浙江省部分地區(qū) 高一下學期3月語文試題匯編：文學類文本閱讀

文學類文本閱讀浙江省精誠聯(lián)盟2023-2024學年高一下學期3月月考語文試題(二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6-9題。[四鳳端過藥碗來。]魯四鳳您喝吧。周蘩漪（喝一口)苦得很。誰煎的?魯四鳳我。周蘩漪太不好喝，倒了它吧!魯四鳳倒了它?周蘩漪嗯﹖好，(想起樸園嚴厲的面）要不，你先把它放在那兒。不，(厭惡）你還是倒了它。魯四鳳（猶豫）嗯。周蘩漪這些年喝這種苦藥，我大概是喝夠了?！璠周沖由中門進，穿一套白西裝上身。]周沖媽，我現(xiàn)在喜歡一個人。周繁漪哦!(證實了她的疑懼）哦!……這個女孩子是誰?周沖她是世界上最……(看一看繁蘩漪)不，媽，您看您又要笑話我。反正她是我認為最滿意的女孩子。她心地單純，她懂得活著的快樂，她知道同情，她明白勞動有意義，不是小姐堆里嬌生慣養(yǎng)出來的人。周蘩漪可是你不是喜歡受過教育的人么?她念過書么?周沖自然沒念過書。這是她，也可說是她唯一的缺點，然而這并不怪她?！俏胰匀皇亲鹬厮瑤椭?，我希望她現(xiàn)在受教育，我希望父親允許我把我的教育費分給她一半上學。周蘩漪你真是個孩子。周沖(不高興地）我不是孩子。我不是孩子。周蘩漪你父親一句話就把你所有的夢打破了?！璠四鳳由飯廳門入，端了碗普洱茶。]周沖我現(xiàn)在想跟爸爸商量一件很重要的事。周樸園什么?周沖(低下頭）我想把我的學費的一部分分出來。周樸園哦。周沖(鼓起勇氣）把我的學費拿出一部分送給——[四鳳端茶，放樸園前。]周樸園四鳳，——(向周沖）你先等一等?！?向四鳳）叫你給太太煎的藥呢?魯四鳳煎好了。周樸園為什么不拿來?魯四鳳(看蘩漪，不說話)周蘩漪（覺出四周的征兆有些惡相）她剛才給我倒來了，我沒有喝。周樸園為什么?（停，向四鳳）藥呢?周蘩漪（快說）倒了。我叫四鳳倒了。周樸園（慢）倒了?哦?（更慢）倒了!——(向四鳳）藥還有么?魯四鳳藥罐里還有一點。周樸園(低而緩地）倒了來。周蘩漪(反抗地)我不愿意喝這種苦東西。周樸園(向四鳳，高聲)倒了來。[四鳳走到左面倒藥。]周沖爸，媽不愿意，您何必這樣強迫呢?周樸園你同你母親都不知道自己的病在哪兒。(向蘩漪低聲）你喝了，就會完全好的。(見四鳳猶豫，指藥）送到太太那里去。周蘩漪(順忍地）好，先放在這兒。周樸園（不高興地）不。你最好現(xiàn)在喝了它吧。周蘩漪（忽然）四鳳，你把它拿走。周樸園(忽然嚴厲地)喝了它，不要任性，當著這么大的孩子。周蘩漪（聲顫）我不想喝。周樸園沖兒，你把藥端到母親面前去。周沖(反抗地）爸!周樸園(怒視）去![周沖只好把藥端到蔡漪面前。]周樸園說，請母親喝。周沖（拿著藥碗，手發(fā)顫，回頭，高聲）爸，您不要這樣。周樸園（高聲地）我要你說。周萍(低頭，至周沖前，低聲）聽父親的話吧，父親的脾氣你是知道的。周沖(無法，含著淚，向著母親）您喝吧，為我喝一點吧，要不然，父親的氣是不會消的。周蘩漪（懇求地）哦，留著我晚上喝不成么?周樸園(冷峻地）蘩漪，當了母親的人，處處應當替孩子著想，就是自己不保重身體，也應當替孩子做個服從的榜樣。周蘩漪(四面看一看，望望樸園，又望望周萍。拿起藥，落下眼淚，忽而又放下）哦，不!我喝不下!周樸園萍兒，勸你母親喝下去。周萍爸!我……周樸園去，走到母親面前!跪下，勸你的母親。[周萍走至蔡漪面前。]周萍(求恕地）哦，爸爸!周樸園（高聲）跪下![周萍望蘩漪和周沖；蘩漪淚痕滿面，周沖身體發(fā)抖。]周樸園叫你跪下![周萍正要下跪。]周蘩漪（望著周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我現(xiàn)在喝!(拿碗，喝了兩口，氣得眼淚又涌出來，她望一望樸園的峻厲的眼和苦惱著的周萍，咽下憤恨，一氣喝下）哦……哭著，由右邊飯廳跑下)[半晌。]周樸園(看表）還有三分鐘。(向周沖）你剛才說的事呢?周沖(抬頭，慢慢地）什么?周樸園你說把你的學費分出一部分?——嗯，是怎么樣?周沖（低聲）我現(xiàn)在沒有什么事情啦。周樸園真沒有什么新鮮的問題啦么?周沖（哭聲）沒有什么，沒有什么，——媽的話是對的。(跑向飯廳）（節(jié)選自曹禺《雷雨》，有刪改)6.下列對選文相關內容的理解，不正確的一項是（3分)()A.“這些年喝這種苦藥，我大概是喝夠了”，蘩漪說藥苦，既指這種藥本身味道苦，更指多年來她生活在這個家庭中精神上的苦。B.從“你父親一句話就把你所有的夢打破了”一句可以看出，蔡漪對周樸園的了解，她知道周樸園必定不會理解和同意周沖天真的想法。C.“你同你母親都不知道自己的病在哪兒”一句表明，周樸園并不真正了解自己的妻子和孩子，而是將他們的異常表現(xiàn)視為“有病”。D.“處處應當替孩子著想”一句表明，周樸園雖然對妻子蘩漪沒有多少溫情，但對孩子還是有一定程度關愛的，還是會為孩子著想的。7.下列對選文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分)()A.喝藥這一場戲，顯示出了周樸園和蘩漪性格上的不可調和的矛盾對立，讀者也可以看出周家家庭關系的扭曲。B.在“喝藥”這一場戲中，四鳳臺詞不多，形象并不鮮明，個性也不典型，但她在情節(jié)發(fā)展中卻起著非常重要的作用。c.文中蘩漪的相關舞臺說明，很好地揭示了蘩漪從一開始的痛苦，到反抗，最后無奈接受的復雜的變化過程。D.從周萍的臺詞和相關舞臺說明，可以看出周萍的軟弱和痛苦，他起先是站在母親一邊的，后來屈服于父親的威壓。8.戲劇中的人物語言常常有“言外之意”，也就是“潛臺詞”，請聯(lián)系上下文分析選文中畫線語句的潛臺詞。(6分)（1）倒了?哦?（3分)（2）我現(xiàn)在沒有什么事情啦。(3分)9.有人說蘩漪的“可愛不在她的‘可愛’處，而在她的‘不可愛’處”，請結合文本談談你對這句話的理解。(6分)6.D“還是會為孩子著想的”錯誤，周樸園關心的自己家長意志及所謂的家庭秩序。7.D“起先是站在母親一邊的”錯誤，他并沒有站在母親一邊，從他對周沖說的話可知。8.（1）答案只要表現(xiàn)周樸園對有人敢于挑戰(zhàn)家長權威行為的意外和不滿、憤怒即可。示例：在我不知情的情況下，竟敢將藥倒了？在我的家里，竟然有這種事情？（寫出意外得1分，寫出意外加不滿、憤怒等得3分）（2）答案只要表現(xiàn)周沖對父親失望，自己愿望落空的失落、苦澀即可。示例：我現(xiàn)在知道了，我將學費分一半給四風讀書的美好愿望必將落空，我想做的事你是不會答應的。（意思對即可得3分）9.“可愛”之處，指蘩漪身上具有可愛的一面，如文本中替別人著想，為周萍、周沖忍受喝藥的痛苦，委曲求全?！安豢蓯邸敝帲皋冷羯砩媳憩F(xiàn)出得不溫順、不服從，敢于反抗周樸園，勇于追求自由，大膽追求愛情等，她甚至是“陰鷙可怖”的。蘩漪身上所具有的“不可愛”恰恰是她最有價值、最值得肯定、最有魅力的可愛之處。（寫到“可愛”之處1分，寫到反抗性2分，寫到追求自由、追求愛情等2分，最后總結性理解1分；沒有結合文本分析的給一半分。）浙江省四校2023-2024學年高一下學期3月聯(lián)考語文試題(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成5~8題?！讹w天》(節(jié)選)?；闯绲澚?，北京。孫元化一死，徐光啟在朝中再無牽掛，開始著手將醞釀已久的飛行器設計方案付諸實踐。他將制好的輕氣用豬孵做成氣球儲存，盡管保存時間不長，但好在已找到了制備輕氣的方法，可以即充即用?？紤]到輕氣易燃易爆，他尋來工匠，以竹篾編成一個水滴形的巨型竹籠，將數(shù)千個輕氣球禁錮其中。再以竹籠為骨架，在外層縫上牛皮，制成了一個雙層氣囊。為防止這巨型氣囊飛走，徐光啟在氣囊四周留有掛鉤，通過繩索系于地面，停在后院空地中。到這年入夏之際，徐光啟的飛行器終于大功告成，各部分已組裝調試完畢，只待試飛了。因飛行器飛行原理來自龍，又以火箭推動，徐光啟便將這飛行器命名為“神火飛龍”。徐光啟為飛天之夢追尋半生，古稀之年終可得償所愿，心中快慰，對朝廷里的爭斗糾葛更加淡漠，渾然不知自己研制飛行器的行為已被宮中耳目盯上。這日早朝后，崇禎獨留下了徐光啟。徐光啟不聞崇禎發(fā)聲，正心中疑惑，卻聽一聲脆響，一個卷軸被拋于他面前。“徐光啟，你倒與朕說說，這是何物?”崇禎終于開口問道。徐光啟連忙撿起卷軸，展開一看——上如巨型水滴，中間略小，下懸吊艙，畫的不就是他制造的神火飛龍嗎?原來皇帝早已派人暗中監(jiān)視自己，不但繪下了神火飛龍的圖樣，還偷偷拿走了一個輕氣球，那圖樣繪制精細，顯然耗時不短，自己竟毫無察覺！“回稟陛下，這是臣費數(shù)十年光陰研制而成的飛行器，名為神火飛龍。”徐光啟如實答道。“神火飛龍?徐光啟，你好大的膽子！此奇技淫巧之物，你竟敢妄稱為龍！安的是何居心?”崇禎厲喝道?！俺疾桓遥　毙旃鈫⒋篌@失色，未承想飛行器的名字竟也觸到了皇帝逆鱗，自然不可能將命名由來如實相告，便急中生智道：“啟稟陛下，這飛行器可載人飛天，同時攜帶火藥數(shù)百斤。若大量制造，便可奇襲盛京，于空中將火藥投下，不損一兵一卒，即將盛京化為火海。以此揚我大明國威，故稱之為神火飛龍?！薄靶旃鈫ⅲ憧芍逓楹畏菤O元化不可?”崇禎目光炯炯，突然問道?！俺肌恢！闭f到被冤殺的愛徒孫元化，徐光啟心中大慟，卻不敢在崇禎面前表現(xiàn)出來?！昂撸闩c孫元化有師徒名分，情義甚篤，在你心里，對朕怕是不滿得很吧?朕告訴你，朕最恨不忠之人！”崇禎恨恨說道?！氨菹拢兇_因孫元化過失所起，但僅僅因為叛軍將他釋放就認定其為同黨，實在太過冤枉，若是如此，他又何必回京?”徐光啟忍不住爭辯道?！安痪们埃子械侣逝衍姅y火器、船只投降女真，邊關局勢越發(fā)嚴峻，朕便明白，孫元化沒殺錯！孫元化所學皆傳自你，若不是念你四朝元老，勞苦功高，朕連你也不會放過，你竟然還敢在朕眼皮子底下研制什么神火飛龍?！”崇禎接著說道。話說到這兒，崇禎殺機已露，徐光啟飛天之夢尚未完成，便已招來了殺身之禍。想想陶成道和孫元化，如今都已身死名滅，這個世道，容不下他們這等才華橫溢、超越時代之人，就連自己追尋一生的飛天，抑或是黃粱一夢?沉默半晌，徐光啟迎上崇禎冷厲的目光，說道：“臣死罪，飛天乃臣畢生之夢，如今萬事俱備，還望陛下成全。臣保證不將神火飛龍制法流傳于世，屆時飛抵盛京的除老臣之外，絕無第二人，若是計劃失敗，臣便引燃火藥，斷不會讓神火飛龍落入敵手，反噬陛下！”“好！徐光啟，朕便信你一回，你準備何時動身?”回到府中，徐光啟忍痛將自己苦心編寫的關于飛行器、龍、輕氣、火箭的書稿一一燒毀。他明白，今日為了爭得飛天的一線之機，他已經(jīng)將自己逼上了絕路。后半夜里，他爬上吊艙，轉動絞盤，松開空氣囊尾部的開口，將它排空后又反向轉動絞盤，重新擰緊開口。隨后，他揮刀割斷了系于地面的繩索，也割斷了他與這塵世的最后一絲羈絆。神火飛龍在巨型輕氣囊的帶動下緩緩升起，熟悉的院落變得越來越小，偌大的北京城在他眼中徐徐展開。他，一個行將就木的老人，終于飛起來了。這一刻，徐光啟等待了幾十年，這段時間里，利瑪竇、孫元化這些能理解他的人相繼離開人世，他一個人孤獨地走到了最后。他原以為，當這一刻來臨之時，自己會欣喜若狂，但此時的他，卻出奇的平靜，有的只是輕松，一種前所未有的自由充滿了他的心和身體。他總算可以不再理會凡塵俗世中的紛擾，擺脫所有的羈絆，在這無邊無際之境中隨心暢游。自古以來，人們對天空、對飛翔的向往，就源于此吧?神火飛龍的速度，比他預想的要快。越過山海關之后，便是女真腹地，沿途星羅棋布的要塞，已無狼煙再起，這曾是他和孫元化勉力維護大明的地方，如今卻已盡歸敵手，大明拋棄了這里，也拋棄了孫元化和自己，徐光啟不禁黯然。擔心錯過目標，徐光啟不敢休息，待到入夜，前方出現(xiàn)一片燈火，自出關以來，這是見過的最大一座城市，這就是他此趟奔襲的終點，盛京。(摘編自《第十九屆百花文學獎·科幻文學獎獲獎作品集》)5.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.小說開篇對飛行器的詳細描寫，說明徐光啟精通科技原理，癡迷“飛天之夢”。B.崇禎皇帝派人暗中監(jiān)視徐光啟，體現(xiàn)了他多疑自負的性格特點。C.孫元化被殺，是因為他被叛軍釋放，即可證明他是叛軍同黨。D.看到曾經(jīng)的大明土地歸入敵手，徐光啟黯然神傷，因為他明白大明敗勢幾無挽回之地。6.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.標題“飛天”是小說的核心事件，全文的內容圍繞“飛天”展開，結構精巧。B.本文在敘事中融入議論和抒情，體現(xiàn)了徐光啟對科學、人生、時代的獨特思考和深沉喟嘆。C.作者綜合運用語言、動作、心理等描寫方法，成功塑造了徐光啟忠于理想、堅守正義的形象。D.本文中出現(xiàn)了徐光啟、孫元化、利瑪竇、崇禎皇帝等真實歷史人物，弱化了小說的“科幻性”色彩。7.請結合文本，分析小說中徐光啟的心理變化過程。(4分)8.2023年10月21日，中國作家?；传@得第81屆世界科幻大會雨果獎，評論界一致認為海漼小說是“執(zhí)科幻之筆豐富歷史書寫”。請結合本文分析“歷史+科幻”的運用及其效果。(6分)5．C“是因為他被叛軍釋放，即可證明他是叛軍同黨”表述錯誤，根據(jù)原文“兵變確因孫元化過失所起，但僅僅因為叛軍將他釋放就認定其為同黨，實在太過冤枉，若是如此，他又何必回京”可知“他是叛軍同黨”并非事實。6．D“弱化了小說的‘科幻性’色彩”表述錯誤，本文從真實的歷史人物和事件入手，賦予了“科幻小說”更加豐富的寫作角度和闡釋空間。7．①造好飛行器后，他得償所愿，心中快慰。②君臣對話中，皇帝的懷疑使他驚詫，他亦為孫元化冤死悲痛，對自身困境感傷，但仍堅持決定完成飛天夢想。③回府后，他燒毀書稿，不留后路，內心勇敢、堅決。④后半夜，他乘坐飛行器升入天空，內心平靜、輕松自由；但眼見故土淪喪，內心沉痛，堅定愛國之志，毅然前往目的地。（一點1分）8．①小說的歷史性：小說時間設定為明朝末年，徐光啟、孫元化、崇禎皇帝都是真實歷史人物，定都盛京的女真占領大明土地為真實歷史事件。②小說的科幻性：“神火飛龍”飛行器的設計、建造以及最后升天等情節(jié)是虛構；但對飛行器的具體建造過程和飛行原理的描寫，符合科學原理和事實，體現(xiàn)了科幻小說“科學性”和“幻想性”相結合的特點。③“歷史+科幻”的敘事模式，使本文既尊重歷史，又有科幻色彩；小說在科幻的外表下，探討的是人類對科學的追求和對正義的堅守，在對歷史的回溯中直面幻想的未來，豐富了歷史的闡釋空間，給讀者更多的想象和思考空間。（一點2分）浙江省寧波市余姚中學2023-2024學年高一下學期3月質量檢測語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題?！镜谖迥弧筷P漢卿的書齋田漢他的好友楊顯之，在看已經(jīng)寫成的幾折。關漢卿站在其后面。關漢卿：顯之，你看這樣寫，行了嗎？我看這倒是你的壓卷之作。不過有幾點想問問你：第一，蔡婆婆這人物，你是要當好人寫呢還是當壞人寫呢？當作壞人寫吧她又是竇娥的婆婆竇娥是為了救她才屈死了的。關漢卿：這個人大體上還是善良的，她不是很愛竇娥的嗎？楊顯之不過你當她是好人寫她又是一個放高利貸的借給你五兩銀子隔一年連本帶利要你十兩借給你十兩隔一年要你二十兩沒有錢還她你就得把女兒賣給她做兒媳婦。這樣的人還能是好人？我倒是贊成賽盧醫(yī)那個辦法，要用繩子勒死她。關漢卿：勒死她，就沒有人再放高利貸了？楊顯之：那當然還會有。關漢卿卻又來了于今這世道就是個高利貸的世道相比之下蔡婆婆還是比較好一點的了。要找真正的好人，除非世界上沒有高利貸了。這一點算過去了吧。第二點，山陽縣逼供之后，馬上說“明日殺竇娥”，既不經(jīng)三審六問，也不申請刑部批準，就處決人犯。作一個前代的戲，不是符合慣例?。￡P漢卿你這一點提得好可是我問你于今大元朝殺人必須要經(jīng)過這些程序嗎？忽辛殺朱小蘭，不是剛問過一堂，第二天就稀里糊涂把她給砍了嗎？楊顯之哦原來你是這個用意那就沒有說的此外在文字上我覺得第二折那支．《感皇恩很好“……恰消停才蘇醒又昏迷捱千般打拷萬種凌逼一杖下一道血一層皮寫得又生動又深刻后面那《滾繡球“地啊你不分好歹難為地天啊我今日負屈銜冤哀告天我看干脆改“地也你不分好歹何為地天也你錯勘賢愚枉做天”，這樣感情不是更強烈一些嗎？關漢卿：好，那就這么改吧。楊顯之：不，你自己斟酌吧，我說得不一定對。關漢卿：不，你說得很對，（確定地）改！從桌上落下一張紙，楊顯之忙拾起，看了一下。楊顯之念天地有正氣雜然賦流形下則為河岳上則為日星于人曰浩然沛乎塞蒼冥。關漢卿：（低聲）這是文丞相寫的。楊顯之：文丞相？你是說文天祥丞相？關漢卿：對，就是他。……楊顯之：好。我今天還有事，我走了。（站起）文丞相的詩，我?guī)е恕铒@之匆匆地走出去了關漢卿看著已經(jīng)改過的前三折出了神不覺朗誦起來關忠上場。關忠：老爺，葉先生來了。關漢卿不應。他已獨自沉浸在藝術世界里好半天，似乎忘掉了周圍的一切。葉和甫上，關忠欲再報告，葉和甫止住他，輕輕地走進來，聽關漢卿朗誦。關漢卿朗誦【正宮【端正好沒來由犯王法不提防遭刑憲叫聲屈動地驚天頃刻間游魂先赴森羅殿，怎不將天地也生埋怨?！緷L繡球】有日月朝暮懸，……關忠：（提醒）老爺，葉先生來看你來了。關漢卿：誰？（他醒過來似的）哦，和甫。關忠：葉先生來了好一會兒了。關漢卿：請坐，請坐。沒有知道你來了。失迎得很。葉和甫：哪里，哪里。還是我來得莽撞，擾亂你的文思了。關漢卿：（吩咐）關忠，點茶。關忠：是，（端茶給葉和甫）您請喝茶。葉和甫：昨兒個簾秀告訴我，你在給她打一個新本子，就是你剛念的這個嗎？關漢卿：對。葉和甫：已經(jīng)完稿了？關漢卿：沒有。還差一折，不過也快完了。葉和甫一定又是個杰作吧剛才的這《滾繡球就不錯讓我先觀為快吧（他接過前幾折，看了一下。）關漢卿：哦，還是所謂的“亂頭粗服”，剛才想請顯之給仔細改一改，可他沒工夫。葉和甫“亂頭粗服豐韻天然你從來不是這樣寫的么？不過聽剛才念的什“不分好歹難為地，錯勘賢愚枉做天”，連天地也罵起來了，不能像往常那樣輕松一點嗎？關漢卿你是內行當然應知道這戲的寫法是隨著情節(jié)而定的這戲原本就不是輕松愉快的情節(jié)怎么能用這些筆法呢？我甚至鄙視那些寫法我覺得那都是些甘草薄荷只管管傷風、咳嗽。葉和甫（不了解哦不還是往常那樣的好你開的是薄荷甘草的店人家就向你買薄荷、甘草，這不是很自然的嗎？關漢卿：你們那樣看我？葉和甫：哦，這是開玩笑。（轉話題）剛才這個戲是寫的哪個朝代的故事呢？關漢卿也不知道這是哪個朝代應是漢朝吧東海地方有一個孝婦被東阿太守給冤殺了，后來那地方三年沒下雨。直到于公治獄，這案子給平反了，這才下起雨來。葉和甫：這不過是個傳說，你不會是還要替?zhèn)髡f中的人物擔憂吧？關漢卿：如今，這樣的冤獄還在重復著哩。葉和甫：唔，簾秀告訴我，你對最近朱小蘭一案很抱不平。關漢卿：對，每個有良心的人，都會為她不平的。葉和甫是啊街頭巷尾議論紛紛更何況你這樣多情的文人呢？不過別人議論盡管議論，你可千萬別寫。關漢卿：（反感）那為什么？葉和甫：我覺得，你近來的幾出戲，像《救風塵》《望江亭》啊，稱得上是洛陽紙貴。歌臺舞榭沒你的戲就不賣座人家把你看成“煙花粉黛的大于今你忽然改寫公案．戲，成功固然好，一旦不中，盛名豈不一落千丈？很是不值。關漢卿胡說什么我哪是什“煙花粉黛的大師我《救風塵是歌頌趙盼兒那樣急人之難的俠妓我《望江亭是贊美譚記兒那樣機智勇敢保衛(wèi)自己幸福的寡婦我的戲不管寫什么都只求代替受冤屈的百姓們一吐胸中的怨氣再說了我不是在痛恨那些周舍、杜婆婆，還有楊衙內之流嗎？我也不求什么盛名，怕什么一落千丈？葉和甫（遮住地別生氣嘛再說了小蘭一案其說不一你不要只聽人家的一面之詞，據(jù)李驢兒的說法……關漢卿你這不是一面之詞嗎？叫我說是李驢兒這狗雜種把一個無辜的女子陷害死了，還要血口噴人。你也跟著附和，玷污她的清白。葉和甫漢卿別忙還有了你剛才埋怨皇“欺軟怕硬其實我們做事說話就得把誰硬誰軟好好地估量一下李驢兒當然是一個無足輕重的人可是他后面有薩千戶還忽辛原也沒有什么其人貪贓枉法不辨賢愚不分好歹這也是眾所周知的?？墒遣皇俏夜ЬS你你在戲里罵得真對但有什么用呢？阿合馬大人是當今皇上最信任的財神爺好比一塊又大又硬的石頭其余的人全是些雞蛋沒人敢說他半個壞字眼你敢碰他？誰碰他誰倒霉別忘了老朋友已經(jīng)有幾個人被下獄了監(jiān)察御史白棟宿衛(wèi)秦長卿秦大人，你不要重蹈他們覆轍?。￡P漢卿：（愈發(fā)不快）怎么，你是要來威脅我？葉和甫（越發(fā)說得唾沫四濺你寫的這個戲本子不管假托哪一個朝代的事只要一演出來明眼人哪個不知是在挖苦忽辛大人？只要人家在阿合馬大人面前說上幾句不管是演戲的還是寫戲的，準保都得……嚓，（用手在脖子上做了個抹脖動作）——掉腦袋啊。關漢卿：（質問）別瞎說了，我這戲跟阿合馬有什么關系？葉和甫：你罵忽辛，會跟他老子不相干？弄不好連我們都……關漢卿（走前一步你說了兩點那我也說兩點我寫的主角竇娥是她舍己救人的性格感動了我使我不能不寫絕不是單純?yōu)榈牧R什么人你千萬替我解釋解釋而且我寫戲的我既然決定寫就對所寫的負責任生死禍福自己去當別連累了您，“士各有志”，您請吧。（選自田漢《關漢卿》，有刪改）6．下列對節(jié)選部分戲劇內容的分析鑒賞，正確的一項是（）（3分）A此幕中關漢卿與好友楊顯之《竇娥冤中處決犯人的程序發(fā)生了爭議楊顯“那就沒有說的了”表現(xiàn)了對關漢卿一意孤行的無奈。B．從關漢卿與楊顯之的對話可以看出，楊顯之對待文學創(chuàng)作過于古板，一字一句上都要求個分明，但關漢卿一開口，他又很快妥協(xié)。C．葉和甫對關漢卿的規(guī)勸看似苦口婆心，實際別有用心，他也沒有真正把關漢卿看成“煙花粉黛的大師”。D．田漢筆下的關漢卿傾盡才力和心血創(chuàng)作雜劇，帶有維護正義、崇尚自由、敢作敢為的精神氣質，展現(xiàn)了宋朝知識分子對于元朝統(tǒng)治的反抗。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．第五幕通過語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫來塑造關漢卿等人物形象，“確定地”“反感”“愈發(fā)不快”等都屬于神態(tài)描寫。B．田漢在此幕中善于運用對比、襯托等手法，富有濃郁的現(xiàn)實主義風格。劇作在處理歷史真實和藝術真實的關系上有獨到之處。C．“沒有矛盾沖突就沒有戲劇”，節(jié)選的第五幕中關漢卿與楊顯之的論爭直接關系劇本的創(chuàng)作，是推動情節(jié)發(fā)展的主要沖突。D“我覺得那都是些甘草薄荷只管管傷風咳嗽這一句運用了比喻修辭“甘草、薄荷”比喻那些情節(jié)較輕松愉快的作品。8．關于《竇娥冤》中的兩句唱詞，關漢卿的文本為：“地啊，你不分好歹難為地；天啊我今日負屈銜冤哀告天楊顯之建議他改“地也你不分好歹何為地天也你錯勘賢愚枉做天”。關漢卿為什么非常贊成這種改動？（4分）9．現(xiàn)當代戲劇家田漢以生花之筆血肉豐滿地再現(xiàn)了十三世紀梨園領袖關漢卿的光輝形象。請結合文本，分析歷史劇《關漢卿》是如何呈現(xiàn)和渲染歷史的真實性的。（6分）6.（3分）CA選項“對關漢卿一意孤行的無奈”錯誤，楊顯之是領悟了關漢卿借竇娥一案批評忽辛濫殺的用意；B選項“過于古板”“妥協(xié)”錯誤，楊顯之對待文學創(chuàng)作嚴肅認真，能傾聽他人意見；D選項“展現(xiàn)了宋朝知識分子對于元朝統(tǒng)治的反抗”錯誤，關漢卿抄錄文天祥正氣歌不代表他是“宋朝知識分子”，文本中關漢卿挖苦忽辛也只是對官吏草菅人命的批判，并不是反對元朝政權的統(tǒng)治。7.（3分）C該幕的主要戲劇沖突是關漢卿和忽辛、阿合馬等官僚的矛盾。8．（4分）①從語氣上看，關的唱詞用的是陳述語氣，不如楊的質問語氣強烈，楊顯之改動后感情更強烈一些。②從主題上看，關的唱詞是對天的哀告和祈求，而楊改動后則是對天的指責和否定，深化了作品的主題。③從人物上看，楊的兩句唱詞更突出了竇娥不屈服于惡勢力的反抗精神，使人物形象更加高大。④從句式上看，楊的兩句唱詞字數(shù)相同，對仗工整，句式更整齊，較之原句音韻感更強。（每點1分）9．（6分）①內容（劇本）方面，多次切入《竇娥冤》內容，引用其中的臺詞，融入文天祥寫作《正氣歌》詩等內容，以此突出歷史真實。②詞語（臺詞）方面，注意嵌合歷史詞、文言詞，如表人名和官職的“薩千戶”“忽辛大人”“阿合馬”“宿衛(wèi)秦長卿”等，有時也用帶點行業(yè)色彩的詞語，如“給她打一個新本子”“煙花粉黛的大師”等，渲染時代氛圍。③背景方面，為凸顯時代背景，反復強調“于今這世道，就是個高利貸的世道”“于今大元朝殺人必須要經(jīng)過這些程序嗎”“如今，這樣的冤獄還在重復著哩”等等，讓讀者重視那充滿苦難和黑暗的時代，增強歷史的厚重感。④角色（人物）方面，文本緊扣人物身份、地位、遭遇、個性來刻畫關漢卿、楊顯之、葉和甫等人物形象，關漢卿的“我的戲，不管寫什么，都只求代替受冤屈的百姓們一吐胸中的怨氣”“我既然決定寫，就對所寫的負責任，生死禍福自己去當”，話語擲地有聲，鐵骨錚錚，人物形象真實、生動，立體感強。（每點2分，答出任意3點即可得滿分）浙江省杭州市淳安縣汾口中學2023-2024學年高一下學期3月月考語文試題（二）文學類文本閱讀（本題共4小題，24分）閱讀下面文章，完成6-9小題。曉風楊柳唐弢陶淵明在院子里來回踱步。他垂著頭，顯得非常頹唐，瘦弱，肚子是癟癟的，那件過分寬大的外衣，和他身體很不相稱，腳也似乎有點病，大概是濕氣搔破了的緣故。那只黑狗站在院子盡頭的籬笆邊，目光隨著淵明的腳步移動，搖著尾巴。它好像猜不透主人的心思，又似乎正在猜著。風吹動宅邊的柳樹，時時落下一瓣兩瓣枯葉來。淵明的腳尖觸著枯葉，低頭沉思。猛的———“劉寄奴不會做皇帝的吧？”他一面問，一面回過頭來，這才發(fā)現(xiàn)身邊并沒有人，頰肉牽動了一下，仿佛是想笑，但立刻又轉成嚴肅了?！鞍⑹?！”院子靜悄悄的，石板地偶然有飛鳥的影子掠過，他踱到板門邊，繼續(xù)喊：“阿舒！”廊屋里走出一個二十幾歲的青年來，瘦長個子，被太陽炎黑了的臉孔，帶著幽郁的表情，他垂著手，很恭敬地問：“爹有什么吩咐？”淵明望了他一眼。真的，有什么吩咐呢？挖空肚皮想了一回，覺得也實在沒有什么話要說。揮了揮手說：“沒有什么?！痹鹤永镆琅f是一片靜?！摆w家伯父昨天差人來說，請你今天去喝酒?！卑⑹嫱鴾Y明的鼻子，好像是等待著回答，但那鼻子卻什么動靜都沒有。他站了會兒，就回轉身，仍舊向著廊屋里走去。淵明可又叫住他?！霸绲久慨€能收多少，計算了沒有？”“還有十幾籮潮谷沒有揚曬，依眼前估計，大約有三袋零?！睖Y明不作聲，阿舒接著說：“去年半粒都沒有哩，年成的確還不錯！”饑餓的回憶帶來感傷的情調，在阿舒的聲音里跳動，他忘不了一年來艱苦的掙扎，“樂天安貧”的庭訓，再也不能彌補他心上的罅隙———被窮困灰暗的生活蛀蝕的罅隙。初秋的太陽異常明亮、暢炎，微風帶來田野的氣息，小麥、桂子、野草，盡量發(fā)出清幽的香氣。一帶疏疏落落的桑林，南山悠然地現(xiàn)了出來?！白兞?！變了！縣里出了告示啦！”阿宣滿頭大汗地跑了進來，喘息著說。“什么？”“唉！”阿宣學著淵明的樣子，長長地嘆了口氣，接著說：“縣里出了告示，說是宋王①登了大寶，大赦天下?，F(xiàn)在得叫做大宋永初元年七月了。”他說著回過頭來，向著淵明：“是永久的永，起初的初。”已經(jīng)交了亥時了，陶宅里還沒有熄燈。淵明坐在床沿上，疲乏而又幽郁，眼睛深深地陷了進去。身邊放著一只竹籃，他好像在整理什么，臉色是那么枯黃、刻板，仿佛病酒的樣子，使人看不出一點活氣來。菜油燈點了半夜，那一點黃豆似的火焰，寂寞地泛出了幽綠的顏色?！鞍?！”淵明長嘆一聲。窗外的月光晶瑩地照著，院子里像是灑了水。阿雍和阿通走進來，后面跟著阿舒?！拔覀儸F(xiàn)在都是遺民了?！边^了一會，淵明放下手里的詩稿，嘆氣說。“怎樣啦，遺民？我們不再照舊活下去了嗎？”阿通問?！盎钍强偟没钕氯サ摹！卑⒂簠⒓恿艘庖??！安贿^，”淵明說，聲音似乎有點嘶啞，“要是我當年不曾辭官……要是我現(xiàn)在還年青……唉！唉！”“吱！吱！吱！”床底下老鼠在打架?！澳憧匆姼媸旧线€說些什么？”淵明看著剛進來的第二個兒子問?！斑@個，”阿宣想了想說，“我記不清楚了，但現(xiàn)在就得叫做大宋永初元年七月，卻是千真萬確，一點也不會鐠的?！薄爸?！吱吱！吱吱！”“亡了國，我們不食宋粟，我們到南山采薇去，大家做伯夷，做叔齊?！卑⒍伺苓M來說?！鞍?！你的話說得活像爸爸?！卑⑼ㄅu?！拔覀円矗屐o無為，不要去管這些俗事，我們得學老出聃。”這回是阿雍的意見。“唉！你的還要像?！卑⑿f，“不過，頂好是去請和尚拜幾天懺，或者來一個什么法會，祈禱祈禱，救救國家?？上Щ圻h法師涅槃了?！薄靶笊?！”淵明厲聲喝道，“不要胡說。”阿宣吃了一驚。床底下打架的老鼠吱過了最后一通，逃跑了?！澳昵嗳藨撚醒獨猓瑧撟鲆环Z轟烈烈的事業(yè)，留得身后的名聲。”淵明解釋著?！傲裘暤氖虑?，”阿宣說，“得讓大哥去干，我不該搶先。兄弟要友愛，謙讓，爹說過的?！薄暗牵卑⑹鎳肃橹?，“我的身體不行，不及二弟結實。近來還有點神經(jīng)衰弱?！薄鞍?！你們都去睡覺吧！”淵明說。大家一哄而散以后，房間里又開始沉寂了。燈光更加暗下去，蚊蟲唱著歌，蝎子偷偷地爬出來，在泥壁上布好阱。淵明搔著腳趾，默默地，兀自生著氣。他覺得人類是沒有理智，沒有情感，蠢過于一切生物的東西。他悲憤，愧悔。他定定神，在案頭坐下了，攤開詩稿，心里一片亂麻。但終于動起筆來，這一晚，他寫了不少詩。寫了《述酒》②，寫了《詠荊軻》③，一直寫到寅時盡頭，還不曾停筆，呵欠已經(jīng)打了幾十回，然而他想：“我還得寫下去，我得留一點教訓，我要寫到天明?！绷θ~里蕭蕭地吹起了一陣曉風。（有刪改）【注】①宋王，永初元年，劉裕代晉自立，定都建康，國號“宋”。②《述酒》反映了晉恭帝被劉裕殺害的事件，表達了詩人對劉裕篡權丑行的極大憤慨，同時也表現(xiàn)出詩人不肯與當權者同流合污的抗爭精神。③《詠荊軻》以極大的熱情歌頌了荊軻刺秦王的壯舉，充分地表現(xiàn)了詩人對黑暗政治、強暴勢力的憎惡和鏟強除暴的愿望。6．下列對本文相關內容的理解，正確的一項是（

）A．“劉寄奴不會做皇帝的吧”寫出陶淵明對劉寄奴的關切，以及對當時社會變革局面的憂慮。B．陶淵明叫來阿舒卻又什么吩咐也沒說出來，從側面展現(xiàn)出陶淵明隱居后因無事可做而內心空虛的狀況。C．陶淵明告誡兒子“應該做一番轟轟烈烈的事業(yè)”，但卻不曾想到自己“樂天安貧”的思想已對他們產(chǎn)生了消極的影響。D．阿舒對陶淵明十分恭順，阿宣認為“留名聲的事情”應該“讓大哥去干”，突出了他們都遵從儒家的忠君孝悌之大義的品質。7．下列對本文藝術特點的分析鑒賞，正確的一項是（

）A．開篇寫陶淵明“頹唐、瘦弱，肚子是癟癟的”，以肖像描寫來展現(xiàn)其歸隱后的物質生活情況，為后文的“愧悔”作了鋪墊。B．本文以全知視角，寫了陶淵明與兒子們的對話，看似散漫，實則展現(xiàn)了他們的人生價值觀，使本文的主題更加深刻。C．在陶淵明與兒子們交談的過程中，多次提到老鼠“吱吱”叫，使本文的語言莊重之余不乏活潑，生動而饒有趣味。D．小說截取了陶淵明歸隱后的日常生活場景，淡化了故事情節(jié)和矛盾，場景看似獨立卻又前后勾連，引人入勝。8．小說開篇和結尾畫波浪線的景物描寫有何作用？請結合文本簡要分析。（9分）9．陶測明作為中國第一位田園詩人，其“種豆南山”“采菊東籬”的隱居生活，千百年來一直為文人士大夫所向往，但本文卻另辟蹊徑，賦予這一形象以嶄新的意義，這樣安排帶來怎樣的文學效果？請結合本文談談你的理解。（9分）【分析】（1）本題考查學生對小說相關內容的理解能力。答題時要讀懂全文，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力，答題時要對小說整體通讀后，針對每個選項作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學生對小說中環(huán)境描寫作用的分析能力，答題時要結合環(huán)境描寫在文中的運用以及小說的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析。

（4）本題考查學生鑒賞作品的文學形象，探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。答題時要讀懂文本，根據(jù)題干的提示，結合具體內容進行分析。【解答】（1）A.“寫出了陶淵明對劉寄奴的關切”說法有誤，應是表現(xiàn)陶淵明對劉寄奴是否會篡位當皇帝的懷疑與擔憂。

B.“從側面展現(xiàn)出陶淵明隱居后因無事可做而內心空虛的狀況”說法有誤，陶淵明叫來阿舒，是想就劉裕的事情跟阿舒探討一番，但最終發(fā)現(xiàn)阿舒并不關系國家大事，因此又說不出來。

C.正確。

D.“他們都遵從儒家的孝悌之義的品質”說法有誤，是因為他們只關注自我生存，并不關心國家大事。

故選C。

（2）A.“為后文的‘愧悔’作了鋪墊”說法有誤。陶淵明愧悔不是因為自己歸隱后導致生活貧困，而是后悔因為自己歸隱田園導致兒子們不關心國事。

B.正確。

C.“使本文的語言莊重之余不乏活潑，生動而饒有趣味”說法有誤。文中多次寫到老鼠，是為了烘托氣氛，而非為了靈動活潑。

D.“淡化了故事情節(jié)和矛盾”說法有誤。小說中雖選取陶淵明歸隱后的生活，但小說中他與兒子們的矛盾、他內心的矛盾沖突非常強烈。

故選B。

（3）小說開篇和結尾畫線處的兩處景色描寫“風吹動宅邊的柳樹”和“柳枝葉里蕭蕭地吹起了一陣曉風”，都以“楊柳”和“風”為主體，這是鄉(xiāng)居生活最常見的景象，此外，結合原文其他語句“那只黑狗站在院子盡頭的籬笆邊”等描寫可知，作者在首尾強調這一景象，是為了突出了陶淵明鄉(xiāng)居的生活環(huán)境。

從結構來看，畫線處的兩處景色描寫，展現(xiàn)的都是風吹動柳樹的景象。首尾都用相同的景色描寫，可以起到首尾互相輝映，結構嚴謹?shù)淖饔谩?/p>

小說中的景色描寫、環(huán)境描寫等，重點還是要為體現(xiàn)人物而服務。從本文的主人公陶淵明來看，首先，開篇作者描寫景色時，特意選取“一瓣兩瓣枯葉”的景象，為小說的氛圍增添了暗淡的色彩。而一切，都是為了展現(xiàn)“他垂著頭，顯得非常頹唐，瘦弱”，從而烘托陶淵明當時煩悶不安的心理。結尾處，作者在描寫景色時，特意用“蕭蕭”這一形容詞來修飾，從而展現(xiàn)前文“他悲憤，愧悔。他定定神，在案頭坐下了，攤開詩稿，心里一片亂麻”，烘托陶淵明經(jīng)歷了“悲憤、愧悔”后的堅定。

（4）本文的另辟蹊徑之處，在于賦予陶淵明的是“貌似退隱”的人物形象，他表面上退居鄉(xiāng)里，不在朝為官，實則心念朝政和國運，并非完全是一個恬淡退隱的人。

原文“還想……那個濃眉毛，闊下巴，黑而且丑的面孔，又在淵明記憶里浮了上來”“但愿這不是事實”“劉寄奴不會做皇帝吧？”“我們現(xiàn)在都是遺民了”“你看見告示上還說些什么？”等都通過對陶淵明的心理描寫或語言描寫，直接或間接地展現(xiàn)陶淵明在政權交替期間的心理變化。這些心理描寫，展現(xiàn)的并非陶淵明淡泊處世的心態(tài)，而重在其內心的憂慮、矛盾、愧悔。由此可見，他已經(jīng)歸隱田園，但仍關注時局，為國家命運而憂慮；

結合文中“年青人應該有血氣，應該做一番轟轟烈烈的事業(yè)，留得身后的名聲”可知，小說中寫陶淵明教訓兒子要“有血氣”“應該做一番轟轟烈烈的事業(yè)”，這與一般人熟悉的陶淵明并不相同，而是積極表現(xiàn)出其內心深處具有積極入世的人生態(tài)度。這樣描寫，也使陶淵明這一人物有多面立體感，能夠使人多角度理解陶淵明。

文中除了展現(xiàn)這一個復雜多面的主角陶淵明之外，還描寫了他的好幾個兒子。在文中，與關心國事的陶淵明不同，阿舒、阿宣等人“樂天安貧”，只關心自我生存，以至于“淵明搔著腳趾，默默地，兀自生著氣。他覺得人類是沒有理智，沒有情感，蠢過于一切生物的東西。他悲憤，愧悔”。這個結局也有利于表達作者對現(xiàn)實的批判和對現(xiàn)實人物理想的思考，同時也引發(fā)人們對于自己人生價值的思索。

答案：

（1）C

（2）B

（3）①開篇、結尾的兩處景色描寫，都選擇以“楊柳”和“風”為主體，突出了陶淵明鄉(xiāng)居的生活環(huán)境。②首尾互相輝映，結構嚴謹。③開篇景色提到了“一瓣兩瓣枯葉”，為小說的氛圍增添了暗淡的色彩，有利于烘托陶淵明當時煩悶不安的心理。結尾處的蕭蕭曉風，有利于烘托陶淵明經(jīng)歷了“悲憤、愧悔”后的堅定。

（4）①本文雖以陶淵明為主人公，但卻并未展現(xiàn)其歸隱生活的閑適自得，而是對陶淵明在政權交替期間的心理變化進行了虛構，展現(xiàn)了其內心的憂慮、矛盾、愧悔。②使陶淵明這一人物有多面立體感，能夠使人多角度理解陶淵明。③文中借陶淵明對兒子的生活態(tài)度的失望和最后的“悲憤、愧悔”，有利于表達作者對現(xiàn)實的批判和對現(xiàn)實人物理想的思考，同時也引發(fā)人們對于自己人生價值的思索?！军c評】解答對文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點，只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在，對似是而非處，要有借題解文的意識。浙江省杭州市富陽區(qū)場口中學2023-2024學年高一下學期3月月考語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6-9題。桃花鋪喻永軍洋浜是蓮城的一個湖，在城西。大洋浜的水順著山與山之間的谷地，延伸進山中去了，延伸了多遠？沒有人知道。老侯也不知道，但老侯聽專家說過，大洋浜的水容量相當于六個西湖。老侯很驚訝，六個西湖呀！老侯年輕時到西湖去過一次，覺著西湖的水無邊無沿，他心里更看重大洋浜了。老侯每年都要進山幾次——六叔住在山里。六叔種地，老侯常常托人從城里給六叔帶去一些種子、化肥，附帶一些水果，有時買幾斤肉。老侯進山得從水上走。二十年前，渡口泊的是木船。擺渡人鍋代六十多歲，囑咐一聲“坐穩(wěn)當”，船便開了。船槳“吱呀——吱呀”，船慢慢劃向山中。上午，船向西行，太陽就從背后升起。眼前一片金光燦燦，鍋代臉上很快掛上了汗珠子。四十分鐘后，船?？吭谝惶幩吺貎号?。六叔下來接東西，他瘸著一條腿，走不快。他喊鍋代到岸上喝茶。鍋代已掉轉船頭，向東順水而行；這地方叫桃岔、桃溝。春天，滿山山桃花靜靜地開，靜靜地落，因此，不知啥時這里又被叫成了桃花鋪。六叔住在桃花鋪，是屬于不想搬遷的那類。六叔說，后山是林子，腳下是湖水，餓不死。為這，老侯勸過六叔。末了，老侯坐在六叔對面，緊鎖著眉毛，鐵青著臉，不吭聲。兩人都把話說盡了。為此，老侯生氣，很長時間沒去看六叔，后來忍不住了，把話說給鍋代，鍋代就載著他來到桃花鋪。再后來，桃花上初中時，六叔讓老侯在城里給娃安頓住處，捎話讓老侯來一趟。桃花是六叔的小女兒。船在水上行著，鍋代把啥話都說了：“六叔買了個‘鐵殼子’，學會了撐船。需要種莊稼了就撐著它出門，收了莊稼也要撐著它回家?！崩虾钕耄宓穆肪驮谒?。那年湖里漲水，六叔翻了船，一船的麥捆子浮在水上，他也差點兒搭上性命。六叔年輕時是桃岔的人尖子，會唱戲，扮啥像啥。他能唱秦腔、眉戶、碗碗腔，本地花鼓唱得更是出色。每到過年，桃岔的戲班子就是方圓幾十里的明星班子?？磻蚩刺也淼膽?，觀眾人山人海，六叔風光無限。幾個俊丫頭為爭六叔，都鬧出了笑話。村主任的女兒把六叔的唱腔灌制了一張光碟，每天在村里的大喇叭上放。另一個女子哭哭啼啼，她媽便告村主任，說喇叭音量太高，正對著她家牛圈，母牛被吵得小產(chǎn)了。六叔住在桃岔最高處的山上，離天近，一身正氣。桃岔的變化是從大壩修建那年開始的。攔河建壩，水要淹了桃岔。水位線一定，桃岔人心里慌慌地唱了最后一年大戲。該搬走的都按政策搬走了，能搬動的東西都人拉馬馱地帶走了——碾磁子、磨扇子、豬牛羊狗……最刺眼的是一些老人的棺木，漆了黑漆，畫著龍鳳，頂頭雕著睡蓮，一隊一隊地出了桃岔。冷清下來的桃岔，只剩了六叔和高處住著的幾戶人家。年夜，眾人圍定，六叔自拉自唱，唱了《劉?？抽浴罚殖吨嵌贰?。大壩修了四年，老侯是指揮部的采購員。當時的緊缺物資是水泥和鋼材，老侯一人跑著采購了多少東西？后來老侯在心里默默算了十下，大致有一百個車皮。采購的東西要從秦嶺古道用車拉回來，那才難住了老侯。那時是砂石路，進山谷后車重路險，老侯就學著畫圖——啥地方坡陡、路窄、彎急，老侯得用圖紙給人說清。半年下來，老侯眼眶深陷，人成了一把干骨頭，雙膝半月板磨損厲害，腳也成了一雙病足，走路疼，歇著也疼。他時常忙得顧不上吃飯。有一次在大興旅館談物資合同，事畢，已是晚上九點，國營食堂的小碗面，他一氣吃了十四碗，吃飯的人都放了筷子看稀奇。六叔就是這個時候來給老侯做幫手的。六叔帶著個裝卸工隊，隨時待命。那天夜里，老侯總算睡了個安穩(wěn)覺。六叔看了老侯的圖紙，騎著自行車從省城翻越秦嶺，將圖紙上的路況標記一處一處核對了一遍，才說自己心里有了底。那時候，老侯是國家公職人員，按月領工資，年終領獎狀。六叔是按工計酬。盡管如此，六叔仍很知足。歇下來的時候，他一個人沿著護城河閑逛，唱秦腔，唱花鼓戲，滋潤得眉開眼笑。六叔給老侯說，他現(xiàn)在成半個省城人了。老侯就看著六叔笑。六叔出事的那天是公歷新年，天氣預報說是陰天，但六叔押著車進了秦嶺峪就起了西北風，飄起雪花。車在路上緩緩行駛了一個多小時，路上的雪已經(jīng)積了厚厚一層。司機是個老手，陰沉著臉跟六叔說：“你怕不怕？”六叔說：“這話要問你！”司機就看著六叔笑了。兩人摸出煙，點燃，深吸了一口。六叔的這輛重車，是被迎面的一輛大吊車頂翻的，吊車跑下坡路，路滑，沒剎住車。六叔就此瘸了一條腿。大洋浜大壩是老侯的驕傲。幾十年了，老侯坐在大壩上的時候，心里踏實得就像自己成了大壩。巨大的壩體枕著兩邊的山頭，壩身結出黑銹，風帶來的草籽落地生根——雞爪草血色的莖干水靈靈的。老侯彎著腰拔草，順臺階一直拔到山根。拔著草，老侯想起六叔，想六叔這會兒正干啥呢。隔著一湖水，卻不知道。想起六叔說的“半個省城人”的話，他心里難受。他記得那年秋天，桃花考上大學的時候，他在六叔家吃飯。清炒河蝦、一盆豆腐鲇魚，都是水邊的東西。吃飯時，六叔說：“野豬已來村中搭窩了，攆都攆不走?！背粤T飯，六叔拾掇蝦籠。二百多個蝦籠擺了滿滿一屋子。蝦籠呈腰鼓形狀，以桃花鋪的荊條子編成，一根一根的木條子顏色烏黑，細細的，硬如鐵。這些都是六叔的手藝。（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.桃岔的山桃花靜靜地開，靜靜地落，往來桃花鋪要走水路，小說通過這樣的環(huán)境描寫，突出了六叔居住環(huán)境的清凈靜謐。B.六叔年輕時會唱戲，是桃岔的人尖子，村里俊姑娘為爭六叔鬧出了笑話。這段插敘富有地方特色，也為六叔的形象增色添彩。C.六叔與老侯的交情起于建壩之時，作為國家公職人員的老侯和山民六叔合作得很愉快，意外使得六叔瘸了一條腿，令人唏噓D.大洋浜大壩是老侯的驕傲，可大壩建成后六叔卻一直住在山里不出來，兩人的命運構成了鮮明的對比，暗含了作者的褒貶。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.小說開頭介紹了大洋浜的地理位置和環(huán)境特點，并引出了小說的主人公，為人物的出場營造了典型環(huán)境。B.小說運用了“覺著”“說給”等口語詞，“人尖子”“娃”“俊丫頭”等充滿地方色彩的詞語，使得小說讀來親切自然，充滿地域特色。C.小說結尾的二百多個蝦籠讓人印象深刻，可見六叔心靈手巧，同時也可推測六叔閑暇時以編蝦籠消磨時間，在山里的生活百無聊賴。D.小說在敘述故事時，將六叔和老侯兩人的經(jīng)歷交織進行，在過去和現(xiàn)在中切換，敘述方式靈活，故事講述自然。8.小說的重要任務之一就是塑造鮮明突出的人物形象。請結合文本分析六叔這一人物形象。（6分）9.有人說，小說是對生活的還原、生命的落實，也是對精神的折射。這篇鄉(xiāng)土題材的小說充分體現(xiàn)了這些特點，請結合文本談談你的理解。（6分）【分析】（1）本題考查學生分析文本內容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（2）本題考查學生分析文本藝術特色的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（3）本題考查分析小說主要人物的基本能力。可以借助人物身份