2023-2024學年承德市高二語文上學期開學檢測卷附答案解析

2023-2024學年承德市高二語文上學期開學檢測卷

2023.09

試卷滿分150分，考試用時150分鐘

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

《紅樓夢》書中的人物、事情都有藍本。世人往往把創(chuàng)造看作空中樓閣，而把寫實看作模擬，卻不曉得

想象中的空中樓閣，也有過去經(jīng)驗作藍本，若真離棄一切的經(jīng)驗，心靈便無從活動了。

《紅樓夢》作者的手段是寫生。除逼近真事真情這點特殊風格外，實事求是這個態(tài)度又引出第二個特色

來：我們的民眾向來是以團圓為美的，無論哪種戲劇小說，莫不以大團圓為全篇精彩之處。《紅樓夢》

作者則不然，他的材料全是實事，不能任意顛倒改造，于是不得已要打破窠臼得罪讀者了，其結局是悲

劇。

《紅樓夢》的不落窠臼，在我們文藝界中很有革命的精神。我以為《紅樓夢》作者的第一大本領，只是

肯說老實話，《紅樓夢》，看去雖如何平淡卻成為我們中國過去文藝界中第一部奇書。

《紅樓夢》以前，作者大多感情浮動，握筆作文，發(fā)泄者多，含蓄者少，所作文章可以悅俗目，不可以

當賞簽。而《紅樓夢》纏綿俳惻的文風恰與之相反，初看時覺似淡的，沒有什么絕倫超群的地方，再看

幾遍漸漸有些意思了，越看得熟，所得的趣味便亦愈深永。

所謂百讀不厭的文章，大都有真摯的情感，深隱地含蓄著，非與作者有同心的人不能知其妙處所在。并

不是作者有所珍惜隱秘，只是世上一般淺人自己忽略了。

發(fā)于憤怒的文章容易發(fā)泄，發(fā)于哀思的呢，比較容易含蓄，這情調的差別是不可避免的。但我并非說，

發(fā)于憤怒的就沒有好文章，并且哀思與憤怒有時也是不可分的。但在比較上立論，含怒氣的文字容易一

覽而盡，積哀思的可以漸漸引人入勝，所以風格上后者比前者要高一點?！端疂G傳》與《紅樓夢》的兩

位作者，都是文藝上的天才，中間才性的優(yōu)劣是很難說的。不過我們看《水滸傳》，在許多地方覺得有

些過火，看《紅樓夢》雖不滿人意的地方也有，卻又較讀《水滸傳》的不滿少了些。換句話說，《紅樓

夢》的風格比較溫厚，《水滸傳》則鋒芒畢露了。這個區(qū)別并不在作者才性的短長，只在做書的動機不

同。

（摘編自俞平伯《〈紅樓夢》研究》，有刪節(jié)）

材料二：

《紅樓夢》的風格是什么呢？要準確地把握它，《紅樓夢》開卷第一回的“出則”中有兩處說話，可以

說是探索此問題的一把鑰匙。

一是“出則”劈頭的第一句話，也是《紅樓夢》的第一句話：

列位看官，你道此書從何而來？說起根由雖近荒唐，細按則深有趣味。二是“出則”結束時的一首詩，

也是作者自己的（不是按書中人物身份寫的）、作品中的第一首詩：

滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味！

這一頭一尾的兩次說法，其實都是強調一個意思，即告訴讀者，《紅樓夢》表面上看來似乎有許多“荒

唐”的東西，但實際上是一部很有“趣味”的書，只是這種“味”不是僅從表面文字一覽而可領略到的，

而必須“細按”，認真索“解”，才能獲得。作者同時表示擔心的是讀者不能“解其中味”。

《紅樓夢》的風格也就是含蓄。因為含蓄，所以才有“味”；因為其“味”是含蓄于中，所以才須要“細

按”“熟思”，才能獲得?！都t樓夢》的含蓄風格，反映在書中可以說是無所不在，大的從它原來的書

名《石頭記》，以及人物如林黛玉等形象的塑造、許多大事件如元妃省親等的描敘都是寫得十分含蓄的，

小的如一個小情節(jié)、人物的一句對話、一個燈謎、一個酒令、一首小詩以至一個戲目、一個人名等也處

處都含蓄有“味”。

《紅樓夢》含蓄風格的形成，則特別與時代和作家的身世經(jīng)歷有著十分直接的聯(lián)系，而這兩者又是密不

可分的。文字獄下的乾、嘉及以后，考據(jù)學之大盛，實際上可以看成是整個學術界的一種沉默。一些進

步的政治、學術思想，竟也要借助別的形式來表現(xiàn)。清初以來，凡是真正能揭露些現(xiàn)實黑暗的作品，都

不得不采取各種不同的委婉含蓄的手法。曹雪芹不但同樣生活在這個時代，而且還有他自身經(jīng)歷的特殊

原因，他以一個罪人之孥，要寫這樣一部“石頭”都忍不住要說話的長篇巨著，很難設想他能超出這種

含蓄手法之外。他怎能不出之以委婉曲折的含蓄筆墨呢？所以《紅樓夢》含蓄風格的形成，乃是歷史的

必然產(chǎn)物。

從這個意義來說，作者采用含蓄的手法，“將真事隱去”，“用假語村言，敷衍出來”乃是有不得已的

原因的。但作者并沒有因此而受束縛，相反，他以嫻熟的技巧，得心應手地駕馭了這種手法，充分發(fā)揮

了它的特點，因而獲得了空前的成功。

《紅樓夢》的含蓄有一個最大的特點，就是表面看來“雖近荒唐”，而“細按則深有趣味”。也就是說,

它的含蓄不是晦澀難懂，看后令人摸不著頭腦。它就像一個浩瀚的海洋，可以取之不盡，因而屢讀不厭。

《紅樓夢》以外的小說，恐怕找不出一個這樣的例子來。就拿與《紅樓夢》有許多相似之處的《金瓶梅》

來說吧，它寫的也是一個家族的敗落，也反映了十分廣闊的社會生活，具有重要的認識意義，但讀它卻

很難產(chǎn)生那種想一讀再讀的興致，主要原因就是里面缺少那種可以使人細細咀嚼而感到余味無窮的細節(jié)。

（摘編自曾揚華《〈紅樓夢〉引論》，有刪節(jié)）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.《紅樓夢》中人物、事情都有藍本，是作者在過去經(jīng)驗的基礎上經(jīng)過想象、用心靈創(chuàng)造而來的。

B.《紅樓夢》打破傳統(tǒng)的大團圓結局模式，具有纏綿俳惻的含蓄風格，是中國文藝界的一部奇書。

C.《紅樓夢》含蓄風格形成，其根本外因是清朝乾、嘉及以后考據(jù)學盛行，整個學術界一片沉默。

D.《金瓶梅》雖如《紅樓夢》一樣寫了家族敗落，反映了廣闊的生活，但卻難以讓人咀嚼出無窮余味。

2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A.《紅樓夢》看一兩遍肯定是不夠的，要多看幾遍，看得越熟，趣味越多，體會越多，收獲越多。

B.中國的民眾向來以大團圓結局為美，而曹雪芹為打破窠臼，用革命性的創(chuàng)造精心設計了悲劇結局。

C.《水滸傳》在許多地方是過火了一些，不及《紅樓夢》溫厚，主要原因是二者創(chuàng)作的動機不同。

D.因特定時代和作者自身的特殊遭遇，曹雪芹只好“將真事隱去”，不得已“用假語村言，敷衍出來”。

3.結合材料內容，下列選項中不屬于《紅樓夢》“含蓄風格”的一項是（）

A.第三回，林黛玉看到舅父賈政“榮禧堂”內的一副對聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著塞銀的字跡，道是：座上

珠磯昭日月，堂前楠敝煥煙霞。下面一行小字，道是：“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蔚拜手書?！?/p>

B.第五回，賈寶玉夢游太虛幻境所見的寫史湘云的判詞：“富貴又何為，襁褓之間父母違。展眼吊斜暉,

湘江水逝楚云飛?！?/p>

C.第八回，薛寶釵出場：唇不點而紅，眉不畫而翠，臉若銀盆，眼如水杏。罕言寡語，人謂藏愚；安分

隨時，自云守拙。

D.第九十八回，林黛玉咽氣之際聲聲叫著：“寶玉，寶玉，你好……”說到“好”字，便渾身冷汗，不

作聲了。

4.請簡要分析材料二畫線句在文中的作用。

5.材料一說“發(fā)于憤怒的文章容易發(fā)泄，發(fā)于哀思的呢，比較容易含蓄”，請簡要分析“發(fā)于哀思”的

李煜的絕命詞《虞美人》（春花秋月何時了）是如何“含蓄”地表達故國之思、亡國之痛的。

（-）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成小題。

熱炕

梁衡

神池是晉西北最高最冷的縣。春三月里的一天，我來這里是為了訪問一個鄉(xiāng)村女教師，她的事跡很簡單:

在一盤土炕上教書已二十五年，一個年輕女子，隱居深山，盤腿坐炕，一豆青燈，幾個頑童，二十五年，

2

這是何等清貧、堅忍的煉丹修道式的生活啊，我一定要去看看。車子進了山，在洪水溝里，在荊棘叢中

顛簸，幾頭黃牛攔住了路，一陣寒風襲進了窗，翻上一個山頭，早沒有了路，朝南走，越走越窄，漸漸

容不下四個車輪，急剎車，旁邊已是萬丈深淵，谷底陰坡上的幾棵小柏樹像盆景一般，退回去，再繞到

北面走，卻是一坡積雪。算了，下車步行吧，遠處已經(jīng)看見了炊煙。像刀子一樣的風專找著領口、袖口

往里鉆。山上除了殘雪，就是在風中抖動的、如鋼絲一樣的枯草莖。

轉過一個山坳，出現(xiàn)一道山梁，上面散擺著一些院落。村口的第一個院子就是學校，傳出了孩子們的清

脆的念書聲。我們剛踏進院子，一個中年婦女在窗玻璃上一閃，急忙迎了出來，她就是炕頭小學的女教

師賈淑珍?？活^上分三排盤腿坐著十三個孩子，一個個瞪著天真的眼睛，看著我們這些山外來客?？幌?/p>

放著一溜小棉鞋。炕對面的椅子上靠著一塊小黑板，上面寫著漢語拼音，賈老師迎進我們說：“天這么

冷，你們好辛苦，快炕上坐?！币贿呑尯⒆觽兺焕飻D一擠，山里的冷天，家里最暖和的地方就是炕頭,

如同賓館會客室里的正席沙發(fā)，是專讓貴客的，我們不愿打擾這間小窯洞里的教學秩序，不肯上炕，她

便對炕角的一個女孩班長說：“把課文再抄一遍，抄完做二十頁的練習題?！本妥屛覀兊剿母G洞里，

這是在學校下面的又一座院子，五孔窯洞，和普通農家沒有什么兩樣。

我盤腿坐在炕頭上，雙腿感到熱乎乎的，身上的寒氣漸漸被消散。挨著炕沿是一口農村常見的二尺大鍋,

好像我們不是來采訪的，而是來走親戚。賈淑珍揭開鍋蓋，急慌慌地舀水、抱柴，要做客飯，我在一旁

驚驚地觀察著她，微胖的身子，忠厚的臉膛，執(zhí)著的熱情，再加上身下這盤熱烘烘的土炕，一種似曾相

識的意境回到我的身旁，我像在夢里，又回到了童年時的山村。我忘不了，那時家里一來了客人就先說

吃飯，以致后來進了城，不理解怎么來了客人只說抽煙。

久違了，這淳樸的鄉(xiāng)情，久違了，這盤熱烘烘的土炕。

賈淑珍終于被勸著放下柴火，坐在炕沿上，開始敘說她這段平凡的往事?！澳鞘且痪帕荒?，我十七歲，

剛從初中畢業(yè)，和張亮結了婚，來到這個村，全村不到二十戶，沒有學校，八九個娃娃，不是在村里爬

樹，就是在地里害莊稼。我給支書說，我念書不多，總還能看住個娃娃吧，比他們在村里撒野強。當時

隊里沒有窯，我剛結婚，還沒孩子，就把學校辦到了我的洞房了?！?/p>

“你愛人會同意嗎？”

“他心好，說反正他白天勞動也不在家，炕上還坐不下十來個娃？就這樣，我把家里的一塊殺豬案板洗

了洗，刷上炕洞煙末當黑板，又把山上的白土碾成面，和上山藥蛋粉，搓成條，就是粉筆，沒有書，就

回到娘家村里借，人家村子大，四十戶，有個小學?！?/p>

賈淑珍坐在炕邊，像敘家常一樣，追憶著往事。話里并沒有多么崇高的理想，也沒有多么宏偉的計劃，

更沒有什么壯烈的舉動，一切都順乎自然。村里的娃娃沒人管，自己就當看娃的；辦起學校無教室，野

慣了的孩子，撕了窗戶，扯了炕席，地下，雨天、雪天兩腳泥；冬天燒炕，還要出去打柴、麻草。

土炕，我下意識地摸摸身下這盤熱烘烘的土炕。這就是憨厚的北方農民一個生存的基本支撐點，在這盤

土炕上，人們睡覺、吃飯、紡線、織布；雨雪天男人們就坐在這里編籃、織席，晚間又常擠到誰家炕頭

上拉家常。這九尺炕頭便是他們的生活舞臺，世世代代他們就這樣繁衍、生存、進步，而賈淑珍又在舞

臺上加進新的內容一一教育，人呱呱落地，來到這炕上，不該光吃、睡和為生存而干活，還應該有文化、

有精神文明。這個普通的女教師，給炕賦予了新的含義。

（有刪改）

6.下列對文本相關內容和藝術特色分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章開門見山，簡單幾筆就概述了主人公的事跡，并用飽含深情的語言交代了自己去拜訪她的原因。

B.畫線句子通過作者的聯(lián)想贊美了賈老師熱情好客、淳樸真誠的性格特征，并以此回味了溫暖的鄉(xiāng)情。

C.環(huán)境條件的艱苦沒有阻擋賈老師對教育的熱情，她借書本、做黑板、制粉筆，堅守了鄉(xiāng)村教育幾十年。

D.十七歲結婚，婚房里教學，孩子們臟鞋臟腳、撕窗扯席，真實的記敘中隱含著作者對賈老師的同情和

敬佩。

7.下列與文本有關的說法，不正確的一項是（）

A.郁達夫《故都的秋》中，“故都的秋”是寫作的主體對象；本文的寫作主體對象是人一一“賈淑珍老

3

師”，寫“土炕”意在以物襯人，借物寫人。

B.《林教頭風雪山神廟》中店家李小二看到''一個人閃將近來，酒店里坐下”與本文中“一個中年婦女

在窗玻璃上一閃"，兩個“閃”字表現(xiàn)出的人物特點是相同的。

C.魯迅《祝?！烽_篇寫魯鎮(zhèn)舊歷年底天空中“灰白色的沉重的晚云”，與本文開始部分寫“神池”的天

氣，均屬于環(huán)境描寫.

D.同樣是數(shù)字描寫，“一豆青燈，幾個頑童，二十五年”敘寫了人生經(jīng)歷，而辛棄疾《西江月》“七八

個星天外，兩三點雨山前”則寫的是天氣特點。

8.作者賦予了“土炕”哪些豐富的內涵？請結合文章加以概括和分析。

9.在記述賈老師的教育故事時，文章采用了作者和主人公交叉敘述的方式.請結合文本對此加以分析。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

公諱光，字君實。年十五，書無所不通。年二十，舉進士甲科。改奉禮郎。以天章公在杭，辭所遷官，

求簽書蘇州判官事以便親，許之。未上，丁太夫人憂。未除，丁天章公憂。執(zhí)喪累年，毀瘠如禮。

故相龐籍見公而奇之，薦公召試館閣?？薄Ｌ焓ブ校冀锖游髡?，虜乃得稍蠶食其地，俯窺麟州，為

河東憂。籍請公按視，公為之畫五策。籍移麟州，如公言。而兵官郭恩勇且狂，夜開城門，引千余人渡

河，載酒食，不為戰(zhàn)備，遇敵死之。議者歸罪于籍，罷節(jié)度使知青州。公守闕前，三上書，乞獨坐其事,

不報。

王安石始為政，行其法于天下，謂之新法。邇英進讀①，至蕭何、曹參事，公曰：“參不變何法，得守

成之道。故孝惠、高后時，天下晏然，衣食滋殖。”后數(shù)日，呂惠卿進講，因言：“先王之法，有五年

一變者，巡狩考制度是也。有三十年一變者，'刑法世輕世重'是也。有百年不變者，父患子孝兄友弟

恭是也。前日光言非是，其意以諷朝廷?！鄙蠁柟骸盎萸溲院稳?？”公曰：“諸侯有變禮易樂者:王

巡狩則誅之，王不自變也。刑新國用輕典，亂國用重典，平國用中典，是為世輕世重，非變也。且治天

下，譬如居室，敞則修之，非大壞不更造也。大壞而更造，非得良匠美材不成。今二者皆無有，臣恐風

雨之不庇也?！被萸洳荒軐Α?/p>

公又以書喻安石，且曰：“巧言令色鮮矣仁。彼忠信之士，于公當路時雖齦黯可憎后必徐得其力諂諛之

人于今誠有順適之快一旦失勢必有賣公以自售者”對賓客，輒指言之曰：“覆王氏者，必惠卿也?！逼?/p>

后六年，而惠卿叛安石，上書告其罪。茍可以覆王氏者，靡不為也，由是天下咸服公先知。

（選自蘇軾《司馬溫公行狀②》，有刪改）

【注】①邇英進讀：指臣子定期在邇英圍向皇帝講讀詩文。②司馬溫公：指北宋著名政治家、史學家、

文學家司馬光。司馬光字君實，去世后被追贈為溫國公。文本第一段中“天章公”指司馬光的父親司馬

池（曾任天章閣待制）；“太夫人”是尊稱司馬光的母親。行狀：也稱“行述”或“事略”，為敘述死

者世系、生平、生卒年月、籍貫、事進的文章，常由死者門生故吏或親友撰述，留作撰寫墓志或史官提

供立傳的依據(jù)。

10.下列對文中畫波浪線部分斷句，正確的一項是（）

A于公當路/時雖齦路可憎/后必徐得/其力諂諛之人/于今誠有順適之快/一旦失勢/必有賣公以自售者/

B.于公當路時/雖^酷可憎/后必徐得/其力諂諛之人/于今誠有順適之快/一旦失勢/必有賣公以自售者/

C.于公當路時/雖齦酷可憎/后必徐得其力/諂諛之人/于今誠有順適之快/一旦失勢/必有賣公以自售者/

D.于公當路/時雖^酷可憎/后必徐得其力/諂諛之人/于今誠有順適之快/一旦失勢/必有賣公/以自售者/

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.“如”指依從、按照，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》“如其禮樂，以俟君子”中的“如”詞

義不同。

B.“不為戰(zhàn)備”中的“為”與《燭之武退秦師》“且君嘗為晉君賜矣”中的“為”詞義相同。

C.”虜乃得稍蠶食其地”中的“蠶”與《登泰山記》“明燭天南”中的“燭”的用法不同。

4

D.“前日光言非是”中的“是”與《赤壁賦》“是造物者之無盡藏也”中的''是"詞義不同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.因父親在杭州任職，為了就近侍奉，司馬光辭去所任的官職，請求調任蘇州，終因雙親先后離世，他

連續(xù)守孝服喪而未能成行。

B.司馬光的才干，得到宰相龐籍的賞識和舉薦。面對河東的憂患，龐籍請司馬光前往巡視查看，司馬光

積極為其出謀劃策。

C.龐籍在麟州任職時，采納了司馬光的建議進行防衛(wèi)，但因手下軍官狂妄，夜晚遇敵戰(zhàn)死，龐籍受到牽

連，被朝廷降職調離麟州。

D.王安石利用臣子定期在邇英閣為皇帝講讀的機會，向朝廷提出變法主張，之后又在天下具體推行了新

法。他的變革遭到司馬光的反對。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）公守闕前，三上書，乞獨坐其事，不報。

（2）茍可以覆王氏者，靡不為也，由是天下咸服公先知。

14.司馬光為何會反對王安石變法？請根據(jù)第三段相關內容用自己的話簡要概括三條理由。

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首唐詩，完成小題。

天末懷李白

杜甫

涼風起天末，君子意如何？鴻雁幾時到，江湖秋水多。

文章憎命達，娘魅喜人過。應共冤魂語，投詩贈汨羅。

戲贈杜甫

李白

飯顆山頭逢杜甫，頂戴笠子日卓午。

借問別來太瘦生，總為從前作詩苦。

【注】①此詩作于唐肅宗乾元二年（759）秋。當時，詩人棄官遠游，客居秦州（今甘肅天水）；李白因

永王李璘案被流放夜郎（今貴州桐梓一帶），途中遇赦還至湖南。②飯顆山：目山名，相傳在長安一帶。

15.下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.杜詩首聯(lián)出句寫涼風，為全詩奠定情感基調；對句問友人心境，表達了對友人的關切。

B.杜詩頷聯(lián)出句寫詩人期盼友人的音訊早日到來；對句寫江湖水大浪高，友人旅途難行。

C.杜詩頸聯(lián)中，詩人在感慨自身遭遇的同時，也道出自古以來文人的共同命運，意味深長。

D.杜詩沉郁深廣，感情的潮水千回百轉，縈繞心際；李詩直白淺易，寓深情于戲謔之語中。

16.杜詩尾聯(lián)和李詩第三、四句都寫了作詩，表達的情感有何異同？請簡要概括。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中空缺部分。

（1）《韓非子》中說''賞不加于無功，罰不加于無罪”，指出要賞罰分明。魏征在《諫太宗十思疏》中

也說“，”勸諫唐太宗不要隨意賞罰。

（2）詠史文字，或得出教訓，如蘇洵《六國論》中剖析六國滅亡的原因是“弊在賂秦”，最后得出

“”的教訓；或借古諷今，如杜牧《阿房宮賦》明確指出，唐代統(tǒng)治者哀秦而不以秦為鑒,

必將““。

（3）“猿聲”是中國古典詩詞中的一個經(jīng)典意象，詩人常借“猿聲”或突出環(huán)境，或營造氛圍，或襯托

心情。如“,”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成小題。

5

韓愈積極地倡導古文運動，反對六朝之后形式主義的駢偶文，主張寫作內容充實的散體文0他不僅大力

提倡秦漢以前的古文，而且還①，以自己的親身創(chuàng)作實現(xiàn)自己的主張，寫出了許多優(yōu)秀的散文作品，

如《師說》《馬說》等。

韓愈不僅在散文方面卓有成就，在詩壇上也獨樹一幟，他的詩歌創(chuàng)作與他的散文創(chuàng)作，有著②之妙。

某些思想內容不僅一以貫之，表現(xiàn)手法也具有明顯的散文化，這與他提倡復古、反對駢文的做法是一致

的。韓詩的另一特點，便是追求奇、特、險、怪。以文為詩和涉險獵奇，構成了韓愈詩歌宏偉奇崛的藝

術風格，后人稱為“硬體詩”。韓愈在中唐詩壇上的貢獻是突出的，他別開生面地創(chuàng)建了一個新的詩歌

流派一一韓孟詩派，與當時的“元白詩派”③，兩個詩派對當時和后世都產(chǎn)生了深遠的影響。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

19.文中畫線的句子有語病，請加以修改。使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。

20.下列各項中，與文中破折號的用法相同的一項是（）

A.我不知道為什么我決意不喊她一一但這絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的倔強

或羞澀？（史鐵生《我與地壇》）

B.“唉，天可涼了一一”（這了字念得很高，拖得很長。）（郁達夫《故都的秋》）

C.這令我到底惦著江南了。一一這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前……（朱自清《荷塘月色》）

D.鐘揚帶著學生……采集到了被認為是世界上生長在海拔最高處的種子植物一一鼠曲雪兔子。（葉雨婷

《“探界者”鐘揚》）

（二）語言文字運用n（本題共2小題，io分）

閱讀下面的文字，完成小題。

《林教頭風雪山神廟》中，三次提到了一塊大石頭：”入得廟門，再把門掩上。旁邊止有二塊大石頭，

撥將過來靠了門”，“用手推門，卻被石頭靠住了，再也推不開”，“輕輕把石頭掇開，挺著花槍”。

作為道具，這塊“大石頭”在小說中的作用非常重要。

風大雪大，門必須關上，大石頭的作用無可替代。供桌，太大，難以移動，即便林沖能挪過來，也不便

下文林沖突然開門沖出去殺敵；香爐，太小，①；花槍，是武器，不能離身，更不能以此當作頂門的

杠子。因而，此處就需要一塊大石頭。而恰好，旁邊就有這么一塊。

②。這樣，林沖和陸謙等人就不能直接面對面。因此，這塊石頭擋住了門，陸謙等人才能在門外廟檐

下悠閑觀火，沒有任何保留地道出所有陰謀；③，才能激起心底的怒火，才能狠下死手，報仇也就顯

得合情合理、水到渠成。

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內容貼切，邏輯嚴密.每處不超過15個字。

22.簡要概括文段中介紹了作為道具的“大石頭”的哪些作用？除此之外，你認為“大石頭”在小說中還

能起到什么作用？請簡要分析。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料?，根據(jù)要求寫作。

高中語文必修下冊所選的古今中外文學文化經(jīng)典，包含著名人名家對社會、人生、歷史的深刻思考，能

給我們諸多啟發(fā)。學習這些課文時，既要充分理解作者的思想，也要立足現(xiàn)實，自主思考。

班級計劃舉行“課文中的'理'”學習分享會，請從下面選擇一個主題，結合下列若干人物寫一篇演講

稿，表達你的感受與思考。

主題：想象、良知、使命、忍與爭、科技與人文、忠言逆耳利于行

人物：孔子、司馬遷、王安石、林覺民、魯迅、梁思成、屠呦呦、馬克思、卡夫卡、燭之武、文U邦、林

沖、薛寶釵、祥林嫂、魯侍萍、哈姆菜特、別里科夫

要求：選好主題，選準角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

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參考答案

1.C"其根本外因是清朝乾、嘉及以后考據(jù)學盛行，整個學術界一片沉默”錯。

2.B“曹雪芹為打破窠白，用革命性的創(chuàng)造精心設計了悲劇結局”錯

3.CA.借賈政所居“榮禧堂”的對聯(lián)內容和贈送對聯(lián)者的身份地位，含蓄暗示了賈家的豪華貴氣和顯赫

地位。B.判詞暗示了史湘云的身世和可悲命運。C.只是對薛寶釵的肖像描寫和性格上的準確點評，不屬

于“含蓄風格”。D.“你好……”后戛然而止，可有多重的不同理解。ABD三項均是“含蓄風格”的具

體體現(xiàn)。

4.①提出論述的話題，明確論述的中心：《紅樓夢》的風格是含蓄.②以原著第一回的“出則”中的兩

處說話切入，擺事實，得出結論，增強說服力。

5.①借對良辰美景的“看似荒唐”有悖常情的態(tài)度來表達。春花、秋月、小樓、東風、明月，本是帶給

人審美愉悅的良辰美景，可已淪為階下囚的詞人卻企盼它們早日“了”去I1；發(fā)出“不堪回首”的嗟嘆，

這“看似荒唐”的感受中含蓄地傳遞出詞人囚居異邦、物是人非的哀痛。②借意蘊豐富的詞句表達。“朱

顏改”三字耐人咀嚼，既可理解為故國宮殿顏色己陳舊，也可理解為舊時宮女容顏已衰老憔悴，還可理

解為原為故國君主的詞人已淪為“階下囚”而憔悴不堪，更可理解為國家易主、江山變色，含蓄傳達出

了詞人江山易主的深沉的亡國之痛。③借比喻手法表達。把“愁”比做綿延不盡的“一江春水”，含蓄

地表達了詞人哀思的深重、強烈和無窮無盡。

6.D“同情”錯誤

7.B兩個“閃”字表現(xiàn)出的人物特點并不相同?！读纸填^風雪山神廟》中寫的是陸虞候等人的出場，“閃”

字生動形象地寫出了陸虞候等人躲躲閃閃、鬼鬼祟祟的行為，他們不愿拋頭露面，避免被熟人認出，暗

示他們行為不軌，表現(xiàn)出人物陰鷲狡詐的性格特點。本文中的“閃”字則突出了賈淑珍老師等待作者一

行到來的迫切和待人的熱情。

8.①生存的基本支撐點。給人們提供溫暖，是人們睡覺、吃飯、紡線、織布的地方；生活的舞臺，雨雪

天在上面干活，晚間在上面拉家常，豐富精神生活。②教育陣地。賈淑珍老師在上面培育了一代又一代

的山村孩子，讓他們獲得知識文化，汲取精神營養(yǎng)。

9.①主人公視角敘述。主人公賈淑珍老師面對作者等人，講述了自己從17歲開始至今25年的教學經(jīng)歷。

②作者視角敘述。有作者對主人公賈淑珍老師的概括敘述，也有融入作者自己情感態(tài)度的直接評價。③

這樣交叉敘述既增強了故事的真實感，使人物形象更豐滿突出；也便于直接抒發(fā)作者的贊美之情，強化

主題；行文更為靈活。

10.C

11.BA,正確。依從，按照；至于。句意：司馬公仍按照禮儀守喪。/至于這個國家的禮樂教化，那就只

有等待君子來施行了。B.錯誤。動詞，作；動詞，給予。句意：沒有作戰(zhàn)斗的準備。/況且您曾經(jīng)給予晉

君恩惠。C.正確。名詞作狀語，像蠶一樣；名詞作動詞，照亮。句意：敵人就得以漸漸地像蠶一樣吞并

那里的土地。/雪光照亮了南面的天空?D.正確。正確，對；這，這些。句意：前日司馬光說的不對。/

這是大自然的無窮無盡的寶敏。

12.D“王安石利用臣子定期在邇英閣為皇帝講讀的機會，向朝廷提出變法革新的主張”曲解文意

13.(1)司馬光在宮殿前守候，多次上書，請求獨自承擔這件事的罪過，沒有得到回復。

(2)如果是可以使王安石失敗的事，呂惠卿沒有不做的，由此天下人都佩服司馬光有先見之明。

14.①有安守天下的先例，不用改革；②國家沒到非改不可的程度，不需改革；③國家不具備改革的條件，

不能改革。

參考譯文：

司馬公名光，字君實。十五歲時，書本上的知識沒有不理解的。二十歲時，考中進士頭等。改任奉禮郎。

因為父親在杭州，他就辭去了所任的官職，請求改任蘇州判官以便于侍奉親人，朝廷答應了。還沒有上

任，恰逢母親去世。守孝還沒有期滿，又遇到父親去世。連續(xù)幾年守喪，哀傷過度而消瘦，司馬公仍按

照禮儀守喪。

7

原宰相龐籍見到司馬公，認為他很奇特，就推薦他做館閣?？?。天圣年間，朝廷禁止百姓到河西種田，

敵人就得以漸漸地像蠶一樣吞并那里的土地，窺伺麟州，成為河東的憂患。龐籍請求司馬公前往巡視查

看。司馬公為他謀劃了五個策略。龐籍轉任麟州，按照司馬公的話去做。但是掌管軍隊的郭恩勇猛而又

狂傲，夜里打開城門，帶領一千多人渡過河水，運來酒食，沒有作戰(zhàn)斗的準備，結果遇到敵人，郭恩戰(zhàn)

死。論罪的官員把罪責歸于龐籍的身上，罷去了他節(jié)度使的官職，改任青州知府。司馬光在宮殿前守候，

多次上書，請求獨自承擔這件事的罪過，沒有得到回復。

王安石開始主持政事，在天下推行他的法律，稱為新法。進邇英閣的臣子為皇上講讀，講到蕭何、曹參

的舊事，司馬公說：“曹參沒有改變蕭何時的做法，得到安守天下的方法。所以孝惠帝和高后時期，天

下太平，百姓衣食豐足?！边^了幾天，呂惠卿侍講。就說：“先王的治國方法，有五年一變的，是巡查

考核等制度。有三十年一變的，'是根據(jù)時代的不同調整刑法輕重'。也有百年不變的，是父慈子孝兄

和弟恭的禮儀。前日司馬光說的不對，他意在諷刺朝廷變法?！被噬蠁査抉R公：“呂惠卿說的怎么樣？”

司馬公說：“諸侯有改變禮樂的，皇上在巡查的時候就會懲罰他，因為皇上自己沒有改變。新建的國家

用輕的刑罰，動亂的國家用重的刑罰，和平的國家用中等刑罰，這是刑罰根據(jù)社會情況確定輕重嚴寬，

不是變化。況且治理天下，就像居住的房子，破舊了才修理，不是嚴重毀壞的就不重新建造。嚴重毀壞

重新建造，沒有好的工匠和上等的材料無法完成?，F(xiàn)在二者都沒有，（如果執(zhí)意重新建造）我恐怕連風雨

也無法遮蔽了?！眳位萸洳荒軐Υ?。

司馬公又給王安石寫信闡明這個道理，他在信中又說：“巧言令色的人缺少仁義。那些忠誠有信的士人，

在您當權時，雖然與您意見不合，讓人憎惡，以后一定會慢慢地得到他的幫助；諂媚之人，在當下確實

讓人順心痛快，一旦您失了權勢，一定會出賣您來顯揚自己。”面對賓客，司馬公常常指點著呂惠卿說：

“讓王安石失敗的，一定是呂惠卿。”這之后六年，呂惠卿背叛王安石，上書告發(fā)他的罪狀。如果是可

以使王安石失敗的事，呂惠卿沒有不做的，由此天下人都佩服司馬光有先見之明。

15.C“詩人在感慨自身遭遇的同時”錯誤。“文章憎命達”，意指文才出眾者總是命途多舛，語極悲憤：

“腦魅喜人過"，隱喻李白長流夜郎，是遭人誣陷。此這二句詩道出了自古以來才智之士的共同命運，

是對無數(shù)歷史事實的高度總結。表達對友人深沉的懷念，進而抒發(fā)對其身世的同情。

16.同：杜詩尾聯(lián)和李詩第三、四句寫作詩，都表達了作者對友人的牽掛關切和懷想之情。

異：杜詩尾聯(lián)寫作詩，還表達了杜甫對李白遭遇的同情之情和不平之氣；李詩第三、四句寫作詩，還表

達了李白對杜甫一絲不茍創(chuàng)作態(tài)度的敬佩之情。

17.①.恩所加則思無因喜以謬賞②.罰所及則思無因怒而濫刑③.為國者無使為積威之所劫哉④.

（亦）使后人而復哀后人也⑤.謝公宿處今尚在⑥.深水蕩漾清猿啼（風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛

回/其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴/兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山）

18.①身體力行②異曲同工③并駕齊驅（相提并論）

19.不僅某些思想內容一以貫之，表現(xiàn)手法也具有明顯的散文化特點（或傾向），這與他提倡復古、反對

駢文的做法是吻合一致的。

20.D文中的破折號表示解釋說明。A.表示語義轉折；B.表示聲音延長；C.表示話題轉換；D.表示解釋說

明。

21.①不足以擋住被大風吹動的大門②也擋住了陸謙等人入廟的可能③林沖才能在門里聽得仔細真

切

22.①擋門作用和隔離作用。②其他作用如：可襯托林沖的武藝高強。陸謙等人“用手推門，卻被石頭靠

住了，再也推不開”，而林沖則是“輕輕把石頭掇開”，可見林沖確實武藝高強，力大無比。再如：使

得陸謙等人的富貴夢化為泡影。陸謙等人眼看大功告成，本以為富貴就在眼前。可恰是這塊大石頭的阻

擋、隔離，讓一切陰謀暴