2023-2024學(xué)年湖北省孝感市重點(diǎn)高中教科研協(xié)作體高二（上）月考?xì)v史試卷（9月份）（含解析）

2023?2024學(xué)年湖北省孝感市重點(diǎn)高中教科研協(xié)作體高二（上）月考?xì)v

史試卷（9月份）

一、單選題（本大題共15小題，共45.0分）

1.武丁是商代的第23代國(guó)君。在當(dāng)王儲(chǔ)的時(shí)候，其父小乙讓武丁長(zhǎng)期居住在民間，使他熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，和

老百姓打成一片，了解百姓疾苦。武丁即位初，曾經(jīng)“三年不言”，為的是“默以思道”，“以觀國(guó)風(fēng)”。

這說(shuō)明商代統(tǒng)治者（）

A.重視國(guó)家治理B.重民思想形成C.強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)D.實(shí)踐仁政理念

2.春秋時(shí)期，由于“國(guó)”和“野”的區(qū)別逐漸消失，作為地方行政單位的鄉(xiāng)、里很早就產(chǎn)生了。鄉(xiāng)、里的

負(fù)責(zé)官吏稱鄉(xiāng)長(zhǎng)和里長(zhǎng)，由于各諸侯國(guó)之下的地方政權(quán)為鄉(xiāng)、里，所以當(dāng)時(shí)的諸侯國(guó)君都直接地與鄉(xiāng)、里

的官員發(fā)生關(guān)系。上述材料集中體現(xiàn)了春秋時(shí)期（）

A.中央直接控制地方的局面形成B.社會(huì)轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)已經(jīng)出現(xiàn)

C.地方行政制度出現(xiàn)了根本變革D.官僚政治取代了貴族政治

3.秦朝的文書(shū)制度的實(shí)施方式非常嚴(yán)格和規(guī)范。例如：在撰寫(xiě)文書(shū)時(shí)，官員必須嚴(yán)格按照規(guī)定的格式和結(jié)

構(gòu)進(jìn)行撰寫(xiě)。在諫、疏等文書(shū)中，官員必須對(duì)君主的不當(dāng)行為進(jìn)行批評(píng)和勸告，但是也必須注意措辭，不

能過(guò)于直言，更不能有任何的攻擊性言辭。這樣，官員的言辭和行為被控制在一定的范圍內(nèi)。由此可見(jiàn)，

文書(shū)制度的實(shí)施（）

A.有利于保障君主決策的科學(xué)性B.增強(qiáng)了政府的管理和控制能力

C.導(dǎo)致了政府行政運(yùn)行的保守性D.明確了君主和臣子的權(quán)利義務(wù)

4.自永嘉風(fēng)暴到隋的統(tǒng)一（311?589）,是游牧民族與農(nóng)業(yè)民族互相沖突、采借文化的時(shí)期。調(diào)適的結(jié)果

形成了文化的整合或涵化，其最終的表現(xiàn)則為隋唐帝國(guó)光輝的漢胡混合文化的光臨。據(jù)此可知，“文化采

借”（）

A.是游牧民族與農(nóng)耕民族沖突加劇的產(chǎn)物B.挑戰(zhàn)了儒家思想的正統(tǒng)地位

C.加快了國(guó)家由分裂走向統(tǒng)一的歷史進(jìn)程D.奠定了隋唐文化繁榮的基礎(chǔ)

5.面對(duì)“夫課試之文章，非博誦強(qiáng)學(xué)窮日之力則不能。及其能工也，大則不足以用天下國(guó)家，小則不足以

為天下國(guó)家之用”等狀，王安石創(chuàng)立了太學(xué)“三舍法”，可能是世界上最早使用考試考核方法進(jìn)行年級(jí)升

等的教育制度。由此可見(jiàn)，“三舍法”的創(chuàng)立主要針對(duì)（）

A.學(xué)校教育注重死記硬背B.變法運(yùn)動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)新人才

C.科舉選人脫離社會(huì)實(shí)際D.儒學(xué)正統(tǒng)地位面臨挑戰(zhàn)

6.朱元璋經(jīng)常對(duì)各級(jí)官吏進(jìn)行考核，由“吏部考其殿最”，分為5等；同時(shí)，嚴(yán)懲貪官污吏，受財(cái)任法者，

I貫以下杖70,每5貫加1等，至50貫絞，“贓至六十兩以上者，梟首示眾。”為了監(jiān)督官吏，特地規(guī)定：

凡地方長(zhǎng)官貪酷者，允許老百姓上京城告發(fā)。上述材料可以用來(lái)說(shuō)明明初（）

A.嚴(yán)刑酷法激化社會(huì)矛盾B.以民為本初具民主理念

C.整肅吏治實(shí)踐善治目標(biāo)D.革除吏治弊病成效顯著

7.“固邦本”是張居正實(shí)施社會(huì)改革的主體思想之一，他說(shuō)：“古之為國(guó)者，使商通有無(wú)，農(nóng)力本稿。商

不得通有無(wú)以利農(nóng)，則農(nóng)病，農(nóng)不得力本稿以資商，則商病?！薄肮省锪Σ磺?，則莫若省征發(fā)以厚

農(nóng)而資商；欲民用不困，則莫若輕關(guān)市以厚商而利農(nóng)?！睆埦诱倪@一思想（）

A.改變了重農(nóng)抑商的基本國(guó)策B.利于增加財(cái)政收入

C.主張減輕商稅推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.注重解決民生問(wèn)題

8.下表為部分維新人士的求學(xué)經(jīng)歷。由此可知（）

人物求學(xué)經(jīng)歷

少時(shí)接受封建正統(tǒng)教育，但并不專(zhuān)攻八股，也讀經(jīng)世之作。22歲時(shí)讀到《西國(guó)近事匯編》《環(huán)

康有為

球地球新錄》。25歲時(shí)，路徑上海，購(gòu)置西書(shū)。26歲時(shí)己“大攻西學(xué)書(shū)?！?/p>

少時(shí)被稱為“神童”，8歲能作八股，11歲中秀才。1990年會(huì)試未中，歸途中經(jīng)上海接觸到

梁?jiǎn)⒊?/p>

西學(xué)，回廣州拜康有為為師，入萬(wàn)木草堂。

出身鄉(xiāng)村中醫(yī)之家。1867年入福州船政學(xué)堂，1877年到英國(guó)留學(xué)，學(xué)習(xí)海軍，閱讀大量西方

嚴(yán)復(fù)

自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)著作。

A.上海成為中西交流的中心B.傳統(tǒng)教育影響根深落固

C.個(gè)人價(jià)值扎根于時(shí)代需要D.西學(xué)東漸決定個(gè)人命運(yùn)

9.清帝退位后，黨、社問(wèn)題迅速成為北京居民街讀卷議的熱門(mén)話題。眾多的政治團(tuán)體、黨派他們的宗旨、

綱領(lǐng)、宣言中，紛紛表示“擁護(hù)共和”、“謀求共和”、“建設(shè)共和”、“促進(jìn)共和”、“鞏固民國(guó)基礎(chǔ)”

等。無(wú)論是激進(jìn)型政黨，還是保守派政黨，在稱頌民主制度、認(rèn)同共和主義立場(chǎng)上都是一致的。這一現(xiàn)象

可以說(shuō)明（）

A.袁世凱復(fù)辟帝制不得人心B.民主共和觀念漸入人心

C.共和體制的群眾基礎(chǔ)廣泛D.中華民國(guó)統(tǒng)治基礎(chǔ)穩(wěn)固

10.1940年2月，中共在晉綏根據(jù)地成立了音綏游擊行政行署；1941年8月，改稱晉西北行政公署，統(tǒng)一了

晉西北、晉西南抗日游擊根據(jù)地的政權(quán)；1943年1月，音西北行政公署正式改稱晉綏邊區(qū)行政公署，晉西

北和綏遠(yuǎn)根據(jù)地的黨政軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)一步統(tǒng)一，晉綏根據(jù)地行政機(jī)構(gòu)名稱的調(diào)整旨在（）

A.發(fā)動(dòng)百團(tuán)大戰(zhàn)的戰(zhàn)略需要B.確立黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)

C.增強(qiáng)敵后抗戰(zhàn)的領(lǐng)導(dǎo)力量D.順應(yīng)社會(huì)主要矛盾的變化

11.截止1953年6月底，全國(guó)人口為60191萬(wàn)人。登記的選民為32000萬(wàn)人，占18羅以上人口數(shù)的97%以

上，至1954年6月，基層選舉完成，參加選舉的選民占登記選民總數(shù)的85.88%。這一選舉活動(dòng)（）

A.標(biāo)志人民代表大會(huì)制度確立B.保障了三大改造和一五計(jì)劃順利完成

C.推動(dòng)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展D.預(yù)示著國(guó)家民主制度建設(shè)的重大突破

12.1978年秋夏之際，安徽省發(fā)生特大旱災(zāi)，山南區(qū)干部群眾商議的辦法是“借地”給村民，每人借三分,

誰(shuí)種誰(shuí)收，實(shí)行包產(chǎn)到戶、責(zé)任制。這一“借地”方式（）

A.源自十一屆三中全會(huì)政策推動(dòng)B.體現(xiàn)了基層干部群眾的創(chuàng)造性

C.標(biāo)志家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制確立D.擺脫了人民公社體制的束縛

13.1066年“諾曼底征服”后，西歐大陸的封君封臣制度被引入英國(guó)，根據(jù)這一制度，遇到戰(zhàn)事，國(guó)王的封

臣應(yīng)該率領(lǐng)與其土地面積相應(yīng)數(shù)量的騎士為國(guó)王服騎兵役40天，如果封臣不履行軍役，那么國(guó)王就要對(duì)他

征收盾牌錢(qián)。從查理一世起，除了盾牌錢(qián)之外，國(guó)王還征收罰金，理由是貴族不服軍役因而導(dǎo)致戰(zhàn)場(chǎng)上缺

少指揮官。上述材料可以用來(lái)論證當(dāng)時(shí)英國(guó)（）

A.國(guó)王權(quán)利的加強(qiáng)B.國(guó)家財(cái)政收入的匱乏

C.貴族勢(shì)力的衰落D.對(duì)外殖民戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁

14.13世紀(jì)后，尚武斗狠色彩濃厚的傳統(tǒng)比武大會(huì)逐漸向公共慶典和儀式型轉(zhuǎn)變，參賽者多追求勇武技巧來(lái)

博取觀眾的贊賞和榮譽(yù)，甚至是為了向其愛(ài)戀的女人展示自己的威猛和求愛(ài)的決心。由此，比武大會(huì)開(kāi)始

蒙上溫馨典雅的色彩，觀賞性和娛樂(lè)性逐漸突出。導(dǎo)致這一變化的主要原因是（）

14世紀(jì)后削加整城附近的法國(guó)找I地比1

A.騎士精神的強(qiáng)化B.文藝復(fù)興的影響C,市民階層的擴(kuò)大D.社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)

15.1787年，保守派在制憲會(huì)議上宣稱：主要危險(xiǎn)來(lái)自“我們的［州］憲法的民主成分。人民所行使的政府的

權(quán)力會(huì)把其他部門(mén)吞沒(méi)。沒(méi)有一部［州］憲法規(guī)定了足以抑制民主的辦法?！边@反映了美國(guó)當(dāng)時(shí)（）

A.加強(qiáng)中央集權(quán)勢(shì)在必看B.憲法缺乏民主因素

C.1787年憲法具有局限性D.人民權(quán)利缺乏保障

二、材料解析題（本大題共4小題，共55.0分）

16.【均田制】

材料一：（北魏）均田制有如下特點(diǎn)：第一，均田制下所授田有露田、桑田、麻田、住宅地和菜地，露田、

麻田有還有授，由對(duì)建國(guó)家行使權(quán)力按勞動(dòng)力的多少進(jìn)行分配，農(nóng)民沒(méi)有所有權(quán)，只有使用權(quán)。桑田和宅

田，農(nóng)民可以傳世繼承，甚至可以買(mǎi)賣(mài)，似乎享有一定的所有權(quán)，但農(nóng)民如果未能及時(shí)種植，即由國(guó)家收

回，可見(jiàn)農(nóng)民對(duì)桑田也只有占有權(quán)。第二，北魏丁男校露田40畝，婦女20畝，加倍田共計(jì)120畝，而且,

桑田是計(jì)算在倍田之內(nèi)的。第三，北魏嚴(yán)格限制露田、麻用的買(mǎi)賣(mài)，桑田也只能買(mǎi)賣(mài)其定額的不足或盈余

部分。第四，均田制規(guī)定奴婢依良人授田，并沒(méi)有限制授田奴牌的數(shù)目。第五，均田制規(guī)定了地方官吏的

授田，這種田地禁止買(mǎi)賣(mài)?！爸T宰民之官，各隨地險(xiǎn)公田，刺史十五頃，太守十頃，治中別駕各八頃，縣

令、郡丞六頃。更代相付，賣(mài)者坐如律?！?/p>

材料二：唐代均田制規(guī)定：

（1）對(duì)百姓的授田。丁男和18歲以上的中男，每人授田100畝，其中80畝為口分田，20畝為永業(yè)田；60

歲以上的老男，患有重疾病和殘廢者，授口分田40畝；寡妻妾授口分田30畝……工商業(yè)者，在寬鄉(xiāng)者授

永業(yè)田10畝，口分田40畝，在狹鄉(xiāng)者不授；僧徒、道士給口分田30畝，尼姑、女冠給口分田20畝。

（2）對(duì)貴族官僚的授田。有封爵的貴族按爵位等級(jí)授永業(yè)田100頃至50頃；職事官按品級(jí)授永業(yè)田60頃至

2頃……以地租收入作為俸祿的補(bǔ)充。

⑶授田原則。凡授田，在10月至12月之間進(jìn)什，授田按照“先課后不課，先貧后富，先無(wú)后少”的原則。

授田足的地區(qū)稱寬鄉(xiāng)，不足的稱狹鄉(xiāng)，狹鄉(xiāng)口分田減半給授。愿意遷往寬鄉(xiāng)的，允許出賣(mài)口分田。一般百

姓家貧無(wú)以共葬者，可以出賣(mài)永業(yè)田。官人的“永業(yè)田”及賜田欲賣(mài)及貼賃者，皆不在禁限。

一一上述材料均摘編自李春棠、侯力主編《中國(guó)古代史教程》

（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析唐朝的均田制與北魏相比的變化，并指出變化的原因。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括唐代均田制的影響。

17.【調(diào)查研究】

材料一：正當(dāng)中國(guó)的仁人志士苦苦追求，不知道怎么才能找到救國(guó)救民的藥方時(shí)，以社會(huì)調(diào)查作為研究方

法的社會(huì)學(xué)傳入了中國(guó)，最初在中國(guó)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的一般是西方的學(xué)者，他們中間有傳教士、有社會(huì)學(xué)的

教授。他們的調(diào)查多滲透到中國(guó)社會(huì)的最底層，比如人力車(chē)夫、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)等。而20世紀(jì)20年代，隨著五

四新文化的傳播和留學(xué)生的陸續(xù)回國(guó)，國(guó)內(nèi)一些高校開(kāi)始設(shè)立社會(huì)學(xué)系，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中接受了社會(huì)調(diào)查

的方法，中國(guó)人開(kāi)始了自己主持的實(shí)地調(diào)查。

一一摘編自羅艷《中國(guó)共產(chǎn)黨調(diào)查研究工作方法的歷史淵源》

材料二：1961年3月，中共中央發(fā)出《關(guān)于認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究工作問(wèn)題給各中央局、各省市區(qū)黨委的一封

信》指出：幾年犯錯(cuò)誤很大的原因在于對(duì)實(shí)際情況缺乏了解，往往根據(jù)片面的虛假的匯報(bào)材料做出判斷和

決定。要求縣級(jí)以上黨委的領(lǐng)導(dǎo)人員，把深入基層，親自進(jìn)行系統(tǒng)的典型調(diào)查，當(dāng)作領(lǐng)導(dǎo)工作的首要任務(wù)。

并隨信轉(zhuǎn)發(fā)了毛澤東1930年寫(xiě)的《關(guān)于調(diào)查研究》（后改為《反對(duì)本本主義》）一文?全國(guó)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部

積極響應(yīng)號(hào)召，到農(nóng)村、工廠、連隊(duì)、學(xué)校等基層單位蹲點(diǎn)，進(jìn)行調(diào)查研究，了解實(shí)際情況，并就地解決

問(wèn)題。中共中央在廣泛深入的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，先后制定和發(fā)布了各方面的工作條例。如《農(nóng)村人民公社

工作條例（草案）》；《關(guān)于自然科學(xué)研究機(jī)構(gòu)當(dāng)前工作的十四條意見(jiàn)》；《國(guó)營(yíng)工業(yè)企業(yè)工作條例（草

案）》；《教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例（草案）》；《關(guān)于當(dāng)前文學(xué)藝術(shù)工作的意見(jiàn)（草案）》等

等。

——摘編自王檜林主編《中國(guó)現(xiàn)代史》（下冊(cè)）

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出社會(huì)調(diào)查的研究方法在近代中國(guó)興起的原因。

(2)根據(jù)材料二，歸納20世紀(jì)六十年代初國(guó)家開(kāi)展基層調(diào)查研究工作的特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出其歷史

意義。

18.【歐洲中世紀(jì)的城市治理】

材料一：作為將城市市民們所享有的事實(shí)上的自由狀態(tài)轉(zhuǎn)化為法律上的自由權(quán)的法律文件，城市特許狀的

獲得具有極其重要的意義。從此以后，城市市民在許多方面都成為自由權(quán)利的享有者，不再受到封建制度

的束縛。正是在這個(gè)意義上，城市特許狀被稱為“封建權(quán)利的轉(zhuǎn)讓書(shū)”，又被稱為“人民權(quán)利的保護(hù)神”。

無(wú)論如何，城市成為自由的庇護(hù)所，從此以后，自由的身份成為市民階層的普遍屬性。人身自由權(quán)的獲得

往往意味著動(dòng)產(chǎn)自由權(quán)的附帶取得，但是不動(dòng)產(chǎn)的解放卻需另費(fèi)周章。法國(guó)洛里斯城市的特許狀規(guī)定，洛

里斯居民無(wú)需交納入籍稅、食物稅、通行稅；國(guó)王或任何其他人都不得從洛里斯人手中收取任何捐稅、貢

物或向其強(qiáng)征勒索。從某種意義上來(lái)說(shuō)，城市特許狀所包含的這些自由權(quán)是對(duì)商人階層所持有的事實(shí)權(quán)利

的法律上的認(rèn)可和擴(kuò)大，它們成為城市自治的成長(zhǎng)基礎(chǔ)，為城市自治的發(fā)展掃清了道路。這些涉及治權(quán)的

自由權(quán)則打破了封建政治制度的枷鎖，為城市市民開(kāi)創(chuàng)新的政治文明奠定了基礎(chǔ)。因此，歐洲中世紀(jì)的城

市自治是西方憲政史上一個(gè)不可逾越的歷史階段，對(duì)近代西方民族國(guó)家的形成及憲政制度和憲政思想的成

長(zhǎng)都具有不可抹煞的歷史意義。

——摘編自冷霞《中世紀(jì)西歐城市自治研究》

材料二：西歐中世紀(jì)城市自治的興起是一個(gè)自發(fā)演變的結(jié)果。經(jīng)濟(jì)上源于貿(mào)易的日益增長(zhǎng)，商品經(jīng)濟(jì)的跨

越式發(fā)展。西歐中世紀(jì)城市自治權(quán)的取得主要是依賴于特許狀。西歐中世紀(jì)的城市，在多元政治格局下形

成了多元的權(quán)力制衡。近代中國(guó)地方自治始于清末新政，清末地方自治的興起首先源于西方地方自治思想

的傳播。清政府為此頒布了《城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治章程》、《府州縣地方自治章程》在內(nèi)的一系列法律法規(guī)。

除了通過(guò)正式法律授權(quán)授予地方自治機(jī)構(gòu)自治權(quán)外，清政府還通過(guò)傳統(tǒng)的“官紳合治”方式推進(jìn)地方自治

的實(shí)施。清末城市共同體并不存在有效的權(quán)力制衡，其主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：在城市對(duì)外沖突方面，清末

皇權(quán)式微，清廷已無(wú)力對(duì)地方實(shí)施有效的管理，地方往往落入軍閥或是外國(guó)侵略勢(shì)力之手。

一一摘編自王婷《西歐中世紀(jì)與清末城市自治比較研究》

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出“城市成為自由的庇護(hù)所”的具體表現(xiàn)，簡(jiǎn)析“這些涉及治權(quán)的自由

權(quán)則打破了封建政治制度的枷鎖，為城市市民開(kāi)創(chuàng)新的政治文明奠定了基礎(chǔ)”的含義。

(2)根據(jù)材料二，分析西歐中世紀(jì)與清末城市自治的不同點(diǎn)。

19.【中醫(yī)存廢之爭(zhēng)】

材料：甲午以降，中國(guó)時(shí)刻面臨為列強(qiáng)瓜分的危機(jī)。至此危難之際，部分開(kāi)明人士提出“醫(yī)學(xué)救國(guó)”口號(hào)，

望以西醫(yī)“保種強(qiáng)身”救中國(guó)于水火，進(jìn)而圍繞中醫(yī)學(xué)是否科學(xué)、是否應(yīng)被加入教育系統(tǒng)、是否應(yīng)被廢止

等問(wèn)題，與中國(guó)人士展開(kāi)了激烈爭(zhēng)論。

派系

廢醫(yī)派中醫(yī)人士

項(xiàng)目

中醫(yī)“無(wú)明確之實(shí)驗(yàn)，無(wú)鞏固之證據(jù)”，“不《東方雜志》主編杜亞泉以科學(xué)理論對(duì)中醫(yī)

中醫(yī)是否求實(shí)證，而以空想為左右”，“陰陽(yáng)五“血?dú)狻薄瓣庩?yáng)五行”“經(jīng)脈”等概念加以

科學(xué)行”“十二經(jīng)脈”等理論“前古荒唐無(wú)稽之解釋?zhuān)撟C中西醫(yī)間的共同之處。著名中醫(yī)輝

學(xué)?！辫F樵認(rèn)為中西醫(yī)并未存在明顯優(yōu)劣之分。

“此案（中醫(yī)課程列入醫(yī)學(xué)規(guī)程案）若成，直欲辦學(xué)校，非明定課程不可，且“近來(lái)我國(guó)中

中醫(yī)是否

可謂之無(wú)是非、滅公理不欲自列于文明之胄，醫(yī)學(xué)校及病院……均已設(shè)立，成績(jī)已著”，己

“入系”

而甘退處健野矣?！本邆洹叭胂怠睏l件。

中醫(yī)“強(qiáng)種優(yōu)生之道，更無(wú)聞焉。是其對(duì)民族上海醫(yī)屆初秋社指出醫(yī)學(xué)的任務(wù)是救死扶傷，

民生之根本大計(jì)，完全不能為行政上之利“凡可以治療疾病，減少死亡者，自應(yīng)精研保

中醫(yī)是否

用?！薄芭f醫(yī)一日不除，民眾思想一日不變，留”，認(rèn)為“廢止中醫(yī)案”為“反動(dòng)性專(zhuān)制式

“廢存”

新醫(yī)事業(yè)一日不向上，衛(wèi)生行政一日不能進(jìn)之怪議案”，是“帝國(guó)主義者辟一醫(yī)藥侵略之

展。”新途徑?！?/p>

——摘編自胡振宇《博弈與發(fā)展：“廢醫(yī)派”留日醫(yī)學(xué)生與中醫(yī)近代化研究》

請(qǐng)以“中醫(yī)存廢”為主題，任選角度，自擬標(biāo)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確，更論結(jié)合,

表述成文。）

答案和解析

1.【答案】A

【解析】據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：在武丁當(dāng)王儲(chǔ)的時(shí)候，其父讓其料“了解百姓疾苦”，武丁即

位后'‘默以思道”，“以觀國(guó)風(fēng)”，據(jù)此可知武丁之父小乙在培養(yǎng)武丁的國(guó)家治理能力，“以觀國(guó)風(fēng)”“默

以思道”可知武丁在思考如何治理國(guó)家，A項(xiàng)正確；

據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，商朝彌漫著神權(quán)色彩，并沒(méi)有形成重民思想，排除B項(xiàng)；

材料雖然涉及武丁熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但不能說(shuō)明重視、強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，排除C項(xiàng)；

仁政是孟子提出的思想，排除D項(xiàng)。

故選：A?

本題考查夏商的行政管理制度，解答本題需要掌握夏商時(shí)期的政治制度。

本題考查夏商的行政管理制度，旨在考查學(xué)生解讀材料、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

2.【答案】B

【解析】由材料可知，春秋時(shí)期，諸侯國(guó)君對(duì)地方的控制加強(qiáng)，傳統(tǒng)的血緣分封體制遭到破壞，反映了社

會(huì)政治制度的轉(zhuǎn)型初步出現(xiàn)，B項(xiàng)正確；

中央直接控制地方的局面形成是郡縣制形成以后出現(xiàn)的政治狀況，排除A項(xiàng)；

C項(xiàng)表述“根本變革”不合理，排除C項(xiàng)；

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，官僚政治逐漸取代貴族政治，而非“取代了”，排除D項(xiàng)。

故選：Bo

本題考查的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的改革，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識(shí)進(jìn)行分析。

本題考查的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的改革，考查獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證

和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

3.【答案】B

【解析】材料強(qiáng)調(diào)的是文書(shū)制度對(duì)官員行政行為的規(guī)范，文書(shū)中官員必須對(duì)君主的不當(dāng)行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐?/p>

評(píng)和規(guī)勸，這體現(xiàn)了政府對(duì)官員的管理和控制能力的加強(qiáng)，即增強(qiáng)了政府的管理和控制能力，B項(xiàng)正確；

材料的主旨信息是規(guī)范官員的言辭和行為，加強(qiáng)對(duì)官員的管理，并非體現(xiàn)其對(duì)皇帝決策的影響，并且該制

度無(wú)法保障君主決策的科學(xué)性，排除A項(xiàng)；

文書(shū)制度的實(shí)施并不一定導(dǎo)致政府運(yùn)行的保守性，在規(guī)范運(yùn)行下，一定程度上提高效率，排除C項(xiàng)；

D項(xiàng)與材料不符，材料未涉及君主和臣子的權(quán)利義務(wù)，排除D項(xiàng)。

故選：B?

本題考查秦朝的統(tǒng)治，解答本題需要掌握秦朝集權(quán)中央集權(quán)的措施。

本題考查秦朝的統(tǒng)治，側(cè)重考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。

4.【答案】D

【解析】根據(jù)材料“調(diào)適的結(jié)果形成了文化的整合或涵化，其最終的表現(xiàn)則為隋唐帝國(guó)光輝的漢胡混合文

化的光臨”可知“文化采借”是文化融合的產(chǎn)物，文化的相互吸收和發(fā)展奠定了隋唐文化繁榮的基礎(chǔ)，D

項(xiàng)正確；

“沖突加劇的產(chǎn)物表述錯(cuò)誤，文化的交融有利于文化的繁榮，排除A項(xiàng)；

材料未涉及儒家思想正統(tǒng)地位被挑戰(zhàn)，排除B項(xiàng)；

材料末體現(xiàn)文化交融對(duì)國(guó)家統(tǒng)一進(jìn)程的影響，材料主旨信息是強(qiáng)調(diào)文化的融合有利于文化的繁榮和發(fā)展，

排除C項(xiàng)。

故選：D。

本題考查的是魏晉南北朝的民族交融與隋唐大一統(tǒng)的發(fā)展，要求考生在掌握識(shí)記的基礎(chǔ)上進(jìn)行材料的分析,

予以作答。

本題考查的是魏晉南北朝的民族交融與隋唐大一統(tǒng)的發(fā)展，側(cè)重于考查考生對(duì)知識(shí)的掌握理解能力和對(duì)材

料的分析作答能力。

5.【答案】A

【解析】由材料“面對(duì)'夫課試之文章，非博誦強(qiáng)學(xué)窮日之力則不能。及其能工也，大則不足以用天下國(guó)

家，小則不足以為天下國(guó)家之用’等狀”可知，學(xué)校教育注重死記硬背，不能培養(yǎng)實(shí)用人才，王安石實(shí)行

“三舍法”，A項(xiàng)正確；

材料描述的是學(xué)校教育，沒(méi)有描述變法運(yùn)動(dòng)，儒學(xué)地位等信息，排除B、D項(xiàng)；

材料強(qiáng)調(diào)的是因?yàn)閷W(xué)校教育注重死記硬背，因此王安石實(shí)施“三舍法”，“三舍法”是教育制度的變革；

而非科舉制，選官制度的變革，排除C項(xiàng)。

故選：A?

本題考查的是王安石變法，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識(shí)進(jìn)行分析。

本題考查的是王安石變法，考查獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的

能力。

6.【答案】C

【解析】根據(jù)材料可知，朱元璋重視對(duì)各級(jí)官吏的考核和監(jiān)督，體現(xiàn)了整肅吏治以完善國(guó)家治理體系的目

的，C項(xiàng)正確；

朱元璋對(duì)官吏嚴(yán)酷是為了保護(hù)百姓的利益，不會(huì)激化社會(huì)矛盾，排除A項(xiàng)；

“具有民主理念”說(shuō)法錯(cuò)誤，朱元璋是封建帝王，實(shí)行君主專(zhuān)制統(tǒng)治，排除B項(xiàng)；

材料只有整頓吏治的措施，沒(méi)有體現(xiàn)“成效顯著”，排除D項(xiàng)。

故選：C?

本題主要考查中國(guó)古代官員的選拔與管理，結(jié)合材料中朱元璋整頓吏治措施的特點(diǎn)及出發(fā)點(diǎn)分析作答。

本題主要考查中國(guó)古代官員的選拔與管理，側(cè)重考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。

7.【答案】D

【解析】根據(jù)材料“厚商”“利農(nóng)”可知，張居正認(rèn)為，如果商業(yè)不通，無(wú)法利于農(nóng)業(yè)發(fā)展，農(nóng)業(yè)不好好

發(fā)展就無(wú)法利于商業(yè)發(fā)展，因此農(nóng)業(yè)與商業(yè)相輔相成的，反映其注重解決民生問(wèn)題，D項(xiàng)正確；

重農(nóng)抑商的基本國(guó)策沒(méi)有改變，排除A項(xiàng)；

B項(xiàng)不符合材料主旨，材料沒(méi)有涉及政府收入，排除B項(xiàng)；

C項(xiàng)不符合材料主旨，排除C項(xiàng)。

故選：D。

本題考查的是張居正改革，要求考生在掌握識(shí)記的基礎(chǔ)上進(jìn)行材料的分析，予以作答。

本題考查的是張居正改革，側(cè)重于考查考生對(duì)知識(shí)的掌握理解能力和對(duì)材料的分析作答能力。

8.【答案】C

【解析】根據(jù)材料“26歲時(shí)已'大攻西學(xué)書(shū)'歸途中經(jīng)上海接觸到西學(xué)…到英國(guó)留學(xué)，學(xué)習(xí)海軍，閱讀大

量西方自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)著作”并結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景可知，康有為、梁?jiǎn)⒊蛧?yán)復(fù)的求學(xué)經(jīng)歷反映了

他們將個(gè)人命運(yùn)與時(shí)代命運(yùn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，C項(xiàng)正確；

材料反映幾位維新人士的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，未涉及上海的地位，排除A項(xiàng)；

根據(jù)材料可知，幾位維新人士均關(guān)注和學(xué)習(xí)西方文化，排除B項(xiàng)；

“決定”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，排除D項(xiàng)。

故選：Co

本題考查的是維新思想、西學(xué)東漸，要求考生在掌握識(shí)記的基礎(chǔ)上進(jìn)行材料的分析，予以作答。

本題考查的是維新思想、西學(xué)東漸，側(cè)重于考查考生對(duì)知識(shí)的掌握理解能力和對(duì)材料的分析作答能力。

9.【答案】B

【解析】據(jù)材料“擁護(hù)共和”、“謀求共和”、“建設(shè)共和”、“促進(jìn)共和”、“鞏固民國(guó)基礎(chǔ)”、“無(wú)

論是激進(jìn)型政黨，還是保守派政黨，在稱頌民主制度、認(rèn)同共和主義立場(chǎng)上都是一致的”可知，無(wú)論是激

進(jìn)型政黨，還是保派政黨，在稱頌民主制度、認(rèn)同共和主義立場(chǎng)上都是一致的，B項(xiàng)正確；

材料反映的是清帝退位后，上層人士對(duì)民主共和的認(rèn)同，通過(guò)材料無(wú)法判斷此時(shí)袁世凱是否復(fù)辟，排除A

項(xiàng)；

據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，辛亥革命沒(méi)有發(fā)動(dòng)人民群眾，缺乏群眾基礎(chǔ)，排除c項(xiàng)；

據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，近代中國(guó)民族資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展不充分，中華民國(guó)統(tǒng)治基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，排除D項(xiàng)。

故選：B。

本題考查的是辛亥革命，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識(shí)進(jìn)行分析。

本題考查的是辛亥革命，考查獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能

力。

10.【答案】C

【解析】根據(jù)材料干“1941年8月，改稱晉西北行政公署，統(tǒng)一了晉西北、晉西南抗日游擊根據(jù)地的政……

晉西北和綏遠(yuǎn)根據(jù)地的黨政軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)一步統(tǒng)一”可知，晉綏根據(jù)地行政機(jī)構(gòu)名稱的調(diào)整有利于對(duì)根據(jù)

行政及軍事事務(wù)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，增強(qiáng)敵后抗戰(zhàn)的領(lǐng)導(dǎo)力量，C項(xiàng)正確；

百團(tuán)大戰(zhàn)出現(xiàn)于1940年8月，排除A項(xiàng)；

三灣改編確立了黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，排除B項(xiàng)；

當(dāng)時(shí)的主要矛盾仍為民族矛盾，排除D項(xiàng)。

故選：Co

本題考查抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)合題干“1941年8月，改稱晉西北行政公署，統(tǒng)一了晉西北、晉西南抗日游擊根據(jù)

地的政……晉西北和綏遠(yuǎn)根據(jù)地的黨政軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)一步統(tǒng)一”及敵后抗戰(zhàn)的歷程進(jìn)行回答。

本題考查抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行分析解答的能力。

11.【答案】D

【解析】據(jù)本題材料中的“基層選舉活動(dòng)完成，參加選舉的選民占登記選民總數(shù)的85.88%?！笨芍?，廣泛

的基層選舉為1954年第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)的召開(kāi)做準(zhǔn)備，所以其預(yù)示著國(guó)家民主制度建設(shè)的重大突破,

即人民代表大會(huì)制度即將正式確立，故選D；

1954年1954年9月召開(kāi)的一屆人大標(biāo)志著人民代表大會(huì)制度確立，排除A項(xiàng)；

基層選舉活動(dòng)和大改造和一五計(jì)劃沒(méi)有關(guān)聯(lián)，排除B項(xiàng)；

1949-1953年國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展，時(shí)間不符，排除C項(xiàng)。

故選：D。

本題考查我國(guó)現(xiàn)代民主政治建設(shè)，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識(shí)進(jìn)行分析。

本題考查我國(guó)現(xiàn)代民主政治建設(shè)，考查獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、論證和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

12.【答案】B

【解析】依據(jù)材料“山南區(qū)干部群眾商議的辦法是‘借地’給村民，每人借三分，誰(shuí)種誰(shuí)收，實(shí)行包產(chǎn)到

戶、責(zé)任制”并結(jié)合所學(xué)可知，該方式有利于調(diào)動(dòng)基層干部群眾的生產(chǎn)積極性，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的提高，

故B項(xiàng)正確；

依據(jù)材料“1978年秋夏之際”可知，此時(shí)十一屆三中全會(huì)尚未召開(kāi)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；

1978年秋夏之際還沒(méi)有正式確立家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，1982年1月1日，中共中央批轉(zhuǎn)《全國(guó)農(nóng)村工作會(huì)

議紀(jì)要》，使家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制得到了確立，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；

20世紀(jì)80年代，人民公社體制才逐漸廢除，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：B(.

本題考查農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，解題的關(guān)鍵是解讀分析材料“山南區(qū)干部群眾商議的辦法是‘借地’給村民,

每人借三分，誰(shuí)種誰(shuí)收，實(shí)行包產(chǎn)到戶、責(zé)任制”，結(jié)合家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制及其影響解答。

本題考查家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的影響，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)的能力。

13.【答案】A

【解析】根據(jù)材料“如果封臣不履行軍役那么國(guó)王就要對(duì)他征收盾牌錢(qián)。從查理一世起，除了盾牌錢(qián)之外，

國(guó)王還征收罰金，理由是賈醫(yī)不服軍役因而導(dǎo)致戰(zhàn)場(chǎng)上缺少指揮官”可知材料體現(xiàn)出騎士應(yīng)為國(guó)王服役，

且國(guó)王可對(duì)不服軍役的封臣征收盾牌錢(qián)，這體現(xiàn)了王權(quán)的加強(qiáng)，A項(xiàng)正確；

國(guó)王征收盾牌錢(qián)和罰金并不等同于國(guó)家財(cái)政收入?yún)T乏，排除B項(xiàng)；

材料的主旨信息是王權(quán)的強(qiáng)化，未涉及貴族勢(shì)力衰弱的內(nèi)容，排除C項(xiàng)；

材料不體現(xiàn)英國(guó)的對(duì)外殖民戰(zhàn)爭(zhēng)，排除D項(xiàng)。

故選：A,

本題考查西歐封建社會(huì)莊園及封君封臣制度，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識(shí)進(jìn)行分析。

本題考查西歐封建社會(huì)莊園及封君封臣制度，考查獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、論證和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的

能力。

14.【答案】D

【解析】據(jù)材料“13世紀(jì)后，比武大會(huì)觀賞性和娛樂(lè)性逐漸突出”并結(jié)合所學(xué)，在工商業(yè)發(fā)展、城市經(jīng)濟(jì)

繁榮、市民階層壯大、天主教會(huì)的引導(dǎo)、騎士軍事作用弱化等因素的共同影響下，騎士比武大會(huì)從“尚武

斗狠色彩濃厚逐漸向公共慶典和儀式型轉(zhuǎn)變”，D項(xiàng)正確；

中世紀(jì)末期騎士精神逐漸弱化，排除A項(xiàng)；

文藝復(fù)興興起于14世紀(jì)，與材料時(shí)間“13世紀(jì)后”不符，排除B項(xiàng)；

市民階層擴(kuò)大只是原因之一，不是主要原因，排除C項(xiàng)。

故選：D。

本題考查的是中世紀(jì)歐洲，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識(shí)進(jìn)行分析。

本題考查的是中世紀(jì)歐洲，考查獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的

能力。

15.【答案】A

【解析】據(jù)材料“沒(méi)有一部州憲法規(guī)定了足以抑制民主的辦法”并結(jié)合所學(xué)可知，州憲法過(guò)于強(qiáng)調(diào)地方權(quán)

力和人民民主，導(dǎo)致中央權(quán)力太弱，從而讓美國(guó)面臨危險(xiǎn)，由此可知，當(dāng)時(shí)加強(qiáng)中央集權(quán)勢(shì)在必行，A項(xiàng)

正確；

據(jù)材料“沒(méi)有一部州憲法規(guī)定了足以抑制民主的辦法”可得出當(dāng)時(shí)美國(guó)不缺乏民主因素，人民權(quán)利，也不

缺乏保障，排除BD項(xiàng)；

材料是1787年憲法制定的背景，而不是1787年憲法的局限性，排除C項(xiàng)。

故選：A,

本題考查1787年憲法，解答本題需要掌握1787年憲法的相關(guān)知識(shí)。

本題考查1787年憲法，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)的能力。

16.【答案】【小題1】（1）本題第一問(wèn)是對(duì)比類(lèi)材料分析題。時(shí)空是魏晉南北朝到唐朝時(shí)期。主要對(duì)比兩

則材料的同一內(nèi)容。根據(jù)材料一“第四，均田制規(guī)定奴坤體良人授回，并沒(méi)有限制授回奴婢的數(shù)目?！睂?duì)

比材料二“對(duì)百姓的授田。60歲以上的者男，患有重疾病和殘廢者，投口分田40畝；寡妻妾授口分田30

畝：……工商業(yè)者，在寬鄉(xiāng)者授永業(yè)田10畝，口分田40畝，在狹鄉(xiāng)者不授；僧徒、道士給口分田30畝，

尼姑、女冠給口分團(tuán)20畝”可以得出變化：①授田對(duì)象變化。由北魏規(guī)定奴婢可以授田到唐代取消了對(duì)奴

婢授田的規(guī)定，增加了老男、嚴(yán)重疾病者和殘廢人、寡妻妾、僧尼道冠、工商業(yè)者和官戶等授田對(duì)象。根

據(jù)材料一“農(nóng)民沒(méi)有所有權(quán)，只有使用權(quán)，殘疾系因和它回，家民可以傳世繼承，甚至可以買(mǎi)賣(mài)，似乎享

有一定的所有權(quán)，但農(nóng)民如果術(shù)能及時(shí)種植，即由國(guó)家收回，可見(jiàn)農(nóng)民對(duì)桑田也只有占有權(quán)?！睂?duì)比材料

二”一般百姓家貧無(wú)以共葬者，可以出賣(mài)永業(yè)田。官人的‘永業(yè)田'及蜴四欲賣(mài)及貼賃者，皆不在禁限?！?/p>

可以得出：②對(duì)土地買(mǎi)賣(mài)限制的放寬。北魏至唐，對(duì)均田制都有嚴(yán)格的限制買(mǎi)賣(mài)的規(guī)定，但是唐朝均田制

規(guī)定特殊情況和特殊群體可以出賣(mài)土地。根據(jù)材料一中“五，均田制規(guī)定了地方官更的授田，這種田地禁

止買(mǎi)賣(mài)?！睂?duì)比材料二“官人的‘永業(yè)田’及賜四欲賣(mài)及貼賃者，皆不在禁限?！笨梢缘贸觯孩酃賳T的授

田更加普遍。唐朝將授田范圍擴(kuò)大到各級(jí)官員。

本題第二問(wèn)是背景類(lèi)材料分析題。時(shí)空是魏晉南北朝到唐朝時(shí)期。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，從政治方面分析得出土

族地主的衰落；從經(jīng)濟(jì)方面分析得出商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；從思想方面得出儒家倫理觀念的影響；從材料統(tǒng)治

者的分田政策得出統(tǒng)治者對(duì)官僚地主的優(yōu)待。

（2）本題是影響類(lèi)材料分析題。時(shí)空是唐朝時(shí)期。首先分析均田制的積極意義：根據(jù)所學(xué)知識(shí)賦稅政策促

進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；同時(shí)賦稅政策有利于穩(wěn)定封建國(guó)家的財(cái)政收入；根據(jù)當(dāng)時(shí)唐朝推行租庸調(diào)制的賦稅

制度和府兵制的軍事制度，可以得出保證了租庸調(diào)制和府兵制的順利推行；從政治角度看其還可以有利于

加強(qiáng)中央集權(quán)。分析其消極意義：均田制的前提是國(guó)家掌握土地，但由于人口自然增長(zhǎng)，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

和土地兼并，均田制的瓦解不可避免。

故答案為：

(1)變化：①授田對(duì)象變化。由北魏規(guī)定奴婢可以授田到唐代取消了對(duì)奴婢授田的規(guī)定，增加了老男、嚴(yán)

重疾病者和殘廢人、寡妻妾、僧尼道冠、工商業(yè)者和官戶等授田對(duì)象。②對(duì)土地買(mǎi)賣(mài)限制的放寬。北魏至

唐，對(duì)均田制都有嚴(yán)格的限制買(mǎi)賣(mài)的規(guī)定，但是唐朝均田制規(guī)定特殊情況和特殊群體可以出賣(mài)土地。③官

員的授田更加普遍。唐朝將授田范圍擴(kuò)大到各級(jí)官員。

原因：①士族地主的衰落；②儒家倫理觀念的影響；③商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；④統(tǒng)治者對(duì)官僚地主的優(yōu)待。

(2)影響：促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；有利于穩(wěn)定封建國(guó)家的財(cái)政收入；保證了租庸調(diào)制和府兵制的順利推

行；有利于加強(qiáng)中央集權(quán)；)由于人口的自然增長(zhǎng)，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和土地兼并，均田制的瓦解不可避免。

【小題2】

【小題3】

【解析】本題考查的是中國(guó)古代土地制度的演變，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識(shí)進(jìn)行分析。

本題考查的是中國(guó)古代土地制度的演變，考查獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證

和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

17?【答案】【小題1】原因：救亡圖存的需要；西學(xué)傳入和西方學(xué)者的影響；五四新文化運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)；高

校教育培養(yǎng)了大批接受社會(huì)調(diào)查方法的人才。

【小題2】特點(diǎn)：國(guó)家部署；調(diào)查研究廣泛深入；成效顯著；理論指導(dǎo)與實(shí)際需要相結(jié)合。

意