冀教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

第頁(yè)1.

怎樣才能省力教學(xué)目標(biāo)：1.探究一些工具可以輕松省力完成一些任務(wù)的方法，相識(shí)一些常見的簡(jiǎn)單機(jī)械，知道可以利用它們提高工作效率。2.通過視察，分析了解各種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及運(yùn)用方法。3.小組合作探究，樂于和他人溝通所得。教學(xué)重點(diǎn)：通過視察，分析了解各種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及運(yùn)用方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單機(jī)械在生活中的利用。教學(xué)打算：圖釘

磁鐵

小鐵片

繩子

木板

釘錘

相關(guān)圖片教學(xué)過程：一.

導(dǎo)入1,談話：歡迎同學(xué)們度假歸來。過了一個(gè)年大家都精神飽滿，有些同學(xué)又長(zhǎng)胖了不少啦。同學(xué)們都大一歲了，看看是不是也長(zhǎng)高了,長(zhǎng)力氣啦？老師想選幾個(gè)同學(xué)先來玩玩掰手腕競(jìng)賽，看看誰的力氣大？2,掰手腕競(jìng)賽：選三至五組同學(xué)進(jìn)行競(jìng)賽，請(qǐng)大家留意視察他們是怎樣玩這嬉戲的，（看看新一年回來大家的視察實(shí)力是不是也增加了），誰贏了？為什么能贏？（同學(xué)評(píng)判）老師參及競(jìng)賽：（1）先是懸腕進(jìn)行競(jìng)賽：請(qǐng)同學(xué)們視察點(diǎn)評(píng)。

（2）找個(gè)支點(diǎn)進(jìn)行競(jìng)賽：請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)評(píng)。3,相識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械：有了支點(diǎn)，我們可以借力，或者說可以省力。聞名的科學(xué)家阿基米德曾說過這樣一句名言：給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以把整個(gè)地球撬起來。這不是阿基米德的狂妄之言，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活實(shí)踐中發(fā)覺的科學(xué)原理。我們把這種借助支點(diǎn)省力的原理稱作杠桿原理。杠桿是簡(jiǎn)單機(jī)械之一。簡(jiǎn)單機(jī)械提高了工作效率，它們是怎樣幫忙人們工作的？是怎樣提高工作效率的？4,

拔圖釘競(jìng)賽：設(shè)計(jì)方法：盡可能多地設(shè)計(jì)出省力的方法，看誰拔得快。方法：手拔

磁鐵吸出來

用小鐵片撬體驗(yàn)運(yùn)用機(jī)械和不運(yùn)用的區(qū)分（不運(yùn)用機(jī)械會(huì)手痛，感覺很用力，運(yùn)用機(jī)械感覺很輕松，省力。）探討：人們還運(yùn)用那些簡(jiǎn)單機(jī)械來提高工作效率？二.

新授1.簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用出示任務(wù)：我們?cè)鯓硬拍茌p松省力的完成任務(wù)？將油桶送上臺(tái)階將桶蓋打開將泥桶送上房檐將谷物磨碎分組探討,溝通（運(yùn)用各種機(jī)械，也有同學(xué)會(huì)說到機(jī)械的組合運(yùn)用。）小結(jié)：杠桿,斜面,滑輪,輪軸都是簡(jiǎn)單機(jī)械。2.簡(jiǎn)單機(jī)械在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用出示圖片（看書中插圖）：我們是怎樣完成任務(wù)的，那些工具可以使工作效率提高？人們?cè)谏钪欣昧四切┖?jiǎn)單機(jī)械？小組探討：將自己找到的簡(jiǎn)單機(jī)械及同學(xué)溝通全班匯報(bào)溝通3.動(dòng)物的省力“工具”動(dòng)物身體上的那些器官或結(jié)構(gòu)具有省力的作用？細(xì)致視察，比比誰的發(fā)覺多。將自己的發(fā)覺及同學(xué)溝通。啄木鳥：杠杠,斜面蜘蛛,螞蟻：杠桿虎：斜面教學(xué)反思：

2,撬棍的學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：1.通過試驗(yàn)探究相識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用，以及對(duì)各種杠桿的省力狀況進(jìn)行分析。2.通過試驗(yàn)，找出訪杠桿保持平衡的規(guī)律。3.小組合作溝通，培育學(xué)生的試驗(yàn),分析實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)：正確找到杠桿上的支點(diǎn),動(dòng)力點(diǎn)和阻力點(diǎn)。保持杠桿平衡的規(guī)律。教學(xué)打算：簡(jiǎn)單機(jī)械試驗(yàn)盒

鉤碼

各種重物

平衡尺

天平教學(xué)過程：第一課時(shí)一.

導(dǎo)入講解并描述：阿基米德的故事問：要幫忙阿基米德實(shí)現(xiàn)他的設(shè)想，我們要供應(yīng)哪些最基本的條件？二.

新授1,杠桿三要素。生探討回答：支點(diǎn),長(zhǎng)棍,用力點(diǎn)。師：由此可見，要使木棍成為杠桿必需滿意三個(gè)要素：支點(diǎn),動(dòng)力點(diǎn),阻力點(diǎn)。1.將重物抬起來師：依據(jù)大家的探討結(jié)果，想方法利用繩子和木棍制作一種簡(jiǎn)單機(jī)械，將重物輕易的抬起來。學(xué)生試驗(yàn)制作，記錄。匯報(bào)溝通。溝通小結(jié)：試驗(yàn)中能繞一個(gè)支點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿。相識(shí)杠桿的三個(gè)點(diǎn)：動(dòng)力點(diǎn),支點(diǎn),阻力點(diǎn)。在自己的記錄表中標(biāo)明杠桿的三個(gè)點(diǎn)。2,怎樣使杠桿保持平衡出示杠桿尺，簡(jiǎn)單介紹。提出探究任務(wù)：怎樣使杠桿尺保持平衡？小組探討，涉及探究的方法過程并簡(jiǎn)單記錄。匯報(bào)溝通，完善探討方法。第二課時(shí)小組試驗(yàn)并記錄，分析自己小組的試驗(yàn)記錄，能發(fā)覺杠桿尺保持平衡的規(guī)律嗎？小結(jié)：規(guī)律

阻力X

阻力臂

=

動(dòng)力X

動(dòng)力臂3,怎樣做才能在抬高重物是最省力？再次試驗(yàn)，完成以下任務(wù)：怎樣做才能在抬高重物是最省力？假如物體很輕，怎樣才能很簡(jiǎn)單的將它抬高？試驗(yàn)中自己發(fā)覺了什么規(guī)律？學(xué)生試驗(yàn)并用圖畫記錄試驗(yàn)結(jié)果。4,

找尋生活中的杠桿探討：生活中那些地方用到了杠桿，它們的杠桿三點(diǎn)在那？蹺蹺板

蒜夾壓汁器

夾子等探討分析：剪刀,船槳,高爾夫球桿用到了那種杠桿？5,拓展：（1）幫阿基米德抬起地球

幫阿基米德設(shè)計(jì)一個(gè)能抬起地球的裝置，并劃出簡(jiǎn)圖。（2）閱讀“科學(xué)在線”，相識(shí)天平，了解它的運(yùn)用原理。（3）設(shè)計(jì)并制作一架自己的簡(jiǎn)易天平。板書設(shè)計(jì)：2.撬棍的學(xué)問阻力X阻力臂

=

動(dòng)力X

動(dòng)力臂教學(xué)后記：

3,輪子的妙用教學(xué)目標(biāo)：1,知道輪軸的基本組成及輪軸在什么狀況下省力，在什么狀況下費(fèi)勁。2,通過比較,分析說出應(yīng)用輪軸工作時(shí)省力的緣由，并用試驗(yàn)找出各種輪子的優(yōu)點(diǎn)和不足。3,能及同學(xué)溝通自己對(duì)變形輪軸的相識(shí)，并能從正反兩個(gè)方面看待輪子的作用。4,將自己發(fā)覺的生活中遇到的應(yīng)用了輪軸的實(shí)例及同學(xué)溝通。教學(xué)重點(diǎn)：知道輪軸的基本組成及輪軸在什么狀況下省力，在什么狀況下費(fèi)勁。教學(xué)難點(diǎn)：通過比較,分析說出應(yīng)用輪軸工作時(shí)省力的緣由，并用試驗(yàn)找出各種輪子的優(yōu)點(diǎn)和不足。教學(xué)打算：螺絲刀,扳手,簡(jiǎn)單機(jī)械試驗(yàn)盒,測(cè)力計(jì),多媒體課件等。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一,導(dǎo)入談話：人們利用杠桿提高了工作效率，但在運(yùn)用中發(fā)覺，還有很多不便利的地方。于是人們又進(jìn)一步地改造了杠桿，獨(dú)創(chuàng)了其他簡(jiǎn)單機(jī)械。二,杠桿和輪軸1,多媒體出示石磨工作圖。（1）學(xué)生視察,分析石磨上運(yùn)用木棍有什么好處？（2）進(jìn)一步分析石磨杠桿的工作原理；并試著找出石磨杠桿的三個(gè)點(diǎn)。2,多媒體出示汽車方向盤圖。（1）比較汽車方向盤及石磨工作原理的相同點(diǎn)；并試著找出方向盤上杠桿的三個(gè)點(diǎn)。（2）分析汽車方向盤工作時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，它可以給人們帶來哪些便利？3,老師介紹：像方向盤一樣由一個(gè)圓輪和軸組成的機(jī)械，叫輪軸。4,找一找，在我們的生活中哪些地方用到了輪軸。（1）小組探討溝通。（2）全班溝通。三,巧用“輪子”1,談話：實(shí)際工作中，人們常常對(duì)輪子進(jìn)行改造，使它變成另一種簡(jiǎn)單機(jī)械，幫忙我們完成一些特殊的工作。2,多媒體課件出示改造的“輪子”。3,小組探討：我們用“輪子”改造的簡(jiǎn)單機(jī)械有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺點(diǎn)？4,溝通。第二課時(shí)四,探討吊車上的“輪子”1,分組視察吊車圖片，探討

吊車上運(yùn)用了幾種“輪子”？它們有什么作用？2,溝通。3,分小組探討吊車上的一種“輪子”。（1）分組制定探討安排，老師指導(dǎo)。（2）溝通探討安排。（3）分組實(shí)施探討。要求填寫好試驗(yàn)記錄，并給自己探討的“輪子”取一個(gè)名字。4,溝通探討結(jié)果。

5,活動(dòng)：究竟誰的力氣大。第三課時(shí)五,探討另一種“輪子”1,談話：這節(jié)課我們一起來探討另一種輪子——齒輪，看看齒輪有什么作用。2,指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的探討安排，并制定出本小組的探討安排。3,發(fā)放材料，分組開展探討活動(dòng)。4,溝通探討結(jié)果。六,課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一種新“輪子”。板書設(shè)計(jì)：3.輪子的妙用杠桿和輪軸像方向盤一樣由一個(gè)圓輪和軸組成的機(jī)械，叫輪軸。教學(xué)后記4,斜坡的科學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1．通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面的作用，以及斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。2．他培育學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力——會(huì)做說明斜面有省力作用的試驗(yàn)。3,情愿及同學(xué)溝通運(yùn)用斜面的好處和不足。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探討斜面的作用。教學(xué)難點(diǎn)：了解斜面在生活中的應(yīng)用教學(xué)打算：簡(jiǎn)單機(jī)械試驗(yàn)盒,多媒體課件等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：

第一課時(shí)一,導(dǎo)入談話：要把一大桶油從地面運(yùn)到汽車上，可以有不同的方法，其中有一種既簡(jiǎn)單又省力的方法，是從地面到車廂斜著搭一塊木板，把油桶沿著傾斜的木板推上去。一塊木板，當(dāng)把它從低處到高處搭成一個(gè)傾斜的平面，并沿著它向上搬運(yùn)物體時(shí)，它就成為一種簡(jiǎn)單的機(jī)械——斜面。（板書課題：斜坡的科學(xué)）二,探討斜面的作用1,探討：一大桶油很重，一個(gè)人搬不動(dòng)；可是沿著斜面，一個(gè)人就能把它推上汽車。這說明斜面有什么作用？2,感受：把一個(gè)物體提高到肯定的高度，體驗(yàn)利用斜面和不利用斜面由什么不同。3,分析斜面的工作圖，提出自己的猜想：

（1）重物被抬高的高度是否相同？

（2）重物被抬高時(shí)所走的距離是否相同？

（3）重物被抬高時(shí)是否有其他物體幫忙托住了該物體？

我們小組的猜想是（

）。

4,設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，分小組開展試驗(yàn)。①把木塊立在桌上，將木板（光滑面朝上）的一頭支在桌面上，另一頭架在木塊上，使其成為一個(gè)斜面。②每組滾輪用測(cè)力計(jì)把它提起，視察用多少力？③把滾動(dòng)的圓木放在斜面下端，通過測(cè)力計(jì)拉著它沿斜面對(duì)上滾動(dòng)，速度要慢,勻，視察用多少力？④及時(shí)記錄好有關(guān)數(shù)據(jù)。5,分析整理。6,匯報(bào)溝通試驗(yàn)結(jié)果。

第二課時(shí)三,把斜面“卷”起來1,照?qǐng)D做一做，看看斜面卷起來會(huì)變成什么樣子？2,探討溝通：

（1）分析兩圖中螞蟻爬行的路線由什么相同？有什么不同？

（2）卷起來的斜面由什么優(yōu)點(diǎn)？3,畫出幾個(gè)不同坡度的斜面，將它們剪下來，卷在鉛筆上，看看它們有什么不同？4,溝通本組的發(fā)覺。四,斜面的應(yīng)用1,多媒體課件出示斜面在生活中的應(yīng)用實(shí)例，學(xué)生分析。2,說一說，你還知道哪些生活中應(yīng)用斜面的實(shí)例？板書設(shè)計(jì)：4,斜坡的科學(xué)斜面能省力斜面不省距離斜面越長(zhǎng)越省力課后小結(jié)：5,自行車教學(xué)要求：

１．通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道機(jī)器的主要組成部分。

２．培育學(xué)生的分析綜合實(shí)力——分析常見的機(jī)器由哪幾部分構(gòu)成。

３．能設(shè)計(jì)并制作一架簡(jiǎn)單的機(jī)器。教學(xué)打算：

掛圖。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)一,復(fù)習(xí)前幾課教過的幾種機(jī)械：杠桿,斜面,輪軸,滑輪。

二,新授

１．分析一種困難的機(jī)械

出示掛圖。

自行車的三個(gè)部分：剎車：杠桿。龍頭：輪軸。腳踏：輪軸。

２．機(jī)器的四個(gè)部分

出示自行車掛圖工作部分：轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪。

動(dòng)力部分：它靠什么力氣轉(zhuǎn)動(dòng)。

傳動(dòng)部分：是通過什么把動(dòng)力部分的能量傳到工作部分的。

操縱部分：是通過什么來操作自行車的運(yùn)轉(zhuǎn)的。

小結(jié)：完整機(jī)械有四個(gè)部分。

選擇自行車的一個(gè)組成部分進(jìn)行探討。第二課時(shí)３．相識(shí)動(dòng)力機(jī)和傳動(dòng)部分蒸氣機(jī)：通過燃燒煤產(chǎn)生熱蒸氣，再變成動(dòng)力。

內(nèi)燃機(jī)：燃燒油料產(chǎn)生動(dòng)力。

皮帶傳動(dòng)：通過皮帶把相距較遠(yuǎn)的兩輪連起來。

鏈條：通過鏈條把相距較遠(yuǎn)的兩輪連起來。

齒輪：通過嚙合的齒輪來傳動(dòng)。

４．鞏固

分析洗衣機(jī),機(jī)械表,縫紉機(jī)的四個(gè)部分。

找出拖拉機(jī)的主要組成部分。三,作業(yè)：

1.找誕生活中常見機(jī)器的組成部分，分析各部分中簡(jiǎn)單機(jī)械的作用。2.制作一個(gè)機(jī)械模型我的機(jī)器。

板書設(shè)計(jì)：5.自行車動(dòng)力部分傳動(dòng)部分工作部分限制部分課后小結(jié)：6,小鳥和小貓教學(xué)目標(biāo)：1,保持及發(fā)展想要了解自然,珍愛并善待四周環(huán)境中的自然事務(wù)，初步形成人及自然和諧相處的意識(shí)。2,培育學(xué)生比較，分析的實(shí)力；搜集整理信息的實(shí)力，用圖表和表述探討過程的結(jié)果實(shí)力3,知道不同類型的動(dòng)物的生殖方式是不同的，及什么叫做生殖。教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生比較，分析的實(shí)力；搜集整理信息的實(shí)力，用圖表和表述探討過程結(jié)果實(shí)力教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生比較，分析的實(shí)力；搜集整理信息的實(shí)力，用圖表和表述探討過程結(jié)果實(shí)力教學(xué)打算：各種動(dòng)物的生殖資料教學(xué)過程：第一課時(shí)一,教學(xué)導(dǎo)入講解并描述：動(dòng)物的種類繁多，生活環(huán)境各不相同。不同種類的動(dòng)物是怎樣產(chǎn)生后代的，讓生命得以持續(xù)，使人類擁有更多朋友的呢？今日這節(jié)課讓我們一起來探討。二,新生命的誕生1,溝通匯報(bào)：各種不同的動(dòng)物它們是如何產(chǎn)生下一代的？2,匯報(bào)形式：以小組為單位，每組匯報(bào)一類動(dòng)物3,動(dòng)物類型舉例：昆蟲類,魚類,兩棲類,爬行類,鳥類,哺乳類等4,老師適當(dāng)板書5,比較分析：各種動(dòng)物是怎樣進(jìn)行生殖的？

它們的生殖方式有哪些相同和不同？6,分類：怎樣依據(jù)生物產(chǎn)生新一代的方式給他們分類，說說自己的理由7,比較分析鯉魚,青蛙,海龜,麻雀四種動(dòng)物的繁殖方式a,填寫記錄表b,探討溝通：表中四種代表動(dòng)物的產(chǎn)卵環(huán)境,卵的數(shù)量有哪些變化？這些變化有規(guī)律嗎？表中每種動(dòng)物一次產(chǎn)卵數(shù)量有什么差異？所產(chǎn)的卵都能成活嗎？為什么？鳥和貓?jiān)诋a(chǎn)生下一代的過程中有哪些相同及不同？及大多數(shù)哺乳動(dòng)物相比，表中四種動(dòng)物產(chǎn)生下一代的方式各有什么特點(diǎn)？第二課時(shí)三,特殊的本事1,閱讀資料2,搜集信息，介紹更多特殊的本事四,閱讀科學(xué)在線，并探討：試管嬰兒為人類解決了哪些問題，帶來了那些弊端？板書設(shè)計(jì)：6.

小鳥和小貓新生命的誕生生殖試管嬰兒課后小結(jié)：7,落地生根教學(xué)目標(biāo)：1,了解植物繁殖的方式。2,通過搜集有關(guān)植物繁殖的資料，培育學(xué)生收集整理信息的實(shí)力。3．能及同學(xué)溝通自己知道的有關(guān)植物繁殖的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：植物的繁殖方式。教學(xué)難點(diǎn)：駕馭有關(guān)的植物繁殖的方法。教學(xué)打算：多媒體課件或掛圖,花盆,剪刀,植物枝條等。教學(xué)過程：第一課時(shí)一,

激趣導(dǎo)入二,

相識(shí)植物的繁殖方式1,溝通：學(xué)生依據(jù)課前搜集到的資料，舉例說說植物可以通過哪些方式進(jìn)行繁殖。2,探討：（1）植物的這些繁殖方式有什么相同和不同？（2）動(dòng)物的生殖方式和植物的繁殖方式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？3,匯報(bào)溝通探討結(jié)果4,小結(jié)：大多數(shù)植物是通過種子進(jìn)行繁殖，有些植物也可以通過根,莖,葉進(jìn)行繁殖。第二課時(shí)三,幫忙植物繁殖1,談話：人們利用有些植物的根,莖,葉在自然條件下就能夠進(jìn)行繁殖的特性，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和園藝上，創(chuàng)建了一些人工養(yǎng)分繁殖的方法，常用的方法有扦插,壓條和嫁接等。2,提問：你們想知道這些方法嗎？

3,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本30頁(yè)有關(guān)內(nèi)容。4,通過播放多媒體課件，介紹用以上方法進(jìn)行植物繁殖的實(shí)例。重點(diǎn)介紹扦插的方法。5,分小組利用扦插的方法繁殖一株植物。6,課后作業(yè)：利用其他方法繁殖一株植物，并將幫忙植物繁殖的方法和閱歷及同學(xué)溝通。板書設(shè)計(jì)：7.

落地生根開花

傳粉

受精扦插

壓條

嫁接課后小結(jié)：8,相像及差異教學(xué)總目標(biāo)：1,情感目標(biāo)：培育學(xué)生對(duì)事物視察的愛好及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。2,實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生視察,分析,收集,整理數(shù)據(jù)的實(shí)力。3,知識(shí)目標(biāo)：了解遺傳及變異，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)重點(diǎn)：了解遺傳及變異，視察人及人,動(dòng)物及動(dòng)物的相像及變異之處。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)分目標(biāo)：1,情感目標(biāo)：培育學(xué)生對(duì)事物視察的愛好及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。2,實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生視察,分析,收集,整理數(shù)據(jù)的實(shí)力。3,知識(shí)目標(biāo)：了解遺傳，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)重點(diǎn)：了解遺傳，視察家人,同學(xué)及自己的相像之處。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。教具打算：小組分類統(tǒng)計(jì)圖表兩張（34面上圖及左下方圖）。全班分類統(tǒng)計(jì)圖表兩張（34面上圖及右下方圖）。教學(xué)方法：探討法——小組視察法——?dú)w類統(tǒng)計(jì)法——課外延長(zhǎng)法教學(xué)過程：1,探討法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生找尋視察人物相像特征的方法。A,目標(biāo)激趣：這節(jié)課，我們來玩一個(gè)嬉戲，找尋自己的特征及同學(xué)有哪些相像之處？然后進(jìn)行歸類統(tǒng)計(jì)，看你能從中發(fā)覺什么規(guī)律？B,質(zhì)疑探討：你用哪些方法可以找出自己及同學(xué)的相像特征？（五官,體形,舉止,言談……）你從哪些方面去視察找尋自己及同學(xué)的相像特征？（看照片,照鏡子,相互看……）為縮小視察范圍，請(qǐng)看書33和34面，書中要我們著重視察人物哪幾個(gè)方面的特征？（舌,額頭,耳垂,手指）2,小組視察法：將自己這四個(gè)方面的特征及同學(xué)進(jìn)行比較,記錄。A,發(fā)表格：每人兩張（34面上圖及左下方圖）。B,分小組：六人一組。C,視察：組內(nèi)人員相互視察，統(tǒng)計(jì)，完成下發(fā)的兩張統(tǒng)計(jì)表格。3,歸類統(tǒng)計(jì)法：引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)覺規(guī)律，世界上沒有兩個(gè)完全一模一樣的人。

A,出示全班分類統(tǒng)計(jì)圖：四個(gè)方面逐一用打鉤方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。B,出示全班坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖：按A,B,C,D四類用柱狀圖表示。C,學(xué)生探討：從統(tǒng)計(jì)圖中，你發(fā)覺什么規(guī)律？4,課外延長(zhǎng)法：A,個(gè)人課外視察作業(yè)：視察自己及家人在舌,額頭,耳垂,手指4個(gè)方面的特征，并填入33面的表格中。B,小組課外視察作業(yè)選題：花叢中飄舞的蝴蝶，它們的顏色,形態(tài)都一樣嗎？我們學(xué)校種植的蝴蝶花，它們的花瓣,色調(diào),形態(tài)一樣嗎？我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？搜集某類動(dòng)物或植物的下一代及其自身相比，有哪些相像的地方？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：培育學(xué)生視察個(gè)體異同的愛好和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

情愿把自己組的探討結(jié)果和別人溝通。實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生視察實(shí)力,收集，整理數(shù)據(jù)的實(shí)力。知識(shí)目標(biāo)：了解生物的變異現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：生物的變異現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：變異現(xiàn)象資料的收集,整理過程。教學(xué)打算：燈片（雞冠的圖片）,記錄卡,大蒜瓣（或豌豆）教學(xué)過程：1.溝通課外視察。A,我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？B,花叢中蝴蝶的顏色,形態(tài)都一樣嗎？2.視察雞冠的差異。A,燈片出示各種雞冠。B,視察。C,溝通。

視察雞冠的顏色,形態(tài)都一樣嗎？各有什么特點(diǎn)？

其他生物不同個(gè)體之間是否也存在這樣的差異？2.

探討大蒜瓣個(gè)體之間的存在的差異。A,展示書上探討方案B,小組探討制訂探討方案。C,小組探討。D,小組之間溝通探討結(jié)果。

學(xué)生自由的將自己組的探討成果展示給其他人看。3.

講解：變異。A,講解：變異。B,學(xué)生舉例：有關(guān)生物變異現(xiàn)象的實(shí)例。4.

統(tǒng)計(jì)全班各組中大蒜瓣的數(shù)量，并制成統(tǒng)計(jì)圖，分析它的變異。A,統(tǒng)計(jì)全班各組中大蒜瓣的數(shù)量。B,學(xué)生畫統(tǒng)計(jì)圖C,看圖分析：（1）

每組的各個(gè)大蒜瓣的數(shù)量是否一樣？有什么規(guī)律？（2）對(duì)大蒜瓣的數(shù)量多少的規(guī)律作何說明？5.

課外拓展。分析變異現(xiàn)象的利弊。板書設(shè)計(jì)：8.

相像于差異體形舉止音容笑貌繁殖

——基因課后小結(jié)：9,克隆羊--多莉教學(xué)目標(biāo)：實(shí)力目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)收集資料，能通過各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展和基因工程的資料；2.學(xué)會(huì)溝通和匯報(bào)，能夠?qū)⒆约旱氖斋@展示給大家，并能夠在溝通活動(dòng)中獲得他人的信息。知識(shí)目標(biāo)：了解克隆技術(shù)的利弊，相識(shí)到克隆技術(shù)和基因工程對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。情感目標(biāo)：1.體會(huì)在收集資料過程中的各種困難；2.學(xué)會(huì)及人溝通，學(xué)會(huì)及人合作；3.激發(fā)對(duì)生物技術(shù)發(fā)展探討的愛好和探究的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展和基因工程的資料；教學(xué)難點(diǎn)：了解克隆技術(shù)的利弊，相識(shí)到克隆技術(shù)和基因工程對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。教學(xué)打算：

老師打算及克隆技術(shù)和基因工程相關(guān)的資料和圖片；布置學(xué)生在課前打算和收集相關(guān)的資料。教學(xué)過程：一,導(dǎo)入課題，進(jìn)入沙龍出示“克隆羊多莉”的圖片介紹多莉的相關(guān)資料（包括誕生的時(shí)間,特殊之處,對(duì)世界的影響）學(xué)生提出問題介紹課的形式，進(jìn)入沙龍二,沙龍活動(dòng)（一）,走進(jìn)“克隆”老師作為主持人組織學(xué)生將各自收集到的有關(guān)克隆的資料及大家進(jìn)行溝通；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種信息進(jìn)行整理，并補(bǔ)充不全面的地方。（二）,親近“克隆”提出問題：克隆技術(shù)給人類帶來了那些影響？探討形式：a.學(xué)生及學(xué)生綻開探討b.學(xué)生及老師綻開探討c.個(gè)別及集體綻開探討引導(dǎo)學(xué)生歸納對(duì)克隆技術(shù)的相識(shí)。第二課時(shí)（三）,拓展“克隆”—基因工程1.學(xué)生推舉小主持人介紹“科學(xué)在線”的內(nèi)容，和組織學(xué)生進(jìn)行資料的展示；2.組織開展：對(duì)基因工程的探討3.匯報(bào)自己對(duì)基因工程的相識(shí)和展望。三．沙龍結(jié)束老師對(duì)本節(jié)課做出評(píng)價(jià)（多方面）；展望并激發(fā)學(xué)生的接著探討的愛好。相關(guān)的資料鏈接：1938年：德國(guó)科學(xué)家首次提出克隆設(shè)想。1952年：科學(xué)家開始用青蛙進(jìn)行克隆試驗(yàn)。1970年：克隆青蛙試驗(yàn)取得突破，青蛙卵發(fā)育成了蝌蚪，但是在開始進(jìn)食以后死亡。1981年：科學(xué)家進(jìn)行克隆鼠試驗(yàn)，據(jù)稱用鼠胚胎細(xì)胞培育出了正常的鼠。1984年：第一只胚胎克隆羊誕生。1997年2月24日：英國(guó)羅斯林探討所宣布克隆羊培育勝利?？茖W(xué)家用取自一只6歲成年羊的乳腺細(xì)胞培育勝利一只克隆羊。1998年2月23日：英國(guó)PPL醫(yī)療公司宣布，該公司克隆出一頭牛犢“杰弗遜先生”。1998年7月5日：日本科學(xué)家宣布，他們利用成年動(dòng)物體細(xì)胞克隆的兩頭牛犢誕生。1998年7月22日：科學(xué)家采納一種新克隆技術(shù)，用成年鼠的體細(xì)胞勝利地培育出了第三代共50多只克隆鼠，這是人類第一次用克隆動(dòng)物克隆出克隆動(dòng)物。1999年5月31日：美國(guó)夏威夷大學(xué)的科學(xué)家，利用成年體細(xì)胞克隆出第一只雄性老鼠。1999年6月17日：以美藉華人科學(xué)家楊向中為首的探討小組利用一頭13歲高齡的母牛耳朵上取出的細(xì)胞克隆出小牛。2000年1月3日：美國(guó)聞名華人楊向東，用體外長(zhǎng)期培育后的公牛耳皮細(xì)胞勝利克隆出6頭牛犢。2000年1月：美國(guó)科學(xué)家宣布克隆猴勝利，這只恒河猴被命名“泰特拉”。2000年3月14日：曾參及克隆小羊“多利”的英國(guó)PPL公司宣布，他們勝利培育出5頭克隆豬。課后小結(jié)：10,生命從哪里來

教學(xué)目標(biāo)：1,了解生命起源的幾種觀點(diǎn)，相識(shí)人類對(duì)生命起源的探究過程；2,培育學(xué)生收集信息，整理材料的實(shí)力；3,通過探討,分析的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)資料的收集和整理。教學(xué)難點(diǎn)：分析有關(guān)觀點(diǎn)和依據(jù)，提出自己的觀點(diǎn)。教學(xué)打算：1,課前布置學(xué)生收集有關(guān)資料；2,分組打算一張記錄表如45頁(yè)圖。教學(xué)過程：第一課時(shí)一,導(dǎo)入

：長(zhǎng)期以來，人類探究生命起源的腳步始終沒有停止，而生命的起源依舊是一個(gè)謎，對(duì)于這個(gè)問題，不同時(shí)期的人有不同的相識(shí)，讓我們來相互溝通有關(guān)資料。二,了解有關(guān)地球上生命起源的觀點(diǎn)：1,學(xué)生匯報(bào)，老師將其分類板書古代：中國(guó)—女媧造人

西方—上帝造人

學(xué)者推想—由非生命的物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化而來。近代：由非生命物質(zhì)逐步演化而來—來源于科學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)代：生命來自于地球之外—推想2,老師小結(jié)：地球上的每一個(gè)角落都留下了生命的蹤跡，人類從未放棄過對(duì)生命起源的探究，但幾千年來對(duì)生命起源的問題仍舊處于探究中。

第二課時(shí)三,溝通：地球之外有生命的存在嗎？1,講解：有觀點(diǎn)稱生命來自于地球以外的星球，那么地球外有生命的存在嗎？2,溝通有關(guān)觀點(diǎn)3,收集,整理在資料卡片中。4,小結(jié)：人類目前沒有發(fā)覺在地球外的生命，但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類或許會(huì)有新的發(fā)覺。四,作業(yè)：寫一篇科學(xué)短文——地球外有生命的存在嗎？課后小結(jié)：11,找尋進(jìn)化的證據(jù)教學(xué)目標(biāo)：情感：培育學(xué)生擅長(zhǎng)溝通情愿及人溝通的美妙精神。探究：培育學(xué)生搜集信息,整理信息的實(shí)力。知識(shí)：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生基本了解生物進(jìn)化的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生搜集信息,整理信息實(shí)力的培育。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生搜集信息,整理信息的實(shí)力。教學(xué)打算：

化石標(biāo)本,沙子,熟石膏,紙盒課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一,導(dǎo)入生命在地球上出現(xiàn)后，經(jīng)過漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程，發(fā)展出形態(tài)各異的生物，并逐步演化成現(xiàn)在的樣子?？茖W(xué)家是如何知道生物進(jìn)化的過程的呢？二,新授1,講解：化石是保存在地層中的古生物遺體,遺物和遺跡。2,學(xué)生活動(dòng)

視察化石并對(duì)他們進(jìn)行分類。3,學(xué)生溝通將自己的分類結(jié)果及同學(xué)溝通思索：化石能告知我們古生物的哪些信息？4,化石形成的模擬試驗(yàn)（老師演示試驗(yàn)）

思索：這個(gè)試驗(yàn)說明白化石是如何形成的？5,作業(yè)：恐龍是地球上曾經(jīng)繁華昌盛的動(dòng)物，后來突然從地球上消逝。科學(xué)家依據(jù)恐龍的化石探討了很多種恐龍。那么你知道哪幾種恐龍呢？

收集關(guān)于恐龍的資料，并以恐龍檔案卡的形式記錄下來。第二課時(shí)6,學(xué)生活動(dòng)：展示恐龍檔案卡，比一比誰制作的更精致。7,學(xué)生活動(dòng)：

閱讀教材上相關(guān)的資料，推想恐龍滅絕的緣由。將推想的結(jié)果填入表中。8,溝通：將自己的推想結(jié)果及同學(xué)溝通。生物進(jìn)化的隱私教學(xué)目標(biāo)：1,能說明適者生存，自然選擇的含義；2,能以某類生物為例，闡釋生物進(jìn)化的過程；3,關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的好玩問題；4,培育學(xué)生“世界是運(yùn)動(dòng)”的唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)：理解物競(jìng)天擇,適者生存的含義，能以某種生物為例闡述生物進(jìn)化的過程；教學(xué)難點(diǎn)：舉例說明某種生物的進(jìn)化過程。教學(xué)打算：相關(guān)圖片,資料教學(xué)過程：第一課時(shí)一,引言：在我們地球上，生存著成千上萬種生物，目前已經(jīng)命名的有150多萬種。我們現(xiàn)在看到的生物及遠(yuǎn)方時(shí)期的生物有很大的差異（燈片或其它電教手段出示相關(guān)圖片）。這是為什么呢？從這節(jié)課開始，我們來探究一下生物進(jìn)化的過程。二,講授新課（一）活動(dòng)1（搜集和整理有關(guān)英國(guó)科學(xué)家達(dá)爾文的資料，及同學(xué)溝通）。1,老師：簡(jiǎn)介達(dá)爾文不怕困難，跋山涉水,采集標(biāo)本,挖掘化石的故事。（板書：自然選擇）2,學(xué)生將自己搜集和整理的有關(guān)達(dá)爾文的其它資料相互溝通,探討。3,說一說達(dá)爾文的科學(xué)精神對(duì)自己的影響，我們應(yīng)當(dāng)向達(dá)爾文學(xué)習(xí)些什么？（腳踏實(shí)地,實(shí)事求是,不怕困難,敢于開拓的精神）4,老師結(jié)合學(xué)生探討，進(jìn)行小結(jié)。第二課時(shí)（二）活動(dòng)21,以長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化過程為例，相識(shí)“自然選擇”物種的含義；2,學(xué)生探討長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過程；3,選擇一類其他的動(dòng)物，試著說明他們先怎樣進(jìn)化的。（要求學(xué)生大膽想象，熱情探討）4,老師小結(jié)：生物的進(jìn)化過程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程是一個(gè)適者生存，優(yōu)勝劣汰的過程。三,全課小結(jié)：13,山脈的變化教學(xué)目標(biāo)：１,知道什么是風(fēng)化作用及地表巖石不斷破裂的緣由。２,通過模擬試驗(yàn)驗(yàn)證巖石破裂的假設(shè)；從而推想出訪巖石破裂的各種因素。３,用發(fā)展的觀點(diǎn)看待地表巖石的變化。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過視察,想象,假設(shè)，設(shè)計(jì)并完成模擬試驗(yàn)，初步相識(shí)風(fēng)化作用對(duì)地表改變的影響。教學(xué)難點(diǎn)：推想出訪巖石破裂的各種因素。教學(xué)打算：酒精燈,試管夾,玻璃,一杯冷水和多媒體課件等。教學(xué)過程：第一課時(shí)一,導(dǎo)入1,觀看視頻資料，感受“幼年山脈”和“老年山脈”的特征。二,探究新知1,小組探討后回答：（1）幼年山脈和老年山脈在外形上有什么不同？（2）想象“老年山脈”在形成初期是什么樣子的？為什么“老年山脈”會(huì)變成現(xiàn)在的樣子？2,推想：山脈的變化受到哪些自然力氣的作用？3,溝通：進(jìn)一步補(bǔ)充和完善自己的假設(shè)。4,小組依據(jù)自己的假設(shè)，設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)探討一種自然力氣對(duì)山脈的影響。2,匯報(bào)溝通試驗(yàn)結(jié)果，相識(shí)風(fēng)化作用。第二課時(shí)三,拓展延長(zhǎng)1,看圖，相識(shí)蘑菇石。2,推想蘑菇石形成的緣由。3,設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明自己的推想并寫出試驗(yàn)報(bào)告。課后小結(jié)：14,沙洲的形成教學(xué)目標(biāo)：１,通過模擬試驗(yàn)證明水和風(fēng)對(duì)土壤,沙有搬運(yùn)作用以及對(duì)石子的搬運(yùn)和磨圓作用。２,

知道平原,沙洲的形成過程和緣由以及沙塵暴的成因。３,

體驗(yàn)大自然的力氣以及陸地變遷的壯麗過程。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過視察,想象,假設(shè)，設(shè)計(jì)并完成模擬試驗(yàn)，初步相識(shí)沖刷,搬運(yùn)作用對(duì)地表改變的影響。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)大自然的力氣以及陸地變遷的壯麗過程，形成愛護(hù)大自然的情感。教學(xué)打算：噴壺,沙土,各種大小不同的石子,托盤和視頻資料。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一,

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課１,觀賞沙洲圖片二,

探究沙洲的形成１,提出問題：沙洲是怎樣形成的？２,學(xué)生視察示意圖，猜想沙洲是怎樣形成的。思索：在河流的上游,中游和下游石塊有什么不同？沙洲的形成須要什么樣的條件？３,匯報(bào)自己的猜想。４,老師指導(dǎo)學(xué)生完成沙洲形成的模擬試驗(yàn)，并做好試驗(yàn)記錄。５,比較噴水前后的“景觀”。６,探討：假如注入更多水的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？７,小結(jié)沙洲的形成。８,拓展：試著用模擬試驗(yàn)的結(jié)果，說明自然界洪水的沖刷和搬運(yùn)現(xiàn)象。想象一下，連續(xù)一周的大暴雨，會(huì)使地表發(fā)生什么變化？為什么？第二課時(shí)三,探究鵝卵石的形成１,

觀賞鵝卵石２,學(xué)生猜想，提出假設(shè)：鵝卵石原來的形態(tài)是什么樣子？它們上怎樣形成的？３,匯報(bào)自己的猜想結(jié)果。４,老師出示試驗(yàn)材料。５,學(xué)生分組依據(jù)老師供應(yīng)的材料設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)。６,溝通,完善試驗(yàn)方案。７,分組開展試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)，做好試驗(yàn)記錄。８,匯報(bào)溝通試驗(yàn)結(jié)果。９,視察打磨機(jī)，概括鵝卵石的形成。１０,拓展：（１）風(fēng)的搬運(yùn)作用；（２）冰川的沖刷和搬運(yùn)作用課后小結(jié)：15,溶洞里的鐘乳石教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1,能通過視察鐘乳石的有關(guān)圖像提出關(guān)于鐘乳石的各種假設(shè)。2,能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)情感看法價(jià)值觀1,能用文字的語(yǔ)言贊美鐘乳石構(gòu)成的千奇百怪,撲朔迷離的景象。2,能及其他同學(xué)溝通自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)知識(shí)能用自己的話說明鐘乳石,石筍以及石柱的成因。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)于鐘乳石形成緣由的猜想和模擬試驗(yàn)等探究活動(dòng)，初步相識(shí)流水的侵蝕作用對(duì)地表改變的影響。教學(xué)打算石灰石,稀鹽酸,滴管,盤子,盡可能豐富的鐘乳石圖片,視頻資料。燒杯,玻璃瓶,碟子,曲別針,線繩,蘇打晶體,蒸餾水。教學(xué)過程一,科學(xué)引入我們都知道“桂林山水甲天下”，那里的漂亮景色吸引著眾多的游人。同學(xué)們是否知道那里還有很多漂亮的溶洞，溶洞中的鐘乳石隨處可見，形成了奇異無比的溶洞景觀，更體現(xiàn)了大自然的巧奪天工。（多媒體展示鐘乳石景觀）二,科學(xué)探究1,語(yǔ)言描述通過視察，談?wù)勀銓?duì)鐘乳石的印象？（觀看鐘乳石圖片，用自己的話對(duì)鐘乳石進(jìn)行描述。）2,揣測(cè)鐘乳石的形成你知道溶洞里的鐘乳石是怎樣形成的嗎？老師適當(dāng)提示：鐘乳石主要形成在什么樣的環(huán)境中？靠什么力氣形成的？在短時(shí)間里能形成嗎？3,指導(dǎo)試驗(yàn)（1）選擇一塊石灰?guī)r（2）用滴管將稀鹽酸滴在石灰?guī)r上。（3）細(xì)致視察試驗(yàn)現(xiàn)象。（4）滴稀鹽酸時(shí)要留意安全。（5）視察巖石滴酸后的變化時(shí)，不要用手去摸。4,匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果

誰能把剛才試驗(yàn)中看到的現(xiàn)象匯報(bào)給大家。溝通時(shí)要細(xì)致聽取其他同學(xué)的意見。匯報(bào)試驗(yàn)中看到的現(xiàn)象溝通時(shí)細(xì)致聽取其他同學(xué)的意見。并和自己小組的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較。5,自制鐘乳石（1）,自然界中鐘乳石的形成須要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，人類很難看到鐘乳石的形成過程。但是我們可以通過模擬試驗(yàn)來視察鐘乳石是怎樣形成的。（2）,提示試驗(yàn)過程（多媒體展示）（3）,老師展示提前一周的試驗(yàn)裝置，讓學(xué)生視察試驗(yàn)現(xiàn)象。按老師的提示，組裝好試驗(yàn)裝置，打算進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的視察。自己設(shè)計(jì)記錄表，將試驗(yàn)結(jié)果用條形圖畫下來。結(jié)合自己的試驗(yàn)裝置，視察老師的試驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。（4）,說明視察到的現(xiàn)象：鐘乳石是怎樣形成的？6,閱讀科學(xué)在線，驗(yàn)證自己的推斷。三,拓展活動(dòng)1,接著視察自己的試驗(yàn)現(xiàn)象，并隨時(shí)做好記錄。2,在家長(zhǎng)的幫忙下，利用節(jié)假日，到廣西桂林或其他有溶洞的地區(qū)旅游，感受鐘乳石,石筍,石柱等自然景觀。寫一首小詩(shī)或短文，表達(dá)自己的感受16,人類改變地表教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：1,能通過視察和調(diào)查發(fā)覺人類的哪些活動(dòng)起到了改變地表的作用。2,能將人類各種改造地表的活動(dòng)進(jìn)行分類3,能設(shè)計(jì)一個(gè)清楚的方式整理辯論或探討的結(jié)果。4,能依據(jù)“對(duì)愛護(hù)地表是否有利”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人類影響地表的活動(dòng)進(jìn)行分類。情感看法價(jià)值觀：1,能從正反兩方面看待人類改造地球的活動(dòng)。2,能客觀公正地評(píng)價(jià)及自己持不同看法的同學(xué)的觀點(diǎn)。3,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不怕被別人否定。科學(xué)知識(shí)：能有依據(jù)地舉例說明人類那些改造地表的活動(dòng)是對(duì)人類有利的，哪些是不利的。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過收集和整理資料,召開辯論會(huì)等方式來探究“人類活動(dòng)隊(duì)地表的影響”的問題。教學(xué)打算：有關(guān)自然力氣對(duì)地表改變作用的圖片,視頻資料,有關(guān)人類引起地表形態(tài)發(fā)生的活動(dòng)圖片,視頻材料。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入我們知道，今日我們看到的壯麗的自然景觀，高山,河流,平原等都不是一成不變的。依據(jù)前三課的探討，你認(rèn)為是哪些自然力氣引起地表變化的？

老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，某種地表形態(tài)的改變往往是由很多種自然力氣共同作用的結(jié)果。除了自然力氣，還有那些力氣能引起地表的變化？科學(xué)探究一,人類活動(dòng)改變地表對(duì)于人類的那些活動(dòng)影響著地表的變化，我們已有所了解，把課下搜集的資料展示出來。1,組內(nèi)溝通2,全班溝通3,板書學(xué)生總結(jié)的人類改變地表的活動(dòng)方式人類的這些活動(dòng)使地表發(fā)生了怎樣的變化？按著

對(duì)愛護(hù)地表是否有利把這些活動(dòng)進(jìn)行分類。怎樣才能更好地愛護(hù)地表不受破壞呢？二,辯論會(huì)1,提出問題：某地由于人口增加，人均耕地?cái)?shù)量減少，不足以維持當(dāng)?shù)氐募Z食供應(yīng)。為了解決這一問題，有人提出圍湖造田,增加耕地面積的方案。對(duì)這一方案，你的意見是什么？2,自由結(jié)組贊成圍湖造田的為正方，反對(duì)圍湖造田的為反方，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的觀點(diǎn)自由結(jié)組。3,組內(nèi)打算辯論材料提示學(xué)生在打算材料時(shí)要留意，觀點(diǎn)是什么圍繞這些觀點(diǎn)的理由都有哪些？怎樣總結(jié)。4,綻開辯論

（老師隨機(jī)組織，但老師不要用自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生。）5,總結(jié)經(jīng)過辯論，我們的觀點(diǎn)是什么？談?wù)勛约簩?duì)上述觀點(diǎn)的理解，并向四周的人們進(jìn)行宣揚(yáng)閱讀科學(xué)在線，了解有關(guān)信息。拓展活動(dòng)我國(guó)是一次性筷子的生產(chǎn)大國(guó)，每年出口量很大，同時(shí)也是運(yùn)用大國(guó)。運(yùn)用一次性木筷有什么利弊？發(fā)表自己的見解？從愛護(hù)環(huán)境，挽救森林的角度思索，可采納何種解決方案？課后小結(jié)：17,常見礦物教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1．能從多角度描述礦石的特點(diǎn)。2．能依據(jù)礦物的不同性質(zhì)對(duì)礦石進(jìn)行分類。3．能舉例說明每一種分類方法（或標(biāo)準(zhǔn)）的優(yōu)缺點(diǎn)。4．能用科學(xué)的方法測(cè)量各種礦物之間的相對(duì)硬度。情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：1．能用自己的話說出什么是礦物。2．能舉例說明什么是礦物的條痕?？茖W(xué),技術(shù),社會(huì),環(huán)境目標(biāo)：1．能舉例說明礦物在人類生活中的用途。2．能舉2個(gè)以上的實(shí)例說明寶石的用途教學(xué)打算：常見礦物,刻刀,

磁鐵,無釉瓷片,銅鑰匙,銅幣,鐵釘,玻璃片,砂紙等。教學(xué)過程：1,談話：地球上的巖石大多是由多種礦物組成的。礦物是人類生存所需的重要自然資源。關(guān)于礦物，你都知道些什么？2,出示各種常見礦物。3,探討：你盼望探討礦物的什么性質(zhì)？須要什么養(yǎng)的工具？采納什么養(yǎng)的方法？怎樣記錄試驗(yàn)結(jié)果？4,溝通。5,閱讀教材：77頁(yè)6,提問：怎樣視察礦物的顏色？7,講解：條痕就是礦物再無釉瓷片上刻劃留下的痕跡，是礦物的粉末，能夠轉(zhuǎn)為精確地反映礦物的顏色。礦物條痕的顏色及礦物的實(shí)際顏色是有肯定區(qū)分的，條痕的顏色才是礦物的精確顏色。8,相識(shí)摩氏硬度計(jì)。9,分組活動(dòng),做好紀(jì)錄。10,溝通視察和試驗(yàn)的結(jié)果，比較各種礦物的特征。11,依據(jù)對(duì)礦物的視察和試驗(yàn)結(jié)果，選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)給礦物分類。12,溝通各族的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果，比一比誰的分類標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)。13,評(píng)價(jià)學(xué)生和分類活動(dòng)。14,講解并描述：有些礦物經(jīng)切割和磨光后可制成漂亮的寶石，關(guān)于寶石你知道些什么？15,相識(shí)一些寶石及其用途。16,布置作業(yè)：搜集寶石及寶石的用途。附板書：

形態(tài)

顏色

光澤17．常見礦物

條痕

硬度：摩氏硬度計(jì)

磁

課后小結(jié)18,金屬的來歷（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．能辨別出常見的金屬制品是由哪些材料制成的。2．能舉3個(gè)以上的實(shí)例說明金屬材料是從什么礦物中提煉出來的。3．能通過視察發(fā)覺大多數(shù)金屬礦石的共同特性。4．能設(shè)計(jì)試驗(yàn)探討“銅,鐵,鋁”等金屬有哪些特性。5．能舉3個(gè)以上的實(shí)例說明常見金屬的用途。6．能及其他同學(xué)溝通自己的探討過程和結(jié)果。教學(xué)打算：生活中各種金屬制品，如鐵鍋,銅鑰匙,電線,鐵刀,銅幣等；分別含有銅,鐵,鋁,鋅,鉛,鎢等各種金屬礦物質(zhì)的金屬礦石，電池,燈泡,小刀,酒精燈等試驗(yàn)工具。金屬用途方面的資料或圖片。教學(xué)過程：1,談話：2000多年前，我國(guó)勞動(dòng)人民就已經(jīng)知道從礦物中冶煉銅和鐵，鑄造出銅器和鐵器。自從駕馭了冶煉技術(shù)以來，人們從礦物中提出很多有用的金屬，如銅,鐵,鋁等?，F(xiàn)在，利用金屬制成的工具,機(jī)器等隨處可見。2,提問：在我們的生活中，常常會(huì)用到由金屬制作的各種物品，你知道嗎哪些？3,溝通。4,打開書，80頁(yè)，圖中這些物品分別是由那種金屬制成的用直線將礦物,金屬及其制品聯(lián)系起來。5,匯報(bào)結(jié)果：6,溝通：從金屬礦物中能提煉出哪些金屬？這些金屬有什么用途？也可以把自己搜集的資料給大家展示一下。7,提問：你想探討金屬的哪些性質(zhì)？8,選擇問題設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行探討。提示學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)，進(jìn)行比較分析。9,匯報(bào)試驗(yàn)方案，并加以改正。10,分組活動(dòng)并將結(jié)果記錄在表格中。11,分析試驗(yàn)結(jié)果。12,探討：金屬的這些性質(zhì)有哪些用途？13,總結(jié)：金屬的共同性質(zhì)及用途。附板書：18．金屬的來歷

有金屬光澤

銅

導(dǎo)電性能好鐵

傳熱性能好

鋁

具有肯定的柔韌性（延展性）

（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．能描述煉鐵的基本過程，體驗(yàn)到煉鐵的困難性。2．能模擬開采礦物的主要過程。3．將本組的開采方法及其他小組溝通。4．能為本“公司”的產(chǎn)品設(shè)計(jì)一段較好的廣告詞。5．能從愛護(hù)環(huán)境的角度提出處理廢礦渣的方法。教學(xué)打算：有關(guān)煉鐵的資料和圖片；幾種礦物,天平,信封,熟石膏混合物,錘子,棉布,泡沫塑料杯,護(hù)目鏡。教學(xué)過程：1．談話：上節(jié)課我們探討了金屬的共同性質(zhì)，金屬通常是從巖石或礦物中提取出來的。2．出示人們從鐵礦石中提煉鐵的資料和圖片3．講解：鋼鐵的冶煉過程包括：⑴傳送帶將原料送入鼓風(fēng)爐內(nèi)，再由下方送進(jìn)熱風(fēng)，爐里的最高溫度為2300攝氏度。⑵從鼓風(fēng)爐的出鐵口中流出熔化的鐵的成分，這就是生鐵。其中還有很多雜質(zhì)。⑶將生鐵轉(zhuǎn)移至爐內(nèi)制成鋼。⑷將鋼壓成各種形態(tài)。4．溝通：煉鐵過程的感受。5．閱讀科學(xué)在線6．提問：什么是冶金工業(yè)？7．講解并描述：礦產(chǎn)資源一般都埋藏在地層里，開采礦產(chǎn)是一項(xiàng)特別困難的工作。讓我們通過試驗(yàn)?zāi)M開采金屬礦產(chǎn)的過程。8．出示試驗(yàn)材料。9．按課本中的過程進(jìn)行操作。10．提問：試驗(yàn)中泡沫塑料杯和熟石膏分別模擬什么？11．課后完成記錄結(jié)果，課上溝通：A.（1）我們小組開采出來的礦物是：

（2）設(shè)計(jì)圖表，表示出本組開采的礦物名稱和質(zhì)量（3）概括出本組開采礦物的方法：

（4）將本組開采的結(jié)果及事前交給老師的信封中的相關(guān)礦物信息進(jìn)行比較，比較的結(jié)果是：

（5）給本組開采礦物做一個(gè)廣告，讓更多的人了解它們的用途。B．在制作和開采過程中，自己印象最深刻的是什么？將本組開采礦物的方法和過程及其他小組比較，誰的方法有效？C．探討：當(dāng)?shù)V物從“礦石體”中開采出來以后，剩下的廢棄物就是“礦渣”，“礦渣”會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害，想一想該怎樣處理？D．評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)。附板書：金屬的來歷（第二課時(shí)）原料

鼓風(fēng)爐

熔化的鐵

爐內(nèi)成鋼

壓成各種形態(tài)課后小結(jié)：19,煤及石油（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．能說出從煤和石油中可以提煉出哪些原材料。2．能通過調(diào)查發(fā)覺煤和石油及我們的日常生活有哪些關(guān)系。3．把自己的調(diào)查結(jié)果及其他同學(xué)溝通。4．相識(shí)煤和石油的形成過程。5．相識(shí)人類開采煤和石油的方法。教學(xué)打算：煤及石油的資料或圖片煤及石油的形成和開采的資料或圖片教學(xué)過程：1．談話：煤,石油和自然氣是重要的能源，除了作能源，它們還有哪些用途？2．老師出示自己搜集的資料3．分析：從煤和石油中可以獲得哪些提煉物？說說它們的用途？4．舉例說明一些日常用品是有哪些提煉物制成的？5．小結(jié)：塑料,滌綸,尼龍,涂料,阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提煉物經(jīng)過困難的化學(xué)加工制成的。6．探討：假如沒有煤和石油，我們的生活會(huì)是什么樣？7．出示煤及石油的形成資料或圖片8．相識(shí)煤和石油的形成9．講解：煤和石油都是遠(yuǎn)古時(shí)代的生物的遺骸經(jīng)過幾億年的變化而形成的，含有碳,氫的可燃性礦物質(zhì)，它們含熱能較高，運(yùn)用便利，因此成為礦物燃料。10．出示煤及石油的開采資料或圖片11．相識(shí)煤和石油的開采過程12．小結(jié)：煤,石油在地球上的隱藏量是有限的，將來必定用完，所以我們要好好的珍惜這些珍貴的資源，不能隨意奢侈。（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.能依據(jù)資料計(jì)算地球上現(xiàn)存的煤和石油還能開采的年限。2.能通過模擬試驗(yàn)發(fā)覺從煤中怎樣提煉各種原材料。3．舉例說明煤及石油及人類生活的親密關(guān)系。4．體驗(yàn)煤來之不易。5．能實(shí)行行動(dòng)避開奢侈能源。教學(xué)打算：酒精燈,試管,帶玻璃的試管塞,棉花,煤,火柴。教學(xué)過程：1．談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到煤和石油的形成過程太漫長(zhǎng)了。依據(jù)下面的資料，分別計(jì)算目前地球上已探明儲(chǔ)量的煤,石油和自然氣還能開采多少年？將計(jì)算結(jié)果填入表格中。2．學(xué)生打開書87頁(yè)計(jì)算3．匯報(bào)結(jié)果4．探討：通過以上資料的對(duì)比分析，我們可以得到哪些啟示？5．溝通啟示。6．講解并描述：人們很早就開始運(yùn)用煤了，從煤中可以提煉出什么呢？讓我們來做個(gè)煤的分別試驗(yàn)吧！7．演示試驗(yàn)8．視察現(xiàn)象并做好記錄9．匯報(bào)溝通10．閱讀科學(xué)在線11．溝通：閱讀科學(xué)在線的感受，說一說我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)家李四光的哪些科學(xué)精神和看法？12．總結(jié)課后小結(jié)：20,礦產(chǎn)資源教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1．能依據(jù)對(duì)搜集到的資料和以前做過的模擬試驗(yàn)分析，意識(shí)到物質(zhì)有可再生的和不可再生的。2．能發(fā)覺過度開采礦產(chǎn)資源對(duì)人類生存的環(huán)境帶來的危害。3．能設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)潔清楚的方式把調(diào)查的結(jié)果公布于眾。情感看法及價(jià)值觀目標(biāo)：1．意識(shí)到人類生存及資源的親密關(guān)系。2．意識(shí)到愛護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。3．能從日常生活的小事做起，實(shí)行行動(dòng)愛護(hù)礦產(chǎn)資源?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：能舉例說出我國(guó)礦產(chǎn)資源的危機(jī)。科學(xué),技術(shù),社會(huì),環(huán)境目標(biāo)：能夠及同學(xué)一起寫一份愛護(hù)礦產(chǎn)資源的建議書。教學(xué)打算：收集礦產(chǎn)資源奢侈或破壞的資料圖片教學(xué)過程：1．談話：人類的衣食住行都離不開礦產(chǎn)資源。我們?cè)谏a(chǎn)生活中運(yùn)用的各種金屬器具,塑料制品,建筑材料,主要能源等，都來自于礦產(chǎn)資源，然而，地球上的礦產(chǎn)資源卻面臨枯竭的危險(xiǎn)，在我們生活的四周有哪些奢侈,破壞或過渡開采礦產(chǎn)資源的現(xiàn)象？2．將自己的調(diào)查結(jié)果及同學(xué)溝通3．比一比誰的調(diào)查更全面？4．講解并描述：在調(diào)查基礎(chǔ)上，依據(jù)不同的礦產(chǎn)資源所受到的破環(huán)提出愛護(hù)礦產(chǎn)資源的建議。5．小組探討溝通6．總結(jié)：依據(jù)提出的建議我們要從我做起，讓珍貴的礦產(chǎn)資源盡快得到愛護(hù)。課后小結(jié)：21,工具——人類的幫手教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能詳細(xì)分析某一類工具的發(fā)展過程和發(fā)展趨勢(shì)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1,能設(shè)計(jì)一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知道的工具進(jìn)行分類。2,能及其他同學(xué)共同探討,發(fā)覺技術(shù)的發(fā)展對(duì)工具發(fā)展的影響。3,能對(duì)某種工具在結(jié)構(gòu)和功能上存在的問題或不足提出詳細(xì)的改進(jìn)意見或方案。4,能依據(jù)生活或?qū)W習(xí)的某種詳細(xì)須要，獨(dú)立或及其他同學(xué)合作設(shè)計(jì)一種工具。5,能從不同的角度設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，考察自己設(shè)計(jì)工具的市場(chǎng)效益。情感看法及價(jià)值觀：1,能說明自己在做同一件事情是，運(yùn)用及不運(yùn)用工具的體會(huì)。2,能把調(diào)查結(jié)果及其他同學(xué)溝通。ST-SE1,能從效率,省力,效果等方面說明運(yùn)用工具的好處。2,能說明技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了工具的發(fā)展——結(jié)構(gòu)日益困難化,功能得到了極大加強(qiáng)；同時(shí)工具的發(fā)展也促進(jìn)了技術(shù)的發(fā)展。教學(xué)打算：開瓶器,鉗子,剪刀,鐵絲,未打開蓋的瓶子,白紙,投影儀,繩子,布條或紙條,分類結(jié)果記錄表,不同類工具的圖片資料課時(shí)安排

2課時(shí)教學(xué)過程：一,引入活動(dòng)師：人的身體不如大象強(qiáng)壯，力氣不如牛馬強(qiáng)大，牙齒不如猛虎雄獅銳利……但人的才智卻比其它動(dòng)物高得多，人們獨(dú)創(chuàng)和運(yùn)用工具。工具的獨(dú)創(chuàng)和運(yùn)用是人類能夠做很多其它動(dòng)物不能做的事情。你知道哪些常用工具？它們對(duì)人類有哪些幫忙？把你知道得寫下來。每組一張白紙，小學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)各種工具及對(duì)人類的幫忙。（3分鐘）小組代表匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，師把各種工具用統(tǒng)計(jì)大表展示出來，評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組二,體驗(yàn)工具對(duì)我們的幫忙師：日常生活中我們常常會(huì)遇到一些問題比如，切斷鐵絲,撕開布條,視察細(xì)小物，在解決這些問題時(shí)，運(yùn)用和不運(yùn)用工具有什么不同嗎？讓我們動(dòng)手試一試。生選擇自己感愛好的問題