讀書月活動策劃方案小學一年級

讀書月活動策劃方案小學一年級一、指導思想落實立德樹人根本任務，營造濃郁讀書氛圍。倡導師生、家長多讀書、讀好書，培養(yǎng)健康閱讀習慣，提升科學文化綜合素養(yǎng)，為精神打底，為幸福奠基。二、活動目的1.培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的習慣，拓展學生視野，提高學生綜合素養(yǎng)，為學生人生奠基。2.激勵教師與書本為友，與大師對話，用人類優(yōu)秀文化凈化靈魂，升華人格，為教師人生添彩。3.引導家長參與閱讀，形成正確家庭教育觀，并為孩子樹立愛學習的榜樣。4.營造良好的閱讀環(huán)境，為創(chuàng)建書香校園、書香家庭而努力。三、活動主題讀書節(jié)主題：朝夕讀經典分秒醉書香讀書月主題：與書香為伴攜經典同行四、活動對象活動對象：全校師生、家長五、活動時間活動時間：2024年4月7日——5月30日六、活動內容（一）教師讀書1.教師選擇公眾號推薦的《值得教師認真閱讀的10本書》書單中推薦的所任教學科的專著，或者自行選擇相應的專業(yè)書籍進行閱讀，每天堅持閱讀半小時，并至少選擇一本完成讀書報告（“學研共同體”徒弟上交一份讀書心得至教科研中心）。2.鼓勵教師通過互聯網讀書學習。通過瀏覽各類教育教學網站，及時了解當前最新的教育動態(tài)，更新自己的教育理念。3.通過讀書學習，結合自己的教學實際，精心準備一節(jié)優(yōu)秀課例，做到學以致用（“學研共同體”徒弟上交一份特色教學案例至教科研中心）。（二）學生讀書1.語文老師根據草原書香書目及快樂讀書吧推薦書目，督促學生保證每天半小時的閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2.鼓勵學生在讀書時，隨時記錄閱讀感受，完成《書香草原閱讀手冊》。3.根據閱讀內容，總結、匯報閱讀成果。讀讀童謠和課文讀童話、講童話讀書手抄報（數學讀書小報）征文比賽：好書推介百詞大賽（三）親子共讀發(fā)動家長參與到學生的閱讀和交流中，進行親子共讀，用照片、視頻等方式共享親子閱讀的美好時光。（1）通過微信公眾號推送《親子共讀倡議書》，倡導親子共讀。（2）家長與孩子一起誦讀經典詩詞、美文。（3）創(chuàng)建書香家庭。通過開展“小手拉大手，讀書進千家”活動，將書香教育拓展到家庭、社區(qū)等更大的領域。七、活動實施第一階段：啟動階段（4月8日）利用公眾號發(fā)送《小學讀書節(jié)活動方案》。校會進行“與書香為伴，攜經典同行”啟動儀式。第二階段：活動階段1.常規(guī)活動（4月8日—5月30日）（1）開展一日三讀活動晨讀：每天早上學生到校開始晨讀。午讀：課前三分鐘或者大課間舉辦“經典誦讀”，可以向同學們介紹看過的新書、好書，可以交流自己在讀書活動中的心得體會,可以朗誦經典詩詞或優(yōu)美句段，在班級中形成良好的讀書氛圍。晚讀：親子共讀，發(fā)動各個家庭開展“親子閱讀”活動。晚上學生回到家里，和家長一起讀書。（2）師生共讀課。（3）開放圖書館、圖書角，各班豐富圖書角藏書，倡導學生多閱讀，好閱讀。（4）開展“書香家庭”評比活動，5月30日前完成。（每個班級評選兩個“書香家庭”）2.學生讀書系列活動第一階段：讀書積累展示提交時間：4月30日之前（1）語文老師督促學生保證每天半小時的閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（2）鼓勵學生在讀書時，隨時記錄閱讀感受，完成閱讀手冊。（每班選出五本閱讀手冊參評）（3）一級的學生，根據閱讀內容，以視頻方式匯報閱讀成果。一年級：讀讀童謠或者課文要求：每班提交五個兩分鐘以內的視頻，可以單人或者幾人，內容健康向上，自行設計服飾、音樂等效果。第二階段：讀書小報、征文作品提交時間：5月25日前（1）讀書手抄報（數學讀書小報）以“悅享書香，享受閱讀”為主題，記錄日常讀書的精彩過程及收獲，開展手抄報作品征集活動，要求主題鮮明，圖文并茂，版面美觀，書寫工整，以文字為主要體現形式，圖畫可做修飾。（A4紙張規(guī)格）（每班至少十份）（2）征文比賽：好書推介以“我喜歡的一本好書”為主題，將讀書目的、內容和心得，用流暢自然的語言，完整具體的表達，推薦一本好書。要求用作文稿紙鋼筆書寫，字跡工整，題目下方另起一行居中寫班級、姓名。（每班至少五份）（3）百詞大賽（語文英語）所學詞語與單詞。3.教師讀書活動：四月份：各學科組組織開展讀書交流活動（教科研中心）五月份：教師：結合線上、線下讀書所得，精心準備一節(jié)優(yōu)秀課例，形成教學案例。（教科研中心：微型課題研究）第三階段：總結階段（5月底）收集整理資料，兒童節(jié)評選表彰。八、活動要求1.多方緊密配合，通過公眾號、紅領巾廣播站、班級黑板報等加強宣傳報道，營造校園良好的讀書氛圍。2.教師、家長是學生的表率，用我們的讀書去影響學生，用自己的愛好潛移默化地感染孩子。3.語文教師要做好師生共讀課，班主任認真組織好各種形式的讀書活動。（1）推薦閱讀書目，鼓勵學生閱讀。（2）每個班級利用課外時間進行閱讀，并鼓勵學生自主制定閱讀計劃（也可與家長共同研究）。（3）教師上好師生共讀課，教給學生基本的閱讀方法。（4）