高校散打課程的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究分析 教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)

高校散打課程的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究摘要：本文采用文獻(xiàn)方法，問(wèn)卷調(diào)查，專(zhuān)家訪(fǎng)談法，邏輯分析法等方法，研究了五所高校武術(shù)散打選項(xiàng)的現(xiàn)狀。武漢平均教師隊(duì)伍不足，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的關(guān)注不足。雖然評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是基于學(xué)生的技術(shù)行為，但評(píng)價(jià)的內(nèi)容并不理想，評(píng)價(jià)方法也不合適。其次，中國(guó)沒(méi)有統(tǒng)一的大學(xué)體育教材。教師在選擇教科書(shū)時(shí)有很多操縱和自主的機(jī)會(huì)，這在選擇和使用教科書(shū)時(shí)會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題。第三，米塔的培訓(xùn)是不可避免的。造成這些傷害的主要原因是教室組織差，教材不可靠，學(xué)生安全意識(shí)低，以及武漢大學(xué)目前的知識(shí)。解決當(dāng)前問(wèn)題并提出解決方案。關(guān)鍵詞：高校散打；課程開(kāi)展；現(xiàn)狀及對(duì)策Abstract：Byusingthemethodsofliterature,questionnaire,expertinterview,logicalanalysisandsoon,thispaperstudiesthepresentsituationofWushuSandaoptionteachinginfivecollegesanduniversitiesinWuhan.ItisconcludedthatmostteacherstakeboxingandlegmethodsasthemaincontentsofSandateachinginWuhanordinarycollegesanduniversitiesinthecourseofteachingSanda.Thesettingofteachingcontentistoospecializedandtheattentiontostudents'basicqualitiesisinsufficient.Theexaminationcontentismainlythestudents'technicalaction,theexaminationcontentisnotperfect,andtheassessmentmethodisnotreasonable,soitneedstobefurtherimproved.Secondly,atpresent,thereisnouniformteachingmaterialforSandaincollegesanduniversities,andteachersareintheprocessofselecting.Thereisalotofspaceandautonomyinchoosingteachingmaterials,whichleadstomanyproblemsintheselectionandutilizationofteachingmaterials,suchassimpleteachingmaterials,roughteachingmaterials,excessivedependenceonteachingmaterialsandsoon.Thirdly,itisinevitablethatsportsinjuryandotheraccidentalinjuriesoccurinSandateaching.Themaincausesofaccidentalinjuriesarepoorclassroomorganizationofteachers,unsafeteachingequipmentandspace,andlowsafetyconsciousnessofstudents.ItalsoputsforwardsolutionstotheproblemsexistinginthedevelopmentofSandaincollegesanduniversitiesinWuhan.Keywords:collegeSanda;CurriculumDevelopment;presentsituationandCountermeasures目錄14716_WPSOffice_Level1一、研究對(duì)象與方法 110266_WPSOffice_Level2（一）研究對(duì)象 110266_WPSOffice_Level1二、研究結(jié)果與分析 119450_WPSOffice_Level2（一）武漢市高校散打教學(xué)學(xué)生現(xiàn)狀分析 124274_WPSOffice_Level2（二）武漢市高校散打教學(xué)培養(yǎng)現(xiàn)狀 519450_WPSOffice_Level1三、結(jié)論與建議 74815_WPSOffice_Level2（一）結(jié)論 714716_WPSOffice_Level2（二）建議 7緒論武術(shù)散打是中國(guó)武術(shù)的重要組成部分，其發(fā)展已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的體育項(xiàng)目，但其發(fā)展空間尚未發(fā)展。該大學(xué)是促進(jìn)和發(fā)展各種體育運(yùn)動(dòng)的重要基礎(chǔ)，對(duì)項(xiàng)目的擴(kuò)展和擴(kuò)展具有特殊影響。因此，武漢散打武術(shù)發(fā)展在武漢高校的積極研究，不僅對(duì)武術(shù)散打的發(fā)展和傳播具有現(xiàn)實(shí)意義，而且有助于民族文化的傳播和傳承，國(guó)家的卓越，提升素質(zhì)，激發(fā)民族精神和有助于現(xiàn)代性。文明社會(huì)也很重要。一、研究對(duì)象與方法（一）研究對(duì)象本文以武漢市5所普通高校的散打課程開(kāi)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象。訪(fǎng)問(wèn)中國(guó)文學(xué)與文學(xué)知識(shí)網(wǎng)，三都武術(shù)圖書(shū)，大學(xué)碩士論文，武漢體育文化圖書(shū)館教育與教育，訪(fǎng)問(wèn)中國(guó)知識(shí)網(wǎng)，閱讀武術(shù)散打文獻(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)注武術(shù)散打。培訓(xùn)文章Wushu-Sanda了解和掌握研究和發(fā)展趨勢(shì)的現(xiàn)狀，為本文的研究提供理論依據(jù)。專(zhuān)家訪(fǎng)談，文件撰寫(xiě)，武術(shù)散打領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家訪(fǎng)談，與專(zhuān)家就本文件調(diào)查過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行磋商，以及撰寫(xiě)本文件時(shí)如何提供建設(shè)性意見(jiàn)。調(diào)查方法根據(jù)調(diào)查方法的原則，根據(jù)調(diào)查的必要性，創(chuàng)建了兩份武術(shù)散打教師問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷和學(xué)生問(wèn)卷。使用EXCEL軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，使用計(jì)算機(jī)問(wèn)卷獲得的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法，數(shù)據(jù)和信息來(lái)創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)。.邏輯分析方法：在研究過(guò)程中，運(yùn)用歸納，推理和邏輯積分方法，分析了大學(xué)或?qū)W院武術(shù)沙學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。來(lái)自武漢的論文得出了適當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。二、研究結(jié)果與分析武漢市高校散打教學(xué)學(xué)生現(xiàn)狀分析高校學(xué)生學(xué)習(xí)散打的動(dòng)機(jī)他們學(xué)習(xí)散打的動(dòng)機(jī)反映了散打?qū)W習(xí)的目的。研究識(shí)別學(xué)習(xí)需求的態(tài)度和動(dòng)機(jī)，幫助教師糾正學(xué)生的不公平動(dòng)機(jī)。它可以幫助教師調(diào)整他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助他們更好地了解他們的目標(biāo)和需求。表2-1顯示了武漢學(xué)生動(dòng)機(jī)調(diào)查的結(jié)果。這表明大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)散打的動(dòng)機(jī)是科學(xué)合理的，也是他們的法律辯護(hù)和形狀。由于學(xué)生了解動(dòng)機(jī)，娛樂(lè)和娛樂(lè)改進(jìn)的價(jià)值，散打必須根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。在散打?qū)W習(xí)的指導(dǎo)下，這些學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，效果不明顯。學(xué)習(xí)的興趣和熱情表2-1學(xué)生學(xué)習(xí)散打運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的調(diào)查（多選）N=880動(dòng)機(jī)防身強(qiáng)身健體增強(qiáng)意志休閑娛樂(lè)一技之長(zhǎng)拿學(xué)分人數(shù)51267311589267435比例76.47%58.18%49.43%30.34%13.07%10.11%高校學(xué)生對(duì)散打運(yùn)動(dòng)的興趣程度興趣是動(dòng)機(jī)和行為的最重要驅(qū)動(dòng)力，是影響散打培訓(xùn)效果的最重要因素，也是最佳教師。武漢市三德學(xué)生興趣調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表2-2。武漢學(xué)生對(duì)散打表現(xiàn)出極大的興趣，為和諧發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。雖然學(xué)習(xí)沙灘，但學(xué)生們正在做散打很有意思，這并不意味著學(xué)生對(duì)開(kāi)放的沙子課程感興趣，但是不管他們是否滿(mǎn)意，這是教師的基礎(chǔ)，這取決于很多因素，如作為質(zhì)量，采用教學(xué)方法，選擇內(nèi)容，組織和實(shí)施學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)確保學(xué)生對(duì)散打的興趣，Sanda先生必須不斷提高這種興趣，改進(jìn)教學(xué)方法，并優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生的愛(ài)融入三都過(guò)程。不。學(xué)習(xí)星期天。始終提高培訓(xùn)的有效性和效率。表2-2學(xué)生對(duì)散打運(yùn)動(dòng)興趣的調(diào)查N=880興趣程度很有興趣較有興趣一般沒(méi)有興趣人數(shù)351240184105比例39.89%27.27%20.81%11.93%高校學(xué)生對(duì)散打運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度表2-3顯示了學(xué)生對(duì)散打的了解。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為散打是一個(gè)“健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”。此項(xiàng)目被722名學(xué)生選擇，是82.05％。這意味著學(xué)生對(duì)沙的基本特征有了全面的了解，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，許多學(xué)生正在尋求健身和自衛(wèi)，以學(xué)習(xí)散打。456人（51.82％）認(rèn)為散打是一項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)是技術(shù)和方法：經(jīng)過(guò)近1000次開(kāi)發(fā)，與專(zhuān)有系統(tǒng)相比，技術(shù)特點(diǎn)創(chuàng)造了一個(gè)發(fā)展權(quán)。我相信我自己的目標(biāo)是學(xué)習(xí)散打。與前兩個(gè)相比，32.61％的學(xué)生回答了Sand的“許多文化含義”。shiroko與學(xué)校關(guān)于沙文化的廣告無(wú)關(guān)，但它確實(shí)與沙師有關(guān)。根據(jù)Sanda的說(shuō)法，教授與散打缺乏理解相關(guān)的理論和文化并沒(méi)有教育學(xué)生民族自尊和自信，因此關(guān)注傳統(tǒng)文化在散打訓(xùn)練中的分布和影響你需要注意工資。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)武漢散打的了解相對(duì)科學(xué)，但存在許多誤解。擁有9.43％和8.30％的學(xué)生，散打是“一場(chǎng)斗爭(zhēng)”，而散打的反對(duì)者決心參加競(jìng)爭(zhēng)。這些學(xué)生只在表面上以散打的形式認(rèn)識(shí)Sandu，但是他們忽略了Sanda的真正價(jià)值和功能，他們可以在這種妄想的監(jiān)督下輕松采取行動(dòng)。在對(duì)散打進(jìn)行負(fù)面研究后，結(jié)果應(yīng)該是適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。表2-3學(xué)生對(duì)散打運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的調(diào)查認(rèn)知內(nèi)容人數(shù)比例(%)排名散打是一項(xiàng)體育項(xiàng)目，具有強(qiáng)身健體的功能72282.051散打是一門(mén)技術(shù)，講究科學(xué)規(guī)律45651.822散打就是打架839.436散打運(yùn)動(dòng)有很多文化內(nèi)涵28735.614散打就是與對(duì)手一決高下738.307散打具有很高的商業(yè)價(jià)值869.775散打能夠鍛煉人們的意志力36241.143N=880高校學(xué)生對(duì)散打教師的滿(mǎn)意程度學(xué)生對(duì)教師的滿(mǎn)意度對(duì)學(xué)習(xí)沙子及其對(duì)情境，教學(xué)方法和內(nèi)容的興趣有著深遠(yuǎn)的影響。對(duì)這種情況的研究見(jiàn)表2-4。224名學(xué)生選擇“非常滿(mǎn)意”（27.50％）和435名“滿(mǎn)意”學(xué)生（49.43％）。這表明武漢學(xué)生對(duì)學(xué)生有一定的評(píng)價(jià)。教師估計(jì)是“一般的”，甚至可能“未實(shí)現(xiàn)”（分別為16.59％和6.48％）。這些學(xué)生中的大多數(shù)對(duì)他們的教師和教育貢獻(xiàn)更有信心，但通常反映了教師對(duì)教學(xué)方法的使用。教育內(nèi)容的選擇存在許多問(wèn)題。主要問(wèn)題是沙教師采用不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教學(xué)方法獨(dú)特，選擇的教學(xué)方法不能發(fā)揮有效的教學(xué)內(nèi)容。教師忽視了學(xué)生的實(shí)際情況，內(nèi)容的選擇導(dǎo)致了諸如繼續(xù)困難和忽視理論教育等問(wèn)題。由于女孩對(duì)女孩施加了很大的心理壓力，一些散打教師，尤其是教師，認(rèn)為他們無(wú)法改變女生在課堂上的待遇。表2-4學(xué)生對(duì)散打教師的滿(mǎn)意度調(diào)查N=880滿(mǎn)意程度非常滿(mǎn)意滿(mǎn)意一般不滿(mǎn)意人數(shù)24243514657比例27.50%49.43%16.59%6.48%教學(xué)場(chǎng)地能否滿(mǎn)足教學(xué)需要的調(diào)查52名學(xué)生和2名教師確信該培訓(xùn)網(wǎng)站“完全可以滿(mǎn)足米塔教學(xué)的需要”。這是受訪(fǎng)學(xué)生和教師的5.91％和11.11％。分別為27.14人和7人，分別為31.14％和38.89％。有兩個(gè)原因，你可以看到散打先生對(duì)教學(xué)的滿(mǎn)意度高于學(xué)生。一個(gè)是學(xué)生對(duì)散打的研究以及相應(yīng)的散打教學(xué)的期望很多，因?yàn)樗麄儗?duì)散打的學(xué)習(xí)熱情很高。對(duì)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的期望也非常好，現(xiàn)有的學(xué)習(xí)網(wǎng)站無(wú)法滿(mǎn)足他們的期望。其次，學(xué)生幾乎不了解美達(dá)培訓(xùn)網(wǎng)站的現(xiàn)狀。其他課程問(wèn)題可能不對(duì)學(xué)生開(kāi)放。這就是為什么他們認(rèn)為散打的網(wǎng)站稀缺而無(wú)法滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。一般來(lái)說(shuō)，武漢大學(xué)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站不能支持或保證散打的教育，但也與支持體育學(xué)校有關(guān)，通常對(duì)散打教育的教育我甚至無(wú)法在一定程度上阻止它。區(qū)域經(jīng)濟(jì)與學(xué)校金融有關(guān)，尚未研究解決這一問(wèn)題。。表2-5教學(xué)場(chǎng)地能否滿(mǎn)足教學(xué)需求的調(diào)查統(tǒng)計(jì)N=880N=18完全滿(mǎn)足基本滿(mǎn)足一般不能滿(mǎn)足完全不能滿(mǎn)足學(xué)生人數(shù)5227426923055比例5.9131.1430.5726.146.25教師人數(shù)27522比例（%）11.1138.8927.7811.1111.11有291名學(xué)生從未參加過(guò)沙練。這是33.07％。這些學(xué)生可以分為兩類(lèi)：第一類(lèi)對(duì)散打運(yùn)動(dòng)不感興趣，桑達(dá)的培訓(xùn)是“獲得貸款”和完成課堂培訓(xùn)。至于“一切順利”，二年級(jí)學(xué)生有興趣在散打?qū)W習(xí)，但由于職業(yè)課程負(fù)擔(dān)沉重，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行額外的課程。參加運(yùn)動(dòng)沙課外活動(dòng)的學(xué)生有四種主要類(lèi)型的練習(xí)：第一，個(gè)人訓(xùn)練或與同學(xué)互動(dòng)，選定人數(shù)為302或34.32％。練習(xí)易于使用和同學(xué)練習(xí)。他們彼此了解并且能夠共同改進(jìn)，但這些類(lèi)型的實(shí)踐不需要組織和管理，并帶來(lái)安全風(fēng)險(xiǎn)。選擇的人數(shù)是120，即13.64％。這兩種形式的練習(xí)都可以幫助和幫助學(xué)生練習(xí)散打，并且組織是標(biāo)準(zhǔn)化和安全的。這是學(xué)生在課堂外練習(xí)的好選擇。學(xué)生必須調(diào)整他們的時(shí)間來(lái)滿(mǎn)足俱樂(lè)部和協(xié)會(huì)的時(shí)間表。對(duì)于那些有很多學(xué)習(xí)并且沒(méi)有空閑時(shí)間的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是不方便的。第四，雖然選擇在校外散打俱樂(lè)部練習(xí)的人數(shù)分別為21和2.39％，但校外散打俱樂(lè)部為學(xué)生提供相對(duì)較高水平的服務(wù)和職業(yè)指導(dǎo)以及學(xué)生可以提供。可以根據(jù)自己的時(shí)間。你有時(shí)間安排你的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是學(xué)生將不得不選擇這個(gè)選項(xiàng)，因?yàn)樗麄冃枰Ц秾W(xué)費(fèi)，學(xué)校距離和潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)以上分析，為了保證與體育無(wú)關(guān)的體育活動(dòng)的人身安全并提供專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)，學(xué)校鼓勵(lì)根據(jù)具體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)建設(shè)散打俱樂(lè)部，鼓勵(lì)學(xué)生組織美達(dá)協(xié)會(huì)實(shí)踐。提供方便。高校學(xué)生散打課外活動(dòng)現(xiàn)狀散打課外活動(dòng)是對(duì)散打教學(xué)的有力補(bǔ)充，學(xué)生課外散打活動(dòng)的參與率、組織形式、參與質(zhì)量等在很大程度上影響散打教學(xué)的效率與質(zhì)量。對(duì)這一情況的調(diào)查結(jié)果如表2-6所示。表2-6散打課外活動(dòng)組織的調(diào)查組織類(lèi)型人數(shù)比例不練習(xí)29133.07個(gè)人單練或同學(xué)對(duì)練30234.32參與學(xué)校散打俱樂(lè)部14616.59參與散打協(xié)會(huì)12013.64到校外營(yíng)利性散打俱樂(lè)部練212.39N=880從不進(jìn)行課外散打鍛煉的學(xué)生有291人，占33.07%，這部分學(xué)生可分為兩類(lèi)：第一類(lèi)，對(duì)散打運(yùn)動(dòng)不感興趣，學(xué)習(xí)散打的目的只是為了“拿學(xué)分”，應(yīng)付完課堂教學(xué)就“萬(wàn)事大吉”；第二類(lèi)學(xué)生雖然對(duì)散打?qū)W習(xí)充滿(mǎn)興趣，但由于其所學(xué)專(zhuān)業(yè)課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，無(wú)暇進(jìn)行課外散打鍛煉。參與課外散打活動(dòng)的學(xué)生其練習(xí)形式主要有四種：第一種，個(gè)人單練或與同學(xué)對(duì)練，選擇人數(shù)有302人，占34.32%，這類(lèi)練習(xí)方式操作簡(jiǎn)單，且與同學(xué)一起練習(xí)，彼此之間非常熟悉，便于共同提高，但這種練習(xí)方式缺少組織和指導(dǎo)，存在一定安全隱患；第二種，參與學(xué)校散打俱樂(lè)部，選擇人數(shù)為146人，占16.59%，第三種參與散打協(xié)會(huì)，選擇人數(shù)為120人，占13.64%，這兩種練習(xí)形式能為學(xué)生練習(xí)散打提供一定的指導(dǎo)和幫助，且組織規(guī)范、安全性高，是學(xué)生進(jìn)行課外散打鍛煉的良選，不足之處是，學(xué)生需要協(xié)調(diào)自己的時(shí)間來(lái)適應(yīng)俱樂(lè)部和協(xié)會(huì)的時(shí)間安排，對(duì)于一些學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，課余時(shí)間少的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定不便；第四種，到校外營(yíng)利性散打俱樂(lè)部練習(xí)，選擇人數(shù)僅有21人，占2.39%，校外散打俱樂(lè)部能為學(xué)生提供相對(duì)較高的服務(wù)和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，且學(xué)生可根據(jù)自己的時(shí)間來(lái)安排練習(xí)時(shí)間，但由于學(xué)生需支付一定的練習(xí)費(fèi)用、距離學(xué)校遠(yuǎn)、存在安全隱患等原因，選擇此項(xiàng)的學(xué)生較少。通過(guò)以上分析，為保證學(xué)生課外散打鍛煉的人身安全，并為學(xué)生提供一定的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)在一定的經(jīng)濟(jì)條件基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)興建校內(nèi)散打俱樂(lè)部，并鼓勵(lì)學(xué)生舉辦散打協(xié)會(huì)，以為學(xué)生練習(xí)散打提供方便。武漢市高校散打教學(xué)培養(yǎng)現(xiàn)狀高校散打培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容在訪(fǎng)問(wèn)相關(guān)教師后，發(fā)現(xiàn)武漢大學(xué)散打的教學(xué)只與米塔的技能教學(xué)有關(guān)。調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表2-7。最常見(jiàn)的是選擇拳擊法和足法作為訓(xùn)練主要內(nèi)容的教師（7名，38.89％）。A）選擇先進(jìn)方法和反擊方法作為培訓(xùn)主要內(nèi)容的教師，分別分別為4和3.22.22％或16.67％，特別注意攻擊資格和法律崩潰的主要教育內(nèi)容與攻擊相比，教師看到的只有兩個(gè)人，兩個(gè)人分別是11.2％，11.11％。為了讓學(xué)生掌握沙子的基本技能，可以看出武漢大學(xué)的大多數(shù)教師都使用拳擊和綁腿作為散打訓(xùn)練的主要內(nèi)容?？偟膩?lái)說(shuō)，武漢大學(xué)的星期日教育內(nèi)容過(guò)于技術(shù)化，對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的重視程度不夠。表2-7散打主要教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查N=18教學(xué)內(nèi)容專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)拳法與腿法進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)反攻戰(zhàn)術(shù)摔法教師27432比例（%）11.1138.8922.2216.6711.11高校散打培養(yǎng)課程考核內(nèi)容武漢市高校沙化教育評(píng)估主要內(nèi)容調(diào)查統(tǒng)計(jì)表2-8。在表2-8中，大多數(shù)教師使用目標(biāo)（土壤）作為主要目的。得分了。此類(lèi)別的教師通常表明該評(píng)估在整體評(píng)估中的比例約為60％。9名教師（50％的調(diào)查評(píng)級(jí)）參與了評(píng)級(jí)。這種情況的主要表現(xiàn)是研究學(xué)生腿部的主要方式，拳擊和戰(zhàn)術(shù)研究：越來(lái)越少的教師使用摔跤作為桑迪訓(xùn)練的內(nèi)容評(píng)估。由于“墮落法”技術(shù)是危險(xiǎn)的，“墮落法”教育的比例相對(duì)較低，因此很難采取保護(hù)措施。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生的技術(shù)內(nèi)容是武漢大學(xué)周日教育評(píng)估的主要內(nèi)容。進(jìn)展評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)內(nèi)容不理想，評(píng)價(jià)方法不合理，需要進(jìn)一步改進(jìn)。表2-8散打教學(xué)考核內(nèi)容的調(diào)查表N=18考核內(nèi)容打靶（沙袋）實(shí)戰(zhàn)摔法教師1792比例（%）94.445011.11高校散打教學(xué)教材本手冊(cè)概述了形成背景信息的思想，原則，方法和教育要求，以及教師實(shí)施教育活動(dòng)和確保教育活動(dòng)順利進(jìn)行的基本知識(shí)。根據(jù)調(diào)查和訪(fǎng)問(wèn)，中國(guó)大學(xué)體育沙灘沒(méi)有統(tǒng)一的教材，但在教材的選擇上，教師有很多機(jī)動(dòng)和自主的機(jī)會(huì)。要點(diǎn)：首先，由于缺乏教育經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)不足，許多散打教師在選擇教材和使用簡(jiǎn)單的小學(xué)書(shū)籍作為教材時(shí)經(jīng)歷了一些盲目性。其次，散打的一些教師忽略了當(dāng)前散打教科書(shū)的差異：他們根本不依賴(lài)教科書(shū)或隨意學(xué)習(xí)，也沒(méi)有教學(xué)所需的指導(dǎo)方針或目標(biāo)。第三，部分教師在收到較好的教材后，根據(jù)教材的要求組織培訓(xùn)，學(xué)生被忽視，教育效果不理想。為了解決上述問(wèn)題，為武術(shù)散打大學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，各大學(xué)都應(yīng)該從現(xiàn)在的辦學(xué)形勢(shì)出發(fā)，整合學(xué)校的軟硬件功能，發(fā)展媒體。散打?qū)W習(xí)職業(yè)學(xué)校的教材，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。促進(jìn)中國(guó)沙育教育健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。高校散打教學(xué)師資狀況（1）高校散打執(zhí)教教師的性別與年齡結(jié)構(gòu)MMA教師的性別和年齡構(gòu)成是MMA教學(xué)中非常重要的因素。根據(jù)年齡，教師可分為青年教師和中年教師。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和不同年齡的教師。每個(gè)小組都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。青年教師思想積極，教學(xué)熱情高，教學(xué)方法創(chuàng)新，教育形式多樣，課堂活躍，學(xué)生積極性動(dòng)員，青年教師經(jīng)驗(yàn)豐富。時(shí)間充裕，對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，但年輕教師沒(méi)有足夠的教育經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)學(xué)生心理和人格的理解不準(zhǔn)確，許多教師很容易陷入教育創(chuàng)新。他們構(gòu)成了老師的基礎(chǔ)。中年教師普遍穩(wěn)定，教育質(zhì)量高。以下是一個(gè)小背景，沉重的生活負(fù)擔(dān)，一些中年教師工作繁重，教學(xué)不可避免。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們的教學(xué)規(guī)則非常準(zhǔn)確，但通常在學(xué)習(xí)過(guò)程中有適度的想法和不充分的創(chuàng)新。它不鼓勵(lì)學(xué)生熱衷于教學(xué)。我會(huì)學(xué)。在性別結(jié)構(gòu)方面，通常受生理和人格等先天條件的影響，學(xué)生傾向于在同性戀教師，特別是女教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)美達(dá)。對(duì)于男教師：“我害怕避免它”。表2-9散打教師的性別及年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查N=18年齡20-2930-4546以上人數(shù)比例（%）男41021688.89女200211.11人數(shù)610218100%比例（%）33.3355.5611.11100100%表2-9顯示了武漢大學(xué)沙教師的年齡和性別。6名教師20-29名（33.33％），10名教師30-45歲（55歲及以上55.56％）。武漢大學(xué)的散打先生主要是一名中年教師，表明年齡結(jié)構(gòu)合適，優(yōu)先考慮優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)并動(dòng)態(tài)發(fā)展。在性別結(jié)構(gòu)方面，男性在武漢大學(xué)占主導(dǎo)地位，其中只有兩名女教師在工作，均為29歲以下的年輕女教師。調(diào)查結(jié)果表明，武漢沙教師的結(jié)構(gòu)不合理。雖然這并沒(méi)有增加學(xué)生培養(yǎng)和培養(yǎng)女教師的積極性，但也表明武漢高校越來(lái)越重視女教師的引進(jìn)。29歲以下的散打。。高校散打執(zhí)教教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)教育是對(duì)教師的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的證明。教育水平越高，教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)越豐富，越相關(guān)，學(xué)科中獲得的新知識(shí)，理論和學(xué)術(shù)創(chuàng)新將被接受。它越高，它對(duì)研究和教育的整體改進(jìn)就越有幫助。當(dāng)然，這并不意味著教育水平越高，教師監(jiān)督水平越高，但對(duì)于散打的優(yōu)秀教師來(lái)說(shuō)，這是必不可少的，因?yàn)榻逃较拗屏松５陆處熝芯亢徒虒W(xué)理論的水平。表2-10顯示了武漢大學(xué)沙教授的教育背景。其中，55.56％擁有學(xué)士學(xué)位，大學(xué)畢業(yè)生5.56，大學(xué)畢業(yè)生5.56。研究生比例僅為3，占16.67％。。表2-10散打教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)調(diào)查N=18學(xué)歷大專(zhuān)以下大專(zhuān)本科研究生人數(shù)14103比例（%）5.5622.2255.5616.67你可以看出武漢大學(xué)散打博士的教育水平通常很低，主要有兩個(gè)原因。首先，學(xué)校認(rèn)為散打基本上是技術(shù)教育，教師的知識(shí)水平不高，有可能放寬限制。學(xué)生是教師轉(zhuǎn)介的基礎(chǔ)，然后沙學(xué)教學(xué)實(shí)踐強(qiáng)大而實(shí)用，教師具有高水平的技能。為了提高沙子比賽的水平，學(xué)校傾向于在社區(qū)招募散打球員和教練。教師，這些教師的教學(xué)水平通常是本科或本科。低水平的教師培訓(xùn)對(duì)Sun的理論教育，涼鞋教師的研究能力提高或教師的有益成長(zhǎng)沒(méi)有貢獻(xiàn)。應(yīng)該在學(xué)校的注意下改善這種情況。。結(jié)論與建議結(jié)論從武漢散打?qū)W生的現(xiàn)狀來(lái)看，首先，大多數(shù)學(xué)生了解散打，對(duì)體力，自衛(wèi)，散打自衛(wèi)有更深刻的理解，并且作為練習(xí)散打的動(dòng)力你可以使用它。散打的興趣高度很高，這為散打教學(xué)的不受阻礙的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。其次，散打的大學(xué)教授對(duì)學(xué)生有一定的認(rèn)識(shí)：他們對(duì)散打的老師很滿(mǎn)意，但原則上教師的教學(xué)使用不當(dāng)，我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容的選擇是不合理的。能力和其他方面繼續(xù)改善。第三，散打女士對(duì)教授的位置比學(xué)生更滿(mǎn)意，但總的來(lái)說(shuō)，武漢大學(xué)女生的學(xué)習(xí)網(wǎng)站不能支持或保證散打的教學(xué)，并且在某種程度上順利實(shí)施了這個(gè)教學(xué)我甚至無(wú)法阻止它。最后，學(xué)生參加課外活動(dòng)的水平是一般的。參與形式包括個(gè)人學(xué)費(fèi)和同學(xué)，參加散打?qū)W校俱樂(lè)部，參加散打協(xié)會(huì)，以及學(xué)校外有用的散打俱樂(lè)部。校園，前三，它是主要形式。在武漢大學(xué)現(xiàn)狀教學(xué)中，首先，大多數(shù)高校教師采用拳擊和綁腿方法作為散打的核心。培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，重點(diǎn)是學(xué)生的基本素質(zhì)。學(xué)生的技術(shù)行為是基本行為，評(píng)價(jià)內(nèi)容不完整，評(píng)價(jià)方法不合理，需要進(jìn)一步改進(jìn)。其次，中國(guó)大學(xué)體育散打沒(méi)有統(tǒng)一的教材：教師有很多教材選擇和操作的機(jī)會(huì)。從武漢桑迪教育教師的地位來(lái)看，首先，桑迪大學(xué)的教師主要是成熟教師，年齡結(jié)構(gòu)比教師結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和動(dòng)態(tài)發(fā)展更為合理。這加強(qiáng)了學(xué)生培養(yǎng)和培養(yǎng)女教師的積極性。其次，沙大的教師主要是學(xué)生，教育水平低，教育水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，沙教師的專(zhuān)業(yè)地位不是很理想。建議1.加強(qiáng)梧州曼達(dá)先生的職業(yè)培訓(xùn)，引進(jìn)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教師首先，嚴(yán)格選擇教師實(shí)施，盡可能選擇具有理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)技能的散打，提高教師的學(xué)術(shù)能力，體育等級(jí)和專(zhuān)業(yè)性。出生入學(xué)門(mén)檻和其他方面，以及米塔博士在招聘過(guò)程中的介紹，以緩解米塔先生中不平衡的男女教師的現(xiàn)狀。二是加強(qiáng)現(xiàn)任教師的業(yè)務(wù)和學(xué)術(shù)培訓(xùn)?，F(xiàn)任教師盡可能為改善學(xué)術(shù)背景，業(yè)務(wù)水平和晉升創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)和努力提高整體素質(zhì)，為教師努力工作創(chuàng)造積極的氛圍。第三，加強(qiáng)教師與跨學(xué)科的互動(dòng)?？鐚W(xué)科科目。通過(guò)研討會(huì)和講座，鼓勵(lì)教師交流和討論教學(xué)問(wèn)題，以豐富他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效率。2，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生的熱情，專(zhuān)注于混合武術(shù)的發(fā)展舉辦學(xué)校散打錦標(biāo)賽和散打演出，舉辦學(xué)生巡回演出，在學(xué)校播出和公告欄傳播米塔的知識(shí)。培養(yǎng)散打的氛圍，學(xué)生對(duì)散打的興趣，提高學(xué)生對(duì)散打的理解，并通過(guò)散打粉絲吸引更多學(xué)生參與散打的實(shí)踐。第二，激發(fā)學(xué)生始終學(xué)習(xí)美達(dá)的熱情和熱情，并通過(guò)改進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)方法，硬件支持和其他手段的保證，評(píng)估方法等手段，提高學(xué)習(xí)效率和效益。改善性別。第三，改革散打教學(xué)的內(nèi)容，加入散打理論和傳統(tǒng)文化教學(xué)，傳播散打的武術(shù)，豐富中國(guó)的武術(shù)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的好奇心。完善促進(jìn)他們?cè)诮∪较蛏系陌l(fā)展