xué)生談對這首歌曲的了解，使學(xué)生懂得要愛護(hù)動物。）4,講一講自己或者別人疼惜動物或植物的故事。5,要讓家鄉(xiāng)故事恒久美妙我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？（四）嬉戲：師：有關(guān)地形的知識我們了解不少了。我們現(xiàn)在以這些知識進(jìn)行嬉戲。嬉戲的名字叫《它和生活有關(guān)系》。嬉戲?qū)官愐?guī)則：全班分為兩大組，每組以唱歌的形式表達(dá)和這節(jié)課所學(xué)的地形,氣候有關(guān)的知識；每首歌頌完之后要概括講出你要表達(dá)的知識內(nèi)容；以多為勝。（五）建立資料庫：師：對于祖國各地不同的生活，我們都有了確定的了解。我們把這些知識保存下來，怎么辦？我們建立一個資料庫行嗎？師：你對資料庫的建立有什么好的建議嗎？說說看。組長負(fù)責(zé)收集意見，并在組內(nèi)組織分工，充溢我們的資料庫。四,板書設(shè)計：祖國各地不同的生活地形種類：平原,山地,高原,盆地,丘陵四大高原：青藏高原,內(nèi)蒙古高原,黃土高原,云貴高原四大盆地：塔里木盆地,準(zhǔn)格爾盆地,柴達(dá)木盆地三大平原：東北平原,華北平原,長江中下游平原氣候景觀：冰,雪,雨,霧凇……2,多種多樣的住房教學(xué)目標(biāo)：1,通過介紹祖國一些不同區(qū)域人們住房的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解人們怎樣適應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國勞動人民的才智及才能，培育酷愛祖國的情感。2

培育學(xué)生的視察實(shí)力,比較社會事物的實(shí)力和合作溝通的實(shí)力。3了解不同的人們住房及當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境,自然條件的關(guān)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1,收集不同住房的照片,圖片和資料。2,學(xué)生調(diào)查自己家庭住房的變化。3,彩色筆。第一課時一,

導(dǎo)入猜謎語：背上長滿鱗，背下都是筋，張開大嘴吧，可以吞活人。（房子）我們的生活離不開衣,食,住,行，而住房也是生活中很重要的一部分。今日我們就來一起了解我國多種多樣的住房。（出示課題）二,新授1,房屋的起源遠(yuǎn)古時代，我們的祖先不會蓋房子，“久居野處，構(gòu)木為巢”。（我們的祖先最早是生活在荒山野嶺的山洞里和草窩樹洞中。）傳聞是中華民族的始祖黃帝教給人們“伐木構(gòu)材，筑作宮室，上棟下宇，以避風(fēng)雨”。（砍伐樹木，建筑上面有頂,四周有圍擋的房子躲避風(fēng)雨。）事實(shí)上任何一項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)，都不會是一兩個人的功勞，它凝合著中華民族很多代人的聰慧才智。（出示教科書12頁上的圖片）從古人居住的山洞發(fā)展到我們現(xiàn)在居住的高樓大廈，由于人類的不斷發(fā)展和進(jìn)步，使我們的住房條件得到了很大的改善。2,會“走”的房子大家來猜一猜會“走”的房子是什么樣的？圖中這位小朋友從服飾上你能不能看出他是哪個民族的？請你猜一猜這是什么房子，把它畫下來。（學(xué)生展示）為什么說蒙古包是會走的房子呢？這種住房說明什么呢？（圖示）現(xiàn)在很多游牧民族都建立了定居點(diǎn)，有商店,學(xué)校和醫(yī)療站，老人和孩子得到了很好的照看。和這種房子相像的還有什么樣的？（藏族的帳篷,哈薩克的氈房）剛才了解的是游牧民族的住房，在我國南方還有一種會走的房子，你知道是什么嗎(船)在我國南方的一些地區(qū)，湖泊眾多，河流縱橫交織，船成了必備的交通運(yùn)輸工具，為什么它也被稱為會走的房子呢？（學(xué)生回答）第二課時一,導(dǎo)入上節(jié)課我們講到了住房，同學(xué)們誰的家住在平房里？說一說平房院落的布局？（北面,南面,西面都有房子，再有東房就是一個四合院了）二,新授1,老北京的四合院說到四合院，誰來說說四合院名字的由來？說到四合院，就會想到老北京的四合院（圖示,音樂），北京是古城，胡同里留下了大大小小很多四合院。說到北京胡同里的四合院，可是北京的一大特色，連外國游客到了北京都想巡游四合院。這是北京的一大景兒，叫做“胡同游”。四合院的特點(diǎn)？（房子很獨(dú)特，房房相連，院院相通，是我國古代勞動人民超群建筑藝術(shù)的集中體現(xiàn)。鄰里互助，相對封閉,安全，有利于阻擋北方的風(fēng)沙，院落有利于晾曬糧食,儲存農(nóng)具。）在我國各地，至今還保存著很多著名的老房子，誰知道？（喬家大院,圖示）你們知道這些房子的價值和意義嗎？（學(xué)生回答：歷史悠久，具有中華傳統(tǒng)文化，具有欣賞價值，有獨(dú)特的風(fēng)格，在中國傳統(tǒng)住宅建筑中有典型性和代表性。）2,我國地域?qū)掗煟钤诓煌貐^(qū)的人們創(chuàng)建了獨(dú)具特色的住房，這是中華民族的珍貴財寶。下面我們就去看看不同風(fēng)格的住房，（出示圖片教科書16頁）小組探討看看這些房子有什么特點(diǎn)(學(xué)生探討并將結(jié)果在全班展示)這些屋頂構(gòu)造有什么不同？為什么不同地區(qū)有不同風(fēng)格呢不同地域的民居及當(dāng)?shù)氐臍夂?地理?xiàng)l件,人們的生產(chǎn)和生活有著親密的聯(lián)系。4,

我們再來相識一種有著特殊含義的住房——窯洞（圖示）窯洞分布在哪？（我國秦嶺以北,黃河中下游的山西,陜西,甘肅等省區(qū)境內(nèi)。）黃土高原地區(qū)的人們?yōu)槭裁匆诟G洞居??？（學(xué)生回答）說窯洞有著特殊含義，是因?yàn)殛兾餮影彩侵袊锩氖サ?，就在這些窯洞里，毛主席和黨中央領(lǐng)導(dǎo)中國人農(nóng)民走向成功。（圖示）結(jié)合自己的體驗(yàn)，說說窯洞冬暖夏涼的緣由？5,改革開放以來，無論是城市還是農(nóng)村，人們的住房條件得到了明顯改善。同學(xué)們說一說你家住房的變化。（填表）三,

小結(jié)：學(xué)生溝通學(xué)習(xí)感受四,

作業(yè)：同學(xué)們想當(dāng)設(shè)計師嗎？請你們來設(shè)計將來的志向住房，比比誰的設(shè)計最有創(chuàng)意。3,各具特色的交通工具教學(xué)目標(biāo) 看法:通過了解一些地區(qū)各具特點(diǎn)的交通工具，使學(xué)生初步了解人及自然,環(huán)境的依存關(guān)系，關(guān)愛自然,感謝大自然對人類的培育培育酷愛祖國的情感。實(shí)力:培育學(xué)生閱讀地圖的實(shí)力,比較社會事物的實(shí)力和合作溝通的實(shí)力。知識:知道車船的獨(dú)創(chuàng)源自于勞動人民長期的生活實(shí)踐，知道不同的自然環(huán)境下產(chǎn)生了適應(yīng)的交通工具，說明白人及自然,環(huán)境的依存關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集車,船模型，彩色筆老師準(zhǔn)備：中國政區(qū)圖,中國地形圖,長江流域地圖教學(xué)過程 設(shè)計意圖1.

南北方不同的交通工具看圖比較南北方的畜力和人力交通讓學(xué)生看圖,說說這些交通工具一般在什么地區(qū)運(yùn)用？為什么人們?nèi)栽谶\(yùn)用這種比教落后的交通工具，他們有什么特點(diǎn)？說說自己家鄉(xiāng)有哪些交通工具？哪些交通工具在家鄉(xiāng)看不到？說出緣由。在中國政區(qū)圖上明確南北方的劃分明確：南方船多緣由是河多，水資源豐富，馬車多在北方平原或草原地區(qū)運(yùn)用便利。2.

船的發(fā)展小組探討：船的發(fā)展過程。探討：哪些仍在運(yùn)用？今日的哪些交通工具由他們發(fā)展來的

展示：鄭和下西洋的“寶船”資料，說明我國明朝造船業(yè)的發(fā)展。3.

自行車王國角色扮演：自行車及汽車的對話。辯論會：發(fā)展自行車還是轎車？

人人擁有轎車好嗎？探討會：轎車走進(jìn)家庭的利及弊。船為什么會成為我國南方地區(qū)主要交通工具之一。騎自行車有什么好處。4,中華美食名揚(yáng)天下【教學(xué)目標(biāo)】（一）情感,看法,價值觀目標(biāo)：1,通過介紹中國飲食文化，使學(xué)生養(yǎng)成酷愛家鄉(xiāng)和酷愛祖國的情感。2,通過介紹中國飲食文化和自然環(huán)境的關(guān)系，培育學(xué)生探尋人文現(xiàn)象和自然現(xiàn)象之間關(guān)系的愛好。3,通過對美食文化的了解，養(yǎng)成疼惜糧食的情感。（二）實(shí)力目標(biāo)：1,使學(xué)生并培育學(xué)生的視察實(shí)力,比較社會事務(wù)的實(shí)力,合作溝通的實(shí)力和動手操作的實(shí)力。2,提高學(xué)生收集,整理,分析和運(yùn)用資料的實(shí)力。（三）知識目標(biāo)：1,使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣及自然環(huán)境的關(guān)系。2,讓學(xué)生了解飲食文化和其他歷史文化,自然環(huán)境等的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1,使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣及自然環(huán)境的關(guān)系。,【教學(xué)難點(diǎn)】1,學(xué)生收集,整理,分析和運(yùn)用資料的實(shí)力的培育。2,飲食習(xí)慣及自然環(huán)境之間的關(guān)系六,【教學(xué)方法】分組合作學(xué)習(xí)法,探討式教學(xué)法,多媒體協(xié)助教學(xué)法【教學(xué)過程】：（一）【導(dǎo)入新課】歌曲導(dǎo)入：課前播放《美食》課前讓學(xué)生欣賞。聯(lián)系生活，導(dǎo)入話題。1,（課件：美食）同學(xué)們，聽著這歡快的歌曲，看著這滿眼的美食，你有什么感受？想要吃美食我們首先要了解美食，今日我們就來學(xué)習(xí)《中華美食名揚(yáng)天下》。揭示課題。（教學(xué)意圖：視頻導(dǎo)入，渲染氣氛，簡單明白，直奔主題。以兒童愛好入手，以“吃”作為切入點(diǎn)，通過視覺盛宴由淺入深激發(fā)學(xué)生探究欲望，同時進(jìn)一步提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，揭示課題。）（二）活動一：“美食偵探在行動”【過渡】年夜飯可以說是美食中的精華，請大家拿著你們年夜飯調(diào)查表，在小組內(nèi)溝通，然后選出代表把你們的調(diào)查結(jié)果在全班展示一下。預(yù)設(shè)一：學(xué)生回答上來時的評價：（1,你的想法很獨(dú)特，表達(dá)也很精確；2,你的聲音很宏亮3,你吃不僅是一種享受更是一種學(xué)問4,這是“一面百吃，百吃百味”呀！5,我們寵愛美食更寵愛親人為做一起吃美食的感覺……）預(yù)設(shè)二【學(xué)生回答不上來的難點(diǎn)引導(dǎo)】1,飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間的關(guān)系出示物產(chǎn)分布圖：請大家借助圖例看圖，動腦筋想一想“飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間有何關(guān)系？”【師小結(jié)】：大家說得很對，因?yàn)槲覀儽狈绞a(chǎn)小麥，南方盛產(chǎn)大米所以在飲食上出現(xiàn)了“南米北面”的飲食習(xí)慣差異。（設(shè)計意圖：中國農(nóng)作物分布圖等地圖的展示，增加了學(xué)生對于文化及自然環(huán)境之間關(guān)系的感性相識，進(jìn)一步培育了學(xué)生探尋飲食習(xí)慣和自然環(huán)境之間關(guān)系的愛好，幫忙學(xué)生形成了形象正確的相識，從而突破了本課的難點(diǎn)。）2,口味“南甜北咸，東酸西辣”的引導(dǎo)步驟：以餃子為例，讓孩子們進(jìn)一步了解“南甜北咸，東酸西辣”的差異?！編熜〗Y(jié)】：人們常把口味概況為“南甜北咸，東酸西辣”，雖然不太精確，但也反映出區(qū)域的飲食口味的是有差異和區(qū)分。3,其他小組還有別的發(fā)覺嗎？（生接著談）4,讓我們看看“影響飲食習(xí)慣的形成的有哪些因素呢？”（是隨機(jī)做出解說：糧食來之不易，我們確定要疼惜糧食。）【師小結(jié)】：影響我們飲食習(xí)慣的除了地域的物產(chǎn)外，還有地理環(huán)境,氣候和生活習(xí)慣等多方面因素?；顒印爸腥A美食故事會”師：美食不僅能夠充饑,還是我們的精神食糧呢。一道菜，一個故事；一道菜，一段歷史。你的家鄉(xiāng)美食呢？這些美食又有什么樣的動人故事呢？我們開個“中華美食故事會”，請大家說一說?！绢A(yù)設(shè)評價】1,請故事講得很生動，假如語言簡練一些就更好了。2,你的故事讓我們打開眼界。3,你的故事真得很精彩假如聲音嘹亮一些就更好了。2,你的故事讓我們打開眼界。3,我們美食當(dāng)中還蘊(yùn)涵著濃濃的親情。4,感謝你，讓我們大家都要做一個有文化的食客……）【師小結(jié)】剛才大家介紹的很多美食在我們石家莊的也能嘗到，我們的飲食習(xí)慣隨著人口的流淌,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也在不斷融合?！驹O(shè)計意圖：】在這個活動過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生透過中華美食，了解“食文化”的歷史在我們現(xiàn)實(shí)生活中的積淀；通過講解并描述食品背后的故事，探究來龍去脈，感受中華豐富的食文化及悠久歷史，激發(fā)學(xué)生對中國文化的認(rèn)同及驕傲感。讓孩子通過熟識的家鄉(xiāng)美食，結(jié)合自己切身的體會引領(lǐng)學(xué)生了解我國不同的飲食特色，體現(xiàn)了在教學(xué)過程中以學(xué)生為本的原則。通過美事故事會不僅讓孩子學(xué)會了做人，而且培育了學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)酷愛祖國的情感。）給大家一分鐘的時間，請你想一想你的廣告創(chuàng)意，想好后可以和四周的同學(xué)說一說。（小組溝通后集體溝通）生：略……）【課后作業(yè)以及本課總結(jié)】中國的飲食文化是源遠(yuǎn)流長。咱們一時半會也說不完。課后大家可以學(xué)做一道你特色菜肴給家人品嘗。讓我們在做美食中了解美食，在生活中領(lǐng)會飲食文化中的魅力吧。5,多姿多彩的中華服飾教材分析：1,本單元主題是：“錦繡中華在我心中”，主要在上冊教材總體相識祖國的自然概況和古老文明的基礎(chǔ)上，用對比的方法，從東西南北的差異上，引導(dǎo)學(xué)生相識不同地域的生活，特殊是及人們的生活息息相關(guān)的內(nèi)容。2,教材26頁的幾幅圖片，介紹了黃道婆改進(jìn)紡織技術(shù)的故事，學(xué)生從中可以了解我國紡織業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。27頁的圖片引導(dǎo)學(xué)生了解我國生產(chǎn)絲綢的國家，在古代就著名世界，中國的絲綢在世界上占有重要的位置。28頁圖片，通過介紹絲綢的生產(chǎn)過程，引導(dǎo)學(xué)生了解絲綢是古代勞動人民的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建，反映了我國勞動人民的聰慧才智。29頁的引導(dǎo)學(xué)生相識我國不同地域人們的服飾差異和風(fēng)格特點(diǎn)等。30頁的圖片，通過介紹一天之內(nèi)穿衣有很大變化的吐魯番地區(qū),青藏高原，引導(dǎo)學(xué)生相識吐魯番地區(qū)和青藏高原由于地處高原盆地，溫差比較大。31頁的圖片，通過對一家?guī)状舜┮碌慕榻B和比較，引導(dǎo)學(xué)生相識服飾的不斷發(fā)展和變化，特殊是隨著改革開放步伐的加快，生活水平的提高，人們的服飾越來越美麗。32頁通過介紹家庭服飾展示會，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭服裝的變化，體會改革開放給人們生活帶來的巨大變化。33頁的圖片，反映了日常生活中一些人在公共場所表現(xiàn)出的各種不良習(xí)慣和生活陋俗，引導(dǎo)學(xué)生在公共場所要著裝文明，養(yǎng)成良好的文明行為。這樣安排，一方面是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，引起他們的情感共鳴，另一方面是把服飾的差異具體化,形象化,趣味化，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中引發(fā)他們的聯(lián)想和體驗(yàn)，主動參及到學(xué)習(xí)中來，利用已有的知識解決新的問題，并且主動地去了解和收集相關(guān)的資料。教學(xué)目標(biāo)：看法，通過介紹祖國一些不同區(qū)域不同時代人們服飾的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解人們怎樣適應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國勞動人民的才智及才能，培育酷愛祖國的情感。實(shí)力:培育學(xué)生的視察實(shí)力,比較社會事物的實(shí)力和合作溝通的實(shí)力。知識:知道我國是絲綢的發(fā)源地，絲綢是我國勞動人民長期生活實(shí)踐的產(chǎn)物；知道服飾及當(dāng)?shù)貧夂虻年P(guān)系，隨著生活水平的提高，人們的服飾在不斷變化；知道什么是不文明的生活陋俗。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解我國不同地域人們服飾的特點(diǎn)。感受我國勞動人民的勤勞,才智和創(chuàng)建力，激發(fā)愛國主義的情感。難點(diǎn)：駕馭服飾的不同變化及勇于向不文明的生活陋俗宣戰(zhàn)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備：查找資料（可以是文章,采訪記錄，圖片）1,了解服飾的學(xué)問。2,搜集一些傳統(tǒng)服飾的故事和傳聞。3,看視頻資料，懂得服飾文化的差異。教學(xué)過程：一,導(dǎo)入（多媒體出示一段服裝模特表演）同學(xué)們，看完表演后你有什么感想？我們可以看到，模特們的服飾不但色調(diào)艷麗，而且款式也多種多樣。你們想對它有更多的了解嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)“多姿多彩的中華服飾”。（愛好是最好的老師，孩子感愛好，教化就成功了一半。所以在上課伊始利用模特表演，給了同學(xué)們劇烈的視覺,聽覺沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。）二,新授1.師:關(guān)于衣裳還有美麗的傳聞，你們想不想聽？師講解并描述故事，幫忙學(xué)生了解我國紡織業(yè)的發(fā)展過程。（聽故事是每個孩子的最愛，老師惟妙惟肖的講解，保持住每一個孩子的愛好。）你還知道哪些關(guān)于衣裳的傳聞？生簡單介紹衣服的起源和發(fā)展。(從遠(yuǎn)古時代的穿樹葉,披獸皮.發(fā)展到現(xiàn)在多姿多彩的服飾)生理解:是人類文明不斷進(jìn)步和發(fā)展的結(jié)果.（課上不僅讓學(xué)生情愿聽還要讓學(xué)生真正參及進(jìn)來，盡情展示自己搜集的材料及暢談自己的想法。）2.師:是呀，人類文明的進(jìn)步和發(fā)展使我們的服飾多姿多彩?，F(xiàn)在，我們衣服的面料有棉麻絲腈綸等等。（拿出一件絲綢衣服）同學(xué)們猜猜我拿的這件衣服是什么面料的？（絲綢）你們知道絲綢的家鄉(xiāng)是哪里嗎？(中國)絲綢是我國的所特有的。早在四千年前,勤勞才智的我國勞動人民就懂得養(yǎng)蠶,繅絲，織出燦若云霞的絲綢。那么對于絲綢你了解了它的哪些有關(guān)知識呢？生介紹絲綢的特點(diǎn),制作過程及其他。生1：絲綢的顏色色調(diào)斑斕,絢麗奪目，深受人們的寵愛。生2：絲綢的質(zhì)地松軟,光滑，涼快透氣，對愛護(hù)皮膚特別有利它的紡織過程特別困難。生3：只是得到它的原材料蠶絲就相當(dāng)麻煩。生4：絲綢可以出口換取外匯呢。師：絲綢確實(shí)以其困難的織造技術(shù)和文化藝術(shù)令世界所折服。通過你們對絲綢的了解，你有什么感受呢？生1：從絲綢的身上我感受到我國紡織絲綢的歷史悠久。生2：我國勞動人民是特別勤勞的。生3：他們具有超群的紡織技術(shù)。師：說明我國勞動人民具有非凡的聰慧才智。（從孩子們熟識的身邊事物動身，師生互動，生生互動。把困難的問題簡單化,形象化，孩子們學(xué)習(xí)起來更簡單，更輕松，更感愛好。）3,師：正因?yàn)橛辛藙趧尤嗣裎覀儾庞辛私k麗多彩，形式各樣的美麗服裝。才有了一年四季不同的風(fēng)景。誰來說說你一年四季都穿什么樣的衣服？（生自由回答）我們?yōu)槭裁匆S季節(jié)的不同更換不同的衣服呢？（服飾受到自然環(huán)境中氣候差異的影響，主要是在氣溫的影響時，而發(fā)生變化。）人們的聰慧才智不僅體現(xiàn)在衣服原料的制造上，對于服裝的設(shè)計也是因地制宜的。在不同地域生活的人們，因?yàn)榈匦?氣候的不同，服飾的差異也很大。（出示29頁圖片）生視察，說說這些服裝的特點(diǎn)有哪些？生視察后匯報。（分別從寒帶,熱帶,水鄉(xiāng)等幾方面進(jìn)行介紹）（對于未知領(lǐng)域，孩子們的探究欲望最強(qiáng)，尤其是一些少數(shù)民族形態(tài)各異的服飾，更能引起他們的愛好。）師：（評價）同學(xué)們介紹得很好。讓我們再想想：在同一個時間，尤其是冬天，人們的服飾是不是一樣呢？（不一樣）誰來給大家介紹。生1：北方，最北邊的大興安嶺，一片冰天雪地。那里氣候寒冷，最低溫度會達(dá)到零下五十多攝氏度。大興安嶺是我國最大的原始森林，那里的人們靠打獵為生，所以人們?yōu)榱说謸躏L(fēng)寒，都寵愛穿以獸皮為主的衣服。但總的來說，北方地區(qū)的人們，到了冬天，人們在衣服上的特點(diǎn)就是一個字：厚。生2：江南水鄉(xiāng)氣候怡人，比北方地區(qū)要溫煦的多。因此，那里的人們都寵愛穿長布衣,長布褲，頭上還圍著藍(lán)布包頭，腳上穿的是繡花圓口的布鞋。生3：我國南方福建沿海的惠安縣。那里的婦女叫惠安女，她們穿的服裝就叫惠安女服飾。她們帶的帽子叫斗笠，斗笠邊緣兩側(cè)還綴有塑料花或者是絹花來作為裝飾。她們除了帶黃斗笠特殊外，頭上還圍著花頭巾。那么，你們知道她們?yōu)槭裁磶Ф敷?圍花頭巾嗎？（她們居住在我國南方，氣候炎熱，再加上她們常年居住在海邊，帶黃斗笠，圍花頭巾，是為了防止日曬的。）師:同學(xué)們，你們剛才介紹的三個不同地區(qū)的服裝都屬于我國的漢族服裝。讓我們再回到地圖上來看看，同一個時間，尤其是冬天，我國的氣候是北冷南熱，因此說，不同地域，由于氣溫的影響，人們的服飾各不相同。那么，在同一地區(qū)，一天之內(nèi)人們的服裝有沒有變化？假如有，你知道是哪些地區(qū)嗎？生1：在我國新疆的吐魯番盆地，流傳著“早穿皮襖，午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜”的說法，這是因?yàn)橥卖敺貐^(qū)晝夜溫差特別大，氣候影響了人們的穿著。生2：我國青藏高原地區(qū)，人們穿皮襖是“山上穿著,山下圍著”，這樣的服飾也及地形,氣候有關(guān)。師：（評價）大家知道的可真多?。煟捍蠹疫€知道哪些獨(dú)具地方特色的服飾嗎？學(xué)生用放映幻燈片的形式，邊放映邊解說。（兩處對比使學(xué)生更深刻地感受到服裝的變化。）4,師：我國的服裝文化歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩，并對世界服裝文化的發(fā)展起了重要的作用。尤其是改革開放后，人們的著裝更是異彩紛呈。師：下面我們來做兩個嬉戲：“服飾變化你我他”。課下我們收集了爺爺,奶奶,爸爸,媽媽他們的新,老照片。誰能當(dāng)一名解說員，為大家介紹介紹。(生分小組進(jìn)行解說)師：通過的介紹，使我們感受到了隨著時代的變遷，服裝也在不斷的發(fā)展和變化著。這些說明白什么？談?wù)勀愕母邢搿＃▽W(xué)生能夠感受到隨著社會的不斷進(jìn)步，人們的生活條件改善了，人們的服裝也更加豐富多彩了。）三,拓展,延長師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們真實(shí)的感受到我們中華服飾不僅面料好，設(shè)計也特別多樣化。我們對我國各族勞動人民的勤勞才智真是無比贊美。他們在長期的生產(chǎn)和生活中，創(chuàng)建了無比絢麗的服飾文化，我們?yōu)橹械津湴?。那么同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中，服裝的變化不僅受氣溫,地形,社會發(fā)展的影響，職業(yè)也直接影響著人們的穿著。第六課語言文化及節(jié)日文化教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過了解我國一些區(qū)域的方言和地方節(jié)日，使學(xué)生初步相識中華民族豐富的文化，感受我國文化的區(qū)域性；知道推廣一般話的重要意義；了解黨的改革開放政策給人民帶來的富有。實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生的視察實(shí)力,表達(dá)溝通的實(shí)力,比較社會事務(wù)的實(shí)力,收集資料的實(shí)力。知識目標(biāo)：知道一些區(qū)域存在著方言和地方節(jié)日，理解推廣一般話的重要意義。初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境,資源的親密關(guān)系。教學(xué)過程：一,導(dǎo)入師：說一個腦筋急轉(zhuǎn)彎：一只鸚鵡，你抓住它的左腳，他會說：“你好”你抓住它的右腳，他會說：“再見”問：抓住它鸚鵡的兩只腳，他會說什么？生：猜答。師：說一句方言，（意思是指鸚鵡在說：我的乖乖，你想摔死我啊！但學(xué)生聽不懂）問想不想知道鸚鵡說的這句話是什么意思？生：答。師：等學(xué)完了這節(jié)課《語言文化及節(jié)日文化》就告知你們。二,新授談方言。師：課前，老師讓大家查找了有關(guān)方言的資料，首先，讓我們了解什么是方言？（大屏顯示方言的定義找學(xué)生念一下）師：誰能說一說本地有哪些特色方言？生：說一說。師說一些外地方言引起的笑話。三,欣賞相聲《戲曲及方言》師：通過剛才一系列圍繞方言的活動，大家對方言又有了哪些新的相識呢？生：談一談。師：賜予確定,表揚(yáng)并補(bǔ)充。師：說方言究竟好不好呢？生：答出好或不好。四,探討說方言的利及弊。利：體現(xiàn)鄉(xiāng)情，顯得親切。弊：不同區(qū)域溝通困難。師大屏出示案例：訕笑有鄉(xiāng)音的同學(xué)。五,探討教材34頁問題引出一般話。師亮明正確觀點(diǎn)：國家大力提倡推廣普話。師：推廣一般話有什么意義？學(xué)生探討后回答。師賜予表揚(yáng),確定并補(bǔ)充。談話。師：學(xué)會了一般話，我們就可以全國各地走一走，看看有什么特色節(jié)日啊？接下來我們來看不同的地域節(jié)日。課下，老師留了作業(yè)，讓同學(xué)搜集一下有關(guān)我國不同區(qū)域特色性的節(jié)日，不知同學(xué)們搜集的如何，現(xiàn)在把小組資料匯總分類一下：生：小組探討匯總資料。六,活動：考考你。師大屏幕顯示一組組帶有地方性特色節(jié)日的情景圖片例如：龍舟節(jié),風(fēng)箏節(jié),冰燈節(jié)等。并提問：知道這是哪里嗎？生：依據(jù)大屏幕圖片及查找的資料對號入座，并介紹該節(jié)日。師賜予表揚(yáng),確定和補(bǔ)充。師提問：把這些節(jié)日放在一個統(tǒng)一的地方，那玩兒的多痛快呀！行不行？生：答。師：這些節(jié)日為什么不能成為全國性的統(tǒng)一節(jié)日呢？生：探討回答。七,總結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)了語言文化及節(jié)日文化，同學(xué)們都獲得了哪些收獲呀？生談收獲。師總結(jié)。八,下課。教學(xué)反思：本節(jié)課的題目是《語言文化及節(jié)日文化》，通過學(xué)生學(xué)習(xí)，在思想相識上主要是了解我國一些區(qū)域的方言和地方節(jié)日，使學(xué)生初步相識中華民族豐富的文化，感受我國文化的區(qū)域性；知道推廣一般話的重要意義；了解黨的改革開放政策給人民帶來的富有。實(shí)力方面留意培育學(xué)生的視察實(shí)力,表達(dá)溝通的實(shí)力,比較社會事務(wù)的實(shí)力,收集資料的實(shí)力。知識積累方面主要是讓學(xué)生知道一些區(qū)域存在著方言和地方節(jié)日，理解推廣一般話的重要意義。初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境,資源的親密關(guān)系。授課之前，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)所要突出的主題思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，通過一個腦筋急轉(zhuǎn)彎的導(dǎo)入從而揭題，然后通過談方言（本地,外地）,以及師生共同談讓學(xué)生對方言進(jìn)行初步了解；通過欣賞相聲《戲曲及方言》引發(fā)探討：說方言的利及弊，從而引出說一般話的重要意義。第二部分，地域性的節(jié)日通過大屏幕顯示一組組帶有地方性特色節(jié)日的情景圖片例如：龍舟節(jié),風(fēng)箏節(jié),冰燈節(jié)等把學(xué)生引入其中，依據(jù)大屏幕圖片及查找的資料對號入座，并介紹該節(jié)日。然后問這些節(jié)日為什么不能成為全國性的統(tǒng)一節(jié)日呢？最終讓學(xué)生明白一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境,資源的親密關(guān)系。使學(xué)生感受中華民族豐富的文化。整堂課下來，只能說基本完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的主動性沒有完全被調(diào)動起來，教學(xué)環(huán)節(jié)上有些虎頭蛇尾，對于第二部分的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上不是很滿足，有待改善。7,錦繡中華在我心中教學(xué)目標(biāo)

·看法:通過“錦繡中華在我心中”的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱忱，進(jìn)一步了解祖國不同地區(qū)的差異和對人們生產(chǎn)生活的影響。

·實(shí)力:培育學(xué)生的收集,整理和分析資料的實(shí)力,合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。·知識:會按專題如人物,風(fēng)景,節(jié)日,民族等類別將收集的資料布置板報。學(xué)生準(zhǔn)備：查找資料（收集祖國各地的資料）老師準(zhǔn)備：課件

一,導(dǎo)入新課。

談話引課題：（出示中國地形圖）師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然矗立的世界的東方。她就像一幅色調(diào)斑斕的水彩畫……千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活,繁衍。（板書：江山多嬌）

二,了解祖國的地形地貌。（板書：祖國就像一副畫。）

1,問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？今日，我們大家就一同對我國的地形圖，了解和探討我國的地形,河流。

2,理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度?，F(xiàn)在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？老師點(diǎn)圖片上的各種顏色，分別推斷土黃色,黃色,綠色的海拔是多少。

師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因?yàn)槭菑纳贤驴矗缘谝浑A梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再細(xì)致視察，我國的地勢明顯是西高東低。（板書：西高東低）

3,我國主要的地形地貌。

①世界上的地形分為五種，具體是：山地,高原,平原,盆地,丘陵。這五種地形在我國都有分布，請在地圖上找一找。（板書：五種地形齊全）

②請讀小資料：（幻燈出示資料）請同學(xué)們以小組為單位，在地圖上找出四大高原,四大盆地,三大平原,主要丘陵,主要河流,主要島嶼……相互指一指。

③思索探討：多樣的地形,地貌對我們的生產(chǎn),生活有哪些好處？我們的家鄉(xiāng)屬于什么地形？

④擴(kuò)展資料：海拔是指地球上某一點(diǎn)高出平均海平面的垂直距離。我們用的《中國地形圖》上中國各地的海拔是以青島黃海水準(zhǔn)原點(diǎn)為起算點(diǎn)的。水原點(diǎn)即平均海平面。

多種地形及我國生產(chǎn)的關(guān)系：我國幅員寬闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發(fā)展多種經(jīng)營創(chuàng)建了極為有利的條件。平原為我們供應(yīng)了耕地，高原為我們發(fā)展牧業(yè)創(chuàng)建了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面滿足人們生產(chǎn)和生活的須要。

三,走進(jìn)母親河。（板書：我們的母親河。）

1,思索：我們?yōu)槭裁捶Q長江,黃河為母親河？

2,收集資料，請你拿出有關(guān)母親河的資料,故事,贊美母親河的詩歌,散文,歌曲,繪畫……

3,以小組為單位，匯報資料，全班同學(xué)把資料進(jìn)行歸類。

4,歌頌?zāi)赣H河。以小組為單位，全班進(jìn)行競賽。

①說一個評價母親河的詞。每組不重復(fù)，看誰用詞最貼切。

②說一句贊美母親河的話?？凑l感情最真摯。

③講一個長江,黃河的傳聞,故事，或朗誦一首詩,唱一首贊美的歌……

四,講我的旅游故事。

請幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅游過的地方。

要求：1,講清景點(diǎn)所在省市位置，巡游時間，自己印象最深的景點(diǎn)，自己巡游后的感受。2,學(xué)生介紹完一處風(fēng)景，就把圖片貼在相應(yīng)的位置上。

五,小組活動——“我的旅游觀光幻想”。

1,展示自己的一個全國范圍的旅游路線圖。在小組內(nèi)介紹需攜帶的物品，采納的交通工具，觀光的順序,留意的事項(xiàng)等。

2,著重講自己最想去的一個地方及緣由，以及對那個地方的初步了解。

六,我會表演——小品：我是世界自然遺產(chǎn)。

1,學(xué)生分組，看書查資料，了解“世界自然遺產(chǎn)”的含義，以及我國被列入“世界自然遺產(chǎn)”的地方，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

2,分別就自己感愛好的一處，了解它的景觀特色,被愛護(hù)狀況，合作編小品腳本，進(jìn)行排練。如扮成游客,導(dǎo)游,當(dāng)?shù)鼐用?擬人化的山水樹木等……。

3,請兩三組學(xué)生進(jìn)行表演，其他同學(xué)進(jìn)行評價。

七,總結(jié)升華。課后收集祖國風(fēng)光的圖片,資料，自制一個祖國旅游觀光路線圖，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。第二單元1,我們的衣食之源教學(xué)目標(biāo)看法：懂得食物等對生命的重要作用，進(jìn)而體會農(nóng)業(yè)對生命的重要作用。實(shí)力：通過資料的收集，提高學(xué)生觀教學(xué)目標(biāo)看法：懂得食物等對生命的教學(xué)目標(biāo)看法：懂得食物等對生命的重要作用，進(jìn)而體會農(nóng)業(yè)對生命的重要作用。實(shí)力：通過資料的收集，提高學(xué)生視察生活并進(jìn)行初步分析的實(shí)力。知識：知道日常生活中衣食住行及農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)知道日常生活中衣食住行及農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)通過資料的收集，提高學(xué)生視察生活并進(jìn)行初步分析的實(shí)力。教學(xué)方法圖片展示,比較法,探討法,活動體驗(yàn)法等教學(xué)方法。養(yǎng)成教化訓(xùn)練點(diǎn)培育學(xué)生收集資料,細(xì)致視察,分析的習(xí)慣。教化大家酷愛勞動。課前準(zhǔn)備錄(象)(像)片,多媒體課件及有關(guān)的文字資料。教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入，板書課題。（同學(xué)們，說到農(nóng)業(yè)你想到了什么？你眼中的農(nóng)業(yè)是什么？）老師這里有個錄像片請同學(xué)們看一看。（放一段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的錄象（像）片）錄像中的人們在干什么？（在參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在干農(nóng)活…）對，他們在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。（板書：農(nóng)業(yè)）（二）了解農(nóng)業(yè)那么，你們還了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動呢？（種麥子,種花生,種菜,養(yǎng)雞…）其實(shí)，除了同學(xué)們說的這些，還有一些勞動也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請同學(xué)們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農(nóng)作物，如棉花,水稻,小麥,玉米,蔬菜等；種植果樹和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛,羊,豬,雞,鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其它水產(chǎn)品，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。）請一名同學(xué)讀一讀。畫出自己寵愛的農(nóng)產(chǎn)品。（學(xué)生動手畫）溝通作品，說說自己的想法。（三）探究農(nóng)業(yè)1．出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的？看來我們吃的這些食物都是由農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：食）2．出示課件（衣服,被子等）說說這些又都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的呢？我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉,麻,毛,絲等農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：衣）3．請同學(xué)們用一句話來概括農(nóng)業(yè)?？磥磙r(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。（板書：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源）出示課件（教材41頁，日常生活中看農(nóng)業(yè)）你能將表中的的原材料及物品聯(lián)系起來嗎？4．通過剛才的探究活動，同學(xué)們對農(nóng)業(yè)及我們生活的關(guān)系有了更進(jìn)一步的了解，把你最想說的一句話寫下來吧。然后組內(nèi)溝通，每組選一名最好的全班溝通。老師小結(jié)：看來我們的衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)。（板書：住行）出示課件：“不僅日常生活及農(nóng)業(yè)親密相關(guān)，工業(yè),商業(yè),交通運(yùn)輸業(yè),建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)”（單生（指名）讀）5．農(nóng)作物可以制成農(nóng)產(chǎn)品，這些農(nóng)產(chǎn)品為很多行業(yè)供應(yīng)了原料，你能將下面的農(nóng)產(chǎn)品為其他行業(yè)供應(yīng)的原材料和制成的產(chǎn)品聯(lián)系起來嗎？出示課件：（教材42頁，各行各業(yè)離不開農(nóng)業(yè)）通過剛才的探究使我們了解到，各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。（板書：各行各業(yè)）（四）總結(jié)升華1．同學(xué)們，此時此刻，你對農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)勞動者確定有了更新的了解和相識。把你這節(jié)課的收獲和感受化作一句話告知大家吧！2．出示課件，老師總結(jié)：“農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們敬重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們，感謝他們用艱辛的勞動為我們創(chuàng)建了美妙的生活！板書設(shè)計我們的衣食之源各行——農(nóng)業(yè)——各業(yè)住行教學(xué)反思：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源,生存之本?？梢哉f農(nóng)業(yè)及我們的日常生活息息相關(guān)。但對于生活在城市的孩子來說，談及農(nóng)業(yè)好像對于他們來說有點(diǎn)生疏。如何讓學(xué)生對農(nóng)業(yè)有更多的了解呢？本節(jié)課，我沒有直接將農(nóng)業(yè)這一抽象的概念賜予學(xué)生，而是設(shè)計了三個話題：我眼中的農(nóng)業(yè),日常生活中看農(nóng)業(yè),各行各業(yè)及農(nóng)業(yè)的關(guān)系。讓學(xué)生結(jié)合自己的所見所聞，用自己的理解來表述農(nóng)業(yè)的概念，然后從他們最熟識的事物，比如一日三餐,穿著裝扮,日常學(xué)習(xí)用品等入手，讓學(xué)生在日常生活中找農(nóng)業(yè)，進(jìn)而拓展延長到各行各業(yè)。整節(jié)課以學(xué)生活動為主，賜予了學(xué)生很大的空間，學(xué)生通過說,找,議，更深地體驗(yàn)了農(nóng)業(yè)和日常生活以及各行各業(yè)的親密關(guān)系，效果很好。2,農(nóng)業(yè)大家庭教學(xué)內(nèi)容五年級《品德及社會》下冊43—56頁3課時教學(xué)目標(biāo)看法：懂得珍惜土地,體驗(yàn)農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中付出的勞動及才智，懂得敬重勞動成果，體驗(yàn)勞動的愉悅，從而形成對待勞動,勞動者的正確看法。實(shí)力：初步學(xué)會運(yùn)用分析,比較的方法了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本特點(diǎn)，通過體驗(yàn),嘗試農(nóng)業(yè)勞動，提高相應(yīng)的勞動實(shí)力。知識：初步學(xué)會運(yùn)用分析,比較的方法了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本特點(diǎn)，通過體驗(yàn),嘗試農(nóng)業(yè)勞動，提高相應(yīng)的勞動實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)知道土地對農(nóng)業(yè),對人類生存的重要性；知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性,周期性特點(diǎn)；了解二十四節(jié)氣以及“不違農(nóng)時”的含義；了解農(nóng)業(yè)勞動的基本過程。教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)會運(yùn)用分析,比較的方法了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本特點(diǎn)，通過體驗(yàn),嘗試農(nóng)業(yè)勞動，提高相應(yīng)的勞動實(shí)力。養(yǎng)成教化訓(xùn)練點(diǎn)培育學(xué)生養(yǎng)成調(diào)查了解,分析問題的實(shí)力以及細(xì)致傾聽節(jié)約糧食的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備,多媒體課件，搜集相關(guān)資料教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了農(nóng)業(yè)及我們的生活親密相關(guān)，今日讓我們一起走進(jìn)農(nóng)業(yè)大家庭。（二）賴以生存的土地課前，老師布置同學(xué)們收集了一些有關(guān)地形,土壤方面的資料，誰來向大家匯報一下。1.（自讀“我國的土壤”，了解我國有哪幾種土壤？分布在什么地區(qū)？各有什么特點(diǎn)？適合種植什么？）(東北地區(qū)：黑土地特別肥沃水稻,黃豆,玉米華北平原,黃土高原：黃土地土質(zhì)松散,流失嚴(yán)峻小麥,花生,棉花,谷子,土豆南方丘陵：紅土地酸性土壤茶葉,柑橘,松樹,荔枝長江中下游平原：魚米之鄉(xiāng))2.“土地資源的多少是相對的，在確定的條件下會由多變少，也可以由少變多。”你能理解這句話的含義嗎？試試看能否比照由多變少的緣由列出由少變多的條件。小組合作學(xué)習(xí)，將結(jié)果填在44頁空框內(nèi)。（三）一方水土，一方物產(chǎn)1．請四位同學(xué)代表書上的四位小朋友介紹自己的家鄉(xiāng)。（東北平原：小麥青藏高原：青稞,牦牛,藏山羊,藏綿羊魚米之鄉(xiāng)“油菜花,稻米,茶葉,菱角,蓮蓬云南：藥材之鄉(xiāng),橡膠園地黑龍江：小麥,玉米,甜菜）2．組織同學(xué)探討溝通（“一方水土養(yǎng)一方人”的內(nèi)涵）小結(jié)：不同自然環(huán)境下人們生活習(xí)慣,特點(diǎn)不同，及不同地區(qū)的不同物產(chǎn)有著很大關(guān)聯(lián)。（不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),農(nóng)作物也會有不同。）3．讓學(xué)生匯報調(diào)查到的家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)活動及特點(diǎn)。老師總結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一個主要的特點(diǎn)就是——地域性。（北方：小麥,玉米,谷子,土豆,大豆；南方：稻米）4.溝通：你的家鄉(xiāng)在哪里？氣候特點(diǎn)是什么？有哪些農(nóng)作物？將溝通結(jié)果填在47頁空框內(nèi)。（小結(jié)：冬長夏短,雨熱同至,四季分明；春季干燥多風(fēng)；夏季炎熱多雨，年降水量變化較大；秋季溫柔涼快，陰雨連綿；冬季寒冷少雪。主要農(nóng)作物：玉米,谷子,小麥,蘿卜,白菜,土豆）（四）“菜籃子”的變化（1.同學(xué)們，能和大家溝通一下你們家平常都吃些什么菜嗎？學(xué)生自由匯報。）（2.那大家想知道以前，或者說爺爺奶奶小的時候一般吃什么菜嗎？）組織學(xué)生匯報自己在課下的調(diào)查結(jié)果。（3.得出結(jié)論：過去，在餐桌上只有土豆,大白菜等幾種蔬菜。自從政府實(shí)行“菜籃子工程”以后，改善了副食供應(yīng)狀況，市場繁華，供應(yīng)足夠，人們的生活質(zhì)量大大提高了。）（五）水果今昔1.大家寵愛吃水果嗎？下面的水果你吃過嗎？試著說出它們的名字。老師出示相關(guān)的水果圖片，學(xué)生回答。2.學(xué)生區(qū)分本地水果和外地水果。3.探討溝通：我們能不能在北方種植南方的水果，在南方種植北方的水果呢？（六）鄉(xiāng)下識五谷1.你相識下面這些農(nóng)作物嗎？老師出示五谷的圖片，請學(xué)生辨識。2.你的家鄉(xiāng)一年四季都有哪些農(nóng)作物,果樹和林木？3.小結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不僅具有地區(qū)性，還有季節(jié)性。（七）農(nóng)業(yè)格言及諺語1．請學(xué)生讀出書上的農(nóng)業(yè)格言及諺語，并說說自己的理解。2．匯報自己搜集到的農(nóng)業(yè)格言及諺語，并說說自己的理解。（八）二十四節(jié)氣1.你知道二十四節(jié)氣指什么嗎？你能說出哪些節(jié)氣的名稱？（二十四節(jié)氣：立春,立夏,立秋,立冬,春分,夏至,秋分,冬至,小暑,大暑,處暑,小寒,大寒,白露,寒露,霜降,雨水,谷雨,小雪,大雪,清明,小滿,芒種,驚蟄）2.二十四節(jié)氣是我國古代人民在長期的勞動實(shí)踐中創(chuàng)建的，是我國古代勞動人民的才智結(jié)晶。我們一起來背背二十四節(jié)氣歌。（九）小小一粒米1．我是小小一粒米，你知道我是怎么來的嗎？讓學(xué)生觀看農(nóng)作物的播種,管理收獲過程，體驗(yàn)農(nóng)作物的生長過程。2．閱讀584顆飯粒的故事，談?wù)勛约鹤x后的感受。3．計算：我國有12億人口，假如每天每人節(jié)約一粒米，將節(jié)約多少粒糧食呢？假如一億粒米重50公斤，一天能節(jié)約多少公斤糧食呢？（十）總結(jié)全課通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了土地對農(nóng)業(yè),對人類生存的重要性，知道了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性,周期性特點(diǎn)，了解了二十四節(jié)氣以及“不違農(nóng)時”的含義，在生活中我們更要懂得珍惜土地，懂得敬重勞動成果。板書設(shè)計農(nóng)業(yè)大家庭賴以生存的土地：人均世界第126位，珍惜每寸土地。（黑土地,黃土地,紅土地）一方水土，一方物產(chǎn)：祖國氣候多樣，物產(chǎn)豐富，人民富有。二十四節(jié)氣：勞動人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中總結(jié)出來的，依據(jù)二十四節(jié)氣安排農(nóng)事活動小小一粒米：來之不易，疼惜糧食。教學(xué)反思：本課教學(xué)內(nèi)容繁多，分四個課時完成，其中“賴以生存的土地”和“一方水土，一方物產(chǎn)”是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)中，我改變了以往老師講學(xué)生聽的被好聽課方式，而是將課堂的時間和空間留給了學(xué)生，讓學(xué)生通過自學(xué)完成表格的形式來學(xué)習(xí)。我事先將表格畫在黑板上，讓學(xué)生依據(jù)提示細(xì)致閱讀課本43-47頁內(nèi)容，將表格完成。這樣化繁為簡的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動了學(xué)生參及課堂學(xué)習(xí)的主動性，收益較多。本課中的二十四節(jié)氣對于學(xué)生來說是一個理解難點(diǎn)，只作了簡單了解，須要強(qiáng)調(diào)學(xué)生以后多留心多視察，漸漸釋解。3,面對自然災(zāi)難教學(xué)目標(biāo)：1,知道自然災(zāi)難對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及自然災(zāi)難所作的斗爭。2,在收集資料,調(diào)查中初步形成多角度分析問題的實(shí)力。3,體驗(yàn)人類及自然災(zāi)難作斗爭的珍貴品質(zhì)。教學(xué)過程：一,導(dǎo)入新課：1,資料共享課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)自然災(zāi)難的資料，下面大家共同溝通資料并談感受。2,導(dǎo)入新課：各種自然災(zāi)難給國家和人民帶來了巨大損失。我國是農(nóng)業(yè)大國，是自然災(zāi)難頻發(fā)的少數(shù)國家之一，各種自然災(zāi)難對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了很大的破壞。那么，在眾多自然災(zāi)難中，農(nóng)業(yè)所遭遇的自然災(zāi)難包括哪些，又有哪些危害，人們及自然災(zāi)難作了哪些斗爭呢？這節(jié)課老師就和大家一起聊聊抗災(zāi)保生產(chǎn)的話題。（老師板題）二,農(nóng)業(yè)災(zāi)難知多少師：下面就進(jìn)入第一個話題“農(nóng)業(yè)災(zāi)難知多少”請同學(xué)們閱讀課本57－59頁，結(jié)合自已收集到的資料，思索：農(nóng)業(yè)遭遇的自然災(zāi)難有哪些？這些自然災(zāi)難有哪些破壞？1,生閱讀課本。2,師生溝通老師相機(jī)補(bǔ)充：雹災(zāi)的危害很大，每次降雹的范圍都很小，一般寬度為幾米到幾千米，長度為20～30千米，所以民間有“雹打一條線”的說法。猛烈的冰雹打毀莊稼，損壞房屋，人被砸傷,牲畜被打死的狀況也經(jīng)常發(fā)生。因此，雹災(zāi)是我國嚴(yán)峻災(zāi)難之一。）3,師小結(jié)：真好，同學(xué)們說的種種自然災(zāi)難，導(dǎo)致受災(zāi)地區(qū)單產(chǎn)不高，總產(chǎn)不穩(wěn)，農(nóng)民收入不穩(wěn)定。面對不可避開的自然災(zāi)難，廣闊農(nóng)民是怎樣做的呢？三,七嘴八舌話抗災(zāi)1,請同學(xué)們再次閱讀57－59頁，思索：面對自然災(zāi)難，廣闊農(nóng)民是怎樣做的，請結(jié)合課前收集的抗災(zāi)資料，選擇一種或幾種在小組內(nèi)溝通，填寫學(xué)習(xí)卡，推選一名代表全班溝通。（1）學(xué)生閱讀課本。（2）小組合作學(xué)習(xí)，填寫學(xué)習(xí)卡。（3）全班溝通。老師出示補(bǔ)充“蝗災(zāi)”資料：面對新疆地區(qū)可能發(fā)生的大面積草原蝗災(zāi)，新疆各地治蝗部門已調(diào)集飛機(jī)和數(shù)千臺機(jī)械參與滅蝗工作。由于近年來新疆各牧區(qū)紛紛出臺政策，扶持當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民養(yǎng)雞,養(yǎng)鴨，“生物部隊(duì)”已漸漸成為滅蝗主力軍，特殊是邊疆地區(qū)通過人工招引的近百萬只粉紅椋鳥，及牧區(qū)的家禽一起“上崗”，構(gòu)筑了空中和地面的“立體阻擊網(wǎng)”，嚴(yán)防蝗蟲成災(zāi)。利用粉紅椋鳥治理蝗災(zāi)在新疆取得了突出的成果。“雹災(zāi)”資料：對于雹災(zāi)還可以用火箭,高炮或飛機(jī)直接把碘化銀,碘化鉛,干冰等催化劑送到云里去；使云形成降水；2,談感受聽了這么多抗災(zāi)保生產(chǎn)的方法，你確定有話要說，誰來說說你心中的感受？（生談感受）4,老師小結(jié)：正如大家說的，面對自然災(zāi)難，國家和各級政府部門一方面主動監(jiān)測和預(yù)報，加大對抗災(zāi)資金的投入，一方面對受災(zāi)群眾在生產(chǎn)生活上賜予服務(wù)，幫忙他們進(jìn)行生產(chǎn)自救。面對自然災(zāi)難，廣闊農(nóng)民沒有被嚇倒，他們想方法戰(zhàn)勝災(zāi)難，保證了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。四,減災(zāi)防災(zāi)小建議師：面對自然災(zāi)難，人們都主動行動起了，老師發(fā)覺不少同學(xué)也躍躍欲試來，我們也加入到抗災(zāi)的行列中。接下來，進(jìn)入第三個話題。課件出示：閱讀課本60頁，想一想：土地沙漠化現(xiàn)象在我國的一些地區(qū)呈擴(kuò)散之勢。你能為農(nóng)民提出一些愛護(hù)耕地,防止沙漠化的建議嗎？請把你的建議填寫在建議框里。然后，同桌溝通。1,學(xué)生完成“我的建議”2,小組相互溝通。評比出好的建議在全班溝通。3,全班溝通同學(xué)們提出了這么多好的建議，老師替農(nóng)民伯伯感謝你們。五,老師總結(jié)：面對自然災(zāi)難，有黨的親切關(guān)懷，有人民群眾不曲不撓的斗爭精神，成功恒久會屬于我們，面對自然災(zāi)難，讓我們攜手共進(jìn)，創(chuàng)建美妙將來。4,考察農(nóng)業(yè)的歷史教學(xué)目標(biāo)：1,

知道我國的主要糧食作物；了解種水稻的過程和食品的簡單加工過程；2,

明白“粒粒皆辛苦”的道理，懂得疼惜糧食。教學(xué)重難點(diǎn)：了解種水稻的過程，明白糧食來之不易。教學(xué)準(zhǔn)備：采訪長輩，了解水稻生產(chǎn)的過程。課前收集有關(guān)疼惜糧食的古詩和諺語。教學(xué)過程：活動一：糧食家族作貢獻(xiàn)。1,

由學(xué)生認(rèn)一認(rèn),說一說我國常見的幾種糧食作物2,

知道“稻,麥?zhǔn)俏覈闹饕Z食，糧食家族為人類做出了很大的貢獻(xiàn)。”3,

活動二：小小米粒大學(xué)問。4,

展示“水稻主要生產(chǎn)過程”流程圖：包括“播種——插秧——田間管理——收割——脫?！\(yùn)輸——碾米”等環(huán)節(jié)。師提示：水稻從播種到收割，農(nóng)民們付出了哪些勞動？活動三：食品超市細(xì)分類。讓我們?nèi)ス涔涫称烦?，相識一下“糧食家族”中的“米,麥”還可以加工成哪些食品？（如：酒釀,大餅,油條,粢飯,面條,糯米糕,湯團(tuán)等），進(jìn)行食品分類嬉戲?；顒铀模荷钪忻鞯览?。學(xué)生探討：學(xué)習(xí)了《小小一粒米》，你最大的收獲是什么？放映生活中拍攝到的奢侈糧食現(xiàn)象，學(xué)生活動：看著這些，我想說

第五課蒸蒸日上的新農(nóng)村教學(xué)目標(biāo)：看法：懂得黨的政策以及科學(xué)技術(shù)給農(nóng)民帶來的盼望和變化，感受現(xiàn)代農(nóng)村翻天覆地的變化。實(shí)力：提高學(xué)生社會實(shí)踐實(shí)力和運(yùn)用知識到生活中去的實(shí)力。知識：了解：科技下鄉(xiāng)“的含義，了解現(xiàn)代農(nóng)村的巨大變化。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查報告,反映新農(nóng)村美妙生活的照片教學(xué)過程：一,激情導(dǎo)入,引出新課師：同學(xué)們，你們寵愛看小品嗎？想不想看？（播放小品）師提問：誰能概括一下，這段小品講解并描述的是什么？（現(xiàn)在農(nóng)村爺爺奶奶的美妙生活）師：那么，過去爺爺,奶奶在你們這個年齡的時候，生活又是怎樣的呢？二,匯報溝通，提高相識1．師檢查學(xué)生完成課前調(diào)查狀況。引導(dǎo)學(xué)生開展小組內(nèi)溝通。并做好在班內(nèi)溝通的準(zhǔn)備。活動一：（學(xué)生小組合作溝通）人物吃的爺爺奶奶（小時侯）

爸爸媽媽（小時侯）

“我”（現(xiàn)在）

發(fā)覺了

2．進(jìn)行班內(nèi)溝通。各小組代表做匯報。3．師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解爺爺奶奶，爸爸媽媽吃不飽,吃不好的狀況。生看短片。（播放《金婚》片段）感受那時侯的糧食有多么短缺。介紹水稻科學(xué)家——袁隆平。（播放課件）?；顒佣簬煟恨r(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化。你對農(nóng)村的變化了解多少？你最想知道農(nóng)村的哪些變化？（學(xué)生發(fā)言）師：老師也了解了一些農(nóng)村的變化。（播放課件）三,回顧歷程，升華情感。師：通過我們觀看短片，大家拿來的照片，以及進(jìn)行的調(diào)查和溝通，在這節(jié)課上我們了解了很多農(nóng)村欣欣向榮的新變化。這也就是我們本次思品及社會活動的主題。（出示課題）。師：面對咱們蒸蒸日上的新農(nóng)村。你有什么的想法或者將來的準(zhǔn)備，用一句話談一談。（學(xué)生談想法或?qū)淼臏?zhǔn)備）。四,延展：課后作業(yè)：搜集資料，各小組辦一份以‘蒸蒸日上的新農(nóng)村’為內(nèi)容的手抄報。師：下節(jié)思品及社會課我們將舉辦‘蒸蒸日上的新農(nóng)村’的手抄報展覽。本次思品及社會教學(xué)活動到此結(jié)束了。第三單元1,生活中到處有工業(yè)第一課時教學(xué)內(nèi)容：列舉日常生活中的工業(yè)產(chǎn)品并試著分類教學(xué)要求：1,引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中體驗(yàn)到“生活中到處有工業(yè)”。

2,對家里的生活用品分類，了解自己寵愛的一樣工業(yè)食品生產(chǎn)過程。教學(xué)過程：一,導(dǎo)入：隨著人類社會的發(fā)展，繼農(nóng)業(yè)以后，工業(yè)漸漸發(fā)展起來。我們今日就生活在工業(yè)社會。二,說一說：1,我們生活中的哪些東西是工業(yè)產(chǎn)品？提示：教室里——電扇,日光燈,課桌,凳子,門窗,班訓(xùn),垃圾桶等

學(xué)習(xí)用具——書包,課本,本子,筆,圓規(guī),三角板,量角器等

個人穿戴——衣服,帽子,鞋襪,紅領(lǐng)巾等

家里用品——冰箱,彩電,洗衣機(jī),空調(diào),沙發(fā),電腦,餐桌,炊具,餐具等,2,你對“工業(yè)”有怎樣的相識？三,練一練：試著給家里的生活用品分類。四,議一議：冰激凌是怎樣生產(chǎn)出來的？當(dāng)你吃到甜蜜的冰激凌時，你知道有哪些行業(yè)的人們付出了勞動？（結(jié)合P75插圖）五,畫一畫：選擇你寵愛的另一種工業(yè)食品，畫一畫這種食品的生產(chǎn)過程。第二課時教學(xué)內(nèi)容：穿衣及工業(yè)教學(xué)要求：了解衣料生產(chǎn)過程,衣服縫制過程，相識穿衣及工業(yè)的關(guān)系教學(xué)過程：

一,導(dǎo)入：遠(yuǎn)古人類沒有衣服穿，冬天披獸皮保暖。后來，人們學(xué)會了用動物的毛編制成松軟的織物，這是最初的紡織品。今日，紡織工人用紡織機(jī)把棉,毛或人造纖維紡成紗線，再用織布機(jī)將紗線織成布料，經(jīng)過漂洗和染色，制成各種各樣的布料和紡織品。二,衣料是怎樣生產(chǎn)出來的呢？1,視察P77插圖，了解衣料生產(chǎn)過程。2,說一說：衣料生產(chǎn)過程棉花,蠶絲,動物毛等自然纖維

→紗線→布料→布料紡織品木材,煤,石油等原料經(jīng)過化學(xué)合成制造出來的化學(xué)纖維三,衣料怎樣變成美麗衣服穿在我們身上的呢？買的衣服

服裝廠生產(chǎn)的縫的衣服

裁縫師傅量身定做四,準(zhǔn)備：回家查看食鹽,醬油,料酒,醋,味精,雞精的配料，記在草稿本上，下次課備用。第三課時教學(xué)內(nèi)容：吃鈑及工業(yè)教學(xué)要求：了解調(diào)味品,罐頭,飲料的配料，相識吃飯及工業(yè)的關(guān)系。教學(xué)過程：一,溝通為新課做準(zhǔn)備的手抄資料二|分組介紹：P79圖中的各種食品須要什么原料？醬油,醋雞精,味精,罐頭,食鹽果汁,牛奶三,計論溝通：你還能舉出食品工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品嗎？四,找找畫畫：P80插圖五,說說感受

享受美味可口的食品時，哪些行業(yè)的人們付出了辛勤的勞動？第四課時教學(xué)內(nèi)容：住房及工業(yè)教學(xué)要求：了解建筑材料,裝修材料，相識住房及工業(yè)的關(guān)系教學(xué)過程：一,導(dǎo)入：砌一間房子要用到哪些建筑材料，你能舉例說明嗎？二,結(jié)合插圖和生活視察所得一起列舉：鋼筋,水泥,磚,瓦,石灰……三,溝通及探討搬進(jìn)新居，你和父母一起來到建材市場，說一說：須要選購哪些材料裝飾新家？夾板,涂料,釘子,水泥,油漆,地板磚,玻璃,電線,開關(guān),水管等四,說說感受家用的各種裝修材料也是工業(yè)產(chǎn)品，這些工業(yè)產(chǎn)品把我們的家裝飾得特別美麗。第五課時教學(xué)內(nèi)容：出行及工業(yè)教學(xué)要求：列舉自己乘坐過或熟知的交通工具，相識出行及工業(yè)的關(guān)系。教學(xué)過程：一,溝通介紹：1,某一次旅游或走親戚乘坐的交通工具。2,你乘坐過哪些交通工具？二,結(jié)合P83插圖了解：現(xiàn)代化的交通讓我們走遍世界的每個角落，現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展使我們的出行變得更加快捷。四,結(jié)合學(xué)過的古詩，了解古人出行的交通工具。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。——（李白）交通工具：輕舟向晚意不適，驅(qū)車登古原?！ɡ钌屉[）交通工具：馬車停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！ǘ拍粒┙煌üぞ撸厚R車五,想像：假如沒有工業(yè)，我們的生活將會是什么樣子呢？六,思索：學(xué)校的各種設(shè)施